想跳跳——高中校园舞蹈编创训练课程纲
课程目标
（）总体目标：
该课程建立高中音乐选修模块音乐舞蹈基础融合校学生舞蹈编创需求开设兴趣特长类课程课程结合实践教学学生通该课程学欣赏优秀校园舞蹈作品完成模块中鉴赏类学通校园舞蹈编创训练提高舞蹈方面编创力具备想力舞想想演提高身兴表演力创编力通校艺术节市艺术节等台表演创编作品
（二）具体目标
知识技：
1通基舞蹈动作语汇训练掌握汉藏蒙维四民族民间舞蹈基动律基动作创编基础
2通创编技法学解种风格校园舞蹈作品训练创编节奏形象动作变化调度方面技激发创编兴趣培养创作力
程方法：
1通课程学学生课堂兴作业组合作探究相结合方法掌握鉴赏学编创基础练品练等形式样编创方法通兴编创课堂编创课作业编创等方式系统掌握校园舞蹈编创知识合理运技法开展创作
2专业基础选修基础学生创编作品参加校艺术节参加社区演出等实践活动拥互动开放台学生跳想作品想跳作品增强艺术表现力
情感价值观：
1通组学集体学作业集体作业结合形成团队合作意识加强学生间交流激发学创作兴趣
2通鉴赏创作解风格创作手法解校园舞蹈作品爱舞蹈爱创编舞蹈培养积极阳光情感价值观促进性发展持续性发展
3学生通课互评作品修改程学会彼欣赏学会正确审美观培养生活美情感
二课程容
目录
容
求
认知篇——优秀校园舞蹈作品赏析（1课时）
第章
认知篇——优秀校园舞蹈作品赏析
第章
认知篇——优秀校园舞蹈作品赏析
（1课时）
1国优秀校园作品赏析
2校优秀校园原创作品赏析
国优秀校园舞蹈作品赏析
1通音资料图片欣赏国优秀校园舞蹈作品初步解校园舞蹈创编手法
校优秀校园舞蹈作品赏析
1通校教师创编校园舞蹈作品赏析编导亲身讲述创作背景创作创作难点学生更直观校老师创作程中问题解决问题方法
基础篇——舞蹈语汇训练（4课时）
第二章
基础篇——基舞蹈语汇训练
第节 汉族舞蹈 ——东北秧歌（1课时）
动律练
1动律练
2手绢花练
3踢步训练：前踢步踢步
二组合练
1传统组合——戏组合
汉族舞蹈——东北秧歌
1通基动律训练组合练学生初步掌握汉族舞蹈中东北秧歌艮俏浪舞蹈风格基动作
2实践创作积累动作元素
第二节藏族舞蹈（1课时）
基体态动律训练
1颤膝训练
2步伐训练
3弦子训练
二组合训练部分
1库玛拉组合
藏族舞蹈
1通基动律训练组合练学生初步解掌握藏族舞蹈颤开等舞蹈风格掌握基民族动作语汇
2编创中实践积累舞蹈动作元素
第三节蒙族舞蹈（1课时）
基动作训练
1肩训练
2步伐训练
3硬手柔臂训练
二组合训练
1蒙族综合组合
蒙族舞蹈
1通基动律训练组合练学生初步掌握蒙古族舞蹈豪迈洒脱典雅舞蹈风格基动作
2实践创作积累动作元素
第四节 维族舞蹈（1课时）
基动律练
1摇身点颤动律训练
2手位训练
3脚位训练
4基步伐训练
二组合练
1维族步伐组合
维族舞蹈
1通基动律训练组合练学生初步掌握维族舞蹈立腰拔背灵活热情舞蹈风格基动作
2实践创作积累动作元素
实践篇——校园舞蹈基础编创训练（6课时）
第三章
实践篇——校园舞蹈基础编创训练
第节节奏训练（1课时）
1 单脚步节奏练
2 单肢节奏练
3 指定部位节奏练
4 身体部位节奏练
节奏训练
1 通节奏脚点练身节奏练指定部位节奏练身体部分节奏练培养高度集中注意力提高创编程中节奏感应变力
2 节奏课训练求：认识节奏舞蹈动作中重位学生高度集中注意力前提动作充分温教师予节奏体现出节奏强弱快慢抑扬顿挫
作业：捕捉生活事物节奏练
第二节形象捕捉训练（2课时）
1动物形象捕捉
2然现象捕捉
3生活中提炼舞蹈形象——性物
形象捕捉训练
1观察生活通分钟听觉视觉观察练训练专注力
2捕捉动物然现象性物形象
3求：形象鲜明生动符合情调意境
4作业：选合情调音乐30秒——1分钟根务意境情绪产生舞蹈形象编成舞段
第三节动作分解变化训练（2课时）
镜子影子圈套穿透三种改变动作方式学生做动作变化连贯练
1单元素变化元素变化
2民舞动作核心进行5变化
3镜子练
4影子练
5圈套穿透练
动作分解变化训练
1老师讲解题动作示范通改变动作舞姿节律力度舞蹈动作发展变化学生实践选定题动机进行动作分解练通镜子影子圈套穿透练学生做动作变化连贯练
2民间舞动作核心进行三舞姿变化两节律变化力度变化
3作业：选2—3民间舞动作组成第八拍规定舞台调度求进行柔化快化加花变化离开刚开始第八拍配音乐形成舞段
第四节舞台调度训练（1课时）
1认识舞台角度立体空间
25组完成造型流动
舞台调度训练
1教师讲解舞台动作角度舞台部位舞台画面运动线运动方运动趋势
2学生练时做组旋律组做节奏组动作部分先做部分活部分次做部分活跃部分静止练
3舞台调度练群舞单元
创作篇——校园舞蹈品创编训练（6课时）
第四章
创作篇——校园舞蹈品创编训练
第节独双舞创作训练
（2课时）
1选择八动作节奏完成
2选择动作运动路线次进行机动作分解形成分动作元素
3二度空间里完成4造型
4完成组动作变化
舞蹈品独双舞创作训练
1单舞品练：通学生认识选择动作动作元素分解造型构建时空力运舞段构建形式结构品音乐兴运练完成担舞品编导技法训练
作业：选段音乐完成单舞品
2双舞品练：运撞击透视法创造基技术动作双动作中创造闪光点点：发现动作轨迹势程中越动越动作发展慢动作松弛规范性
作业：教师出指定音乐学生双组根音乐意境编排双舞
第二节群舞创作训练（4课时）
1 完成直线调度舞段
2 完成曲线调度舞段
3 完成舞段
4 命题舞段编创
5 卡侬练
6 旋律节奏练
7 聚散沉浮练
舞蹈品群舞创作训练
15~6组中1做执行导演练换执行
2组完成教师求直线调度曲线调度静动高低标题造型舞段卡侬练旋律节奏练
3群舞品练组选题找音乐独构思编排排出3分钟群舞品
展示篇——校园舞蹈作品展示（1课时）
第五章
展示篇——学生创编校园舞蹈作品展示
第五章
展示篇——学生创编校园舞蹈作品展示（1课时）
1 课堂汇报组作品
2 艺术节汇报群舞作品
校园舞蹈作品汇报
1通课堂汇报者舞台汇报形式结束课程学考核
2学生通表演创作单舞品双舞品者班级者集体表演创作作品充分展现学
三教材编写原
1实践性原：教材注重实践性倡导学中做做中学学致学编紧密联系注重鉴赏创作理实践结合原目标学生学艺术节节目编排中运学知识
2基础性原：教材提炼选取典型四民族汉藏蒙维族作教学重点通基动律动作教学组合教学学生掌握基动作语汇创编学基础
3趣味性原：教材结合作品赏析知识学课堂实践创编课作业创编容尤注重学生课堂练时效性趣味性实践创编部分容学生校园生活联系注重教材带学生视觉感官趣味体验
4创造性原：教材更注重创新传统优秀节目赏析外加入校历年全国省市获奖原创独舞双舞三舞群舞作品编导亲身讲述创作背景创作创作难点学生更直观校老师创作程中问题解决问题方法
5循序渐进原：校园舞蹈创编教材编写部分基础创编训练中节奏形象捕捉深入动作分解变化舞台调度训练充分考虑学生学力简入深循序渐进舞蹈品训练教材编写部分遵循学致原
四课程实施建议
（）课程实施
1 教学方法形式
根学生基础学需求采教师教学生学结合教学方法理学实践创编结合教学法教师课堂视听鉴赏入手学生感受学程更明显课堂学生体动作学建立解舞蹈种类特点基础老师更注重学生实践学生课堂学做课堂创编课堂修改结合方式开展教学
教学形式更加样化趣味化堂课制定题围绕题做听想编改学生创编形式组组集体递进学生展示创编作品形式丰富集体时表演单独展示组合作展示课堂交学生教师作指导点评嘉宾形式出现针水层次学生指导分组指导结合（节课求具体方法见前面课程容表格）
2课程实施求建议
授课象：高二年级
授课课时：18学时周课时
授课形式：采集体课组课结合授课方式
集体课：鉴赏部分理指导部分集体授课
组课：学生实践部分组
授课求：场求：专业舞蹈教室1间专业音响1套电视机1媒体设备1套
教学器材：软垫干舞蹈道具干
校配备2间专业舞蹈教室设专业音响电视等媒体设备配空调空间宽敞教学环境较
（二）课程评价
课程评价遵循导性原科学性原整体性原操作性原舞蹈学科特点教学客观规律制定评价指标选择评价方法充分体现课程性质价值符合青少年学生身心发展特点审美教育规律
整体着眼涵盖课程目标层面教学领域学生评价发展眼光阶段回顾中握进步发展评价起激励促进作
评价指标方法简便清晰易操作推广根舞蹈教学特点定性评价定量评价相结合形成性评价终结性评价相结合评价融进教学全程评互评评机结合形成生动活泼良评价氛围
评价体元化性实践性程性发展性评价容程性评价（见表1）艺术实践评价专业结果性评价（见表2）三部分组成中专业程性评价中学生课程评价分学生评学生（组）互评教师评价结合方式节课均三评价体出评分课代表收集评价表出评分该评价注重学生评价相互评价教师意见作辅助评价结合具体课程目标参学程中体现成绩
1专业程性评价（占60）（表1）
评价项目分数等第
评互评部分：优30分良2029分中1019分改进19合格0
师评部分：优3040分良2029分中1019分改进19合格0
评
占30
（30分）
互评
占30
（30分）
师评
占40
（40分）
1创编活动参程度
2创编技法掌握程度
3创编力改善程度
4创编作品创意程度
5回课作业完成程度
总 评
（85——A等 65—84——B等 50—64分——C等）
2艺术实践评价（占10）
学生参加次（校外）演出者赛等实践活动记2分果参加赛获奖酌情加分高超10分
3专业结果性评价（占30）
学期分初期汇报中期汇报期末汇报三次（表2）
专业结果性评价标准
评价标准
分值
作品编创技法运动力
（分值100）
课堂作业完成规范
（分值100）
学态度表现
（分值100）
均分
85分（A）
作品编创技法突出
课堂作业完成规范达标创意
专业学积极动进步突出
84——65（B）
作品编创技法较强
较准确完成课堂作业规范
专业学中较动进步明显
64——50（C）
作品基完成创编技法
基掌握课堂作业规范
够配合教学
4总评价
学分认定专业程性评价占60艺术实践评价占10专业结果性评价占30结合程性评价艺术实践评价结果性评价表格综合评定出学生课程评价
三方面评价结果
AAAAAB
ABBABCAACBBC
ACCBCCCCC
终评价
A
B
C
（图3）
总评价总分高低排列：20优秀率70良率10进率中优秀进少应1A等B等学生予1分学分C等学生予学分类学生周交改进方案反思课程学足处设法改进教师酌情予学分认定
温州市第七中学 杨洲
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想跳跳——高中校园舞蹈编创训练课程纲
课程目标
（）总体目标：
该课程建立高中音乐选修模块音乐舞蹈基础融合校学生舞蹈编创需求开设兴趣特长类课程课程结合实践教学学生通该课程学欣赏优秀校园舞蹈作品完成模块中鉴赏类学通校园舞蹈编创训练提高舞蹈方面编创力具备想力舞想想演提高身兴表演力创编力通校艺术节市艺术节等台表演创编作品
（二）具体目标
知识技：
1通基舞蹈动作语汇训练掌握汉藏蒙维四民族民间舞蹈基动律基动作创编基础
2通创编技法学解种风格校园舞蹈作品训练创编节奏形象动作变化调度方面技激发创编兴趣培养创作力
程方法：
1通课程学学生课堂兴作业组合作探究相结合方法掌握鉴赏学编创基础练品练等形式样编创方法通兴编创课堂编创课作业编创等方式系统掌握校园舞蹈编创知识合理运技法开展创作
2专业基础选修基础学生创编作品参加校艺术节参加社区演出等实践活动拥互动开放台学生跳想作品想跳作品增强艺术表现力
情感价值观：
1通组学集体学作业集体作业结合形成团队合作意识加强学生间交流激发学创作兴趣
2通鉴赏创作解风格创作手法解校园舞蹈作品爱舞蹈爱创编舞蹈培养积极阳光情感价值观促进性发展持续性发展
3学生通课互评作品修改程学会彼欣赏学会正确审美观培养生活美情感
二课程容
目录
容
求
认知篇——优秀校园舞蹈作品赏析（1课时）
第章
认知篇——优秀校园舞蹈作品赏析
第章
认知篇——优秀校园舞蹈作品赏析
（1课时）
1国优秀校园作品赏析
2校优秀校园原创作品赏析
国优秀校园舞蹈作品赏析
1通音资料图片欣赏国优秀校园舞蹈作品初步解校园舞蹈创编手法
校优秀校园舞蹈作品赏析
1通校教师创编校园舞蹈作品赏析编导亲身讲述创作背景创作创作难点学生更直观校老师创作程中问题解决问题方法
基础篇——舞蹈语汇训练（4课时）
第二章
基础篇——基舞蹈语汇训练
第节 汉族舞蹈 ——东北秧歌（1课时）
动律练
1动律练
2手绢花练
3踢步训练：前踢步踢步
二组合练
1传统组合——戏组合
汉族舞蹈——东北秧歌
1通基动律训练组合练学生初步掌握汉族舞蹈中东北秧歌艮俏浪舞蹈风格基动作
2实践创作积累动作元素
第二节藏族舞蹈（1课时）
基体态动律训练
1颤膝训练
2步伐训练
3弦子训练
二组合训练部分
1库玛拉组合
藏族舞蹈
1通基动律训练组合练学生初步解掌握藏族舞蹈颤开等舞蹈风格掌握基民族动作语汇
2编创中实践积累舞蹈动作元素
第三节蒙族舞蹈（1课时）
基动作训练
1肩训练
2步伐训练
3硬手柔臂训练
二组合训练
1蒙族综合组合
蒙族舞蹈
1通基动律训练组合练学生初步掌握蒙古族舞蹈豪迈洒脱典雅舞蹈风格基动作
2实践创作积累动作元素
第四节 维族舞蹈（1课时）
基动律练
1摇身点颤动律训练
2手位训练
3脚位训练
4基步伐训练
二组合练
1维族步伐组合
维族舞蹈
1通基动律训练组合练学生初步掌握维族舞蹈立腰拔背灵活热情舞蹈风格基动作
2实践创作积累动作元素
实践篇——校园舞蹈基础编创训练（6课时）
第三章
实践篇——校园舞蹈基础编创训练
第节节奏训练（1课时）
1 单脚步节奏练
2 单肢节奏练
3 指定部位节奏练
4 身体部位节奏练
节奏训练
1 通节奏脚点练身节奏练指定部位节奏练身体部分节奏练培养高度集中注意力提高创编程中节奏感应变力
2 节奏课训练求：认识节奏舞蹈动作中重位学生高度集中注意力前提动作充分温教师予节奏体现出节奏强弱快慢抑扬顿挫
作业：捕捉生活事物节奏练
第二节形象捕捉训练（2课时）
1动物形象捕捉
2然现象捕捉
3生活中提炼舞蹈形象——性物
形象捕捉训练
1观察生活通分钟听觉视觉观察练训练专注力
2捕捉动物然现象性物形象
3求：形象鲜明生动符合情调意境
4作业：选合情调音乐30秒——1分钟根务意境情绪产生舞蹈形象编成舞段
第三节动作分解变化训练（2课时）
镜子影子圈套穿透三种改变动作方式学生做动作变化连贯练
1单元素变化元素变化
2民舞动作核心进行5变化
3镜子练
4影子练
5圈套穿透练
动作分解变化训练
1老师讲解题动作示范通改变动作舞姿节律力度舞蹈动作发展变化学生实践选定题动机进行动作分解练通镜子影子圈套穿透练学生做动作变化连贯练
2民间舞动作核心进行三舞姿变化两节律变化力度变化
3作业：选2—3民间舞动作组成第八拍规定舞台调度求进行柔化快化加花变化离开刚开始第八拍配音乐形成舞段
第四节舞台调度训练（1课时）
1认识舞台角度立体空间
25组完成造型流动
舞台调度训练
1教师讲解舞台动作角度舞台部位舞台画面运动线运动方运动趋势
2学生练时做组旋律组做节奏组动作部分先做部分活部分次做部分活跃部分静止练
3舞台调度练群舞单元
创作篇——校园舞蹈品创编训练（6课时）
第四章
创作篇——校园舞蹈品创编训练
第节独双舞创作训练
（2课时）
1选择八动作节奏完成
2选择动作运动路线次进行机动作分解形成分动作元素
3二度空间里完成4造型
4完成组动作变化
舞蹈品独双舞创作训练
1单舞品练：通学生认识选择动作动作元素分解造型构建时空力运舞段构建形式结构品音乐兴运练完成担舞品编导技法训练
作业：选段音乐完成单舞品
2双舞品练：运撞击透视法创造基技术动作双动作中创造闪光点点：发现动作轨迹势程中越动越动作发展慢动作松弛规范性
作业：教师出指定音乐学生双组根音乐意境编排双舞
第二节群舞创作训练（4课时）
1 完成直线调度舞段
2 完成曲线调度舞段
3 完成舞段
4 命题舞段编创
5 卡侬练
6 旋律节奏练
7 聚散沉浮练
舞蹈品群舞创作训练
15~6组中1做执行导演练换执行
2组完成教师求直线调度曲线调度静动高低标题造型舞段卡侬练旋律节奏练
3群舞品练组选题找音乐独构思编排排出3分钟群舞品
展示篇——校园舞蹈作品展示（1课时）
第五章
展示篇——学生创编校园舞蹈作品展示
第五章
展示篇——学生创编校园舞蹈作品展示（1课时）
1 课堂汇报组作品
2 艺术节汇报群舞作品
校园舞蹈作品汇报
1通课堂汇报者舞台汇报形式结束课程学考核
2学生通表演创作单舞品双舞品者班级者集体表演创作作品充分展现学
三教材编写原
1实践性原：教材注重实践性倡导学中做做中学学致学编紧密联系注重鉴赏创作理实践结合原目标学生学艺术节节目编排中运学知识
2基础性原：教材提炼选取典型四民族汉藏蒙维族作教学重点通基动律动作教学组合教学学生掌握基动作语汇创编学基础
3趣味性原：教材结合作品赏析知识学课堂实践创编课作业创编容尤注重学生课堂练时效性趣味性实践创编部分容学生校园生活联系注重教材带学生视觉感官趣味体验
4创造性原：教材更注重创新传统优秀节目赏析外加入校历年全国省市获奖原创独舞双舞三舞群舞作品编导亲身讲述创作背景创作创作难点学生更直观校老师创作程中问题解决问题方法
5循序渐进原：校园舞蹈创编教材编写部分基础创编训练中节奏形象捕捉深入动作分解变化舞台调度训练充分考虑学生学力简入深循序渐进舞蹈品训练教材编写部分遵循学致原
四课程实施建议
（）课程实施
1 教学方法形式
根学生基础学需求采教师教学生学结合教学方法理学实践创编结合教学法教师课堂视听鉴赏入手学生感受学程更明显课堂学生体动作学建立解舞蹈种类特点基础老师更注重学生实践学生课堂学做课堂创编课堂修改结合方式开展教学
教学形式更加样化趣味化堂课制定题围绕题做听想编改学生创编形式组组集体递进学生展示创编作品形式丰富集体时表演单独展示组合作展示课堂交学生教师作指导点评嘉宾形式出现针水层次学生指导分组指导结合（节课求具体方法见前面课程容表格）
2课程实施求建议
授课象：高二年级
授课课时：18学时周课时
授课形式：采集体课组课结合授课方式
集体课：鉴赏部分理指导部分集体授课
组课：学生实践部分组
授课求：场求：专业舞蹈教室1间专业音响1套电视机1媒体设备1套
教学器材：软垫干舞蹈道具干
校配备2间专业舞蹈教室设专业音响电视等媒体设备配空调空间宽敞教学环境较
（二）课程评价
课程评价遵循导性原科学性原整体性原操作性原舞蹈学科特点教学客观规律制定评价指标选择评价方法充分体现课程性质价值符合青少年学生身心发展特点审美教育规律
整体着眼涵盖课程目标层面教学领域学生评价发展眼光阶段回顾中握进步发展评价起激励促进作
评价指标方法简便清晰易操作推广根舞蹈教学特点定性评价定量评价相结合形成性评价终结性评价相结合评价融进教学全程评互评评机结合形成生动活泼良评价氛围
评价体元化性实践性程性发展性评价容程性评价（见表1）艺术实践评价专业结果性评价（见表2）三部分组成中专业程性评价中学生课程评价分学生评学生（组）互评教师评价结合方式节课均三评价体出评分课代表收集评价表出评分该评价注重学生评价相互评价教师意见作辅助评价结合具体课程目标参学程中体现成绩
1专业程性评价（占60）（表1）
评价项目分数等第
评互评部分：优30分良2029分中1019分改进19合格0
师评部分：优3040分良2029分中1019分改进19合格0
评
占30
（30分）
互评
占30
（30分）
师评
占40
（40分）
1创编活动参程度
2创编技法掌握程度
3创编力改善程度
4创编作品创意程度
5回课作业完成程度
总 评
（85——A等 65—84——B等 50—64分——C等）
2艺术实践评价（占10）
学生参加次（校外）演出者赛等实践活动记2分果参加赛获奖酌情加分高超10分
3专业结果性评价（占30）
学期分初期汇报中期汇报期末汇报三次（表2）
专业结果性评价标准
评价标准
分值
作品编创技法运动力
（分值100）
课堂作业完成规范
（分值100）
学态度表现
（分值100）
均分
85分（A）
作品编创技法突出
课堂作业完成规范达标创意
专业学积极动进步突出
84——65（B）
作品编创技法较强
较准确完成课堂作业规范
专业学中较动进步明显
64——50（C）
作品基完成创编技法
基掌握课堂作业规范
够配合教学
4总评价
学分认定专业程性评价占60艺术实践评价占10专业结果性评价占30结合程性评价艺术实践评价结果性评价表格综合评定出学生课程评价
三方面评价结果
AAAAAB
ABBABCAACBBC
ACCBCCCCC
终评价
A
B
C
（图3）
总评价总分高低排列：20优秀率70良率10进率中优秀进少应1A等B等学生予1分学分C等学生予学分类学生周交改进方案反思课程学足处设法改进教师酌情予学分认定
温州市第七中学 杨洲
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