咏柳课堂实录评析
唱歌激趣谈话交流
师：老师学带首听歌果会唱请着唱起放歌曲嘀哩哩（学着唱起两学加表演）
师：学唱真（老师抚摸着边唱边表演学头）学舞蹈吧？老师真喜欢交朋友样？（学生情绪高涨争着老师做朋友）
师：刚老师首歌里发现点什知发现没？
生：首关春天歌
师：说极老师年
师：春天然会呈现样景象呢？
生：春天草树木开始发芽
生：春天冰雪融化河里鱼游游
生：春天桃花梨花开
生：想起句诗：忽夜春风千树万树梨花开
师：知识真渊博啊春天位美丽仙女万物沉睡中唤醒冰雪融化树木抽芽鲜花开放冬眠动物睁开惺松睡眼醒轻风微微吹拂着毛细雨天洒落千条万条柔柳齐舒眼红黄白花绿草绿树叶赶集似奔涌美啊诗优美诗句赞美春天爱谁背出两首关春天古诗？
生背春晓
语文课程标准（实验稿）提出：语文教学应师生等话程中进行时求教师学生创设良学情境阅读教学质感性体验性教师创设种情境营造良氛围效通言语音响等手段构建情感生成舞台叩开学生心扉
二情境中导入古诗学
天学首歌颂春天赞美春天古诗咏柳请学伸出手老师起书写题目（师板书生书空）
三扫清障碍读通诗文
师：学想想读首诗？
生：想
师：里边字没学办？
生：课生字表学
生：诗文中找出通读拼音记住
师：现喜欢方法快速度记住生字读音会赛赛谁识字手
（学生学生字出示卡片体表现读）
师：谁愿意老师领家起读？（学生更加踊跃）
师：学想想首诗读会？现家喜欢方式读（学生练读）
师：谁感觉已读愿意读家听？（生表现读）
二年级学期学生已具备定学力鼓励学生喜欢学方式学充分体现教师学生尊重
四读中感悟
师：刚学读认真准确现读懂方方读懂组里交流交流讨讨
（学生组中讨交流师巡视解学情）
师：家懂方？提出起解决
生：碧玉妆成树高理解？（组提出问题）
师：家妆字里女字女子喜欢什呢？
生：穿花裙子
生：妈妈爱描眉涂口红
生：知道妆扮化妆意思
师：说真首诗说春天里柳树扮美觉句诗中词描写柳树美？
生：碧玉
师：谁愿说说句诗理解？
生：春天高高棵柳树扮美碧玉做成
师：（问学）样理解？
生：觉春天里棵柳树发芽棵
师：里指数量学里（边手指着边说）天老师穿身漂亮衣服谁改变句子意思身换说法？
生：天老师全身衣服漂亮
师：极谁说说首诗理解？
生：春天柳树扮美碧玉做成
童认知世界许生动生活情境古诗教学中难理解词句教师善捕捉语言学生生活联系引导学生助生活库存生活积累展现语言描绘景象
师：说真捧学觉首诗句美？
生：认万条重绿丝绦写美冬天柳树光秃秃春天柳树样千千万万根柳条变绿条条绿色丝带长满绿绿长头发
生：喜欢碧玉妆成树高碧玉美呀整棵柳树全身碧玉扮起堆砌起
生知细叶谁裁出二春风似剪刀春风写神呀春风吹光秃秃柳条剪裁出细柳叶
五境中美读
师：老师样喜欢首诗请学闭眼睛老师起感受春光里柳树优美：（配乐朗诵）河边湖畔棵棵高柳树垂挂着数根细长柔软柳条时面吹阵温暖春风千万根柳条抖动着细致巧叶子风摇曳
（学生紧闭着眼睛脸露出欣赏陶醉神情）
设计学生优美音乐中边听老师描绘边想象古诗中语言变成幅生动画面生饱览想象美语言美
师：样景色真美陶醉请感受着种美读读首诗吧
（生感情练读）
师：感觉读样？现离开座位找找朋友美美读出感受
学生选择学伙伴学生片空间学生体性动性体现时激发学生学兴趣入情入境情诵读体验成功创造条件
师：朋友读行？快推荐推荐家起欣赏
生生间相互评价推荐学生学会彼尊重欣赏完成教学活动
师：读真美老师想读读想听？（配乐朗读）
师：老师读样？谁愿意老师？
环节抓住学生胜心强特点采激法学生老师赛读方式调动学生积极性老师学肯定赞美时会感非常信样学生放松展示中断获成功情感体验激发潜树立起坚定信念
六激趣延伸
师：学真棒春姑娘动听读书声吸引拜托老师送礼品盒里面装着关春天优美词名快读读吧
（教材教师学生学种重课程资源唯语文教学需积极开发课外资源拓宽学生学空间课堂容更加丰富）
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唱歌激趣谈话交流
师：老师学带首听歌果会唱请着唱起放歌曲嘀哩哩（学着唱起两学加表演）
师：学唱真（老师抚摸着边唱边表演学头）学舞蹈吧？老师真喜欢交朋友样？（学生情绪高涨争着老师做朋友）
师：刚老师首歌里发现点什知发现没？
生：首关春天歌
师：说极老师年
师：春天然会呈现样景象呢？
生：春天草树木开始发芽
生：春天冰雪融化河里鱼游游
生：春天桃花梨花开
生：想起句诗：忽夜春风千树万树梨花开
师：知识真渊博啊春天位美丽仙女万物沉睡中唤醒冰雪融化树木抽芽鲜花开放冬眠动物睁开惺松睡眼醒轻风微微吹拂着毛细雨天洒落千条万条柔柳齐舒眼红黄白花绿草绿树叶赶集似奔涌美啊诗优美诗句赞美春天爱谁背出两首关春天古诗？
生背春晓
语文课程标准（实验稿）提出：语文教学应师生等话程中进行时求教师学生创设良学情境阅读教学质感性体验性教师创设种情境营造良氛围效通言语音响等手段构建情感生成舞台叩开学生心扉
二情境中导入古诗学
天学首歌颂春天赞美春天古诗咏柳请学伸出手老师起书写题目（师板书生书空）
三扫清障碍读通诗文
师：学想想读首诗？
生：想
师：里边字没学办？
生：课生字表学
生：诗文中找出通读拼音记住
师：现喜欢方法快速度记住生字读音会赛赛谁识字手
（学生学生字出示卡片体表现读）
师：谁愿意老师领家起读？（学生更加踊跃）
师：学想想首诗读会？现家喜欢方式读（学生练读）
师：谁感觉已读愿意读家听？（生表现读）
二年级学期学生已具备定学力鼓励学生喜欢学方式学充分体现教师学生尊重
四读中感悟
师：刚学读认真准确现读懂方方读懂组里交流交流讨讨
（学生组中讨交流师巡视解学情）
师：家懂方？提出起解决
生：碧玉妆成树高理解？（组提出问题）
师：家妆字里女字女子喜欢什呢？
生：穿花裙子
生：妈妈爱描眉涂口红
生：知道妆扮化妆意思
师：说真首诗说春天里柳树扮美觉句诗中词描写柳树美？
生：碧玉
师：谁愿说说句诗理解？
生：春天高高棵柳树扮美碧玉做成
师：（问学）样理解？
生：觉春天里棵柳树发芽棵
师：里指数量学里（边手指着边说）天老师穿身漂亮衣服谁改变句子意思身换说法？
生：天老师全身衣服漂亮
师：极谁说说首诗理解？
生：春天柳树扮美碧玉做成
童认知世界许生动生活情境古诗教学中难理解词句教师善捕捉语言学生生活联系引导学生助生活库存生活积累展现语言描绘景象
师：说真捧学觉首诗句美？
生：认万条重绿丝绦写美冬天柳树光秃秃春天柳树样千千万万根柳条变绿条条绿色丝带长满绿绿长头发
生：喜欢碧玉妆成树高碧玉美呀整棵柳树全身碧玉扮起堆砌起
生知细叶谁裁出二春风似剪刀春风写神呀春风吹光秃秃柳条剪裁出细柳叶
五境中美读
师：老师样喜欢首诗请学闭眼睛老师起感受春光里柳树优美：（配乐朗诵）河边湖畔棵棵高柳树垂挂着数根细长柔软柳条时面吹阵温暖春风千万根柳条抖动着细致巧叶子风摇曳
（学生紧闭着眼睛脸露出欣赏陶醉神情）
设计学生优美音乐中边听老师描绘边想象古诗中语言变成幅生动画面生饱览想象美语言美
师：样景色真美陶醉请感受着种美读读首诗吧
（生感情练读）
师：感觉读样？现离开座位找找朋友美美读出感受
学生选择学伙伴学生片空间学生体性动性体现时激发学生学兴趣入情入境情诵读体验成功创造条件
师：朋友读行？快推荐推荐家起欣赏
生生间相互评价推荐学生学会彼尊重欣赏完成教学活动
师：读真美老师想读读想听？（配乐朗读）
师：老师读样？谁愿意老师？
环节抓住学生胜心强特点采激法学生老师赛读方式调动学生积极性老师学肯定赞美时会感非常信样学生放松展示中断获成功情感体验激发潜树立起坚定信念
六激趣延伸
师：学真棒春姑娘动听读书声吸引拜托老师送礼品盒里面装着关春天优美词名快读读吧
（教材教师学生学种重课程资源唯语文教学需积极开发课外资源拓宽学生学空间课堂容更加丰富）
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