班学材料：法治班融情法
班作学校基层领导教育工作督促者班级理者老师说：理理班班级事学生思想学纪律身体方面理理狭义说类班级理治说作班级理工作灵魂班实班级元首种传统班级理模式带弊端会师班师亡班亡果治兼法治法治辅助治合理法治学生化督促动监做法必班级理工作便更发挥体效应事实班级理实行法治实良法执法结合法章循法治班前提基础法法规落实位法治班核心保障然教育程中会面性格异学生教育手段应该异彩纷呈饱含学生爱
规矩成方圆
谓法治班（法治）班级理中制定完善班级法规（班规）规范学生行新学期学生刚进入新集体班抓住时机制定班规帮助学生形成积极行方班规意义教训欣赏帮助
1．师生讨出班规合适
现代理理认实行全员理整体力量发挥性积极性素质提高首先班应学生解什班规班规重性学生参进根班情况制定行约束规学生获制定规动权成立法者参感责感命感唤起保证班规普遍约束力学生更接受更愿意遵守创游戏规
2．班规容
班级常规实种潜课程影响着学生行学涵盖容应仅消极处理责备学生违规行已更应积极鼓励奖励行量正面措辞破坏公物表达爱护公物等班规宜简单清楚突出重点包括学纪律（迟作业交课堂纪律等）生活纪律（插队抽烟架拍拖等）制定班规书面明示张贴布告栏重点班规惩罚某方面保持弹性定期更改完善
3．学生仅立法者执法者
作班规制定者学生应该承担理者责学生身理象时理体评价时规范行受教育值日班干课堂课纪律督查学班干进行监评优制定量化评分表组班干参方面评价消班级理机性提高法规执行力时提高学生学力理力学生通理班级中形成正确舆导
二战者正合奇胜
孙子兵法张兵正奇相正视牌理出牌根班规行事奇视牌理出牌时行变班作班级引导者面性格生活背景价值观学生程中场战略战术较量
1．法治师导相结合班级理基素
班规学生便理中建立起正确非观知道什该做什该做便法治班规囊括方方面面学生漠视班规服班干理时候需通老师引导帮助学生认识错误改正错误
2．法治班烹鲜
（1）执法必严违法必究
次值日班干没带作业挨批课堂科王老师吵起扰乱课堂秩序赶教室带办公室想喝令尊严丧失产生逆反心理办公室着愤愤倒杯水然出班规关课堂纪律部分抄写遍初制定班规出少力招稳定情绪默默抄完温柔问知道王老师惹？没子兴师问罪时间空间冷静缓情绪抄参制定班规倒配合第告诉事情果回句：着认识错误心里记挂着班规执行开心做错该接受惩罚根班规课堂理第三条班干部干扰课堂秩序扣德育分罚做件事愿领罚班规认真抄遍准备晨会律课堂做起学宣传班规力度功折罪
控制力欠缺学观着甚认会走场然铁面私义灭场游戏里面觉风参适应游戏规达引导学生理督促长目
完违规违纪现象出现必然没惩戒教育完整教育执法必严
作法治重环节矛盾消灭萌芽期违法必究法治重保障学生养成约束力理营造氛围位心理学家指出：教师精力面工作方面力创设极良心理气氛集体
（2）执法道
次位科老师办公室学生进行空前绝控诉说整班男生严重旷课班里找干部非干部男生2名纸笔分四位置讲事找女生解情况信息整合起时候便知道整事件始末――两学生课堂捣蛋引发老师动话语终导致全班男生暴动33男生办公室心理学脚分析方法走进学生心世界设身处考虑动机行时候着事件进行原着改写脚容知觉中设想两位学犯错事件态度发生改变少学意识义气勇气错位置心理学认想做事情良知意识关良知意识支配着孩导场游戏尝试修复引导学生良知意识运讲事方法技巧着痕迹传达信息学生会号入座发现问题心灵述说事产生联结教育理便成功
接着加入螺旋式处理法学生分类处理分析先纪律学错学生开始纪律错学表现落学生思想品德学较落学生2犯错学言行应班规求迫形势风义气事动者纪律觉班规法中心层层推进教育效果环环相扣加猛药班规角度思考孩子置讨
根班规处理治班招数学生招数招数解决学生qq空间里动态关注样班创新套路面学生问题更新
（3）融情法
成绩优秀蔓月少迟4次根班规应该绕操场跑2圈班里宣读班规加2次教室扫务扣德育分4分取消期末评优资格月罚出2份英语练卷加1次教室扫务什享特权呢？星期天晚爸爸夜班星期早早起做饭三轮车载行动便妈妈菜菜市场帮妈妈摆摊子回家带弟弟妹妹学解真相学讨决定网开面日教育社会学家片岗德雄说班级制度组织制度种体贴纪律违法必究果事事计较严惩反损教育意班级理时需点糊涂艺术降低求种弹性理工作象班规情味体现文关怀条条冰冷法
位陈学星期少迟3次搬出班规求准迟者根班规进行严重惩罚做法办事现实班规进行特殊顾规定第月星期迟2次第二月星期迟1次第三月起半月迟1次超次数班规处理三月缓期阶段性改变机会感受尊重宽容发现降低求行性便更愿意接受班规监督改变维护班规教育成功仅仅培养优秀培养天天进步翘首善满怀希灵魂定战胜超越生法治班重意义
学生成长程中需定警示批评必须善意根班规处理学生违规违纪
行班应避免众批评学生私做违规违纪学生思想工作正确认识错误接受班规处罚班规应带着颗宽容心理解学生学生感受仅合情理严格充满情味关切便法情完美结合
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班作学校基层领导教育工作督促者班级理者老师说：理理班班级事学生思想学纪律身体方面理理狭义说类班级理治说作班级理工作灵魂班实班级元首种传统班级理模式带弊端会师班师亡班亡果治兼法治法治辅助治合理法治学生化督促动监做法必班级理工作便更发挥体效应事实班级理实行法治实良法执法结合法章循法治班前提基础法法规落实位法治班核心保障然教育程中会面性格异学生教育手段应该异彩纷呈饱含学生爱
规矩成方圆
谓法治班（法治）班级理中制定完善班级法规（班规）规范学生行新学期学生刚进入新集体班抓住时机制定班规帮助学生形成积极行方班规意义教训欣赏帮助
1．师生讨出班规合适
现代理理认实行全员理整体力量发挥性积极性素质提高首先班应学生解什班规班规重性学生参进根班情况制定行约束规学生获制定规动权成立法者参感责感命感唤起保证班规普遍约束力学生更接受更愿意遵守创游戏规
2．班规容
班级常规实种潜课程影响着学生行学涵盖容应仅消极处理责备学生违规行已更应积极鼓励奖励行量正面措辞破坏公物表达爱护公物等班规宜简单清楚突出重点包括学纪律（迟作业交课堂纪律等）生活纪律（插队抽烟架拍拖等）制定班规书面明示张贴布告栏重点班规惩罚某方面保持弹性定期更改完善
3．学生仅立法者执法者
作班规制定者学生应该承担理者责学生身理象时理体评价时规范行受教育值日班干课堂课纪律督查学班干进行监评优制定量化评分表组班干参方面评价消班级理机性提高法规执行力时提高学生学力理力学生通理班级中形成正确舆导
二战者正合奇胜
孙子兵法张兵正奇相正视牌理出牌根班规行事奇视牌理出牌时行变班作班级引导者面性格生活背景价值观学生程中场战略战术较量
1．法治师导相结合班级理基素
班规学生便理中建立起正确非观知道什该做什该做便法治班规囊括方方面面学生漠视班规服班干理时候需通老师引导帮助学生认识错误改正错误
2．法治班烹鲜
（1）执法必严违法必究
次值日班干没带作业挨批课堂科王老师吵起扰乱课堂秩序赶教室带办公室想喝令尊严丧失产生逆反心理办公室着愤愤倒杯水然出班规关课堂纪律部分抄写遍初制定班规出少力招稳定情绪默默抄完温柔问知道王老师惹？没子兴师问罪时间空间冷静缓情绪抄参制定班规倒配合第告诉事情果回句：着认识错误心里记挂着班规执行开心做错该接受惩罚根班规课堂理第三条班干部干扰课堂秩序扣德育分罚做件事愿领罚班规认真抄遍准备晨会律课堂做起学宣传班规力度功折罪
控制力欠缺学观着甚认会走场然铁面私义灭场游戏里面觉风参适应游戏规达引导学生理督促长目
完违规违纪现象出现必然没惩戒教育完整教育执法必严
作法治重环节矛盾消灭萌芽期违法必究法治重保障学生养成约束力理营造氛围位心理学家指出：教师精力面工作方面力创设极良心理气氛集体
（2）执法道
次位科老师办公室学生进行空前绝控诉说整班男生严重旷课班里找干部非干部男生2名纸笔分四位置讲事找女生解情况信息整合起时候便知道整事件始末――两学生课堂捣蛋引发老师动话语终导致全班男生暴动33男生办公室心理学脚分析方法走进学生心世界设身处考虑动机行时候着事件进行原着改写脚容知觉中设想两位学犯错事件态度发生改变少学意识义气勇气错位置心理学认想做事情良知意识关良知意识支配着孩导场游戏尝试修复引导学生良知意识运讲事方法技巧着痕迹传达信息学生会号入座发现问题心灵述说事产生联结教育理便成功
接着加入螺旋式处理法学生分类处理分析先纪律学错学生开始纪律错学表现落学生思想品德学较落学生2犯错学言行应班规求迫形势风义气事动者纪律觉班规法中心层层推进教育效果环环相扣加猛药班规角度思考孩子置讨
根班规处理治班招数学生招数招数解决学生qq空间里动态关注样班创新套路面学生问题更新
（3）融情法
成绩优秀蔓月少迟4次根班规应该绕操场跑2圈班里宣读班规加2次教室扫务扣德育分4分取消期末评优资格月罚出2份英语练卷加1次教室扫务什享特权呢？星期天晚爸爸夜班星期早早起做饭三轮车载行动便妈妈菜菜市场帮妈妈摆摊子回家带弟弟妹妹学解真相学讨决定网开面日教育社会学家片岗德雄说班级制度组织制度种体贴纪律违法必究果事事计较严惩反损教育意班级理时需点糊涂艺术降低求种弹性理工作象班规情味体现文关怀条条冰冷法
位陈学星期少迟3次搬出班规求准迟者根班规进行严重惩罚做法办事现实班规进行特殊顾规定第月星期迟2次第二月星期迟1次第三月起半月迟1次超次数班规处理三月缓期阶段性改变机会感受尊重宽容发现降低求行性便更愿意接受班规监督改变维护班规教育成功仅仅培养优秀培养天天进步翘首善满怀希灵魂定战胜超越生法治班重意义
学生成长程中需定警示批评必须善意根班规处理学生违规违纪
行班应避免众批评学生私做违规违纪学生思想工作正确认识错误接受班规处罚班规应带着颗宽容心理解学生学生感受仅合情理严格充满情味关切便法情完美结合
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