商务星球版东南亚（第1课时）教学设计
课型新授课
课标求
1图找出某区位置范围读图说理位置特点
2运形图形剖面图图纳某区势形特点解释形类活动关系
3运图表说出某区气候特点气候农业生产生活影响
教学模式读图分析合作讨总结纳学致情感升华
教学目标
1知识技
（1）认识东南亚理位置特殊性范围
（2）掌握马六甲海峡海洋运输中重性
（3）认识东南亚形河流气候分布纳出特征
（4）分析形影响河流总结纳
（5）掌握认识区般方法较法分析区域特征差异性
2程方法
通读图解东南亚理位置范围特点通读图析图图反映容语言表达出图文转换应
3情感态度价值观
通学马群岛火山震体会事物两面性学会辩证眼光国家整体发展状况21教育网
教学重点东南亚理位置范围形气候河流
教学难点东南亚形影响河流
教学方法读图分析讨媒体优学派辅助直观感知法
教学课时2课时节第1课时
教学准备课前发放理微课预优学派进行问卷调查
解学生东南亚困惑时微调整节目标
教学流程
实战演练试题
探究形河流气候
优学派学
学致案例分析
总结纳思路方法
优学派学
完成位置范围
编东南亚歌曲结束
组互评
收获旅
探究旅
寻找旅
微课预投票方式确定教学目标
观赏东南亚风光导入
开始
教学程
情境导入（播放视频东南亚风光）（学生观）
提问：天冬天旅游方请拍摄视频猜猜什温度带风景什建筑？（学生回答）
美丽热带风光具风格佛光塔影洲区？
（学生回答亚洲东南亚）
渡：天坐空中快车走进邻邦东南亚里什进入寻找旅
教师统计预情况：（课前优学派微课预投票方式学学程中困惑疑难选出设计目节课重点难点加明确教学目放矢）
二 新课学
（）寻找旅范围位置
教师明确务：首先通优学派互动题板探究东南亚范围位置求组查二组二组查三组类推火眼金睛找瑕疵选学进行订正（学生学设置3分钟）
渡：面检验学探究程通优学派抢答形式问答
（1） 寻找1范围（抢答：范围：东南亚包括两部分： 中南半岛马群岛）
寻找2纬度位置：（读图回答）1东南亚位亚洲里？2东南亚两条重纬线穿？3回忆赤道附部分分布什气候4北回线穿陆东岸降水西岸降水少6判读东南亚部分位低中高纬度判读东南亚位什温度带？（学生优学派抢答）
渡：东南亚板块位置
寻找3板块位置：（读图回答）东南亚位板块间？（学生抢答）读图分析：什东南亚区火山震活动特频繁？（学生读图回答问题）
教师明确：东南亚处太洋板块亚欧板块印度洋板块交界带壳活跃处环太洋震带中海—喜马拉雅震带两震带
结：火山震
渡：东南亚海陆位置
寻找4海陆位置：（读图回答）1位两洲两洋间？
结连两洲通两洋东南亚位十字路口位置图中分找出列货物运输短航线海峡
（1）波斯湾岸石油运中国青岛
（2）日阪钢材出口达累斯萨拉姆
（3）印度铁矿石加尔答运中国湛江
渡：通太洋印度洋狭窄水道什海峡？（学生回答马六甲海峡）
总结：马六甲海峡十字路口咽喉
面马六甲海峡介绍说出马六甲海峡具体位置（学生观视频马六甲海峡）
问题：请说出马六甲海峡具体位置？（抽查学生回答）
渡方法东南亚然环境进入探究旅马群岛中南半岛然环境
（二） 探究旅然环境
教师明确务：通优学派选择题填空形式学生学东南亚然环境组互相讨互帮互助完成务组完成务快加奖励时间设定5分钟发布答案组进行交流订正
渡：面验收探究成果
渡：面东南亚形特点
探究1形
问题：1观察中南半岛形特点高低？回答北高南低
2判读什？回答颜色河流流3中南半岛典型表形态什？回答：山河相间列分布
渡：陈毅赠缅甸友书（学生读）（住江头 君住江尾 彼情限 饮江水 吸川流 君喝川水 ……彼相连山复水……山山皆北条条南流水）
总结东南亚中国邻河流起作马群岛形特征
问题：1什形面积？2坦崎岖？
总结：形崎岖山岭原较少
渡：观察中南半岛河流面东南亚河流
探究2河流（出示图片）
问题：1学读河流名称？2注入太洋河流？3注入印度洋河流4判读河流流？（回答：红河湄公河湄南河注入太洋萨尔温江伊洛瓦底江注入印度洋中南半岛河流流北南流）
渡：分析河流游游流速
问题：1游流速湍急缓？2什原导致流速？3游什资源丰富？4游呢？
(回答：中南半岛：河流游急游缓形特征导致流速游水资源丰富游泥沙沉积形成击原）
图片展示：中南半岛游湍急水资源丰富游形成积原
渡：面马群岛河流特征
总结：马群岛河流短湍急分析原回答
渡：然素气候
探究3气候
展示亚洲气候类型图
提问：说说东南亚种气候类型？中南半岛马群岛分属什气候类型？（学生读图回答）
明确：两种气候类型中南半岛属热带季风气候马群岛属热带雨林气候
展示热带季风气候图热带雨林气候图学生分析气候特征
明确：热带季风气候特征：全年高温明显旱雨两季
热带雨林气候特征：全年高温雨
议议：旱季雨季原？（学生讨回答）
总结：通形气候河流学总结纳(学生回答抢答抽查)
填表中南半岛马群岛理特征（学生纳填表）
（三）收获旅纳验收
渡：天学认识区域理方法思路理位置然环境进入收获旅通天学想想想形河流什影响（讨出结1势特征影响河流流河流流推导出势高低2形相高度影响河流流速影响航运价值
请讨：假东南亚农民请学帮助分析东南亚发展农业优势劣势出谋划策种什农作物？种植里？（学讨水稻喜温喜湿河原河口三角洲形坦土壤肥沃水源充足交通便利）
渡：通出结应学致
案例二
渡：节课学位置范围形河流气候现呢试题验证通优学派进行检测统计学掌握知识情况时发布答案时纠正查漏补缺
试题演练（优学派统计）
1东南亚河流注入太洋（ D ）
A 伊洛瓦底江 B萨尔温江 C长江 D湄公河
2中南半岛属（ A ）气候类型
A热带季风气候 B热带雨林气候 C热带草原气候 D温带海洋性气候
3马群岛气候特征（ A ）
A全年高温雨 B 全年高温分旱雨两季
C 夏季高温雨冬季寒冷干燥 D 夏季炎热干燥冬季温雨
4世界著名火山国（ B ）
A马西亚 B印度尼西亚 C菲律宾 D日
节评价：评价组情况
板书设计：
教学反思
节课世界区域理学第区前学洲区域理初步认识解掌握初步技方法学区应该该区理位置形势河流气候等方面入手节课教学程中课堂活动学生活动重视学生参复旧知识引入新容活动程中知识点落实图着重培养学生读图图填表力进行堂练时反馈学生学效果做学生心中数老师心里谱解释区域认知部分分析区域典型特征分析区域差异性理实践力通课堂整体性问题讨团结协作组合作等提高理实践力第二课时协调服务综合分析力提高体现理核心素养1世纪教育网版权
伴着舒缓音乐欣赏着美丽风景学进入东南亚学课播放视频东南亚风光切入点引出堂课学突出东南亚典型然特征寻找旅探究旅收获旅线学东南亚理位置范围重性东南亚形气候河流等然环境素相互关系条理清晰逻辑缜密层层深入娓娓道伴着精心制作课件视频引入胜老师学深深吸引受益匪浅
时优学派引入更堂课放异彩课前微课预老师轻松掌握住学学程中困惑疑难老师够课放矢备课堂通优学派练认识东南亚理事物进行课堂检测限时完成立马掌握做题动态真方便快捷学生知识漏洞处遁形课学优学派抢答老师优学派抽查课堂更加序老师时点赞激励学更参学中
整体涉思路清晰完整结构合理重点突出难点通层层铺垫组讨问题引导浅入深学致加突破
PPT电子白板优学派结合应涌现亮点第亮点优学派分钟课前微课预投票方式学学程中困惑疑难选出节课重点难点加明确教学目放矢学生漏洞处遁形第二亮点课间播放视频东南亚风光创设区域情景课2018年发生新闻充分体现理离开生活扣心弦引入胜学深深吸引第三亮点优学派抢答抽查投屏功课堂更加序学紧张积极着老师时点赞激励学参学中真正课堂交学生投屏功时反馈学生学程第四亮点优学派互动题板填图绘图试题检测统计学生正确率时发放答案时纠正课堂更加高效第五：板书设计东南亚轮廓图体现位置形河流气候充分体现节重点难点学生目然记忆深刻
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课型新授课
课标求
1图找出某区位置范围读图说理位置特点
2运形图形剖面图图纳某区势形特点解释形类活动关系
3运图表说出某区气候特点气候农业生产生活影响
教学模式读图分析合作讨总结纳学致情感升华
教学目标
1知识技
（1）认识东南亚理位置特殊性范围
（2）掌握马六甲海峡海洋运输中重性
（3）认识东南亚形河流气候分布纳出特征
（4）分析形影响河流总结纳
（5）掌握认识区般方法较法分析区域特征差异性
2程方法
通读图解东南亚理位置范围特点通读图析图图反映容语言表达出图文转换应
3情感态度价值观
通学马群岛火山震体会事物两面性学会辩证眼光国家整体发展状况21教育网
教学重点东南亚理位置范围形气候河流
教学难点东南亚形影响河流
教学方法读图分析讨媒体优学派辅助直观感知法
教学课时2课时节第1课时
教学准备课前发放理微课预优学派进行问卷调查
解学生东南亚困惑时微调整节目标
教学流程
实战演练试题
探究形河流气候
优学派学
学致案例分析
总结纳思路方法
优学派学
完成位置范围
编东南亚歌曲结束
组互评
收获旅
探究旅
寻找旅
微课预投票方式确定教学目标
观赏东南亚风光导入
开始
教学程
情境导入（播放视频东南亚风光）（学生观）
提问：天冬天旅游方请拍摄视频猜猜什温度带风景什建筑？（学生回答）
美丽热带风光具风格佛光塔影洲区？
（学生回答亚洲东南亚）
渡：天坐空中快车走进邻邦东南亚里什进入寻找旅
教师统计预情况：（课前优学派微课预投票方式学学程中困惑疑难选出设计目节课重点难点加明确教学目放矢）
二 新课学
（）寻找旅范围位置
教师明确务：首先通优学派互动题板探究东南亚范围位置求组查二组二组查三组类推火眼金睛找瑕疵选学进行订正（学生学设置3分钟）
渡：面检验学探究程通优学派抢答形式问答
（1） 寻找1范围（抢答：范围：东南亚包括两部分： 中南半岛马群岛）
寻找2纬度位置：（读图回答）1东南亚位亚洲里？2东南亚两条重纬线穿？3回忆赤道附部分分布什气候4北回线穿陆东岸降水西岸降水少6判读东南亚部分位低中高纬度判读东南亚位什温度带？（学生优学派抢答）
渡：东南亚板块位置
寻找3板块位置：（读图回答）东南亚位板块间？（学生抢答）读图分析：什东南亚区火山震活动特频繁？（学生读图回答问题）
教师明确：东南亚处太洋板块亚欧板块印度洋板块交界带壳活跃处环太洋震带中海—喜马拉雅震带两震带
结：火山震
渡：东南亚海陆位置
寻找4海陆位置：（读图回答）1位两洲两洋间？
结连两洲通两洋东南亚位十字路口位置图中分找出列货物运输短航线海峡
（1）波斯湾岸石油运中国青岛
（2）日阪钢材出口达累斯萨拉姆
（3）印度铁矿石加尔答运中国湛江
渡：通太洋印度洋狭窄水道什海峡？（学生回答马六甲海峡）
总结：马六甲海峡十字路口咽喉
面马六甲海峡介绍说出马六甲海峡具体位置（学生观视频马六甲海峡）
问题：请说出马六甲海峡具体位置？（抽查学生回答）
渡方法东南亚然环境进入探究旅马群岛中南半岛然环境
（二） 探究旅然环境
教师明确务：通优学派选择题填空形式学生学东南亚然环境组互相讨互帮互助完成务组完成务快加奖励时间设定5分钟发布答案组进行交流订正
渡：面验收探究成果
渡：面东南亚形特点
探究1形
问题：1观察中南半岛形特点高低？回答北高南低
2判读什？回答颜色河流流3中南半岛典型表形态什？回答：山河相间列分布
渡：陈毅赠缅甸友书（学生读）（住江头 君住江尾 彼情限 饮江水 吸川流 君喝川水 ……彼相连山复水……山山皆北条条南流水）
总结东南亚中国邻河流起作马群岛形特征
问题：1什形面积？2坦崎岖？
总结：形崎岖山岭原较少
渡：观察中南半岛河流面东南亚河流
探究2河流（出示图片）
问题：1学读河流名称？2注入太洋河流？3注入印度洋河流4判读河流流？（回答：红河湄公河湄南河注入太洋萨尔温江伊洛瓦底江注入印度洋中南半岛河流流北南流）
渡：分析河流游游流速
问题：1游流速湍急缓？2什原导致流速？3游什资源丰富？4游呢？
(回答：中南半岛：河流游急游缓形特征导致流速游水资源丰富游泥沙沉积形成击原）
图片展示：中南半岛游湍急水资源丰富游形成积原
渡：面马群岛河流特征
总结：马群岛河流短湍急分析原回答
渡：然素气候
探究3气候
展示亚洲气候类型图
提问：说说东南亚种气候类型？中南半岛马群岛分属什气候类型？（学生读图回答）
明确：两种气候类型中南半岛属热带季风气候马群岛属热带雨林气候
展示热带季风气候图热带雨林气候图学生分析气候特征
明确：热带季风气候特征：全年高温明显旱雨两季
热带雨林气候特征：全年高温雨
议议：旱季雨季原？（学生讨回答）
总结：通形气候河流学总结纳(学生回答抢答抽查)
填表中南半岛马群岛理特征（学生纳填表）
（三）收获旅纳验收
渡：天学认识区域理方法思路理位置然环境进入收获旅通天学想想想形河流什影响（讨出结1势特征影响河流流河流流推导出势高低2形相高度影响河流流速影响航运价值
请讨：假东南亚农民请学帮助分析东南亚发展农业优势劣势出谋划策种什农作物？种植里？（学讨水稻喜温喜湿河原河口三角洲形坦土壤肥沃水源充足交通便利）
渡：通出结应学致
案例二
渡：节课学位置范围形河流气候现呢试题验证通优学派进行检测统计学掌握知识情况时发布答案时纠正查漏补缺
试题演练（优学派统计）
1东南亚河流注入太洋（ D ）
A 伊洛瓦底江 B萨尔温江 C长江 D湄公河
2中南半岛属（ A ）气候类型
A热带季风气候 B热带雨林气候 C热带草原气候 D温带海洋性气候
3马群岛气候特征（ A ）
A全年高温雨 B 全年高温分旱雨两季
C 夏季高温雨冬季寒冷干燥 D 夏季炎热干燥冬季温雨
4世界著名火山国（ B ）
A马西亚 B印度尼西亚 C菲律宾 D日
节评价：评价组情况
板书设计：
教学反思
节课世界区域理学第区前学洲区域理初步认识解掌握初步技方法学区应该该区理位置形势河流气候等方面入手节课教学程中课堂活动学生活动重视学生参复旧知识引入新容活动程中知识点落实图着重培养学生读图图填表力进行堂练时反馈学生学效果做学生心中数老师心里谱解释区域认知部分分析区域典型特征分析区域差异性理实践力通课堂整体性问题讨团结协作组合作等提高理实践力第二课时协调服务综合分析力提高体现理核心素养1世纪教育网版权
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时优学派引入更堂课放异彩课前微课预老师轻松掌握住学学程中困惑疑难老师够课放矢备课堂通优学派练认识东南亚理事物进行课堂检测限时完成立马掌握做题动态真方便快捷学生知识漏洞处遁形课学优学派抢答老师优学派抽查课堂更加序老师时点赞激励学更参学中
整体涉思路清晰完整结构合理重点突出难点通层层铺垫组讨问题引导浅入深学致加突破
PPT电子白板优学派结合应涌现亮点第亮点优学派分钟课前微课预投票方式学学程中困惑疑难选出节课重点难点加明确教学目放矢学生漏洞处遁形第二亮点课间播放视频东南亚风光创设区域情景课2018年发生新闻充分体现理离开生活扣心弦引入胜学深深吸引第三亮点优学派抢答抽查投屏功课堂更加序学紧张积极着老师时点赞激励学参学中真正课堂交学生投屏功时反馈学生学程第四亮点优学派互动题板填图绘图试题检测统计学生正确率时发放答案时纠正课堂更加高效第五：板书设计东南亚轮廓图体现位置形河流气候充分体现节重点难点学生目然记忆深刻
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