学科学学心
非常荣幸已参加芜湖县教育局组织学科学研修班学活动非常感谢学校领导次学机会通学点感触：
重新认识：
通学思想新转变作位科学教师必须具渊博科学知识熟练操作技良思维品质特骨干教师更应掌握现代教育教学理掌握现代教育教学技术科学探究程中教师科学知识传授作教学务目精力花费检查学生知识掌握程度成学体中成员问题面前教师孩子起寻找答案探究科学道路教师成学生伙伴知心朋友科学课程中传统意义教师教学生学位师生互教互学彼形成真正学体
二科学课堂教学新认识：
1课堂教学强调问题入手科学课重理念强调课堂教学问题入手然课科学课重区应该课堂教学中创设情境问题入手学生带着渴知识愿学课堂中学生提出问题解决问题中间段程没程方法解决问题句空话作名教师必须教会孩子掌握解决问题方法
2课堂教学科学探究科学课程标准指出：科学学探究中心探究科学学目标科学学方式亲身历探究学活动学生学
科学途径意味着学科学教育教学策略重知识传授重学生发展转变重教师教重学生研转变重结果重程转变
科学探究活动科学学中具重价值通做科学学科学学生科学知识观察推理思维技结合起动获科学理解科学探究活动中参解决问题参做计划参决策参组讨参评价程中学生掌握科学知识种渠道获科学知识联系起学科学容应新问题中通科学探究活动学生科学探究手段证规形成问题方式提出解释方法等系列问题亲身体验仅仅听记住关知识结通科学探究活动学生科学技术关系科学性质等系列问题切身认识体验仅仅获关问题标准答案
总说培训程中学校事务次缺席培训活动果次机会参加类活动定扬长避断争做优秀学员
学科学学心（2）：
学科学力提高科学研究理解渐进需引导学生历具科学意义探究性学活动逐渐获发展培养学生创新精神实践力首先学生树立敢想敢说敢做三敢精神
树立三敢意识
敢想求学生敢推测敢设计敢怀疑敢想象敢说求学生敢探究敢
实践敢示众敢创造里突出敢字敢创新
认童学前敢想敢问提出问题学提问题越越少甚问敢问什会样呢？专家分析：教育慢慢扼杀学生性创造性教师扮演权威角色学生逐渐惯认真听讲种状况决素质教育期更创新教育期必须彻底予改变培养学生创新精神实践力首先必须竭全力帮助学生树立三敢意识
二营造发展三敢环境
学需宽松民环境道理言喻堂科学课学生活跃宽松民环境里心理安全心理必须做点：
（1） 教师权威角色决裂学生样参学全程
（2）学生提供足够结构实验材料
（3）保障学生行探究时间
（4） 倾听观察鼓励决轻视学生
（5） 材施教合理安排根学生活动情况灵活调整教学
心学生营造宽松民学环境学生拘束胆发言果学生创新精神作种子话样宽松环境便破土出条件
三予表现三敢机会
教师鼓励学生推测设计怀疑想象发问辩进引导探究发现定探究研讨中恍然悟实现表达举例示众愿
四突出落实三敢环节
例教磁铁性质设计竞赛活动学生探究磁铁性质鼓励学生利器材（磁铁汽车等）胆设计实验动手玩磁铁谁玩开心玩法新颖探究知识（性质）准确学生老师指导鼓励拘束玩磁铁活动中现象紧紧吸引着学生反复做仔细认真想学生探究中纳出磁铁指南北方极互相排斥异极互相吸引性质
实践证明：指导学生行探究性发挥思维发散创新表现重环节开放教学学生胆探究仅激发学生学科学兴趣动获取科学知识学科学方法增强学生动脑动手力
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非常荣幸已参加芜湖县教育局组织学科学研修班学活动非常感谢学校领导次学机会通学点感触：
重新认识：
通学思想新转变作位科学教师必须具渊博科学知识熟练操作技良思维品质特骨干教师更应掌握现代教育教学理掌握现代教育教学技术科学探究程中教师科学知识传授作教学务目精力花费检查学生知识掌握程度成学体中成员问题面前教师孩子起寻找答案探究科学道路教师成学生伙伴知心朋友科学课程中传统意义教师教学生学位师生互教互学彼形成真正学体
二科学课堂教学新认识：
1课堂教学强调问题入手科学课重理念强调课堂教学问题入手然课科学课重区应该课堂教学中创设情境问题入手学生带着渴知识愿学课堂中学生提出问题解决问题中间段程没程方法解决问题句空话作名教师必须教会孩子掌握解决问题方法
2课堂教学科学探究科学课程标准指出：科学学探究中心探究科学学目标科学学方式亲身历探究学活动学生学
科学途径意味着学科学教育教学策略重知识传授重学生发展转变重教师教重学生研转变重结果重程转变
科学探究活动科学学中具重价值通做科学学科学学生科学知识观察推理思维技结合起动获科学理解科学探究活动中参解决问题参做计划参决策参组讨参评价程中学生掌握科学知识种渠道获科学知识联系起学科学容应新问题中通科学探究活动学生科学探究手段证规形成问题方式提出解释方法等系列问题亲身体验仅仅听记住关知识结通科学探究活动学生科学技术关系科学性质等系列问题切身认识体验仅仅获关问题标准答案
总说培训程中学校事务次缺席培训活动果次机会参加类活动定扬长避断争做优秀学员
学科学学心（2）：
学科学力提高科学研究理解渐进需引导学生历具科学意义探究性学活动逐渐获发展培养学生创新精神实践力首先学生树立敢想敢说敢做三敢精神
树立三敢意识
敢想求学生敢推测敢设计敢怀疑敢想象敢说求学生敢探究敢
实践敢示众敢创造里突出敢字敢创新
认童学前敢想敢问提出问题学提问题越越少甚问敢问什会样呢？专家分析：教育慢慢扼杀学生性创造性教师扮演权威角色学生逐渐惯认真听讲种状况决素质教育期更创新教育期必须彻底予改变培养学生创新精神实践力首先必须竭全力帮助学生树立三敢意识
二营造发展三敢环境
学需宽松民环境道理言喻堂科学课学生活跃宽松民环境里心理安全心理必须做点：
（1） 教师权威角色决裂学生样参学全程
（2）学生提供足够结构实验材料
（3）保障学生行探究时间
（4） 倾听观察鼓励决轻视学生
（5） 材施教合理安排根学生活动情况灵活调整教学
心学生营造宽松民学环境学生拘束胆发言果学生创新精神作种子话样宽松环境便破土出条件
三予表现三敢机会
教师鼓励学生推测设计怀疑想象发问辩进引导探究发现定探究研讨中恍然悟实现表达举例示众愿
四突出落实三敢环节
例教磁铁性质设计竞赛活动学生探究磁铁性质鼓励学生利器材（磁铁汽车等）胆设计实验动手玩磁铁谁玩开心玩法新颖探究知识（性质）准确学生老师指导鼓励拘束玩磁铁活动中现象紧紧吸引着学生反复做仔细认真想学生探究中纳出磁铁指南北方极互相排斥异极互相吸引性质
实践证明：指导学生行探究性发挥思维发散创新表现重环节开放教学学生胆探究仅激发学生学科学兴趣动获取科学知识学科学方法增强学生动脑动手力
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