口语交际：长做什
核心素养目标
文化信：解国职业分工社会价值
语言运：够简单说清楚长想干什认真听清发言感兴趣容进行提问
思维力：思考长想干什说明理
审美创造：品味感受社会职业意义
课前解析
次口语交际长做什题引导学生组交流形式围绕题说清楚想法感兴趣容提出疑问
教学目标
1长想干什说清楚简单说明理
2听明白学说容感兴趣容提出疑问
教学重难点
1长想干什说清楚简单说明理
2听明白学说容感兴趣容提出疑问
教学准备
媒体课件
教学课时
1课时
教学程
导入
学词语印象？读读说说知道职业？天学口语交际（出示课件234）
板书课题：长做什齐读课题
二谈职业做调查
1职业真种样生活离开行业劳动者天天年年会慢慢长想没长想做什呢？（出示课件5）
2假现二十年位学工作岗位老师手里张调查表请家互相采访填填（出示课件6）
（1）出示调查表（出示课件7）
（2）读懂调查表（出示课件8）
三谈职业说理
1长想干什？说出理（出示课件9）
板书：职业+理（长想……）
（1）长名飞行员觉驾驶着飞机保卫祖国领空光荣事情（出示课件10）
（2）长名舞蹈家想欣赏舞姿带美享受（出示课件11）
（3）长名建筑师想住房子（出示课件12）
2听学介绍解什想说点什感兴趣方提问吧（出示课件13）
3出示调查卡片学美愿请愿写张卡片吧（出示课件14）
板书设计
教学反思
1学生口语交际力具体实践情境中培养出创设情境激发童形象思维新课标中指出教学活动具体交际情境中进行
2创设美情境激发学生学兴趣口语教学中尤重课堂设计层情境课堂组织项互动学生饶兴趣参教学中表达
3低年级作文提早训练关键体现说写原节课学生充分口头表达基础学生写降低写作难度学生乐意写
总走进生活情境互动口语交际两法宝走进生活口语交际着重作生活越越丰富天相信会更生活中教学资源组建口语交际课堂学生生活中享受生活享受口语交际快乐
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文化信：解国职业分工社会价值
语言运：够简单说清楚长想干什认真听清发言感兴趣容进行提问
思维力：思考长想干什说明理
审美创造：品味感受社会职业意义
课前解析
次口语交际长做什题引导学生组交流形式围绕题说清楚想法感兴趣容提出疑问
教学目标
1长想干什说清楚简单说明理
2听明白学说容感兴趣容提出疑问
教学重难点
1长想干什说清楚简单说明理
2听明白学说容感兴趣容提出疑问
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媒体课件
教学课时
1课时
教学程
导入
学词语印象？读读说说知道职业？天学口语交际（出示课件234）
板书课题：长做什齐读课题
二谈职业做调查
1职业真种样生活离开行业劳动者天天年年会慢慢长想没长想做什呢？（出示课件5）
2假现二十年位学工作岗位老师手里张调查表请家互相采访填填（出示课件6）
（1）出示调查表（出示课件7）
（2）读懂调查表（出示课件8）
三谈职业说理
1长想干什？说出理（出示课件9）
板书：职业+理（长想……）
（1）长名飞行员觉驾驶着飞机保卫祖国领空光荣事情（出示课件10）
（2）长名舞蹈家想欣赏舞姿带美享受（出示课件11）
（3）长名建筑师想住房子（出示课件12）
2听学介绍解什想说点什感兴趣方提问吧（出示课件13）
3出示调查卡片学美愿请愿写张卡片吧（出示课件14）
板书设计
教学反思
1学生口语交际力具体实践情境中培养出创设情境激发童形象思维新课标中指出教学活动具体交际情境中进行
2创设美情境激发学生学兴趣口语教学中尤重课堂设计层情境课堂组织项互动学生饶兴趣参教学中表达
3低年级作文提早训练关键体现说写原节课学生充分口头表达基础学生写降低写作难度学生乐意写
总走进生活情境互动口语交际两法宝走进生活口语交际着重作生活越越丰富天相信会更生活中教学资源组建口语交际课堂学生生活中享受生活享受口语交际快乐
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