2011年1月国开(中央电)专科学前童社会教育期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2505
资料整理2020年9月10日
填空题
1弗洛姆认五社会性心理需：______超越需寻根需感需定献身需
关联需
2______指社会交中益社会积极影响行谦帮助合作分享等行______指违法行社会接受行学前童中体现骂破坏物品等
亲社会行反社会行
3______维系积极社会关系重社会动机素作帮助抚慰合作分享等行动机基础激发促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
情
4选择学前童社会教育容：______社会生活现实发展幼发展水特点______
学前童社会教育目标相关学科知识
5行义心理学认童良行断______程中建立起良行进行常性______行根途径
试误练强化练
6陶冶法特点______环境说话行动说话避免言语说教
潜移默化
7童控制行受种素影响控制水年龄断提高______童控行中起着重作童接受外部言语指导诱逐渐发展根身求部诱控制行觉行发展觉行
言语指导行训练
二简述题
1简述电视幼社会性发展影响
答：利方面童通电视开阔视野认识社会角色学相应行规范健康电视节目助培养童合作友制行助增加词汇量提升语言表达力负面影响体现：
(1)电视童认识现实产生距离
(2)电视会影响童现实交关系影响社会交力发展
(3)健康电视节目导致童学模仿社会性发展产生良影响
2简述陶冶法应注意问题
答：(1)陶冶法利整环境条件生活氛围幼园协成员步调致学前童创设良环境形成良幼园文化
(2)教师创设良环境时应明确目制定计划整幼园环境氛围具整体性零敲碎
(3)陶冶法特点潜移默化环境说话行动说话避免言语说教
3简述学前童社会性正常行标准
答：(1)幼逐步学正确表达情绪
(2)幼社会性行须年龄相称
(3)幼正确处理伴关系
(4)幼日常生活学中逐步学会遵守纪律懂奖惩意义遵守基社会规
(5)幼社会性行社会文化相适应
(6)幼通学掌握处社会语言等参社会生活相互交
三述题
试述充分利游戏区域活动促进幼社会性发展
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料游戏活动开展离开材料材料学前童想象思维活动物质基础学前童更开展游戏区域活动提供材料应丰富样保证学前童选择适合发展水材料意味着越丰富越材料会分散学前童注意分层次逐步递进呈现材料学前童说更吸引力更促进发展价值外提供材料考虑操作性符合学前童年龄特点激发学前童想象思考
(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力游戏身具定规游戏反映社会活动身定规游戏区域活动开展活泼秩序需规定家必须遵守规规学前童觉愿遵守会感失相反更增强规意识控制力教师注意学前童建立起定规意识时参制定规中协商制定规更容易接受遵执行方面发挥学前童体性进步增强规意识控制力
(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导教师等身份参游戏区域活动中会学前童倍感亲切——教师高高权威组织者家等游戏伙伴家样分担角色进行活动家起商量游戏活动进行接受家建议教师常常会样身份出现游戏区域活动中拉学前童间距离注意作游戏伙伴教师完全失指导位位清醒教师会完全迷失游戏活动中会始终牢记作教育者身份游戏程中提出问题予建议等方式激发学前童思考问题解决问题种着痕迹指导
四分析题
天早谦特霸道邻座伴命令坐旁边抢玩具玩室外活动时间幼躲开参加游戏开始抱怨：什玩？沙直率回答：总想头
试分析：谦情景中体验什？教育者应引导谦中学？
答：谦会体验前行带延迟然果
教育者帮助谦思考体验通避免种体验帮助受感情伤害表示情恰解决谦引发问题帮助学成年坚持认孩子应该受排斥种想法会毁掉谦教训教育者更回应鼓励谦思考应该采取什行伴接受
五应题
请中班学期幼设计年相关活动方案活动容选活动名称拟
求：教案完整(活动目标活动准备活动程活动延伸建议)目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
办年货
活动目标：
(1)说清购买年货名称
(2)体验办年货感受迎新年节日气氛
活动准备：
(1)带份年货幼园伴分享
(2)六盘子里放瓜子花生糖果
(3)幼书新年
活动程：
(1)谈话导课题：——快年爸爸妈妈带买年货？’’买年货？
(2)交流分类年货：
介绍年货： ——超市买年货什？超市里时什样？买什？(幼介绍展示带年货)
尝试分类： ——里年货分类？(根分类情况请幼年货分装盘子里)结分类情况
(3)品尝交流：——起尝尝朋友带年货味道？
桌份瓜子花生糖果品尝完组幼桌面收拾干净
(4)阅读图书：幼插图理解图书容学歌新年
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说明：试卷号码：2505
资料整理2020年9月10日
填空题
1弗洛姆认五社会性心理需：______超越需寻根需感需定献身需
关联需
2______指社会交中益社会积极影响行谦帮助合作分享等行______指违法行社会接受行学前童中体现骂破坏物品等
亲社会行反社会行
3______维系积极社会关系重社会动机素作帮助抚慰合作分享等行动机基础激发促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
情
4选择学前童社会教育容：______社会生活现实发展幼发展水特点______
学前童社会教育目标相关学科知识
5行义心理学认童良行断______程中建立起良行进行常性______行根途径
试误练强化练
6陶冶法特点______环境说话行动说话避免言语说教
潜移默化
7童控制行受种素影响控制水年龄断提高______童控行中起着重作童接受外部言语指导诱逐渐发展根身求部诱控制行觉行发展觉行
言语指导行训练
二简述题
1简述电视幼社会性发展影响
答：利方面童通电视开阔视野认识社会角色学相应行规范健康电视节目助培养童合作友制行助增加词汇量提升语言表达力负面影响体现：
(1)电视童认识现实产生距离
(2)电视会影响童现实交关系影响社会交力发展
(3)健康电视节目导致童学模仿社会性发展产生良影响
2简述陶冶法应注意问题
答：(1)陶冶法利整环境条件生活氛围幼园协成员步调致学前童创设良环境形成良幼园文化
(2)教师创设良环境时应明确目制定计划整幼园环境氛围具整体性零敲碎
(3)陶冶法特点潜移默化环境说话行动说话避免言语说教
3简述学前童社会性正常行标准
答：(1)幼逐步学正确表达情绪
(2)幼社会性行须年龄相称
(3)幼正确处理伴关系
(4)幼日常生活学中逐步学会遵守纪律懂奖惩意义遵守基社会规
(5)幼社会性行社会文化相适应
(6)幼通学掌握处社会语言等参社会生活相互交
三述题
试述充分利游戏区域活动促进幼社会性发展
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料游戏活动开展离开材料材料学前童想象思维活动物质基础学前童更开展游戏区域活动提供材料应丰富样保证学前童选择适合发展水材料意味着越丰富越材料会分散学前童注意分层次逐步递进呈现材料学前童说更吸引力更促进发展价值外提供材料考虑操作性符合学前童年龄特点激发学前童想象思考
(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力游戏身具定规游戏反映社会活动身定规游戏区域活动开展活泼秩序需规定家必须遵守规规学前童觉愿遵守会感失相反更增强规意识控制力教师注意学前童建立起定规意识时参制定规中协商制定规更容易接受遵执行方面发挥学前童体性进步增强规意识控制力
(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导教师等身份参游戏区域活动中会学前童倍感亲切——教师高高权威组织者家等游戏伙伴家样分担角色进行活动家起商量游戏活动进行接受家建议教师常常会样身份出现游戏区域活动中拉学前童间距离注意作游戏伙伴教师完全失指导位位清醒教师会完全迷失游戏活动中会始终牢记作教育者身份游戏程中提出问题予建议等方式激发学前童思考问题解决问题种着痕迹指导
四分析题
天早谦特霸道邻座伴命令坐旁边抢玩具玩室外活动时间幼躲开参加游戏开始抱怨：什玩？沙直率回答：总想头
试分析：谦情景中体验什？教育者应引导谦中学？
答：谦会体验前行带延迟然果
教育者帮助谦思考体验通避免种体验帮助受感情伤害表示情恰解决谦引发问题帮助学成年坚持认孩子应该受排斥种想法会毁掉谦教训教育者更回应鼓励谦思考应该采取什行伴接受
五应题
请中班学期幼设计年相关活动方案活动容选活动名称拟
求：教案完整(活动目标活动准备活动程活动延伸建议)目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
办年货
活动目标：
(1)说清购买年货名称
(2)体验办年货感受迎新年节日气氛
活动准备：
(1)带份年货幼园伴分享
(2)六盘子里放瓜子花生糖果
(3)幼书新年
活动程：
(1)谈话导课题：——快年爸爸妈妈带买年货？’’买年货？
(2)交流分类年货：
介绍年货： ——超市买年货什？超市里时什样？买什？(幼介绍展示带年货)
尝试分类： ——里年货分类？(根分类情况请幼年货分装盘子里)结分类情况
(3)品尝交流：——起尝尝朋友带年货味道？
桌份瓜子花生糖果品尝完组幼桌面收拾干净
(4)阅读图书：幼插图理解图书容学歌新年
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