部编版学五年级册道德法治教学计划教学进度
第单元家
1 读懂彼心
2 家更美
3 弘扬优秀家风
第二单元公生活家
4 公生活
5 建立良公秩序
6 参奉献
第三单元百年追梦复兴中华
7 甘屈辱奋勇抗争
8 推翻帝制民族觉醒
9 中国产
10 夺取抗日战争民解放战争胜利
11 屹立世界东方
12 富起强起
指导思想
道德法治课程标准指导 道德存童心 法治 原更童解遵守 引导童热爱生活 学做 懂法守法 觉遵守项规章制度社会规 培养具良品德行惯 乐探究 热爱生活童 结合学校实际情况 学期扎实落实 思品学科项常规工作 提高教学效率 时加学科科研力度 社会 义核心价值观引领学科建设
二 教学资源分析
道德法治 课程性质童生活基础 培养品德良乐探究 热爱生活童目标生活型综合课程 具基特征(1)生活性 (2) 开放性 (3) 活动性 材力求体现思想性原 科学性原 现实 性原 综合性原活动性原 根道德法治 课程标准求 套道德法治 教材编写指导思想 教材题单元形式展开 重 点突出特征：
1 童真实生活出发实现学科容整合
教材传统德育规范体系德目体系展开学容 着眼童现实生活整体性 学生生活原型出发 重新融入童生活中 机整合学题
2 强化教材生活指导职
教材试图适应童现实生活起点 帮助童实现高质量幸福生活 作贯编写线索基调 围绕发展童判断 选择 适应 超越力 争取幸福 社会性更广泛类福祉 生 活教育题 突出教材生活指导意识 发展童幸福生活感受力创造力
(1) 通现实情景捕捉创造 童感受生活美快乐 激发热爱生活情感
(2) 通引入童生活中典型问题 鼓励童探寻问题解决方案程中 参生活 创造生活 展示童样化性丰富智慧 培养乐观积极生活态度
(3) 活动型教学特征程导设计切实引导活动型教学开展 教材设计改变传统教材编写中教师教组织教学程设 计思路 消解预成学结果核心教材组织模式课文加练 刻板结构 活动型教学中学生活动程作设计
教材试图学生学行出发组织题单元 促进活动学活动渐次展开中 引导教师重点关注学生学程里呈未分化状态整体学状态学需 学生活动断演进程中实现原课程目标割裂情感态度 行惯 知识技 程方法 目标然 统整
3 教师学生走进教材 保持教材弹性广泛适性
题单元均选择具通性 供师生具体真实参活动题材 教材成师生开展活动指导 具体微然 文资源 济 文化背景 师生验兴趣等等纳入课程资源体系师生 活动中进行二次开发留空间
三 单元目标分析
1 通第单元家 教学 引导学生懂心体会家爱 理性面问题 动家交流沟通 懂家庭中责分担民协商 逐渐形成家庭翁意识 解理解家风背中华民族传统美德中华民族精神 懂家风成长 国家发展 民族进步 社会谐 重意义助种形式 宣传优秀家风
2 通第二单元公生活家 教学 引导学生懂公生活中注意言行举止 展示良形象： 认识爱护公设施 维护公利益 享公生活 建立良公秩序 学生懂觉遵守公秩序 构建谐序公生活参奉献引导学生认识参公生活程中 等相 文明礼 服务社区参公益构建谐社会需秉持价值选择 增强学生责意识 激发学生亲社会情感
3 通第三单元百年追梦复兴中华 教学 整体握中国代实现中华民族伟复兴梦历程 探究阶段物追梦路学先辈怕牺牲 敢探索具中国特色社会义前进道路方法增加学生爱国情怀
四 学生基情况分析
年学 孩子基懂学校生活规 初步养成良生活惯学惯 数学生文明礼貌 遵守课堂学规定 积极 学 安全健康学生活 少数学生较顽皮 控制力差 课堂 集体活动中约束 甚孩子模仿社会 良言行现象 教学中根学生现情况调整教学 方法开展教学 激励孩子努力学
五 教学方法设计
1 激发学生学兴趣 寓道德概念行求生动 活泼具体形象中
2 利插图 图文 边边说边想 帮助学生理解
3 开展丰富彩课堂教学活动 孩子生活中现实问题抓手实际生活案例托 突出正面引导 孩子学中体会法治生活更美
4 结合队部项活动进行相关题教育
5 充分利教学书中歌事穿插课堂教学中
6 领略然美 解社会繁荣 培养学生环境素养
7 根学生心理发展水认知特点 联系学生生活验 釆取浅入深 远 循环复 螺旋升 形式样等方式 引导孩子通学 角度 侧面感悟践行核心价值观
8 课程中积极发挥绘生动活泼 趣启发性作 引导孩子通 阅读 组讲述者表演等形式 然然懂中蕴含规法理等 教学课堂延伸学生更广阔生活领域 做实实知行合
六 教学进度安排
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第单元家
1 读懂彼心
2 家更美
3 弘扬优秀家风
第二单元公生活家
4 公生活
5 建立良公秩序
6 参奉献
第三单元百年追梦复兴中华
7 甘屈辱奋勇抗争
8 推翻帝制民族觉醒
9 中国产
10 夺取抗日战争民解放战争胜利
11 屹立世界东方
12 富起强起
指导思想
道德法治课程标准指导 道德存童心 法治 原更童解遵守 引导童热爱生活 学做 懂法守法 觉遵守项规章制度社会规 培养具良品德行惯 乐探究 热爱生活童 结合学校实际情况 学期扎实落实 思品学科项常规工作 提高教学效率 时加学科科研力度 社会 义核心价值观引领学科建设
二 教学资源分析
道德法治 课程性质童生活基础 培养品德良乐探究 热爱生活童目标生活型综合课程 具基特征(1)生活性 (2) 开放性 (3) 活动性 材力求体现思想性原 科学性原 现实 性原 综合性原活动性原 根道德法治 课程标准求 套道德法治 教材编写指导思想 教材题单元形式展开 重 点突出特征：
1 童真实生活出发实现学科容整合
教材传统德育规范体系德目体系展开学容 着眼童现实生活整体性 学生生活原型出发 重新融入童生活中 机整合学题
2 强化教材生活指导职
教材试图适应童现实生活起点 帮助童实现高质量幸福生活 作贯编写线索基调 围绕发展童判断 选择 适应 超越力 争取幸福 社会性更广泛类福祉 生 活教育题 突出教材生活指导意识 发展童幸福生活感受力创造力
(1) 通现实情景捕捉创造 童感受生活美快乐 激发热爱生活情感
(2) 通引入童生活中典型问题 鼓励童探寻问题解决方案程中 参生活 创造生活 展示童样化性丰富智慧 培养乐观积极生活态度
(3) 活动型教学特征程导设计切实引导活动型教学开展 教材设计改变传统教材编写中教师教组织教学程设 计思路 消解预成学结果核心教材组织模式课文加练 刻板结构 活动型教学中学生活动程作设计
教材试图学生学行出发组织题单元 促进活动学活动渐次展开中 引导教师重点关注学生学程里呈未分化状态整体学状态学需 学生活动断演进程中实现原课程目标割裂情感态度 行惯 知识技 程方法 目标然 统整
3 教师学生走进教材 保持教材弹性广泛适性
题单元均选择具通性 供师生具体真实参活动题材 教材成师生开展活动指导 具体微然 文资源 济 文化背景 师生验兴趣等等纳入课程资源体系师生 活动中进行二次开发留空间
三 单元目标分析
1 通第单元家 教学 引导学生懂心体会家爱 理性面问题 动家交流沟通 懂家庭中责分担民协商 逐渐形成家庭翁意识 解理解家风背中华民族传统美德中华民族精神 懂家风成长 国家发展 民族进步 社会谐 重意义助种形式 宣传优秀家风
2 通第二单元公生活家 教学 引导学生懂公生活中注意言行举止 展示良形象： 认识爱护公设施 维护公利益 享公生活 建立良公秩序 学生懂觉遵守公秩序 构建谐序公生活参奉献引导学生认识参公生活程中 等相 文明礼 服务社区参公益构建谐社会需秉持价值选择 增强学生责意识 激发学生亲社会情感
3 通第三单元百年追梦复兴中华 教学 整体握中国代实现中华民族伟复兴梦历程 探究阶段物追梦路学先辈怕牺牲 敢探索具中国特色社会义前进道路方法增加学生爱国情怀
四 学生基情况分析
年学 孩子基懂学校生活规 初步养成良生活惯学惯 数学生文明礼貌 遵守课堂学规定 积极 学 安全健康学生活 少数学生较顽皮 控制力差 课堂 集体活动中约束 甚孩子模仿社会 良言行现象 教学中根学生现情况调整教学 方法开展教学 激励孩子努力学
五 教学方法设计
1 激发学生学兴趣 寓道德概念行求生动 活泼具体形象中
2 利插图 图文 边边说边想 帮助学生理解
3 开展丰富彩课堂教学活动 孩子生活中现实问题抓手实际生活案例托 突出正面引导 孩子学中体会法治生活更美
4 结合队部项活动进行相关题教育
5 充分利教学书中歌事穿插课堂教学中
6 领略然美 解社会繁荣 培养学生环境素养
7 根学生心理发展水认知特点 联系学生生活验 釆取浅入深 远 循环复 螺旋升 形式样等方式 引导孩子通学 角度 侧面感悟践行核心价值观
8 课程中积极发挥绘生动活泼 趣启发性作 引导孩子通 阅读 组讲述者表演等形式 然然懂中蕴含规法理等 教学课堂延伸学生更广阔生活领域 做实实知行合
六 教学进度安排
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