新国家开放学电学语文教学研究（）形考务12试题答案
形考务
班级学报告会提交份独立撰写学实施语文课程标准学报告求字数：800字
答：通学语文概念作新认识语文仅仅课堂教学重容更提高修养文化底蕴重手段甚生观价值观世界观着直接间接影响现代科学信息技术日新月异时求着类必须时俱进时代步伐学语文新课程标准谈谈点体会 () 重新认识语文重性 位教育家说数学学科基础语文基础基础语文新课程标准语文进行全面剖析致力培养学生语言文字运力提高学生综合素养学阶段尤重语文课程标准学段设置明确目标容学年级侧重识字写字首先学生喜欢学汉字次掌握汉字基笔画常偏旁部首次养成良写字惯助汉语拼音独立识字 (二) 转变教育理念更新课堂授课模式 目前迫切转变老师教育理念满堂灌教育模式转变学生体教师辅助提高学生课堂位老师等话学生形成良性健全格学生动学变动动探讨性课堂开拓学生视野变更学生学心态提高观动性真正成学 (三) 提高评价建议语文课堂中位 教学特重视考试中选拔忽略方面培养语文课程评价根目促进学生学改善教师教学现社会仅仅求文具备手字手文章更需良沟通力协调力 语言文字存类社会领域社会种文化相互击语文课程标准学语文带新生机活力然存新挑战教师学生必须做取精华糟粕吸取古中外优秀文化提高思想文化修养促进身精神成长
形考务二（计分作业）
联系学语文教学实际坛中发帖具体述问题次形考务成绩占形成性考核总成绩15
1．理解语文课程资源涵？
答案：
课程资源涵极丰富指课程设计编制实施评价等整课程发展程中资利切力物力然资源总长期认语文教材唯课程资源具体说课程资源致分素材性资源条件性资源两类前者包括知识技验活动方式方法情感态度价值观培养目标等方面素者包括直接决定课程实施范围水力物力财力时间场媒介设备设施环境课程认识状况等素等
2．谈谈渠道开发利母语学课程资源认识
答案：
（1）开发利语文教材发挥教材种功教材仅仅学生学语文知识提高语文力文承担着丰富学生生活验提高文素养培养创新精神实践力养成良学惯等诸务教材重课程资源开发利重点研究处理教材（2）改变单课讲授教学方式采取种样充分体现学生学实践教学形式学生丰富彩生动活泼语文实践中学语文形成发展语文力体验语文学乐趣（3）开展丰富语文实践活动拓展语文学空间（4）创设彩校园环境富生命活力环境作课程资源熏陶学生情感促进学生发展（5）开发形成具特色校课程
3简介绍学校语文教材识字写字课编写特点实施求
答：
学校语文教材识字写字课编写特点：
识字编排方面注意紧扣新课 标推陈出新形成特色提高识字效率
分编排三部分结合汉语拼音识字求 认 70字二低年级类识字部分识字三全套教材中课文识字 低年级类识字部分采种形式体现汉字规律体现汉字表意 特点体现童学汉字规律采种形式
(1)体现汉字造字规律识字
第册安排象形字口耳目会意字日月明帮助学生解汉 字特点粗浅解汉字造字规律
(2)韵语识字
第册安排意境优美古诗二三里学简单十汉字 安排通较事物少认识汉字
(3)事物类识字
第册安排童生活密切结合 安排反映家庭生活 家里 反映学校生活 操场 反映时代生活 选商场 反映农村生活 菜 园里观察图画认识事物学汉字结合起
求认字前理解识字务学方法 增加汉字量扩初入学童认字量提早进入汉字阅读阶段
识字程中适渗透识字方法结合汉字识字学 常偏旁设计种活动字词游戏阅读活动竞赛活动等童通 汉字反复见面逐步课会认渡环境认识
第册求写字拼音部分没安排识字()开始类识 字课文部分课安排 34字全册 100册中求写字 笔画简单字 课求写字 处 识字 () 第课 求写字二三练基笔画横识字()第二课求 写字十木禾练基笔画竖撇捺三字字形相 处 利学生区分形字 巩固识字成果 课文第 2课 写 七 九 练写笔画竖弯钩横折弯钩课文第 3课写口日中三字 练写笔画横折 样汉字字形规律编排写字教材 教师通指导书写 笔画简单字 利学生扎实掌握基笔画笔规 利学生字写 写坚实写字基础
年级起步阶段详细指导写字基笔画笔规求字 笔画量写
教师教学书面附基笔画表常偏旁表供教师指导认字写字时
二学校语文教材识字写字课实施求
①学汉语拼音求 学 会汉语拼音 ②学普通话求 说普通话 ③识字认识常字 达 3000左右④写字求正确工整书写汉字定速度目标识字写字 包括汉语拼音 普通话学基求精神学会 认识 写 说 注重知识力整合实际运 求明确适 具弹性较符合学 生学认知规律
(2)阶段目标三维角度贯穿落实总目标务求第学段提出 6项 目标中包括识字兴趣惯力方法态度等目标正体现知识 力程方法情感态度价值观三维设计强操作性
识字写字 教学总目标阶段目标整体性阶段性统 总体言 表现出学阶段九年贯设计 语文知识力素养谐发展 学领域机交融 课 外相互紧密联系阶段性说表现合理分段求 然渗透衔接序 容安排 种整体性阶段性统 促进知识力发展横综合素养提高 形成具指导性操作性科学实施框架
4．什说写字教学中教师范写重？做？
答：记永正老师 教海漫谈 写样句话 电脑 出字死 冷冰冰 老师 黑板写字活 情 确实 电脑 程序精细 课件做完美 完全预 设学情 教师现场范写根学生情况灵活推进适切调整 掌控节奏捏轻 重 握快慢 样方 孩子躺妈妈怀里睡觉搂着妈妈片睡觉 感觉根 否说 老师写字 电脑 写字感觉相 实 现代古典 未传统 需 写字教学时 尤低年级写字课教 师示范非常重
示范学写字教学中常种直观教学方法 教师具体动作范例 学生 解学字笔画等形象结构领方法 进脑海里形成清晰动作表象 时激发学生学兴趣 静态范字动态化 提高学生学积极性 提高课堂 教学效果
教师示范学生着潜移默化作 针学生善模仿特点 教学中充分发挥教 师导作 言传身教相结合 教师示范容包括坐姿握笔书写动作笔画结 构等
示范具体方法 种
课堂示范 种基方法 学生进行练写前 教师首先众进行讲解示范 学生形成正确视觉形象 然学生模仿练 低年级笔画教学时 范写前觉 重点放笔画 三素 基笔画三部分构成 起笔 —— 笔画开始部分 行笔 —— 笔画进行部分 收笔 —— 笔画结束部分 笔画 起笔 行笔 收笔形状 书 写中应注意部分速度力度变化 示范运笔程中 提重技法手段 清刘 熙载说 书笔笔 笔笔提 提变化 提变化轻重变化 刚学笔画学生 说 容易出现错误提 书写时 提明显 譬常常 横 画成波 浪线 没提 横 根棍子 教师开始学生练书写笔画时 定重视 书写技巧 学生开始学写第笔画时 教学时间应放长 直学生掌握书写方法 样 学生学笔画时触类旁通
样示范低年级孩子更容易理解更容易接受呢 (播放课堂实录 )
段实录笔画教学时非常参考价值 通段实录家发现老师示范前先引导孩子 观察 感受竖勾形态 劲松倒折落挂悬崖 分析纳起笔重 行笔轻斜 收笔勾书 写领 然教师示范 接着孩子边观察 边说行笔方法 孩子写 观察 —— 分 析笔画形态 —— 纳行笔点 —— 范写 —— 书空时说点加深印象 —— 孩子练写 系 列铺垫孩子写笔画坚实基础 孩子紧发条 样教学行疑 效
5．学生独立识字力致包括容？策略效培养学生独立识字力？
答：语文课程标准指出识字写字教学时重视掌握识字方法培养识字力二年级教识字方法掌握音序部首查字典方法尤掌握利汉字造字规律识字方法逐步培养学生独立识字力加强技指导学生喜欢学汉字动识字愿课堂采种方法手段帮助学生识字写字解字词意思引导学生学会喜欢方法识字
创识情境唤起情感激发学兴趣
识字教学首先学生喜欢学汉字动识字愿学生独立识字前提情境教学语文课堂教学重组成部分唐代诗白居易说：感心者莫先情情境教学作沟通教材教育象桥梁开学生心扉钥匙拔动学生情感琴弦教学设计中精心制作童熟识动物图画色彩明亮媒体课件时插入充满童趣语言活泼轻快音乐拉学生教材距离赋予词语生命力样唤起学生识字情感激发学生识字兴趣学生种情感支配交流合作感受识字快乐获取知识喜悦
二口溜语言学生兴趣盎然轻松愉快掌握生字
口溜识字教学青清请晴情睛组字时编句口溜：草青青水清清请做事情太阳升晴天东西眼睛学生读口字义字型区分组字种识字方法生动趣激发学生学积极性单纯读字抄字效果
三合理利生动活泼游戏寓教乐
例识记网爬捉字先课件出三字句子指名朗读然进行学方法：游戏猜猜读字学生找卡说说猜出样学生短时间掌握学生字达预期教学效果
四引导学生利课外书广告商标电视 等识字
课外书学生认识认识字课余时间引导学生阅读适合年龄段书籍教识字方法音序部首查字典方法样学生识字掌握字越越外学留心生活充分利影视广告商标等识字需老师教认识许字样学生识字力提高认识课堂尝字弥补课堂局限
通种方法教学仅学生掌握识字方法理解字义发展组词造句力极激发学生识字浓厚兴趣积极性开发学生形象思维力认针童形象思维认识特点设法丰富学生感知表象充分调动学生学积极性动性识字种乏味机械记忆种趣活动样提高学生独立识字力陶冶学生情操
6．汉语拼音教学中样运效教学策略实现教学目标？
答： 制定适切教学目标
教师应根课程标准目标求参教材规定目标求联系教师学生教学环境实际情况制订集中明确适切针性层次性课堂教学目标集中指堂课教学目标重点呈现堂课务知识技程方法情感态度价值观作整体考虑表述时应三者加整合明确指制订目标指清晰表述具体陈述观察学生具体行说明产生行条件指出评定行标准便操作评价例字词学应具体认读识记字什条件积累词语达样程度等解课文容应具体解什容样条件完成完成样程度适切指制订教学目标应符合学生实际教材特点意拔高降低教学求定针性：制订重点精读课文目标时注意知识技程方法情感态度价值观等目标整合基础进行细化求学生独立阅读略读课文必方面逐条罗列选二方面作重点表述制订写作课目标时观察选材表达等方面加具体表述提出观察具体容方面进行选材等
情意目标制订应注意结合阅读容生活体验引导学生听说读写语言实践程中认识认相关中华民族传统文化逐步受民族精神熏陶引导学生语文学程中体验感受生命价值教学目标中显性化教学程中做痕化发挥润物细声育功
堂课目标孤立静止学生学水循环反复螺旋升教师备课时应学生知识积淀心理期文化准备等诸方面做全面分析结合单元目标学期目标年段目标作整体思考期目标远期目标具体目标般目标机结合
二效进行教学设计
（）分析学生情况
新课程改革求教师转变教学方式树立学生体教学观念学生发展需出发改进教学方式教学手段究竟该样学生体？解学生需求？问题没现成答案找答案行效方法进行学情调查知道科学学情调查新课程优化教学种手段现实情况方面实际教学中教师没意识作学情调查预测难真正解学生情况方面目前关学情调查相关研究少供参考书目资料欠缺想优化教学渐渐读懂学生需教师教学实践中断实践探索作学情调查学情学生学程中表现出力差异特点具体情况学情调查仅调查学生学起点调查学生学风格学速度行力力倾兴趣点学动机情感态度性格表现情绪性格表现意志性格表现等等新时期提出改变学生学方式学生掌握学权教师袖手旁观然相反教师提出更高求毋庸置疑学情客观教学学生学情问题时学情断变化教学活动中时间容换难度改甚天气变会学情产生影响教学容教学环节学生次学活动教师应做心中数关注学情掌握学情教师引方导重点方面学情样变意味着法解握学情教师走学生中间倾听观察访问察言观色举反三旁敲侧击检视学效果总教师应通种方式解学生学状态进通种手段方法改变学情调整适宜教学活动展开状态
（二）组织教学容
课堂教学应突出学生体位教师应努力学生保持持久稳定觉性动性重视设置问题情境教材知识容巧妙转化具潜意义问题二遵循思维规律抓感悟理解实践三环节精心创设突破难点激活学生心理素质培养思维力学情景三充分发挥现代信息技术作利教学课件网络资源等现代信息技术作语文课堂教学结构中重组成部分四鼓励学生文质疑教师提问学生提高问题意识创设问题情境指导学生提问技培养学生提出疏通性问题提出深究性延伸性问题提出鉴赏性评价性问题
具体拼音方面讲：教学程中教师应识字学汉语拼音作机整体引导学生助汉语拼音认识汉字助汉字发音学汉语拼音拼读帮助学生建立起音形间联系加强汉语拼音拼读训练学生助汉语拼音识字阅读运音序查字法查阅工具书程中逐步提高独立拼读力认识汉语拼音学长期渐学渐熟程根教材特点阶段教学重点适时进行渗透强化巩固进行汉语拼音字母抄默训练
（三）选择教学方法
1质疑
质疑创新起点质疑思维火花质疑进步阶梯质疑成功关键语文教学中重视学生质疑关重决形式义热闹装点花瓶读书疑源思思维结晶智慧明灯学语文课学生面海底世界课插图老师提出疑问：章鱼10条腿书画6条难道令吃惊吃章鱼没注意触手更注重科学界章鱼分类分歧然学生理解失偏颇教材挑战难贵教师注重质疑解疑力培养留足时间激励表扬学生敢问胆问善问真正解放学生树立正确语文教学观淡化语文教师表演欲兴趣情感激活入手培养学生表现欲
2实行学生动参探究式学
语文课程标准强调指出：充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式 然语文学种生活学生便学应该充分发挥体作学生行设计组织活动特注重探索研究程探究式学简言引导学生学程中通动探索发现体验学会探究问题思考问题解决问题增进思考力创造力语文教学活动长期教师传道授业解惑教学方式强调记忆性成语文教学特点教学中较少学生探究性分析性思维程种重记忆轻理解重灌输轻思维单动接受学方式学生感枯燥乏味负担重状况利学生学兴趣养成严重影响学生创新精神实践力培养影响着学生思维发展
（四）运媒体
教育学家夸美纽斯说：教学艺术光亮注意力注意力学保持心里跑马解放眼前切事物见注意力获良学效果重前提现代教育技术吸引学生注意力方面着拟优势运计算机辅助教学时显现显示屏课件仅学生单调黑白世界带入绚丽彩色世界图文声茂直观动态富表现力学生视觉听觉等角度感官刺激极易吸引孩子注意力教学雨篇课文时利媒体孩子播放动画片动画片形式锁住孩子视线收良教学效果教师努力走时代前列做信息技术力推销员学生轻轻松松进行学
三改进评价方式
教师应始终关注学生进步发展关注学结果更关注学程学生学情况评价考虑学生起点程评价结果评价定性评价定量评价横评价评价观评价客观评价相结合
检测注意体现日常性选择性开放性注重鼓励表扬等积极性评价尊重学生体读文独特体验重激励学生积累语言运语言知识技程方法情感态度价值观三维度学生进行全面评价
汉语拼音力评价考察学生助拼音认读汉字查阅工具书力默写音节汉字注音等角度考查评价学生二年级时进行相关汉语拼音验收二年级识字力评价应时学阶段性检测结合起学生语言环境中认读学汉字60合格达80优秀写字力评价重写字态度惯书写规范阅读力评价重检测学生基础积累文章整体握力结合课文具体语境理解词义句义力文章理解感悟进行较流畅表达力等口语表达力评价重鼓励学生说话信心语言表达连贯性清晰性重表达技巧写作力评价二三年级根图画容阅读容写清楚句话逐步做根图画容提供话题情景相关词语写清楚段话做句子连贯意思清楚四五年级注意观察生活中事物记录感兴趣受感动生活容写出感受想法逐步做留心观察生活中事物感兴趣受感动生活容生动描写出反映出独特感受想法
总课堂教学效性广教师追求谈仅追求课堂教学效性成熟观点相信教师精心专研细化教学环节断否定超越课堂教学定效定会成学生全面发展坚实阵
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形考务
班级学报告会提交份独立撰写学实施语文课程标准学报告求字数：800字
答：通学语文概念作新认识语文仅仅课堂教学重容更提高修养文化底蕴重手段甚生观价值观世界观着直接间接影响现代科学信息技术日新月异时求着类必须时俱进时代步伐学语文新课程标准谈谈点体会 () 重新认识语文重性 位教育家说数学学科基础语文基础基础语文新课程标准语文进行全面剖析致力培养学生语言文字运力提高学生综合素养学阶段尤重语文课程标准学段设置明确目标容学年级侧重识字写字首先学生喜欢学汉字次掌握汉字基笔画常偏旁部首次养成良写字惯助汉语拼音独立识字 (二) 转变教育理念更新课堂授课模式 目前迫切转变老师教育理念满堂灌教育模式转变学生体教师辅助提高学生课堂位老师等话学生形成良性健全格学生动学变动动探讨性课堂开拓学生视野变更学生学心态提高观动性真正成学 (三) 提高评价建议语文课堂中位 教学特重视考试中选拔忽略方面培养语文课程评价根目促进学生学改善教师教学现社会仅仅求文具备手字手文章更需良沟通力协调力 语言文字存类社会领域社会种文化相互击语文课程标准学语文带新生机活力然存新挑战教师学生必须做取精华糟粕吸取古中外优秀文化提高思想文化修养促进身精神成长
形考务二（计分作业）
联系学语文教学实际坛中发帖具体述问题次形考务成绩占形成性考核总成绩15
1．理解语文课程资源涵？
答案：
课程资源涵极丰富指课程设计编制实施评价等整课程发展程中资利切力物力然资源总长期认语文教材唯课程资源具体说课程资源致分素材性资源条件性资源两类前者包括知识技验活动方式方法情感态度价值观培养目标等方面素者包括直接决定课程实施范围水力物力财力时间场媒介设备设施环境课程认识状况等素等
2．谈谈渠道开发利母语学课程资源认识
答案：
（1）开发利语文教材发挥教材种功教材仅仅学生学语文知识提高语文力文承担着丰富学生生活验提高文素养培养创新精神实践力养成良学惯等诸务教材重课程资源开发利重点研究处理教材（2）改变单课讲授教学方式采取种样充分体现学生学实践教学形式学生丰富彩生动活泼语文实践中学语文形成发展语文力体验语文学乐趣（3）开展丰富语文实践活动拓展语文学空间（4）创设彩校园环境富生命活力环境作课程资源熏陶学生情感促进学生发展（5）开发形成具特色校课程
3简介绍学校语文教材识字写字课编写特点实施求
答：
学校语文教材识字写字课编写特点：
识字编排方面注意紧扣新课 标推陈出新形成特色提高识字效率
分编排三部分结合汉语拼音识字求 认 70字二低年级类识字部分识字三全套教材中课文识字 低年级类识字部分采种形式体现汉字规律体现汉字表意 特点体现童学汉字规律采种形式
(1)体现汉字造字规律识字
第册安排象形字口耳目会意字日月明帮助学生解汉 字特点粗浅解汉字造字规律
(2)韵语识字
第册安排意境优美古诗二三里学简单十汉字 安排通较事物少认识汉字
(3)事物类识字
第册安排童生活密切结合 安排反映家庭生活 家里 反映学校生活 操场 反映时代生活 选商场 反映农村生活 菜 园里观察图画认识事物学汉字结合起
求认字前理解识字务学方法 增加汉字量扩初入学童认字量提早进入汉字阅读阶段
识字程中适渗透识字方法结合汉字识字学 常偏旁设计种活动字词游戏阅读活动竞赛活动等童通 汉字反复见面逐步课会认渡环境认识
第册求写字拼音部分没安排识字()开始类识 字课文部分课安排 34字全册 100册中求写字 笔画简单字 课求写字 处 识字 () 第课 求写字二三练基笔画横识字()第二课求 写字十木禾练基笔画竖撇捺三字字形相 处 利学生区分形字 巩固识字成果 课文第 2课 写 七 九 练写笔画竖弯钩横折弯钩课文第 3课写口日中三字 练写笔画横折 样汉字字形规律编排写字教材 教师通指导书写 笔画简单字 利学生扎实掌握基笔画笔规 利学生字写 写坚实写字基础
年级起步阶段详细指导写字基笔画笔规求字 笔画量写
教师教学书面附基笔画表常偏旁表供教师指导认字写字时
二学校语文教材识字写字课实施求
①学汉语拼音求 学 会汉语拼音 ②学普通话求 说普通话 ③识字认识常字 达 3000左右④写字求正确工整书写汉字定速度目标识字写字 包括汉语拼音 普通话学基求精神学会 认识 写 说 注重知识力整合实际运 求明确适 具弹性较符合学 生学认知规律
(2)阶段目标三维角度贯穿落实总目标务求第学段提出 6项 目标中包括识字兴趣惯力方法态度等目标正体现知识 力程方法情感态度价值观三维设计强操作性
识字写字 教学总目标阶段目标整体性阶段性统 总体言 表现出学阶段九年贯设计 语文知识力素养谐发展 学领域机交融 课 外相互紧密联系阶段性说表现合理分段求 然渗透衔接序 容安排 种整体性阶段性统 促进知识力发展横综合素养提高 形成具指导性操作性科学实施框架
4．什说写字教学中教师范写重？做？
答：记永正老师 教海漫谈 写样句话 电脑 出字死 冷冰冰 老师 黑板写字活 情 确实 电脑 程序精细 课件做完美 完全预 设学情 教师现场范写根学生情况灵活推进适切调整 掌控节奏捏轻 重 握快慢 样方 孩子躺妈妈怀里睡觉搂着妈妈片睡觉 感觉根 否说 老师写字 电脑 写字感觉相 实 现代古典 未传统 需 写字教学时 尤低年级写字课教 师示范非常重
示范学写字教学中常种直观教学方法 教师具体动作范例 学生 解学字笔画等形象结构领方法 进脑海里形成清晰动作表象 时激发学生学兴趣 静态范字动态化 提高学生学积极性 提高课堂 教学效果
教师示范学生着潜移默化作 针学生善模仿特点 教学中充分发挥教 师导作 言传身教相结合 教师示范容包括坐姿握笔书写动作笔画结 构等
示范具体方法 种
课堂示范 种基方法 学生进行练写前 教师首先众进行讲解示范 学生形成正确视觉形象 然学生模仿练 低年级笔画教学时 范写前觉 重点放笔画 三素 基笔画三部分构成 起笔 —— 笔画开始部分 行笔 —— 笔画进行部分 收笔 —— 笔画结束部分 笔画 起笔 行笔 收笔形状 书 写中应注意部分速度力度变化 示范运笔程中 提重技法手段 清刘 熙载说 书笔笔 笔笔提 提变化 提变化轻重变化 刚学笔画学生 说 容易出现错误提 书写时 提明显 譬常常 横 画成波 浪线 没提 横 根棍子 教师开始学生练书写笔画时 定重视 书写技巧 学生开始学写第笔画时 教学时间应放长 直学生掌握书写方法 样 学生学笔画时触类旁通
样示范低年级孩子更容易理解更容易接受呢 (播放课堂实录 )
段实录笔画教学时非常参考价值 通段实录家发现老师示范前先引导孩子 观察 感受竖勾形态 劲松倒折落挂悬崖 分析纳起笔重 行笔轻斜 收笔勾书 写领 然教师示范 接着孩子边观察 边说行笔方法 孩子写 观察 —— 分 析笔画形态 —— 纳行笔点 —— 范写 —— 书空时说点加深印象 —— 孩子练写 系 列铺垫孩子写笔画坚实基础 孩子紧发条 样教学行疑 效
5．学生独立识字力致包括容？策略效培养学生独立识字力？
答：语文课程标准指出识字写字教学时重视掌握识字方法培养识字力二年级教识字方法掌握音序部首查字典方法尤掌握利汉字造字规律识字方法逐步培养学生独立识字力加强技指导学生喜欢学汉字动识字愿课堂采种方法手段帮助学生识字写字解字词意思引导学生学会喜欢方法识字
创识情境唤起情感激发学兴趣
识字教学首先学生喜欢学汉字动识字愿学生独立识字前提情境教学语文课堂教学重组成部分唐代诗白居易说：感心者莫先情情境教学作沟通教材教育象桥梁开学生心扉钥匙拔动学生情感琴弦教学设计中精心制作童熟识动物图画色彩明亮媒体课件时插入充满童趣语言活泼轻快音乐拉学生教材距离赋予词语生命力样唤起学生识字情感激发学生识字兴趣学生种情感支配交流合作感受识字快乐获取知识喜悦
二口溜语言学生兴趣盎然轻松愉快掌握生字
口溜识字教学青清请晴情睛组字时编句口溜：草青青水清清请做事情太阳升晴天东西眼睛学生读口字义字型区分组字种识字方法生动趣激发学生学积极性单纯读字抄字效果
三合理利生动活泼游戏寓教乐
例识记网爬捉字先课件出三字句子指名朗读然进行学方法：游戏猜猜读字学生找卡说说猜出样学生短时间掌握学生字达预期教学效果
四引导学生利课外书广告商标电视 等识字
课外书学生认识认识字课余时间引导学生阅读适合年龄段书籍教识字方法音序部首查字典方法样学生识字掌握字越越外学留心生活充分利影视广告商标等识字需老师教认识许字样学生识字力提高认识课堂尝字弥补课堂局限
通种方法教学仅学生掌握识字方法理解字义发展组词造句力极激发学生识字浓厚兴趣积极性开发学生形象思维力认针童形象思维认识特点设法丰富学生感知表象充分调动学生学积极性动性识字种乏味机械记忆种趣活动样提高学生独立识字力陶冶学生情操
6．汉语拼音教学中样运效教学策略实现教学目标？
答： 制定适切教学目标
教师应根课程标准目标求参教材规定目标求联系教师学生教学环境实际情况制订集中明确适切针性层次性课堂教学目标集中指堂课教学目标重点呈现堂课务知识技程方法情感态度价值观作整体考虑表述时应三者加整合明确指制订目标指清晰表述具体陈述观察学生具体行说明产生行条件指出评定行标准便操作评价例字词学应具体认读识记字什条件积累词语达样程度等解课文容应具体解什容样条件完成完成样程度适切指制订教学目标应符合学生实际教材特点意拔高降低教学求定针性：制订重点精读课文目标时注意知识技程方法情感态度价值观等目标整合基础进行细化求学生独立阅读略读课文必方面逐条罗列选二方面作重点表述制订写作课目标时观察选材表达等方面加具体表述提出观察具体容方面进行选材等
情意目标制订应注意结合阅读容生活体验引导学生听说读写语言实践程中认识认相关中华民族传统文化逐步受民族精神熏陶引导学生语文学程中体验感受生命价值教学目标中显性化教学程中做痕化发挥润物细声育功
堂课目标孤立静止学生学水循环反复螺旋升教师备课时应学生知识积淀心理期文化准备等诸方面做全面分析结合单元目标学期目标年段目标作整体思考期目标远期目标具体目标般目标机结合
二效进行教学设计
（）分析学生情况
新课程改革求教师转变教学方式树立学生体教学观念学生发展需出发改进教学方式教学手段究竟该样学生体？解学生需求？问题没现成答案找答案行效方法进行学情调查知道科学学情调查新课程优化教学种手段现实情况方面实际教学中教师没意识作学情调查预测难真正解学生情况方面目前关学情调查相关研究少供参考书目资料欠缺想优化教学渐渐读懂学生需教师教学实践中断实践探索作学情调查学情学生学程中表现出力差异特点具体情况学情调查仅调查学生学起点调查学生学风格学速度行力力倾兴趣点学动机情感态度性格表现情绪性格表现意志性格表现等等新时期提出改变学生学方式学生掌握学权教师袖手旁观然相反教师提出更高求毋庸置疑学情客观教学学生学情问题时学情断变化教学活动中时间容换难度改甚天气变会学情产生影响教学容教学环节学生次学活动教师应做心中数关注学情掌握学情教师引方导重点方面学情样变意味着法解握学情教师走学生中间倾听观察访问察言观色举反三旁敲侧击检视学效果总教师应通种方式解学生学状态进通种手段方法改变学情调整适宜教学活动展开状态
（二）组织教学容
课堂教学应突出学生体位教师应努力学生保持持久稳定觉性动性重视设置问题情境教材知识容巧妙转化具潜意义问题二遵循思维规律抓感悟理解实践三环节精心创设突破难点激活学生心理素质培养思维力学情景三充分发挥现代信息技术作利教学课件网络资源等现代信息技术作语文课堂教学结构中重组成部分四鼓励学生文质疑教师提问学生提高问题意识创设问题情境指导学生提问技培养学生提出疏通性问题提出深究性延伸性问题提出鉴赏性评价性问题
具体拼音方面讲：教学程中教师应识字学汉语拼音作机整体引导学生助汉语拼音认识汉字助汉字发音学汉语拼音拼读帮助学生建立起音形间联系加强汉语拼音拼读训练学生助汉语拼音识字阅读运音序查字法查阅工具书程中逐步提高独立拼读力认识汉语拼音学长期渐学渐熟程根教材特点阶段教学重点适时进行渗透强化巩固进行汉语拼音字母抄默训练
（三）选择教学方法
1质疑
质疑创新起点质疑思维火花质疑进步阶梯质疑成功关键语文教学中重视学生质疑关重决形式义热闹装点花瓶读书疑源思思维结晶智慧明灯学语文课学生面海底世界课插图老师提出疑问：章鱼10条腿书画6条难道令吃惊吃章鱼没注意触手更注重科学界章鱼分类分歧然学生理解失偏颇教材挑战难贵教师注重质疑解疑力培养留足时间激励表扬学生敢问胆问善问真正解放学生树立正确语文教学观淡化语文教师表演欲兴趣情感激活入手培养学生表现欲
2实行学生动参探究式学
语文课程标准强调指出：充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式 然语文学种生活学生便学应该充分发挥体作学生行设计组织活动特注重探索研究程探究式学简言引导学生学程中通动探索发现体验学会探究问题思考问题解决问题增进思考力创造力语文教学活动长期教师传道授业解惑教学方式强调记忆性成语文教学特点教学中较少学生探究性分析性思维程种重记忆轻理解重灌输轻思维单动接受学方式学生感枯燥乏味负担重状况利学生学兴趣养成严重影响学生创新精神实践力培养影响着学生思维发展
（四）运媒体
教育学家夸美纽斯说：教学艺术光亮注意力注意力学保持心里跑马解放眼前切事物见注意力获良学效果重前提现代教育技术吸引学生注意力方面着拟优势运计算机辅助教学时显现显示屏课件仅学生单调黑白世界带入绚丽彩色世界图文声茂直观动态富表现力学生视觉听觉等角度感官刺激极易吸引孩子注意力教学雨篇课文时利媒体孩子播放动画片动画片形式锁住孩子视线收良教学效果教师努力走时代前列做信息技术力推销员学生轻轻松松进行学
三改进评价方式
教师应始终关注学生进步发展关注学结果更关注学程学生学情况评价考虑学生起点程评价结果评价定性评价定量评价横评价评价观评价客观评价相结合
检测注意体现日常性选择性开放性注重鼓励表扬等积极性评价尊重学生体读文独特体验重激励学生积累语言运语言知识技程方法情感态度价值观三维度学生进行全面评价
汉语拼音力评价考察学生助拼音认读汉字查阅工具书力默写音节汉字注音等角度考查评价学生二年级时进行相关汉语拼音验收二年级识字力评价应时学阶段性检测结合起学生语言环境中认读学汉字60合格达80优秀写字力评价重写字态度惯书写规范阅读力评价重检测学生基础积累文章整体握力结合课文具体语境理解词义句义力文章理解感悟进行较流畅表达力等口语表达力评价重鼓励学生说话信心语言表达连贯性清晰性重表达技巧写作力评价二三年级根图画容阅读容写清楚句话逐步做根图画容提供话题情景相关词语写清楚段话做句子连贯意思清楚四五年级注意观察生活中事物记录感兴趣受感动生活容写出感受想法逐步做留心观察生活中事物感兴趣受感动生活容生动描写出反映出独特感受想法
总课堂教学效性广教师追求谈仅追求课堂教学效性成熟观点相信教师精心专研细化教学环节断否定超越课堂教学定效定会成学生全面发展坚实阵
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