新国家开放学电学语文教学研究（）形考务6试题答案
形考务六
1．前应方面着手改革学语文教学评价？
答：
()评价程科学
次规范学语文书面考试程 应包括决定考试目 制定考试纲 编制双细目表 编拟试题 组合成卷 试测施行评分分析考试结果解释分数等步骤目前学校组织单元考试期终期末考试 市区统 命题考试 题库组合成卷 较时组织教师课教师验观命题双细目表题库中题目 试测校正直接施 考试结果作质量分析 基问题信度效度等法作科学回答
(二)评价容全面
目前学语文考试卷结构二种三部分组成 基础知识阅读分析作文二单项测试综合测试两 部分组成二种结构试卷法反映学生口语交际力体现现代社会际交高求 加命题作文 法准确真实反映学生写作力 语文评价性降外评价容中关学生语文学态度兴趣惯 缺失种普遍现象
(三)试卷编制技术规范
学语文考试卷中常干扰学生正确答题技术性问题包括语法性知识性错误导语明确类题型编 制符合题型求判断题身蕴含暗示性词语选择题选项形式致少三项填充题语境完整等
(四)评分分数解释缺乏客观性
现行学语文评价中 尤学校编考题中评分标准误时发生时评价结果分数意义认 识存偏差考试分数学生进行评价量化指标语文评价容层次考知识容测 试力容 分数层次容综合代表值次评价兼顾种知识种力水面面 俱次评价分数完全反映学生语文学整体水
目前评价结果认识应存问题认语文分数绝代表学生语文知识掌握程度反映口语交际读写技水智力发展水 考试分数价值绝化二分数绝化观念驱 语文分数成教师教学学生学目追求高分形中成学教育基目标三顾具体需具体 条件意扩语文分数应范围造成分数滥产生消极果四评价结果利率低评定学生语文 学成绩教师教学效果中容易重次评价结果忽略前评价结果利
2．请举例说明语文教学评价原
答：全面性原程性原差异性原体参原定性评价定量评价相结合原
1．导性原
课堂教学评价标准应明确导性通评价评价象思想行断评价标准拢课堂教学评价标准导性体现两方面：课堂教学评价标准应体现前教育发展趋势应体现全面谐发展培养目标培养具良品格实践力创新精神较强适应社会力二课堂教学评价标准应体现现代教学观：学生性发展发展观教学程中重视活动交观念尊重学生性独特性差异观等
2．效性原
课堂教学评价效性程度取决评价标准效性评价效性评价活动利进行基求课堂教学评价标准效性指确立标准符合课堂教学特点够体现现代课堂教学求事具体课堂教学员认课堂教学评价标准效性应做：应反映定教学目二应体现课堂教学规律三应体现课堂教学身丰富样性课堂教学焕发生命活力
3．开放性原
课堂教学身复杂系统具极丰富涵课堂教学进行评价整齐划标准框定教师学生行标准涵盖众复杂教学行现代课堂教学评价标准应该具开放性样仅评价者评价程中具体掌握标准留定余具体情况具体分析更重应教师学生留广阔创造空间
4．行性原
课堂教学评价标准应满足前社会迫切求符合前教育改革发展趋势时应具操作性尤新课堂教学评价象更精神状态心理变化评价标准呈隐状态评价操作性显特重否评价标准真正实施
3．理解语文教学评价发展性功？举例述样真正发挥语文教学评价发展性功？
答：语文教学评价发展 性功认语文教学评价效涵意义更促进学生语文学发展新语文课程评价观凸显 价值取
真正发挥教学评价发展性功首先应坚持教学评价目仅考察学生达语文学目标 程度更检验改进学生语文学教师教学改善课程设计完善教学程效促进学生 发展第二评价容评价领域突出语文教学评价整体性综合性第三注重评价手段样化灵活性 第四关注评价体注意教师评价学生评价学生间互相评价相结合时提倡学生家长积极参评 价活动
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形考务六
1．前应方面着手改革学语文教学评价？
答：
()评价程科学
次规范学语文书面考试程 应包括决定考试目 制定考试纲 编制双细目表 编拟试题 组合成卷 试测施行评分分析考试结果解释分数等步骤目前学校组织单元考试期终期末考试 市区统 命题考试 题库组合成卷 较时组织教师课教师验观命题双细目表题库中题目 试测校正直接施 考试结果作质量分析 基问题信度效度等法作科学回答
(二)评价容全面
目前学语文考试卷结构二种三部分组成 基础知识阅读分析作文二单项测试综合测试两 部分组成二种结构试卷法反映学生口语交际力体现现代社会际交高求 加命题作文 法准确真实反映学生写作力 语文评价性降外评价容中关学生语文学态度兴趣惯 缺失种普遍现象
(三)试卷编制技术规范
学语文考试卷中常干扰学生正确答题技术性问题包括语法性知识性错误导语明确类题型编 制符合题型求判断题身蕴含暗示性词语选择题选项形式致少三项填充题语境完整等
(四)评分分数解释缺乏客观性
现行学语文评价中 尤学校编考题中评分标准误时发生时评价结果分数意义认 识存偏差考试分数学生进行评价量化指标语文评价容层次考知识容测 试力容 分数层次容综合代表值次评价兼顾种知识种力水面面 俱次评价分数完全反映学生语文学整体水
目前评价结果认识应存问题认语文分数绝代表学生语文知识掌握程度反映口语交际读写技水智力发展水 考试分数价值绝化二分数绝化观念驱 语文分数成教师教学学生学目追求高分形中成学教育基目标三顾具体需具体 条件意扩语文分数应范围造成分数滥产生消极果四评价结果利率低评定学生语文 学成绩教师教学效果中容易重次评价结果忽略前评价结果利
2．请举例说明语文教学评价原
答：全面性原程性原差异性原体参原定性评价定量评价相结合原
1．导性原
课堂教学评价标准应明确导性通评价评价象思想行断评价标准拢课堂教学评价标准导性体现两方面：课堂教学评价标准应体现前教育发展趋势应体现全面谐发展培养目标培养具良品格实践力创新精神较强适应社会力二课堂教学评价标准应体现现代教学观：学生性发展发展观教学程中重视活动交观念尊重学生性独特性差异观等
2．效性原
课堂教学评价效性程度取决评价标准效性评价效性评价活动利进行基求课堂教学评价标准效性指确立标准符合课堂教学特点够体现现代课堂教学求事具体课堂教学员认课堂教学评价标准效性应做：应反映定教学目二应体现课堂教学规律三应体现课堂教学身丰富样性课堂教学焕发生命活力
3．开放性原
课堂教学身复杂系统具极丰富涵课堂教学进行评价整齐划标准框定教师学生行标准涵盖众复杂教学行现代课堂教学评价标准应该具开放性样仅评价者评价程中具体掌握标准留定余具体情况具体分析更重应教师学生留广阔创造空间
4．行性原
课堂教学评价标准应满足前社会迫切求符合前教育改革发展趋势时应具操作性尤新课堂教学评价象更精神状态心理变化评价标准呈隐状态评价操作性显特重否评价标准真正实施
3．理解语文教学评价发展性功？举例述样真正发挥语文教学评价发展性功？
答：语文教学评价发展 性功认语文教学评价效涵意义更促进学生语文学发展新语文课程评价观凸显 价值取
真正发挥教学评价发展性功首先应坚持教学评价目仅考察学生达语文学目标 程度更检验改进学生语文学教师教学改善课程设计完善教学程效促进学生 发展第二评价容评价领域突出语文教学评价整体性综合性第三注重评价手段样化灵活性 第四关注评价体注意教师评价学生评价学生间互相评价相结合时提倡学生家长积极参评 价活动
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