2023年教师招聘考试模拟试题答案(3)
定选择题 （30分）
1 学动机（ ）方面构成
A意志 B学需 C诱 D爱
2中学生观察力发展特点（ ）
A目更明确B持久性明显发展C精确性提高D概括性更强
3相素说（ ）提出形式训练说种挑战
A桑代克 B贾德 C伍德沃斯 D奥苏贝尔
4典性条件反射基规律包括（ ）
A操作性行 B条件刺激 C获消退 D刺激泛化分化
5态度结构包括（ ）
A认知成分 B情感成分 C行成分 D意志成分
6结构问题解决程包括阶段（ ）
A建立问题表征 B调整解决方案 C搜寻解法D执行解法
7篇课文果记忆20次够达背熟果想达佳学程度应该记忆（ ）次
A20 B25 C30 D40
8班杜拉认观察学程（ ）
A注意程 B保持程 C复制程 D动机程
9全身松驰法（）20世纪20年代首创
A沃尔朴 B福勒 C雅布松 D奥苏贝尔
10奥苏贝尔提出化模式（ ）
A先行组织者 B位学 C位学 D组合学
11中国第教育心理学翻译著作1908年房东岳翻译日原著（ ）
A教育心理学 B教育心理学概 C年龄教育心理学D教育实心理学
12影响效感形成素（ ）
A身行成败验 B代验 C言语暗示 D情绪唤醒
13影响童发展素（ ）
A成熟 B练验 C社会性验 D具调节作衡程
14影响态度品德学外部条件（ ）
A道德认知 B家庭教养方式C社会风气D伴群体
15根成动机理学生选择成功概率（ ）务
A30 B50 C60 D80
16学策略训练遵循原（ ）？
A化性原 B理联系实际原 C特定性原 D生成性原
17教师关注焦点投提高学生成绩时阶段（ ）
A关注生存阶段 B关注情境阶段 C关注学生阶段 D关注成长阶段
18中学生心理健康辅导模式（ ）
A探究模式 B指导模式C治疗模式 D社会影响模式
19强迫症包括（ ）
A强迫观念B强迫整洁C强迫思维D强迫行
20布鲁纳认掌握学科基结构教学原（ ）
A动机原B程序原C材施教原D强化原
21加涅学结果分类（ ）
A智慧技学B认知策略学C知识学D行规范学
22掌握蔬菜概念学萝卜白菜等概念属（ ）
A列结合学B位学C位学D强化学
23前运算思维阶段童言语表现出中心特点中心语言表现形式（ ）
A重复B心独白C独白D集体独白
24心智技特点（ ）
A客观性B观念性C潜性D简缩性
25学者练曲线点（ ）
A开始进步快B中间明显暂时停顿期高原期
C期进步较慢D总趋势进步时出现暂时退步
26智商IQ学业成绩存中等程度相关相关系数中学（ ）
A0607 B0506 C0405 D0304
27概念学方式（ ）
A概念理解B概念形成C概念化D概念化
28态度品德形成程历（ ）阶段
AB认C化D实践
29问题解决特点（ ）
A目性B认知性C知识性D序列性
30影响心理健康体心理素（ ）
A心理障碍B知识水C心理突D特殊格特
二填空题 （15分）
1学生年龄差异体现（ ）差异
2维果斯基认童现水帮助达较高水间差距（ ）
3发散思维特征流畅性（ ）独创性
4常组织策略列提纲利图示（ ）
5恐怖症类型中学生中（ ）较见
6肯定行表现三方面：请求拒绝（ ）
7记忆包括识记（ ）认重现三基环节
8心理发展四基特征连续性阶段性定性序性衡性（ ）
9陈述性知识表征形式（ ）程序性知识表征形式产生式系统
10桑代克根实验提出三条学定律：（ ）（练律）（效果律）
11效感概念早（ ）提出
12心理学家艾宾浩斯等发现遗忘进程（ ）
13学生精力集中步步策略提出假设般说较简单假设包括属性种策略称（ ）
14城市中新开通条公交路线应样设计较合理？问题分类应属（ ）
15学风格学者探究解决学务时表现出典型贯独具特色（ ）学倾
三判断错做简说明 （25分）
1化阶段稳定态度品德形成
2设计组织者目新学务提供观念固定点组织者定呈现学材料前
3实施素质教育天学生进行惩罚
4程序教学基操作性条件反射积极强化原理设计教学模式
5发现学定优接受学
四简答题（20分）
1简述奥苏贝尔学分类
2什说学生学知识程种特殊认识程？
3培养中学生良态度品德？
4智力创造性思维间关系样？
5影响中学生心理健康素？
五述题 （30分）
1述维果斯基心理发展观教育意义
2联系实际谈谈保持中学生心理健康？
参考答案
定选择题 （30分）
1BC 2ABCD 3AC 4CD 5ABC 6ACD 7C 8ABCD 9C 10BCD 11D 12ABCD 13ABCD 14BCD 15B 16ACD 17B 18BCD
19AD 20ABD 21AB 22B 23ACD 24BCD 25ABCD 26B 27BC 28ABC 29ABD 30CD
二填空题 （15分）
1思维水 2发展区 3变通性 4利表格 5社交恐怖症 6真实表达意见情感 7保持 8差异性 9命题网络 10准备律 11班杜拉 12先快慢 13系列性策略 14结构问题（界定含糊问题） 15学策略
三判断错做简说明 （25分）
1正确化指思想观点思想观点致认思想原观点信念融体构成完整价值体系化阶段体行具高度觉性动性具坚定性时稳定态度品德形成
2错误组织者般呈现学材料前（先行组织者）学材料呈现抽象概括性高学材料材料具体概念抽象概括水低学材料
3错误良行出现时应必惩罚两种方式：予某种厌恶刺激批评处分舆谴责等二取消体喜爱刺激剥夺某种特权等许参加某种娱乐性活动应严格避免体罚变相体罚惩罚终目予惩罚时学生指明改正方
4正确程序教学基操作性条件反射积极强化原理设计教学模式设计教学机器程序教学基做法教材容细分成单元逻辑关系序排列起构成易难层次步子学生循序渐进次进行学教师（教学机器）学生回答问题立反馈出示正确答案种化学方式适合力高性独立学生基种学程序缺少学生教师间互动
5错误发现学接受学前面阶段—发现没研究者必须消接受学误解认：接受学未必机械应该意义学课堂教学采意义学活动偏重接受学原：首先发现学费时太般宜作获取量信息手段次学情境里学生必须言语处理种复杂抽象命题发现学接受学教学中效方法关键具体条件目
四简答题（20分）
1根两维度认知领域学分类：学进行方式分接受学发现学维度学材料学者原知识关系分机械学意义学两维度互赖彼独立维度存许渡形式
2（1）学生学知识程种认识程知识获方式分直接验间接验两类（2）学生学知识认识程具特殊性程相径直简短
3效说服仅理服情动二树立良榜样三利群体约定：集体成员讨决定规协定成员定约束力易成员承担执行责四价值辨析：讨交谈等五予恰奖励惩罚外角色扮演组道德讨效
4创造性智力非简单线性关系二者独立性某种条件具相关性（1）低智商具创造性（2）高智商高创造性低创造性（3）低创造性者智商水高低（4）高创造性者必须高般水智商高智商高创造性充分条件必条件
5（）生物素：1生物遗传素2病菌病毒感染3脑外伤化学物质中毒（二）社会环境素：1早期教育家庭环境2生活事件环境变迁（三）体心理素：1心理突压力趋—避式突2特殊格特征
五述题 （30分）
1答：前苏联心理学家维果斯基历史唯物义观点出发20世纪30年代提出文化历史发展理
（）维果斯基发展观基容：
1文化历史发展理区分2种心理机：种作动物进化结果低级心理机种作历史发展结果高级心理机符号系统中介心理机高级心理机类特类心理质区动物体心理发展程中两种机融合起高级心理机实质心理工具中介受社会历史发展规律制约维果斯基提工具两层次：物质生产工具精神生产工具语言符号系统
维果斯基认：思维智力活动中发展起种活动社会性相互作断化结果语言等符号系统种社会性相互作包括教学发展起形成性作童认知发展更信赖周围帮助童知识思想态度价值观交中发展起童发展情况取决学方式容认：高级心理机社会交互作中发展起者说高级心理活动起源社会交
2心理发展观认：心理发展体心理出生成年环境教育影响低级心理机基础逐渐高级机转化程低级机高级机转化发展四表现：（1）意机断发展意性越强心理水越高（2）抽象－概括机提高（3）种心理机间关系断变化重组形成间接符号中介心理结构（4）心理活动性化
童心理发展原：（1）心理机发展起源社会文化历史发展受社会规律制约（2）体发展童成交程中通掌握高级心理机工具语言符号系统形成种新质心理机（3）高级心理机外部活动断化结果
3化学说：十分强调教学作认童通教学掌握全类验化身认知结构中维果斯基化学说基础工具理
4教育发展关系发展区：童现水帮助达较高水间差距发展区教学应着眼学生发展区潜发展水变成现实发展创造新发展区认教学创造着学生发展张教学应走童现发展水前面教学促进发展
教学作表现两方面：方面决定着童发展容水速度等方面创造着发展区童两种水间差距动态取决教学帮助童掌握知识促进化教学充分考虑童现发展水根童发展区童提出更高发展求定促进童发展
（二）教学影响：
维果斯基建构义者首先认心理发展量变质变相结合程结构改变终形成新质意识系统程次强调活动认心理结构外部活动化结果认活动语言符号系统中介社会性活动第三强调部心理结构认新知识必须旧知识基础建构认知发展程结构连续组织组织程新水整合新旧信息形成新结构
维果斯基思想体系建构义发展重基石研究者提出少教学模式中值注意支架式教学种教学方式点：首先强调教师指导情况学生发现活动次教师指导成分逐渐减少终学生达独立发现水监控学探索责教师学生转移维果斯基理合作学情境学等定指导性
外维果斯基思想强烈影响建构义者教学学法教学局限教学结果外部素强调开始注重影响教学效性种素背景性程性素
2答：教育应该注意三点：帮助学生掌握正确心理健康知识二帮助学生掌握调整技三帮助学生认识求助心理咨询重性必性具体采取措施：1帮助学生树立正确生观世界观2帮助学生充分认识正确评价接纳中学生常出现二种倾：估计高信二评价低卑学生发展利3帮助学生建立良际关系中学生应注意两点：期高二避免盲目竞争4帮助学生保持健康愉快情绪首先保持脑神系统健康次培养种兴趣爱参加益娱乐活动第三学会调节情绪方法（友等倾诉写信写日记等转换环境）5学生学性卫生知识6帮助学生认识求助心理咨询必性重性求助心理咨询病心理咨询种受专门训练专业员学生提供心理学帮助程
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定选择题 （30分）
1 学动机（ ）方面构成
A意志 B学需 C诱 D爱
2中学生观察力发展特点（ ）
A目更明确B持久性明显发展C精确性提高D概括性更强
3相素说（ ）提出形式训练说种挑战
A桑代克 B贾德 C伍德沃斯 D奥苏贝尔
4典性条件反射基规律包括（ ）
A操作性行 B条件刺激 C获消退 D刺激泛化分化
5态度结构包括（ ）
A认知成分 B情感成分 C行成分 D意志成分
6结构问题解决程包括阶段（ ）
A建立问题表征 B调整解决方案 C搜寻解法D执行解法
7篇课文果记忆20次够达背熟果想达佳学程度应该记忆（ ）次
A20 B25 C30 D40
8班杜拉认观察学程（ ）
A注意程 B保持程 C复制程 D动机程
9全身松驰法（）20世纪20年代首创
A沃尔朴 B福勒 C雅布松 D奥苏贝尔
10奥苏贝尔提出化模式（ ）
A先行组织者 B位学 C位学 D组合学
11中国第教育心理学翻译著作1908年房东岳翻译日原著（ ）
A教育心理学 B教育心理学概 C年龄教育心理学D教育实心理学
12影响效感形成素（ ）
A身行成败验 B代验 C言语暗示 D情绪唤醒
13影响童发展素（ ）
A成熟 B练验 C社会性验 D具调节作衡程
14影响态度品德学外部条件（ ）
A道德认知 B家庭教养方式C社会风气D伴群体
15根成动机理学生选择成功概率（ ）务
A30 B50 C60 D80
16学策略训练遵循原（ ）？
A化性原 B理联系实际原 C特定性原 D生成性原
17教师关注焦点投提高学生成绩时阶段（ ）
A关注生存阶段 B关注情境阶段 C关注学生阶段 D关注成长阶段
18中学生心理健康辅导模式（ ）
A探究模式 B指导模式C治疗模式 D社会影响模式
19强迫症包括（ ）
A强迫观念B强迫整洁C强迫思维D强迫行
20布鲁纳认掌握学科基结构教学原（ ）
A动机原B程序原C材施教原D强化原
21加涅学结果分类（ ）
A智慧技学B认知策略学C知识学D行规范学
22掌握蔬菜概念学萝卜白菜等概念属（ ）
A列结合学B位学C位学D强化学
23前运算思维阶段童言语表现出中心特点中心语言表现形式（ ）
A重复B心独白C独白D集体独白
24心智技特点（ ）
A客观性B观念性C潜性D简缩性
25学者练曲线点（ ）
A开始进步快B中间明显暂时停顿期高原期
C期进步较慢D总趋势进步时出现暂时退步
26智商IQ学业成绩存中等程度相关相关系数中学（ ）
A0607 B0506 C0405 D0304
27概念学方式（ ）
A概念理解B概念形成C概念化D概念化
28态度品德形成程历（ ）阶段
AB认C化D实践
29问题解决特点（ ）
A目性B认知性C知识性D序列性
30影响心理健康体心理素（ ）
A心理障碍B知识水C心理突D特殊格特
二填空题 （15分）
1学生年龄差异体现（ ）差异
2维果斯基认童现水帮助达较高水间差距（ ）
3发散思维特征流畅性（ ）独创性
4常组织策略列提纲利图示（ ）
5恐怖症类型中学生中（ ）较见
6肯定行表现三方面：请求拒绝（ ）
7记忆包括识记（ ）认重现三基环节
8心理发展四基特征连续性阶段性定性序性衡性（ ）
9陈述性知识表征形式（ ）程序性知识表征形式产生式系统
10桑代克根实验提出三条学定律：（ ）（练律）（效果律）
11效感概念早（ ）提出
12心理学家艾宾浩斯等发现遗忘进程（ ）
13学生精力集中步步策略提出假设般说较简单假设包括属性种策略称（ ）
14城市中新开通条公交路线应样设计较合理？问题分类应属（ ）
15学风格学者探究解决学务时表现出典型贯独具特色（ ）学倾
三判断错做简说明 （25分）
1化阶段稳定态度品德形成
2设计组织者目新学务提供观念固定点组织者定呈现学材料前
3实施素质教育天学生进行惩罚
4程序教学基操作性条件反射积极强化原理设计教学模式
5发现学定优接受学
四简答题（20分）
1简述奥苏贝尔学分类
2什说学生学知识程种特殊认识程？
3培养中学生良态度品德？
4智力创造性思维间关系样？
5影响中学生心理健康素？
五述题 （30分）
1述维果斯基心理发展观教育意义
2联系实际谈谈保持中学生心理健康？
参考答案
定选择题 （30分）
1BC 2ABCD 3AC 4CD 5ABC 6ACD 7C 8ABCD 9C 10BCD 11D 12ABCD 13ABCD 14BCD 15B 16ACD 17B 18BCD
19AD 20ABD 21AB 22B 23ACD 24BCD 25ABCD 26B 27BC 28ABC 29ABD 30CD
二填空题 （15分）
1思维水 2发展区 3变通性 4利表格 5社交恐怖症 6真实表达意见情感 7保持 8差异性 9命题网络 10准备律 11班杜拉 12先快慢 13系列性策略 14结构问题（界定含糊问题） 15学策略
三判断错做简说明 （25分）
1正确化指思想观点思想观点致认思想原观点信念融体构成完整价值体系化阶段体行具高度觉性动性具坚定性时稳定态度品德形成
2错误组织者般呈现学材料前（先行组织者）学材料呈现抽象概括性高学材料材料具体概念抽象概括水低学材料
3错误良行出现时应必惩罚两种方式：予某种厌恶刺激批评处分舆谴责等二取消体喜爱刺激剥夺某种特权等许参加某种娱乐性活动应严格避免体罚变相体罚惩罚终目予惩罚时学生指明改正方
4正确程序教学基操作性条件反射积极强化原理设计教学模式设计教学机器程序教学基做法教材容细分成单元逻辑关系序排列起构成易难层次步子学生循序渐进次进行学教师（教学机器）学生回答问题立反馈出示正确答案种化学方式适合力高性独立学生基种学程序缺少学生教师间互动
5错误发现学接受学前面阶段—发现没研究者必须消接受学误解认：接受学未必机械应该意义学课堂教学采意义学活动偏重接受学原：首先发现学费时太般宜作获取量信息手段次学情境里学生必须言语处理种复杂抽象命题发现学接受学教学中效方法关键具体条件目
四简答题（20分）
1根两维度认知领域学分类：学进行方式分接受学发现学维度学材料学者原知识关系分机械学意义学两维度互赖彼独立维度存许渡形式
2（1）学生学知识程种认识程知识获方式分直接验间接验两类（2）学生学知识认识程具特殊性程相径直简短
3效说服仅理服情动二树立良榜样三利群体约定：集体成员讨决定规协定成员定约束力易成员承担执行责四价值辨析：讨交谈等五予恰奖励惩罚外角色扮演组道德讨效
4创造性智力非简单线性关系二者独立性某种条件具相关性（1）低智商具创造性（2）高智商高创造性低创造性（3）低创造性者智商水高低（4）高创造性者必须高般水智商高智商高创造性充分条件必条件
5（）生物素：1生物遗传素2病菌病毒感染3脑外伤化学物质中毒（二）社会环境素：1早期教育家庭环境2生活事件环境变迁（三）体心理素：1心理突压力趋—避式突2特殊格特征
五述题 （30分）
1答：前苏联心理学家维果斯基历史唯物义观点出发20世纪30年代提出文化历史发展理
（）维果斯基发展观基容：
1文化历史发展理区分2种心理机：种作动物进化结果低级心理机种作历史发展结果高级心理机符号系统中介心理机高级心理机类特类心理质区动物体心理发展程中两种机融合起高级心理机实质心理工具中介受社会历史发展规律制约维果斯基提工具两层次：物质生产工具精神生产工具语言符号系统
维果斯基认：思维智力活动中发展起种活动社会性相互作断化结果语言等符号系统种社会性相互作包括教学发展起形成性作童认知发展更信赖周围帮助童知识思想态度价值观交中发展起童发展情况取决学方式容认：高级心理机社会交互作中发展起者说高级心理活动起源社会交
2心理发展观认：心理发展体心理出生成年环境教育影响低级心理机基础逐渐高级机转化程低级机高级机转化发展四表现：（1）意机断发展意性越强心理水越高（2）抽象－概括机提高（3）种心理机间关系断变化重组形成间接符号中介心理结构（4）心理活动性化
童心理发展原：（1）心理机发展起源社会文化历史发展受社会规律制约（2）体发展童成交程中通掌握高级心理机工具语言符号系统形成种新质心理机（3）高级心理机外部活动断化结果
3化学说：十分强调教学作认童通教学掌握全类验化身认知结构中维果斯基化学说基础工具理
4教育发展关系发展区：童现水帮助达较高水间差距发展区教学应着眼学生发展区潜发展水变成现实发展创造新发展区认教学创造着学生发展张教学应走童现发展水前面教学促进发展
教学作表现两方面：方面决定着童发展容水速度等方面创造着发展区童两种水间差距动态取决教学帮助童掌握知识促进化教学充分考虑童现发展水根童发展区童提出更高发展求定促进童发展
（二）教学影响：
维果斯基建构义者首先认心理发展量变质变相结合程结构改变终形成新质意识系统程次强调活动认心理结构外部活动化结果认活动语言符号系统中介社会性活动第三强调部心理结构认新知识必须旧知识基础建构认知发展程结构连续组织组织程新水整合新旧信息形成新结构
维果斯基思想体系建构义发展重基石研究者提出少教学模式中值注意支架式教学种教学方式点：首先强调教师指导情况学生发现活动次教师指导成分逐渐减少终学生达独立发现水监控学探索责教师学生转移维果斯基理合作学情境学等定指导性
外维果斯基思想强烈影响建构义者教学学法教学局限教学结果外部素强调开始注重影响教学效性种素背景性程性素
2答：教育应该注意三点：帮助学生掌握正确心理健康知识二帮助学生掌握调整技三帮助学生认识求助心理咨询重性必性具体采取措施：1帮助学生树立正确生观世界观2帮助学生充分认识正确评价接纳中学生常出现二种倾：估计高信二评价低卑学生发展利3帮助学生建立良际关系中学生应注意两点：期高二避免盲目竞争4帮助学生保持健康愉快情绪首先保持脑神系统健康次培养种兴趣爱参加益娱乐活动第三学会调节情绪方法（友等倾诉写信写日记等转换环境）5学生学性卫生知识6帮助学生认识求助心理咨询必性重性求助心理咨询病心理咨询种受专门训练专业员学生提供心理学帮助程
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