2023年教师招聘考试填空题模拟试题答案（2）
1 教育心理学门研究学校情境中 学教 基心理规律科学
2 教育心理学 应心理学 种心理学教育学交叉学科
3 谓心理发展指体出生成熟衰老直死亡整体生命进程中发生系列 心理变化
4 学生心理发展基特征：连续性阶段性定性序性衡性 差异性
5 学生性格差异指性格特征差异性格类型差异
6 意识包括认识体验 监控三种成份
7 认识指体心理特点格特征力身社会价值 解评价
8 体验指体 情感体验 尊爱豪卑暴弃等
9 监控属意志控制检查监督调节 追求等
10 学生认知差异包括认知方式差异认知力差异
11 国心理学家般学分知识学技学 行规范 学三类
1强化种操作呈现撤够 增加反应 发生概率
13 强化正强化（实施奖励）负强化 (撤消惩罚) 分
14 布鲁纳认学实质动形成 认知结构
15 意义学观条件学者知识结构中必须具够 化新知识 适原知识
16 教学知识传递知识 处理转换
17 谓学动机指 引起维持 体活动活动某目标心理程部动力
18 奥苏伯尔认学校情境中成动机三方面驱力组成：认知驱力提高 驱力附属驱力
19 班杜拉研究指出影响效感素体身行 成败验
20 程序性知识 操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识
21 果根新知识原认知结构关系知识学分位学位学列结合学
22 关遗忘产生原解释许学说 痕迹衰退说 干扰说化说动机说等
23 谓 变式 形式直观材料事例说明事物质属性变换类事物非质特征 便突出质特征
24 短时记忆 般包括两成分直接记忆输入信息没进步加工成分工作记忆指长时记忆贮存中提取正知识信息
25 遗忘曲线研究表明遗忘进程均衡呈现 先快慢 负加速趋势
26 谓技般认通练形成合法 活动方式
27 前苏联心理学家加里培林（1959）年系统提出 心智动作 （阶段）形成理
28 学策略学者提高学效果效率目意识制定关学程 复杂方案
29 指导教学模式传统讲授法十分类似激发讲演练反馈迁移 等环节构成
30 交互式教学模式帮助学成绩差学生阅读领会
31交互式教学旨教会学生四种策略：总结提问析疑预测
32 问题含三基成分：定条件二达目标三存限制障碍
33 般倾根问题否界定清晰分两类结构问题 结构问题
34 问题解决指应系列认知操作问题起始状态达 目标状态 程
35 创造真正创造 类似创造 分前者种产生具类历史首创性成品活动
36 问题解决程包括发现问题理解问题 提出假设 验证假设
37 态度通学形成影响行选择部 准备状态 反应倾性
38 态度通学形成事种态度 通体环境 相互作形成改变
39 品德社会道德身体现体定社会道德行规范行动时表现出 较稳定 心理特征倾
40 众指某种行求必性缺乏 认识体验 行动现象
41 服指权威命令社会舆群体气氛压力放弃意见采取 数 致行
42认实质榜样 模仿 出发点试图榜样致
4 3 谓心理健康种良持续 心理状态 程(111)
44 学生心理健康教育中心理评估指心理学方法技术搜集资料学生心理特征行
表现进行评鉴确定性质水进行 分类诊断 程
45 惯 心理困扰 心理障碍心理疾病分指称严重程度低高类心理健康问题
46焦虑症种 客观威胁 相适合焦虑反应特征神症
47 抑郁症持久 心境低落 特征神症
48 格障碍长期固定适应良行模式种行模式成熟适 压力应 问题解决方式构成
49 教学目标 预期 学生通教学活动获学结果(121)
50 教学目标评价教学结果客观标准教学结果测量必须针教学目标
51 果教学目标侧重知识结果宜选择接受学相应教学策略讲授教学
52 课开始时教师明确告诉学生学目标助引导学生集中注意课中重信息教容产生预期
53 学知识材料记忆包括具体事实方法程概念原理回忆
54 知识领会程中转换指话原先表达方式方法表达思想
55 教师教学策略包括教学事项序安排教学方法选教学媒体选择教学环境设置师生相互作设计等
56 学校教育中教师常教学方法：讲解法演示法课堂问答练指导法讨法实验法参观法实作业等
57教师教学策略分教师导教学策略学生中心教学策略化教学等
58布卢姆等教育目标分类系统中教学目标分三领域认知情感动作技
59 行目标陈述必须具备三素：具体目标产生条件 行标准
60 行目标指观察测量 行陈述教学目标
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1 教育心理学门研究学校情境中 学教 基心理规律科学
2 教育心理学 应心理学 种心理学教育学交叉学科
3 谓心理发展指体出生成熟衰老直死亡整体生命进程中发生系列 心理变化
4 学生心理发展基特征：连续性阶段性定性序性衡性 差异性
5 学生性格差异指性格特征差异性格类型差异
6 意识包括认识体验 监控三种成份
7 认识指体心理特点格特征力身社会价值 解评价
8 体验指体 情感体验 尊爱豪卑暴弃等
9 监控属意志控制检查监督调节 追求等
10 学生认知差异包括认知方式差异认知力差异
11 国心理学家般学分知识学技学 行规范 学三类
1强化种操作呈现撤够 增加反应 发生概率
13 强化正强化（实施奖励）负强化 (撤消惩罚) 分
14 布鲁纳认学实质动形成 认知结构
15 意义学观条件学者知识结构中必须具够 化新知识 适原知识
16 教学知识传递知识 处理转换
17 谓学动机指 引起维持 体活动活动某目标心理程部动力
18 奥苏伯尔认学校情境中成动机三方面驱力组成：认知驱力提高 驱力附属驱力
19 班杜拉研究指出影响效感素体身行 成败验
20 程序性知识 操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识
21 果根新知识原认知结构关系知识学分位学位学列结合学
22 关遗忘产生原解释许学说 痕迹衰退说 干扰说化说动机说等
23 谓 变式 形式直观材料事例说明事物质属性变换类事物非质特征 便突出质特征
24 短时记忆 般包括两成分直接记忆输入信息没进步加工成分工作记忆指长时记忆贮存中提取正知识信息
25 遗忘曲线研究表明遗忘进程均衡呈现 先快慢 负加速趋势
26 谓技般认通练形成合法 活动方式
27 前苏联心理学家加里培林（1959）年系统提出 心智动作 （阶段）形成理
28 学策略学者提高学效果效率目意识制定关学程 复杂方案
29 指导教学模式传统讲授法十分类似激发讲演练反馈迁移 等环节构成
30 交互式教学模式帮助学成绩差学生阅读领会
31交互式教学旨教会学生四种策略：总结提问析疑预测
32 问题含三基成分：定条件二达目标三存限制障碍
33 般倾根问题否界定清晰分两类结构问题 结构问题
34 问题解决指应系列认知操作问题起始状态达 目标状态 程
35 创造真正创造 类似创造 分前者种产生具类历史首创性成品活动
36 问题解决程包括发现问题理解问题 提出假设 验证假设
37 态度通学形成影响行选择部 准备状态 反应倾性
38 态度通学形成事种态度 通体环境 相互作形成改变
39 品德社会道德身体现体定社会道德行规范行动时表现出 较稳定 心理特征倾
40 众指某种行求必性缺乏 认识体验 行动现象
41 服指权威命令社会舆群体气氛压力放弃意见采取 数 致行
42认实质榜样 模仿 出发点试图榜样致
4 3 谓心理健康种良持续 心理状态 程(111)
44 学生心理健康教育中心理评估指心理学方法技术搜集资料学生心理特征行
表现进行评鉴确定性质水进行 分类诊断 程
45 惯 心理困扰 心理障碍心理疾病分指称严重程度低高类心理健康问题
46焦虑症种 客观威胁 相适合焦虑反应特征神症
47 抑郁症持久 心境低落 特征神症
48 格障碍长期固定适应良行模式种行模式成熟适 压力应 问题解决方式构成
49 教学目标 预期 学生通教学活动获学结果(121)
50 教学目标评价教学结果客观标准教学结果测量必须针教学目标
51 果教学目标侧重知识结果宜选择接受学相应教学策略讲授教学
52 课开始时教师明确告诉学生学目标助引导学生集中注意课中重信息教容产生预期
53 学知识材料记忆包括具体事实方法程概念原理回忆
54 知识领会程中转换指话原先表达方式方法表达思想
55 教师教学策略包括教学事项序安排教学方法选教学媒体选择教学环境设置师生相互作设计等
56 学校教育中教师常教学方法：讲解法演示法课堂问答练指导法讨法实验法参观法实作业等
57教师教学策略分教师导教学策略学生中心教学策略化教学等
58布卢姆等教育目标分类系统中教学目标分三领域认知情感动作技
59 行目标陈述必须具备三素：具体目标产生条件 行标准
60 行目标指观察测量 行陈述教学目标
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