尊重 公正 理智 ——新时期党员关爱学生实践探微 随着社会对教育要求越来越高的形势，如何创造性的开展思想道德教育活动，成为了摆在全体老师特别是全体党员面前一道难题。本文试图剖析、探寻新时期党员关爱学生创新的举措。 一、尊重和理解是开创关爱学生新局面的前提 从历史的维度看，老师的角色将由传统的看管者转变为分数提高的第一责任人，进而成为学生成长的精神导师。作为学生成长的精神领袖，既需要用主流价值观对学生进行引领，也需要对学生的不同文化和价值取向表示足够的尊重。学生最不愿意与看不起他的人打交道,因此尊重学生的人格是开创关爱学生新局面的前提。新时期党员要建立起正确的学生观:一方面,教师要把学生当作与自己地位平等的人来看待, 对待学生的弱点、缺点以至错误,要给予真诚的、热情的批评、教育和帮助,而决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面,教师应尊重学生应有的权利,要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。对班级各项活动的组织要充分放手让学生去做,如:主题班团会、读书报告会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生的意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。 上半年组织的那次成功的“漫话人生”读书报告会至今仍历历在目。不是因为全镇全体初中老师的赞赏的话语，不是因为市教研员和中心校领导的表扬。我难忘学生那自信的笑脸，难忘学生那慷慨的语 言，难忘学生那出色的组织能力，难忘学生那难得的团队精神。如果我没有在平时有意识的放手让学生锻炼，如果我总是高高在上，不与学生打成一片，不给学生尊重和理解，怎么能带出这样的班级、怎么能取得这样的成绩呢？ 生命中没有什么比自由地成长更幸福，生命中没有比剥夺这种权利更大的悲剧，己所不欲，勿施于人，我们每一个教师都应给学生更多的理解，更多的尊重，让我们的教育真正成为师生共同享受生命的过程吧! 二、 公正无私是开创关爱学生工作新局面的关键 随着社会的发展，人们的思想观念发生巨变，作为社会成员的教师的思想也受其影响，加上目前教育机制本身变革，教育上的急功近利、实用思想有了滋生的土壤。有些老师不能把爱的雨露公平地洒向每一个学生，动辄冷言冷语刺激学生脆弱的心灵，或是罚站、罚抄作业，更有甚者罚跪或是剥夺学生听课的权利。这些做法是极其有害的，对孩子的影响是终生的。人在儿童期和少年时期，本是接受道德教育和品格熏陶的最佳时期，一个孩子从幼儿园到大学共有19年的时光是在校园里度过的，每一个热爱学生的班主任老师都应该以公正无私的爱，以高度的责任感和对社会负责的精神细心呵护，用心浇灌每一朵祖国的鲜花，让他们茁壮成长，成为社会的栋梁。 大作家魏巍称自己的老师蔡芸芝先生是“多么公平，多么慈爱，多么伟大的人啊“，不就是因为蔡芸芝先生一直站在孩子的一边，帮助孩子排除了小小的纠纷吗？藤野先生身为一名日本教员，对来自贫 穷中国的鲁迅先生，不仅思想上毫不歧视，行动上更是关怀有加。他不仅认真帮鲁迅修改听课笔记，还仔细地指出鲁迅所作的解剖图中的细微的错误，这种无私的爱给予鲁迅无穷的精神力量，使得他在“夜间疲倦，想要偷懒”时振作起来，“继续写些为正人君子所深恶痛疾的文字”。由此可见，藤野先生精神之伟大，人格之高尚可见一斑。在深入了解许多才华横溢的人之后，我们不难发现，在他们的学生时代，都曾遇到过一个或者几个用公正无私的师爱培养过他们的老师！ 班里有一个叫黄成的学习基础不扎实的学生，一连几天都显得闷闷不乐，经过了解，才知道原因。原来，他连续几次课堂表现不佳，影响了小组的考评，组里的同学因此疏远了他，还不时对他冷嘲热讽。我首先举了几个成功人士不畏冷嘲热讽的例子对他进行了安慰，然后迅速召开了该组同学会议，希望他们正确对待小组荣誉与同学感情之间的关系，并要求打击黄成学习积极性的几个同学向黄成道歉；接着又重点对该同学进行了学习方法和技巧的传授。虽然该同学的成绩并没有得到明显的提高，但是该同学学习的热情明显提高了，生活的积极性显著增强了，我相信：假以时日，黄成同学一定会走出一条适合自己的人生之路的，那不正是对我的班主任工作的最高褒奖么？ 教育需要心灵与心灵的碰撞，情感与情感的共鸣，教师公正无私的爱必会触化学生的心灵，促进学生健康成长。 三、有理有度是开创关爱学生工作新局面的保证 师爱是通向学生内心世界的桥梁，是培养学生良好个性品质的重要途径，在教育中起着举足轻重的作用，但如果不注意方式，不讲究艺术，就会步入师爱的误区。 ------如大多数老师总是不自觉地把爱心献给两类学生：表现好的学生和表现欠佳的学困生，而对占班级大多数的中等生则不大过问，以致不少本该步入优秀生行列的中等生，因缺少师爱而未能如愿。 -----又如有些老师把学生当成自己的子女，以全面包办的姿态来爱护他们，这种保姆式的爱只能助长学生的依赖心理，不利于学生人格、心理的独立和成熟。 -----还有部分老师认为批评学生会伤害学生的自尊，他们从不批评学生，即使偶尔批评也是隔靴搔痒，这种所谓的爱对那些调皮的学生实际是一种纵容，会导致这些学生越走越远，实际是害了学生。 随着社会发展，家庭结构和生活方式发生了很大变化，争取家庭教育和学校教育的配合、促进两者的融合显得越来越重要。走入误区的爱，不仅会影响教育教学效果，还会影响学生的健康成长，因此我们每一个老师必须高度重视。在多看一些教育心理学方面的书籍、不断的充电，努力提高理论修养的基础上，更需要在实践中要全面了解每个学生，走进每个学生的内心世界，努力提高自己的爱生水平，真正做到管如严父，爱如慈母，导如朋友，做到有理有度，培养出更多的适应新时代需要的建设人才。 我认为，当今社会，物质享受大多不缺，文化生活也比以前丰富了许多，学生所缺的恐怕要数吃苦精神。俗话说“穷人的孩子早当家”，苦难的环境能培养人独立生活的能力，而这种能力正是当今社会所需要的一种优良品质。 描写西北贫困乡村女孩儿求学经历的《马燕日记：一个感动世界的现代童话》被不少欧洲的学生家长作为教育孩子珍惜读书机会，学会吃苦的珍贵教材。当这本书在法国热销20万册之时，我们国内却只卖出5万册!刚刚富起来的中国家长对孩子施加苦难教育的兴趣是如此之低，这种爱是呈畸形的。无疑应引起我们教师的高度重视。 “我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”因此，我们应加强对学生吃苦精神的培养，学生只有在生活上肯吃苦，在劳动中品味苦，才能在学习上吃苦，这样的爱是深刻的，更是有深远意义的。我在这方面曾做过尝试并取得一定成效：每逢双休日或七天长假，我都会布置适量的“家庭劳动作业”，要求学生经常帮助家长完成一些力所能及的家务活，并通过走访家长、同学交流等形式加以督促。一方面学生的体质提高了，另一方面也渐渐地培养了他们吃苦耐劳的精神。他们的学习也更自觉了。 以上几个方面仅是关爱学生活动创新的一些插曲，真正实现关爱学生创新需要一个很长的过程，需要每一位老师保持清醒的头脑，进一步增强老师的角色意识和职业情怀，努力提高学生道德成长的指导能力。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
