1古诗三首第课时
教学设计
马鞍 赵秀琴
教学目标
1学字词会认 昼耘供3生字正确书写会写字昼耘正确读写课文中耘田绩麻等词语
2感情朗读背诵古诗默写古诗
3助注释插图理解古诗意话说出诗句意思
4通观察插图想象画面等方式帮助学生体验意境感受田园生活带情趣体会诗田园生活热爱
5引导学生发现古诗词美培养学生阅读古诗词兴趣激发古诗词热爱情养成课外动积累惯
教具准备
课件：作者简介词语解释关图片
教学设计
创设情境激情导入
1学学课文课外阅读中定积累古诗现老师学表现机会喜欢首描写春夏秋冬古诗朗诵家听
2学生愿举手朗诵古诗
3教师评议
4出示课件2谈话揭题：国宋代位诗范成十分喜爱农村年四季生活写描写农村四季诗歌天学中描写农村夏日生活中场景首（板书：四时田园杂兴（三十））
5朗读诗题理解题意：指名学生读课题（引导学生理解：兴读第四声文中意思兴致杂兴意思种兴致四时诗中表示年四季整题目意思连起说诗年四季田园景色产生感想）
6解诗出示课件3
范成（1126年6月26日—1193年10月1日）字致字幼元早年号山居士晚号石湖居士江府吴县（江苏苏州）南宋名臣文学家诗
杨万里陆游尤袤合称南宋中兴四诗
二初读课文解决字词
1初读诗歌读准生字
（1）学生读求读准字音读通诗句
（2）出示课件4指名学生读师生评议重点指导读准昼耘供
（3）出示课件5指导书写会写字昼耘
①学生观察生字交流生字书写特点
②老师范写学生认真观察
③学生练书写教师巡视指导
④展示书写正确美观学生字学生相互交流相互鉴
2理解词语
学生结合注释学验互相交流古诗中词语理解
三助注释理解诗意
1学生熟读古诗读桌读组读开火车读赛读
2助注释互相交流：话说说诗句意思
3全班交流教师评议结：白天出田里锄草夜晚回家搓麻绳农家男女挑起家庭重担童明白耕田织布桑树学着样子种瓜
四品读欣赏深入探究
1赏析诗句昼出耘田夜绩麻村庄女家（板书：昼出耘田夜绩麻村庄女家）出示课件6
（1）组交流：两句诗写什容？（农民劳动繁忙景象）（板书：辛勤劳动）
（2）想象交流：
①昼夜分指什？（白天晚）
②农民耘田绩麻干什农活？（插秧收割犁积肥……）
③情景作者会村庄女说什？（农家男女挑起家庭重担然辛苦生活快乐）
（3）指导朗读（读出村庄女敬重赞美情读出诗节奏）（板书：赞美）
①指名读师生评议
A．读出农民辛苦
B．读出农民忙碌表现繁忙劳动场面
C．读出农家生活谐
②反复读：读指名读教师读学生读齐读
（4）教师结：短短诗句里感受农民劳动辛苦劳碌时种男耕女织生活诗种文墨客忙碌天晚家做着事情种温馨劳动疲倦劳累扫光种快乐满足劳动中次齐读课文试着种满足快乐通朗读表现出
2赏析诗句童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜（板书：童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜）出示课件10
（1）课件出示课文插图引导学生观察图画抓住童神态动作想象童会说什话描述想象时情景
（2）解孩子什特点？（天真勤劳学爱爱劳动……）（板书：天真爱）
（3）教师引读：时农村村子里男男女女做着分事连孩——童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜
（4）出示课件12组交流：童孙学种瓜中感受什？
①孩子懂事：父母勤劳感染村庄童孙孩子喜欢劳动
②孩子快乐：感受劳动快乐心里想丰收时收获快乐
③孩子爱：孩子神情动作感受童真童趣俏皮爱
（5）指导朗读：朗读中表现出孩子豪读出孩子快乐读出孩子调皮爱读出孩子聪明学读出作者喜爱情……（板书：喜爱）
3解写法
（1）首诗中作者什写作题材？（农村生活）
（2）作者样描写农家生活？（作者抓住农家生活片段运通俗语言耘田绩麻村庄女
童孙耕织种瓜等词语留深刻印象）
（3）教师结：首诗中作者运白朴实然语言勾画出质朴乡村生活画面具浓浓乡村生活气息
五课堂总结拓展阅读
1四时田园杂兴（三十）南宋诗范成作首田园诗创组诗四时田园杂兴六十首中首诗抓住村庄男女劳动局面描写男外出劳作女家忙碌连孩子深受家长勤劳品质影响学着做力事真实现夏日乡村农忙时质朴生活生活充溢着辛劳充溢着恬适
首诗表达诗童（ ）劳动民（ ）乡村生活（ ）全诗语言白朴实然具浓浓乡村生活气息
喜爱 赞美 热爱
2学生阅读出示课件13
四时田园杂兴（二）
(宋)范成
梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀
日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞
3搜集阅读四时田园杂兴中诗句
板书设计
四时田园杂兴
宋范成
昼出耘田夜绩麻
村庄女家 辛勤劳动 赞美
童孙未解供耕织
傍桑阴学种瓜 天真爱 喜爱
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马鞍 赵秀琴
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1学字词会认 昼耘供3生字正确书写会写字昼耘正确读写课文中耘田绩麻等词语
2感情朗读背诵古诗默写古诗
3助注释插图理解古诗意话说出诗句意思
4通观察插图想象画面等方式帮助学生体验意境感受田园生活带情趣体会诗田园生活热爱
5引导学生发现古诗词美培养学生阅读古诗词兴趣激发古诗词热爱情养成课外动积累惯
教具准备
课件：作者简介词语解释关图片
教学设计
创设情境激情导入
1学学课文课外阅读中定积累古诗现老师学表现机会喜欢首描写春夏秋冬古诗朗诵家听
2学生愿举手朗诵古诗
3教师评议
4出示课件2谈话揭题：国宋代位诗范成十分喜爱农村年四季生活写描写农村四季诗歌天学中描写农村夏日生活中场景首（板书：四时田园杂兴（三十））
5朗读诗题理解题意：指名学生读课题（引导学生理解：兴读第四声文中意思兴致杂兴意思种兴致四时诗中表示年四季整题目意思连起说诗年四季田园景色产生感想）
6解诗出示课件3
范成（1126年6月26日—1193年10月1日）字致字幼元早年号山居士晚号石湖居士江府吴县（江苏苏州）南宋名臣文学家诗
杨万里陆游尤袤合称南宋中兴四诗
二初读课文解决字词
1初读诗歌读准生字
（1）学生读求读准字音读通诗句
（2）出示课件4指名学生读师生评议重点指导读准昼耘供
（3）出示课件5指导书写会写字昼耘
①学生观察生字交流生字书写特点
②老师范写学生认真观察
③学生练书写教师巡视指导
④展示书写正确美观学生字学生相互交流相互鉴
2理解词语
学生结合注释学验互相交流古诗中词语理解
三助注释理解诗意
1学生熟读古诗读桌读组读开火车读赛读
2助注释互相交流：话说说诗句意思
3全班交流教师评议结：白天出田里锄草夜晚回家搓麻绳农家男女挑起家庭重担童明白耕田织布桑树学着样子种瓜
四品读欣赏深入探究
1赏析诗句昼出耘田夜绩麻村庄女家（板书：昼出耘田夜绩麻村庄女家）出示课件6
（1）组交流：两句诗写什容？（农民劳动繁忙景象）（板书：辛勤劳动）
（2）想象交流：
①昼夜分指什？（白天晚）
②农民耘田绩麻干什农活？（插秧收割犁积肥……）
③情景作者会村庄女说什？（农家男女挑起家庭重担然辛苦生活快乐）
（3）指导朗读（读出村庄女敬重赞美情读出诗节奏）（板书：赞美）
①指名读师生评议
A．读出农民辛苦
B．读出农民忙碌表现繁忙劳动场面
C．读出农家生活谐
②反复读：读指名读教师读学生读齐读
（4）教师结：短短诗句里感受农民劳动辛苦劳碌时种男耕女织生活诗种文墨客忙碌天晚家做着事情种温馨劳动疲倦劳累扫光种快乐满足劳动中次齐读课文试着种满足快乐通朗读表现出
2赏析诗句童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜（板书：童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜）出示课件10
（1）课件出示课文插图引导学生观察图画抓住童神态动作想象童会说什话描述想象时情景
（2）解孩子什特点？（天真勤劳学爱爱劳动……）（板书：天真爱）
（3）教师引读：时农村村子里男男女女做着分事连孩——童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜
（4）出示课件12组交流：童孙学种瓜中感受什？
①孩子懂事：父母勤劳感染村庄童孙孩子喜欢劳动
②孩子快乐：感受劳动快乐心里想丰收时收获快乐
③孩子爱：孩子神情动作感受童真童趣俏皮爱
（5）指导朗读：朗读中表现出孩子豪读出孩子快乐读出孩子调皮爱读出孩子聪明学读出作者喜爱情……（板书：喜爱）
3解写法
（1）首诗中作者什写作题材？（农村生活）
（2）作者样描写农家生活？（作者抓住农家生活片段运通俗语言耘田绩麻村庄女
童孙耕织种瓜等词语留深刻印象）
（3）教师结：首诗中作者运白朴实然语言勾画出质朴乡村生活画面具浓浓乡村生活气息
五课堂总结拓展阅读
1四时田园杂兴（三十）南宋诗范成作首田园诗创组诗四时田园杂兴六十首中首诗抓住村庄男女劳动局面描写男外出劳作女家忙碌连孩子深受家长勤劳品质影响学着做力事真实现夏日乡村农忙时质朴生活生活充溢着辛劳充溢着恬适
首诗表达诗童（ ）劳动民（ ）乡村生活（ ）全诗语言白朴实然具浓浓乡村生活气息
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2学生阅读出示课件13
四时田园杂兴（二）
(宋)范成
梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀
日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞
3搜集阅读四时田园杂兴中诗句
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四时田园杂兴
宋范成
昼出耘田夜绩麻
村庄女家 辛勤劳动 赞美
童孙未解供耕织
傍桑阴学种瓜 天真爱 喜爱
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