洞庭教学设计
教材分析古代教育学家孔子说：学诗言句话天意义古诗语言精炼情感强烈节奏鲜明意境优美引导学生学古诗陶冶情操丰富想象培养学生语言文字兴趣敏感力教材第二册安排古诗容学数量然全名篇佳作学生进行语言文字训练审美教育材料刘禹锡洞庭选择月夜遥角度千里洞庭收眼底抓住具代表性湖光山色通丰富想象形象喻独出心裁洞庭美景现纸表现出惊艺术功力莫艺术享受学首诗应重点引导学生体会感情欣赏意境时难点学生古诗接触方面学力欣赏意境训练许老师教学中常常疏忽根教材特点纲求制定节课教学目标：1正确流利感情朗读课文背诵课文（技目标）2理解词义句意写出洞庭诗描绘景色培养学生丰富想象力语言表达力（智目标）3感悟诗歌意境学生中受美熏陶（情感目标）目标中理解词义句意体会作者感情朗读背诵限目标求达掌握方法欣赏意境限目标基础学生发展余
二教学设计导入揭题1学祖国山河秀丽风景画前久家游回九寨沟感受颇深天老师想带家洞庭湖走走领略洞庭美景谁知道洞庭湖2结合学生收集资料介绍洞庭湖（略）3媒体出示洞庭湖画面4引出课题：洞庭湖景象非常迷古数文墨客吸引写许描写动听美诗佳句千三百年前唐位诗刘禹锡洞庭湖附美景禁诗兴发写首千古佳作听正吟诵呢5媒体出示诗音乐师范读（设计意图：童心拘束渴走原野亲然渴广阔天间放飞梦想求阅读教学彻底走出课堂中心书中心教师中心封闭性充分拓展空间增强活力方面鼓励学生真实世界际遇中学现实话学生创造社会实践机会学生社会观察调查访问例求学生课外查询关洞庭湖知识引导学生通课外书籍图书馆网络等途径获信息方面世界引入课堂教学中充分挖掘种样教育资源根教育目标资源进行重新组合调整沟通学生生活世界书世界桥梁学科课程提供广泛感性背景课知识运提供实践台例教学中播放洞庭湖图片等通图片展示洞庭湖迷风光配谐音乐学生产生身境感加深洞庭湖解激发学生学课文积累语言兴趣学生置身样特定环境中具体情境体验领悟更深认知情感发展更协调）二精读会意1读全诗明确求：读准字音读通诗句2指名学生读正音齐读（设计意图：读通课文理解课文基础课堂教师舍花时间学生读做读正确读通读流利）3读边读边思考：读懂字词4交流汇报相机教学（）教学湖光秋月两相合潭面风镜未磨湖光：湖水光秋月：出秋天晚相：相互谐潭面：洞庭湖面镜未磨：没磨拭镜子句意：秋夜洞庭湖水清澈透明明月清辉交相辉映显十分宁静谐湖风迷迷蒙蒙湖面没磨拭镜子迷迷蒙蒙师：诗中什作什师：谁美美两句诗读呢指名学生感情朗读指导吟诵（设计意图：四年级学生毕竟第次学古诗已掌握定学方法形成定基础根学生认知规律心理特点先尝试学开动脑子积极思维理解独立学懂知识发现疑难样激发求知欲迅速进入角色化动学动学采扶放结合教学方法针尝试学反映出疑难问题学生进行解字词明诗意指导）（二）教学遥洞庭山水色白银盘里青螺遥：远（点题出诗离洞庭湖段距离题目洞庭）山水色：山指君山水指洞庭湖句意：皓月银辉青翠君山清澈湖水浑然体远银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱设置情境：学生闭眼睛想象常见盘子白银做成银光闪闪老师说：盘中放颗巧玲珑青螺什感觉睁开眼睛想象书插图里诗月夜洞庭山水变成精美绝伦工艺品什作什（洞庭湖作白银盘君山作青螺）师：美意境谁读出指名朗读指导吟诵（设计意图：朗读助帮助学生积累词汇句式深入理解课文容提高学生语言表达力学生中受审美教育教学程中学生充分读读中感悟学生古诗更具体直观感受设置想象情境情境实质优化环境促童动活动中环境种充满美感智慧氛围童情感心理会发生鸣契合关注童心愉悦释放真追求童课堂中快乐生活运媒体手段展示课文插图帮助学生理解通读读学生读中悟切实体会喻精妙读中培养语感）[
三朗读悟情学生连贯诗意描绘意境洞庭山水美首诗写更美起美美读读配乐指导吟诵（设计意图：欣赏意境学生理解诗意基础进步提高基础学生创造性说说全诗容认识提高鼓励学生进行样化表达展示学生性课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解古诗节奏鲜明音韵谐诵读起琅琅口学生般进行正确朗读读出意境读出美感学生读美美读法呢样设计引导学生：1．学生尝试获取体验读读风景美语句美样读美呢2．学生汇报教师点拨3．改变形式反复诵读配优美谐古乐更韵味)[
四延伸拓展学读真迷景色陶醉样美景引位诗孟浩然景感怀写洞庭赠张丞相课学学（设计意图：结合学生课堂学中获情感体验程度通课堂教学容机延伸学生情感体验延伸引领更远更广阔境界提升拓宽学生施展天积累更语言资料）[
五总结学洞庭湖风光限机会定洞庭湖玩玩君山登登岳阳ィ领略祖国锦绣风光
六作业1钢笔描红2想象洞庭诗描绘景色先说说写
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教材分析古代教育学家孔子说：学诗言句话天意义古诗语言精炼情感强烈节奏鲜明意境优美引导学生学古诗陶冶情操丰富想象培养学生语言文字兴趣敏感力教材第二册安排古诗容学数量然全名篇佳作学生进行语言文字训练审美教育材料刘禹锡洞庭选择月夜遥角度千里洞庭收眼底抓住具代表性湖光山色通丰富想象形象喻独出心裁洞庭美景现纸表现出惊艺术功力莫艺术享受学首诗应重点引导学生体会感情欣赏意境时难点学生古诗接触方面学力欣赏意境训练许老师教学中常常疏忽根教材特点纲求制定节课教学目标：1正确流利感情朗读课文背诵课文（技目标）2理解词义句意写出洞庭诗描绘景色培养学生丰富想象力语言表达力（智目标）3感悟诗歌意境学生中受美熏陶（情感目标）目标中理解词义句意体会作者感情朗读背诵限目标求达掌握方法欣赏意境限目标基础学生发展余
二教学设计导入揭题1学祖国山河秀丽风景画前久家游回九寨沟感受颇深天老师想带家洞庭湖走走领略洞庭美景谁知道洞庭湖2结合学生收集资料介绍洞庭湖（略）3媒体出示洞庭湖画面4引出课题：洞庭湖景象非常迷古数文墨客吸引写许描写动听美诗佳句千三百年前唐位诗刘禹锡洞庭湖附美景禁诗兴发写首千古佳作听正吟诵呢5媒体出示诗音乐师范读（设计意图：童心拘束渴走原野亲然渴广阔天间放飞梦想求阅读教学彻底走出课堂中心书中心教师中心封闭性充分拓展空间增强活力方面鼓励学生真实世界际遇中学现实话学生创造社会实践机会学生社会观察调查访问例求学生课外查询关洞庭湖知识引导学生通课外书籍图书馆网络等途径获信息方面世界引入课堂教学中充分挖掘种样教育资源根教育目标资源进行重新组合调整沟通学生生活世界书世界桥梁学科课程提供广泛感性背景课知识运提供实践台例教学中播放洞庭湖图片等通图片展示洞庭湖迷风光配谐音乐学生产生身境感加深洞庭湖解激发学生学课文积累语言兴趣学生置身样特定环境中具体情境体验领悟更深认知情感发展更协调）二精读会意1读全诗明确求：读准字音读通诗句2指名学生读正音齐读（设计意图：读通课文理解课文基础课堂教师舍花时间学生读做读正确读通读流利）3读边读边思考：读懂字词4交流汇报相机教学（）教学湖光秋月两相合潭面风镜未磨湖光：湖水光秋月：出秋天晚相：相互谐潭面：洞庭湖面镜未磨：没磨拭镜子句意：秋夜洞庭湖水清澈透明明月清辉交相辉映显十分宁静谐湖风迷迷蒙蒙湖面没磨拭镜子迷迷蒙蒙师：诗中什作什师：谁美美两句诗读呢指名学生感情朗读指导吟诵（设计意图：四年级学生毕竟第次学古诗已掌握定学方法形成定基础根学生认知规律心理特点先尝试学开动脑子积极思维理解独立学懂知识发现疑难样激发求知欲迅速进入角色化动学动学采扶放结合教学方法针尝试学反映出疑难问题学生进行解字词明诗意指导）（二）教学遥洞庭山水色白银盘里青螺遥：远（点题出诗离洞庭湖段距离题目洞庭）山水色：山指君山水指洞庭湖句意：皓月银辉青翠君山清澈湖水浑然体远银盘里放颗巧玲珑青螺十分惹喜爱设置情境：学生闭眼睛想象常见盘子白银做成银光闪闪老师说：盘中放颗巧玲珑青螺什感觉睁开眼睛想象书插图里诗月夜洞庭山水变成精美绝伦工艺品什作什（洞庭湖作白银盘君山作青螺）师：美意境谁读出指名朗读指导吟诵（设计意图：朗读助帮助学生积累词汇句式深入理解课文容提高学生语言表达力学生中受审美教育教学程中学生充分读读中感悟学生古诗更具体直观感受设置想象情境情境实质优化环境促童动活动中环境种充满美感智慧氛围童情感心理会发生鸣契合关注童心愉悦释放真追求童课堂中快乐生活运媒体手段展示课文插图帮助学生理解通读读学生读中悟切实体会喻精妙读中培养语感）[
三朗读悟情学生连贯诗意描绘意境洞庭山水美首诗写更美起美美读读配乐指导吟诵（设计意图：欣赏意境学生理解诗意基础进步提高基础学生创造性说说全诗容认识提高鼓励学生进行样化表达展示学生性课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解古诗节奏鲜明音韵谐诵读起琅琅口学生般进行正确朗读读出意境读出美感学生读美美读法呢样设计引导学生：1．学生尝试获取体验读读风景美语句美样读美呢2．学生汇报教师点拨3．改变形式反复诵读配优美谐古乐更韵味)[
四延伸拓展学读真迷景色陶醉样美景引位诗孟浩然景感怀写洞庭赠张丞相课学学（设计意图：结合学生课堂学中获情感体验程度通课堂教学容机延伸学生情感体验延伸引领更远更广阔境界提升拓宽学生施展天积累更语言资料）[
五总结学洞庭湖风光限机会定洞庭湖玩玩君山登登岳阳ィ领略祖国锦绣风光
六作业1钢笔描红2想象洞庭诗描绘景色先说说写
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