2010年1月国开(中央电)专科学前童艺术教育(美术)期末考试试题答案
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说明：试卷号码：2506
资料整理2020年9月7日
填空题
1美术称造型艺术____空间艺术
视觉艺术
2研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 涂鸦期____概念画期三阶段
象征期
3幼园美术教育容般分绘画手工____三方面
欣赏
4教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
520世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔____幼教育思想相继传国
蒙台梭利
二选择题
1美术形象存方式赖(A)
A空间
B色彩
C形状
21923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A张雪门
B陶行知
C陈鹤琴
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段
A兴趣阶段
B游戏阶段
C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展
A提高学前童学美术兴趣
B美术教育作出反思
C更握学前童教育美术活动成果
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中
A外显性
B直觉性
C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水
A曲折线
B命名线
C行线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动
A意识
B表达思想
C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面
A教师教学效果
B教师持续发展
C天赋
9幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)
A完形性
B动性
C情感性
10手工教学构思程中(C)材施艺两基原
A废物利
B物
C意选材
三简答题
16阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根理早期童知觉尚未分化绘画央视十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期童圆表现头部整身体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画圆形象征意义越越窄越越明确越越具特定含义3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位类似蝌蚪形状
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理
：
(1)审美性原
(2)创造性原
(3)实践性原
19学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
(1)学前童
幼前学幼 学相较种较利教师解幼方面成长程度时幼说进步树立信
心激发更强学美术动机作评价者教师注意评价差异性
(2)学前童团体
某幼美术学幼进行较
种较利教师某团体中幼间差异握果幼面前进行评价容易幼带 卑感负感教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
(3)学前童标准
幼学理想中评价标准进行较
种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
四述题
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
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说明：试卷号码：2506
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填空题
1美术称造型艺术____空间艺术
视觉艺术
2研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 涂鸦期____概念画期三阶段
象征期
3幼园美术教育容般分绘画手工____三方面
欣赏
4教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
520世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔____幼教育思想相继传国
蒙台梭利
二选择题
1美术形象存方式赖(A)
A空间
B色彩
C形状
21923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A张雪门
B陶行知
C陈鹤琴
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段
A兴趣阶段
B游戏阶段
C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展
A提高学前童学美术兴趣
B美术教育作出反思
C更握学前童教育美术活动成果
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中
A外显性
B直觉性
C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水
A曲折线
B命名线
C行线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动
A意识
B表达思想
C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面
A教师教学效果
B教师持续发展
C天赋
9幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)
A完形性
B动性
C情感性
10手工教学构思程中(C)材施艺两基原
A废物利
B物
C意选材
三简答题
16阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根理早期童知觉尚未分化绘画央视十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期童圆表现头部整身体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画圆形象征意义越越窄越越明确越越具特定含义3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位类似蝌蚪形状
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理
：
(1)审美性原
(2)创造性原
(3)实践性原
19学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
(1)学前童
幼前学幼 学相较种较利教师解幼方面成长程度时幼说进步树立信
心激发更强学美术动机作评价者教师注意评价差异性
(2)学前童团体
某幼美术学幼进行较
种较利教师某团体中幼间差异握果幼面前进行评价容易幼带 卑感负感教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
(3)学前童标准
幼学理想中评价标准进行较
种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
四述题
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
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