六年级下册语文课件-2.3三人行 ppt

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1. 三人行
2. 1．练习快速阅读，简要地复述课文内容。 2．抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情。 3．体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。学习目标
3. 这是一件发生在红军过草地过程中的故事，1935年前后是中国革命运动的低潮时期，由于“左”顷机会主义的领导，使革命遭受了严重的挫折，但在毛泽东同志的领导下，红军进行了震撼世界的二万五千里的长征。长征中过草地是最为艰难的一段，到底草地是一个怎样的环境呢？下面我们就来了解一下。
4. 欣赏《七律长征》：
5. 《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
6. 观看长征时的图片，谈感受
7. (本页无文本内容)
8. 过草地之难茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。当年的红军，往往是一个人陷进去后，另一个人伸手去拉，用力过猛也会被带着陷进去。后来有了经验才知道，要慢慢移动身子才能上得来，或者将绑腿带缠在被陷进同志的腰间才能拉得上来。那个泥水不仅不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂，一下子很难好。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了。身体虚弱，挨冻受饿，禁不住冰冷的河水刺激。几乎每过一条河，即使是一米深的小河，都有战士倒下。黄克诚在他的回忆录中说:有一次，部队正在淌水过河，突降暴雨，河水猛涨，激流滚滚，尚在河中的人不少被大水冲走吞没。就这样，数不清的红军战士陈尸草地。
9. 畅谈感受：虽然环境极端恶劣，但红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的阶级友爱。
10. 初读课文，梳理文章脉络：1.自由读文，找出不理解的词语。 2.了解课文的梗概。 3.注意读准文中生字的读音。
11. 词语：有气无力：形容没有力气，无精打采的样子。视死如归：把死看作想回家一样，形容不怕死。匍匐：爬行。莽撞：鲁莽冒失。无边无垠：没有边际。
12. 思考：1. 课文讲了一件什么事？（课文以红军长征过草地为背景，描写了三位受伤的战士互相救助，艰难前进的一段情景，表现了红军战士的品质） 2.是按什么顺序写的？
13. 1.课文的线索是什么？行2.围绕这一线索主要写了几件事？ a.王吉文背小周行 b.王吉文背小周和黄元庆行 c.小周和黄元庆拖着指导员王吉文行
14. 故事梗概：第一部分：(1~4)写身为指导员的王吉文在身负重伤，体力不支的情况下背通讯员小周艰难的行进。第二部分：（5~12）写王吉文和小周前行途中遇到另一名负伤而掉队的革命同志黄元庆，并决定带他一起走。第三部分：（13~19）具体叙述了指导员王吉文因一趟又一趟地背黄元庆与小周前行，而体力不支晕倒了。第四部分：（20~23）写指导员的伤口裂开以后，小周和黄元庆拖着指导员前行。
15. 深入读文并认真体会：三个身负重伤的战士一同行进在这茫茫的沼泽地上，伤口还淌着血，饿了就抓把身边的杂草野菜充饥，几天没饱饱地吃过一顿热饭，但是他们却没有停止过前进的脚步，没有彼此放弃，互相关心着，鼓励着继续前行。
16. 请同学们再次走进这个故事当中，回到这三个红军战士身边，找出它们之间最让你感动的句子，谈谈你的体会。
17. 处境的艰难下彼此的关心与支持体会：
18. 1.“一定要走到那棵小树前再休息！”┉┉又暗暗地下了一次决心。 2.几天来，他一直用这个办法来给自己打气，可是现在这个办法却渐渐失去了效用。 3.头开始发晕，腿也软绵绵的，脖子┉┉ 4.王吉文故意把声音提高┉┉为了不让小周那双溃烂的脚落到泥水里，他把小周的身体用力往上托了托。出示句子：
19. 认真的阅读课文并思考：想一想是什么力量支撑着三个人坚定的走下去的？战友间的相互鼓励支持给了他们巨大的力量，同时他们心中坚定的革命信念，对未来的美好憧憬，对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去，即便会遇到再大的困难。一个人只有心理充满了希望和力量，他眼前的世界才是美丽的。
20. 五七八九十自然段：1.小周喊了声：“喂，同志，哪个单位的？” 2.王吉文连忙凑近他，亲切的问道：“怎么，也掉队了？” 3.“别泄气，同志，咱们一起走！”王吉文安慰他说。你是从哪些自然段中体会到的？
21. 第十二至十七自然段：1.王吉文也觉得心里一阵酸楚┉┉突然想出了办法。他兴冲冲地抓小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水┉┉果断的说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你走!” 2.他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着我，我一会回来接你！” 把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。 3.一趟，两趟，三趟┉┉
22. 学习第十八至二十三自然段：1.文章最后几句写景的句子，在这里起到什么作用?这几句景物描写是他们此时的心理写照：战友间的相互鼓励，支持给了他们巨大的力量，同时他们心中坚定的革命信念，对未来的美好憧憬，对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去，即便会遇到再大的困难。一个人只有心理充满了希望和力量，他眼前的世界才是美丽的。
23. 4.从“群燕南飞”这个词语中想到了什么?它的象征意义是什么？草地上匍匐前行的三个人正像天空中南飞的群燕，群雁要去温暖的地方，而三位战士要摆脱困难走出草地。“群雁南飞”图正是革命战士团结友爱，共同前进，永不分离的象征，也点明了课题“三人行”的深刻含义。
24. 寻访遗迹，继承遗志1 你能列举出像王吉文指导员一样的英雄人物事迹吗？ 2 生活在21世纪的我们，应用什么实际行动来告慰，缅怀那些英雄先烈呢？
25. 总结全文，升华主题：是啊，在恶劣的环境中，做到不抛弃，不放弃，团结一致、不离不弃、坚忍不拔、无私奉献的崇高精神，这是多么伟大而坚贞的情谊，希望我们在今天的幸福生活中，不忘革命先辈的流血牺牲，不忘他们崇高的革命精神，用我们的智慧与辛劳，去建设更美好的家园。

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