新课程改革体会
着新课程改革新理念新思想课堂教学发生翻天覆变化师问生答变成畅欲言纹丝动变成活动师说生听变成探索学生性张扬教学气氛异常活跃然凝眸反思清醒认识：热闹背折射出放浮躁课堂教学新颖形式茫然教学行丢失宝贵东西——效折射出令深思问题——提高数学课堂教学效性数学课堂焕发出生命活力？面笔者结合教学实践谈谈点法：
创设效问题情境
数学课程标准指出：数学教学紧密联系学生生活环境学生验已知识出发创设助学生学合作交流情境问题情境吸引学生身心学生动关注学容唤起学生学验学新知抛砖引玉激发学生学兴趣引起学生数学思考着课程改革断深入数学课堂新变化教师乐创设情境开展教学确实课堂教学带勃勃生机然课创设问题情境复杂牵强附会学生捕捉效信息致课堂教学流程舒缓余紧凑足教学效果高教师创设问题情境时定考虑情境创设效性创设效问题情境呢？
1问题现实性——构建真实问题情境 构建真实问题情境助童发现说真实挑战促全身心投入学活动中尤年龄较童问题必须真实者够想象样真正引起学生学兴趣真实问题指必须童生活直接相关问题
2问题思考性——学生提供适思考空间 创设问题情境核心激活学生思维引导学生进行创造性思考设计问题必须思考性学生学提供定思考空间
3问题针性——紧扣关数学学容数学学终目标学生解决问题程中获数学理解掌握关数学知识形成数学思考力问题设计必须针性方面教师认真钻研教材握教材容数学涵相互关系抓住核心相关问题方面注意学生提供数学知识原型问题学生历实际问题抽象成数学模型进行解释应程
5问题趣味性—问题置生动趣情境中问题置生动趣情境中学生认知素情感素参解决问题活动中解决问题程中轻松发展问题情境呈现根学生年龄特点心理特点做出适选择：学低中年级学生较关注趣玩新奇事物中高年级学生挑战性务感兴趣教学中结合教学容生活中具体事实趣现象引出问题情节生动童话事情节引出问题游戏活动中引出问题直观演示实际操作引出问题数学知识实际应引出问题新旧知识矛盾引出问题等学生生动具体富情趣情境中发现问题思考问题解决问题总富情境课堂影响着学生心灵格学生心断建构方美丽精神乐土富情境课堂释放出穷魅力学生心田绽开绚丽花朵富情境课堂生命精彩课堂涌动
二组织效探究活动
探究性学教师指导课堂集体教学环境中进行学生探索问题研究问题解决问题种学方式新课程标准倡导重理念探究性学体学生课堂效时间空间里效开展探究性学教师组织尤重具体做法：
1创设良探究情境 学生探究积极性动性起源新颖问题情境材料课堂学中教师应量学生营造仿真性探究情境帮助学生真实情境中通解决相复杂灵活挑战性问题学
2灵活采探究形式探究形式通常学生独立探究学生时愿组合方式探究定组合作探究班集体探究等课堂根探究需采种形式种方式交叉进行探究活动更加深入充分
3热情参学生探究教师参学生莫支持鼓励教师热情学生强烈感染力激发学生探究动机探究热情促进学生动探究
4促进学生探究中互动交流 探究程中教师做首先促进学生学组部交流互动次教师应鼓励学组学组间进行话种交交流提供条件外教师组织全班学生交流全体学生演示观察表达倾听质疑争反驳支持中方面收获
5宽容欣赏学生探究程结果教师善学生探究活动进行适评价利评价效组织探究学
三建立效合作方式
着素质教育深入发展组讨合作交流学方式越越引入课堂组合作学体现合作伴交流思想程结果充分体现教学民予学生更活动时间相互交流机会学生取长补短展现性舞台新课程背景课堂组讨式合作学教师演绎成课堂教学中点缀成形式走场合坐样提高合作学效性呢？首先教师明确提出问题没合作必学生独立解决问题需安排合作学学生单独解决限度发挥学生间优势互补问题价值合作学生发展效合作次具体操作中教师少应注意：
①分工明确学生组学中事做组学中表现机会成组学②建立机制必须意识强化学组集体荣誉感成员感行会影响组学结果引导学生学会倾听尊重意见组出现互动互助互勉互进局面③适时引导合作程中学生活动相分散干扰素相增教师成学组员参学活动通提示点拨引导等形式保证合作提高课堂效率服务
四捕捉效生成资源
生成课程改革中频率较高词追求互动生成数学课堂已成教师教学追求课堂学生提出教师意想问题说出种标新立异算法算生成实生成种片面理解互动生成新教学程观反观前学数学课堂教学发现教师互动生成理解生成预料意料外数学教学中生成必须学生认真思考结果方理解生成没思考生成容应视效泡沫确课堂常会遇样尴尬：教师正进行环节教学时学生会冷丁出问题．补充种算法提出种疑意等时放弃定环节教学会影响教学务完成装作末见显然悖学教理念遇教师常常进退两难真诚关注学生发展教师会果断调整教学务敏锐捕捉稍逝生成点井加放相信许富创造性生成点闪时间差错失次激情智慧综合生成良机然问题总涉度情况教师心中尺权衡间利弊预设生成间寻找恰衡 课堂教学动态生成程时出现意外通道美丽图景强调课堂生成等教师脚踩西瓜皮——滑里算里问题意外通道出现时候否敏锐意识否通道引领学生欣赏美丽图景教学种教师价值引导学生建构相统活动
五运效课堂评价
标准指出：评价关注学生学结果更关注学程……关注数学活动中表现出情感态度更帮助学生认识建立信新课程提倡激励性评价宗旨效评价助学生认识建立信助教师改进教学首先评价原应该客观公正基础坚持鼓励富魅力价值评价作教师定正确处理学生出现错误激励评价极端学生错误敷衍事定引导学生说出解题思路然做出相应评价错误蕴涵创新思维想法指出足时予鼓励样学生学热情创新火花较发展次教师应锤炼课堂教学评价语言具体做：（1）准确模糊教学中准确语言学生提醒纠正学生回答教师予恰分评价（2）生动丰富样灵活生动丰富评价语言学生沐春雨促进思维发展（3）严谨失幽默幽默现代课堂教学中缺种教学手段破课堂枯燥局面整教学程达师生谐充满情趣美境界优化课堂教学效果（4）中听更中课程标准指出学评价关注学生学结果更关注学程求教师光学生说：说真说真棒类评价语更思考角度评价学生（5）独特乏创新课堂教学评价象天真烂漫学生评价语言应异时异果异发生情况异
总课堂教学效性广教师追求效课堂种理念更种价值追求种教学实践模式期思考交流引发更教师问题关注探索
湖学 李世皓
二OO年九月
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着新课程改革新理念新思想课堂教学发生翻天覆变化师问生答变成畅欲言纹丝动变成活动师说生听变成探索学生性张扬教学气氛异常活跃然凝眸反思清醒认识：热闹背折射出放浮躁课堂教学新颖形式茫然教学行丢失宝贵东西——效折射出令深思问题——提高数学课堂教学效性数学课堂焕发出生命活力？面笔者结合教学实践谈谈点法：
创设效问题情境
数学课程标准指出：数学教学紧密联系学生生活环境学生验已知识出发创设助学生学合作交流情境问题情境吸引学生身心学生动关注学容唤起学生学验学新知抛砖引玉激发学生学兴趣引起学生数学思考着课程改革断深入数学课堂新变化教师乐创设情境开展教学确实课堂教学带勃勃生机然课创设问题情境复杂牵强附会学生捕捉效信息致课堂教学流程舒缓余紧凑足教学效果高教师创设问题情境时定考虑情境创设效性创设效问题情境呢？
1问题现实性——构建真实问题情境 构建真实问题情境助童发现说真实挑战促全身心投入学活动中尤年龄较童问题必须真实者够想象样真正引起学生学兴趣真实问题指必须童生活直接相关问题
2问题思考性——学生提供适思考空间 创设问题情境核心激活学生思维引导学生进行创造性思考设计问题必须思考性学生学提供定思考空间
3问题针性——紧扣关数学学容数学学终目标学生解决问题程中获数学理解掌握关数学知识形成数学思考力问题设计必须针性方面教师认真钻研教材握教材容数学涵相互关系抓住核心相关问题方面注意学生提供数学知识原型问题学生历实际问题抽象成数学模型进行解释应程
5问题趣味性—问题置生动趣情境中问题置生动趣情境中学生认知素情感素参解决问题活动中解决问题程中轻松发展问题情境呈现根学生年龄特点心理特点做出适选择：学低中年级学生较关注趣玩新奇事物中高年级学生挑战性务感兴趣教学中结合教学容生活中具体事实趣现象引出问题情节生动童话事情节引出问题游戏活动中引出问题直观演示实际操作引出问题数学知识实际应引出问题新旧知识矛盾引出问题等学生生动具体富情趣情境中发现问题思考问题解决问题总富情境课堂影响着学生心灵格学生心断建构方美丽精神乐土富情境课堂释放出穷魅力学生心田绽开绚丽花朵富情境课堂生命精彩课堂涌动
二组织效探究活动
探究性学教师指导课堂集体教学环境中进行学生探索问题研究问题解决问题种学方式新课程标准倡导重理念探究性学体学生课堂效时间空间里效开展探究性学教师组织尤重具体做法：
1创设良探究情境 学生探究积极性动性起源新颖问题情境材料课堂学中教师应量学生营造仿真性探究情境帮助学生真实情境中通解决相复杂灵活挑战性问题学
2灵活采探究形式探究形式通常学生独立探究学生时愿组合方式探究定组合作探究班集体探究等课堂根探究需采种形式种方式交叉进行探究活动更加深入充分
3热情参学生探究教师参学生莫支持鼓励教师热情学生强烈感染力激发学生探究动机探究热情促进学生动探究
4促进学生探究中互动交流 探究程中教师做首先促进学生学组部交流互动次教师应鼓励学组学组间进行话种交交流提供条件外教师组织全班学生交流全体学生演示观察表达倾听质疑争反驳支持中方面收获
5宽容欣赏学生探究程结果教师善学生探究活动进行适评价利评价效组织探究学
三建立效合作方式
着素质教育深入发展组讨合作交流学方式越越引入课堂组合作学体现合作伴交流思想程结果充分体现教学民予学生更活动时间相互交流机会学生取长补短展现性舞台新课程背景课堂组讨式合作学教师演绎成课堂教学中点缀成形式走场合坐样提高合作学效性呢？首先教师明确提出问题没合作必学生独立解决问题需安排合作学学生单独解决限度发挥学生间优势互补问题价值合作学生发展效合作次具体操作中教师少应注意：
①分工明确学生组学中事做组学中表现机会成组学②建立机制必须意识强化学组集体荣誉感成员感行会影响组学结果引导学生学会倾听尊重意见组出现互动互助互勉互进局面③适时引导合作程中学生活动相分散干扰素相增教师成学组员参学活动通提示点拨引导等形式保证合作提高课堂效率服务
四捕捉效生成资源
生成课程改革中频率较高词追求互动生成数学课堂已成教师教学追求课堂学生提出教师意想问题说出种标新立异算法算生成实生成种片面理解互动生成新教学程观反观前学数学课堂教学发现教师互动生成理解生成预料意料外数学教学中生成必须学生认真思考结果方理解生成没思考生成容应视效泡沫确课堂常会遇样尴尬：教师正进行环节教学时学生会冷丁出问题．补充种算法提出种疑意等时放弃定环节教学会影响教学务完成装作末见显然悖学教理念遇教师常常进退两难真诚关注学生发展教师会果断调整教学务敏锐捕捉稍逝生成点井加放相信许富创造性生成点闪时间差错失次激情智慧综合生成良机然问题总涉度情况教师心中尺权衡间利弊预设生成间寻找恰衡 课堂教学动态生成程时出现意外通道美丽图景强调课堂生成等教师脚踩西瓜皮——滑里算里问题意外通道出现时候否敏锐意识否通道引领学生欣赏美丽图景教学种教师价值引导学生建构相统活动
五运效课堂评价
标准指出：评价关注学生学结果更关注学程……关注数学活动中表现出情感态度更帮助学生认识建立信新课程提倡激励性评价宗旨效评价助学生认识建立信助教师改进教学首先评价原应该客观公正基础坚持鼓励富魅力价值评价作教师定正确处理学生出现错误激励评价极端学生错误敷衍事定引导学生说出解题思路然做出相应评价错误蕴涵创新思维想法指出足时予鼓励样学生学热情创新火花较发展次教师应锤炼课堂教学评价语言具体做：（1）准确模糊教学中准确语言学生提醒纠正学生回答教师予恰分评价（2）生动丰富样灵活生动丰富评价语言学生沐春雨促进思维发展（3）严谨失幽默幽默现代课堂教学中缺种教学手段破课堂枯燥局面整教学程达师生谐充满情趣美境界优化课堂教学效果（4）中听更中课程标准指出学评价关注学生学结果更关注学程求教师光学生说：说真说真棒类评价语更思考角度评价学生（5）独特乏创新课堂教学评价象天真烂漫学生评价语言应异时异果异发生情况异
总课堂教学效性广教师追求效课堂种理念更种价值追求种教学实践模式期思考交流引发更教师问题关注探索
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