拣童处行教学反思
拣童处行教学反思1
文篇散文欢快笔调描写春游童春天里充满着旺盛生命力花字里行间洋溢着种生机快乐
冰心著名童文学作家文学功底深厚春游偶遇群接群天禁联想起两句古诗童解春拣游处行反意变成游解春拣童处行时中句作标题然寻春线索紧扣题意集中童处写目光离童颐园门口飞涌出童写知春亭畔说笑童背倚树根书童湖面船荡漾童写玉澜堂院落里围聚童……童方春天里文章1—4然段正描写闹嚷嚷场面读童真幅生机勃勃景象学生充满生机童融合起呢？读课堂指导学生反复诵读句子突出关键词语童热闹场面淋漓致展现出
文中作者浓墨重彩描写海棠花开密密层层海棠花喻成阳光座喷花飞泉非常饱满非常烂漫甚情禁花声赞叹样墨意？作者花喻海棠花欢畅活泼开放令舒怀快乐实际暗喻童生气勃勃活力限正春天？童祖国花朵祖国未祖国春天正文章精妙冰心文学功底深厚体现善发现热爱童情感真实感学生感受点学生感受花繁烂漫基础指导学生分组朗读朗读中体会童春天花样样生机勃勃
拣童处行教学反思2
片段
师：着作者行踪篇文章分成段
生1：分成四段第段1——2然段写颐园门口第二段第三然段写知春亭畔第三段第4——8然段写玉兰堂院落里第四段式第9然段写作者感想
生2：意xxx分段根写颐园知春亭畔玉澜堂院落感想具体容认第四然段放第二段中写发生知春亭
众生七嘴八舌两种观点答案明显想听听认然学生单纯说答案显然没价值引领走进文文章中找答案学会书关键样问道：
请读读文章想想颐园知春亭畔玉澜堂院落里作者分写什找找样分段
李嘉诚：认第四然段放第二段中第五然段开头走进玉澜堂院落里……排法作者走进玉澜堂前面知春亭
广益：认第四然段第三段第四句开头着湖边白石栏杆玉澜堂走……然玉澜堂
显然两分段理样孩子里进行谓争时子扬高高举起手
子扬：认第四然段放第三段刚听听嘉城广益理差阅读时发现点写事物样第段颐园门口游童第二段知春亭畔写童充满气第三段写海棠花第四然段写知春亭玉澜堂路写童认段放第三段
子扬回答家片掌声
反思：
子扬回答理充分想假回答定说出完整理生畏课庆幸回答展示空间
位懒老师课堂讲量讲样学生会说课堂预交流环节常常讲忘时常似简单问题说半节课造成课堂没作业时间
班实施组合作学已年中坚持想发言热情干脆组伴面前情讲吧
拣童处行教学反思3
第二组词语描写点中魔术匣子特殊联系文魔术匣子作者运喻修辞手法形容颐园课文中：香山路颐园想知春亭畔喝茶知道知春亭畔已座隙着湖边白栏杆玉澜堂走走进玉澜堂院落里课文第三四五然段段首类表示作者行踪短句前学篇游记黄果树瀑布中学样游踪表示游览序写法学样写法写篇介绍较熟悉景点学学时快掌握冰心奶奶游览序学体会点黄果树瀑布处呢？
黄果树瀑布中作者运刚进入黄果树风景区透树缝隙西面着石阶走久久坐着中刚进入黄果树风景区听透树缝隙久久坐着终作者描述象——黄果树瀑布亲密接触种远终触摸酣畅感隐藏中拣童处行文中香山路颐园孩子涌出距离感受群接着群天想知春亭畔喝茶知道知春亭畔已座隙实作者行已然孩子中间孩子算零距离接触着湖边白栏杆玉澜堂走更孩子撞满怀然走进玉澜堂院落里开始写春景第八然段作者孩子间话知作者行身边孩子童作者游览程中处甚里紧紧站着须动弹会匆忙顾奔跑孩子撞作者路游览路童路欢乐少黄果树瀑布中瀑布期简简单单朴实唾手快乐正冰心奶奶文中写道时候感快乐着快乐
拣童处行教学反思4
课教学课思考题：冰心奶奶什拣童处行？切入口首先学第第四节通抓关键字词引导学生体会童童气蓬勃接着引导学生品读文中直接描写春光烂漫词句感受童方春光烂漫充满旺盛生命力然引导学生通读体会冰心奶奶仅仅写花写花喻赞美童花朵样充满活力通课文进步感悟明白冰心奶奶心中爱孩子眼里春天孩子充满限爱会拣童处行
课程标准强调阅读学生教师文间话程引领学生走进文深处倾听文声音感受语言色彩触摸作者心灵体验文情感情读胆说想断感悟实践充分感悟文
拣童处行教学反思5
冰心位心中充满爱伟作家生爱孩子笔篇课文——拣童处行字里行间流露出孩子真诚爱透文字仿佛正永恒微笑限慈爱着课堂孩子
样篇文质兼美课文样学生学程中感受中蕴涵美呢？
阅读教学中教材做样处理摈弃备课时部班教学程着重围绕两方面进行学：感受课文中群春游孩子快乐二感悟冰心奶奶孩子限喜爱感情
首先课文体贴学生生活童入手冰心奶奶路颐园迎着童涌流挤颐园门口园中次遇春游童春游孩子快乐呀请学生仔细读读课文找找句子里读出童快乐？围绕问题展开阅读机出示关句子：
扇红门魔术匣子盖子敞开着飞涌出群接群关住天
女孩子男孩子戴着红领巾外衣脱搭肩手里东堆西簇叽叽呱呱知说写什笑什鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息
……
逐品味引导学生入景入情体会孩子门快乐朗读表达分快乐
次引入第二方面容学颐园门口园处见童童喜欢静静游园赏景说点烦甚太吵冰心奶奶眼里孩子快乐充满活力游园时拣童处行什呢？（冰心奶奶爱孩子心中充满孩子爱）紧接着请学生次读课文找找句子读出冰心奶奶童爱？
学生找句品句谈感受读句感悟冰心奶奶孩子爱
总结：心中充满爱眼里会爱光芒心中爱笔会爱清泉流淌冰心奶奶样读诗文懂爱世界爱海爱星星……成心中充满爱想成样？
介绍冰心作品：冰心童文学全集（册中国少年童出版社）冰心散文等
堂课感觉注重学生学程中情感体验较咬文嚼字学更放开然点粗线条学生情感体验较位通声情茂朗读孩子快乐冰心奶奶孩子真诚爱表达出
拣童处行教学反思6
文冰心写20世纪60年代篇精美散文通春游见活泼爱童赞美生机勃勃春景赞美童充满活力童文教学没时教学方式进行教学课伊始时出示课题拣童处行相应出示诗句游解春拣童处行说说含义引导学生朗读全文求：
熟读全文
二学会文生字新词提出价值问题学生充分读课文预进行阅读检测三项容：文作者姓名(检测学生意注意力)文章中提三游览点(检测学生阅读力)文求掌握生字新词环节学生学积极性极高效果错检测结果80学生合格教师作表扬结
然四组单位进行问题交流力求组相互回答纳出解决问题全体师生交流问题：什阳光海堂座喷花飞泉？问题二：什说童解春拣游处行说游解春拣童处行？问题三：文章中说鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息想问身躯太阳什关系？问题四：额前披着短发男孩什说出？环节动态生成程课堂预先计划完全学生心理情感知识问题需进行深入浅出处理教学程四问题显然第四问题没价值三问题处理：
问题：什阳光海堂座喷花飞泉？引导读文说说什时阳光海堂座喷花飞泉？(教师强调时二字)学生发现文章中说棵海堂树海棠树高喷花飞泉发现二高海棠树开满密密层层淡淡红花花泉水样美飞泉发现三海棠花阳光耀飞泉样发现四海棠花树枝开树梢留点空隙喷起泉水样教师结：学发现真错作者海棠树密密层层淡红花海棠花树枝开树梢留点空隙作者联想(学生引读：座喷花飞泉水目引导学生区见闻联想)
问题二：什说童解春拣游处行说游解春拣童处行？问题文教学重点问题学生回答初步体会作者感受童活力引导学生围绕课思考题4进行思考学生选择默读全文文章中寻找理学生阅读文学生精彩阅读交流简记：学生句体会关似笑着推着跑出门里出学热闹活泼趣出学充满活力学生二花童样春天感召欢畅活泼旺盛生命务舒展出新鲜美丽四肢时候感快乐着快乐句花童样春天里旺盛生命力花开旺样学生三课文第段出成千盈百说明童飞涌出出童活力感觉(引导体会作者见闻联想)学生四第三然段中出说什笑什……数……感受童活力学生五里出童充满生机勃勃景象春光竟会样饱满样烂漫冬天蕴藏精神力量情发挥出里作者然写春光实春光写童说明童充满精神力量(时教师引导感情朗读句话表达出作者童活力力量)
问题三：文章中说鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息想问身躯太阳什关系？引导学生体会文写什时候联系文体会文句意思样学生理解迎刃解学生说说什时候身躯会喷发出太阳气息
学生表达：雨太阳出身会太阳气息
表达二：太阳底走路长时间树底凉身种太阳气息……
教师解决四问题学生读诗句：游解春拣童处行教师结：谁游？(作者)作者知明媚春光里知道童方定找春天童明媚`春天充满精神力量充满生机充满活力起读读作者冰心心中感叹：游解春拣童处行
文教学力求体现三方面：教学程动态生成二实现学生合作探究学方式学生发现问题引导尝试解决问题三立足文引导学生体验生活感悟引发学生独特阅读体验
推荐理：文难点学生体会冰心眼中孩子天太阳花朵春天位老师教反思捕捉课堂重点难点反思时仅关注教师引领关注学生反应提出教学设计理念
拣童处行教学反思7
昨天三节课完拣童处行然采学生读悟方法
应该教师导作重性前布置预作业检查十分重视现十分重视检查预情况学生充分时间汇报学生肯方面功夫学书写密密麻麻昨天马长亮惊喜——预特认真
样教学初始学生汇报预讲文章写作方面特点时候万梦雅说课文运喻修辞手法文章首尾呼应说实话首尾呼应点备课时真没注意孩子找找首尾呼应孩子找答案更清楚认识找出文中喻句程中然解决课关喻句练题目没说什孩子说教学轻松高效问孩子篇课文写作特点发现？时聪明王伊晗举手发言说课文写童花笔墨写花孩子真太聪明然没话讲完发现点已容易问题留准备解决
学生汇报预情况程中然熟悉遍课文基础学生画出文中描写童语句中体会什孩子学抒见王娟茹第发言找第段中出冰心老孩子金贵说孩子天欣赏金贵独立思考结果孩子找句：着湖边白石栏杆玉澜堂走转弯方总群群孩子撞满怀匆匆说声起匆匆前跑孩子句话中仅出童出礼貌备课时没想真讲第三然段时注意引导孩子关注香气息词心思敏锐孩子马体会冰心老孩子爱样文章字里行间读世纪老孩童衷喜爱理解老真纯教学目知觉中达成
没忘开始提出问题——什作者花笔墨写花问题挺难孩子发言基础做总结告诉花旺盛生命力衬托孩子活泼爱活力限想衬托写法孩子需慢慢感知步位
总结课文时回扣课题问家课题什拣童处行孩子说甚明白直接告诉思东重复思东说：春天春天象征——胖胖春天孩子笑课完
拣童处行教学反思8
拣童处行教学反思1拣童处行篇课文冰心写篇散文课文欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满着旺盛生命力花字里行间洋溢着种生机令感十分快乐
文教学重点引导学生结合具体语言文字理解花童样生机勃勃令快乐教学难点理解什作者说拣童处行’找春天教学完课静心反思点：
抓住线理清思路掌握容
刚课先提出问题：作者样序写？然学生带着问题通读课文学生读完课文稍做思考说出游览序写接着追问：作者游览路线样？默读课文画出表示作者行踪词语然交流板书：颐园门口知春亭畔湖边玉澜堂接着学生根作者游览路线板书提示课文分段概括段意
二抓住突破口落实重点分散难点
初步感知课文容紧抓课文题目展开深入教学——找找文中句子表现童方面进行：
1重点学第1然段通圈画关键词体会颐园门口童理解喻句中魔术匣子指什？天喻什？基础说说样写处——突出孩子活泼爱气蓬勃进行赏读品味
2出示学求样学方法学第2—4然段桌交流补充
3集体交流围绕找描写童句子？课文中童’群样童呢？两问题展开逐出示表现童句子理解品悟朗读
4重点学第56然段引导学生欣赏海棠花美理解喷花飞泉喻密密层层海棠花妙结合第8然段作者感叹找出花童点
5回全文理解什拣童处行定找春天？
作者什说拣童处行’？突破口引导学生读书感悟落实教学重点文攻克难点作铺垫
三结合课题学生体会花喻写作方法
课文中重词语旺样理解词语呢？交流学生理解旺字两含义：花开旺二表示旺盛生命力花旺理解文中什方出孩子旺呢？通默读课文学生知道喷发着太阳香气息匆匆等词语出孩子身旺盛生命力结合第8然段作者感叹花童样句话学生找找花童点学生恍然悟：知道花喻花旺写童身着旺盛生命力
拣童处行教学反思2篇课文冰心写篇散文课文欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满着旺盛生命力花教学重点引导学生理解花童样生机勃勃令快乐难点理解什作者说拣童处行’找春天提高课堂效性设计环节落实重点突破难点
初步感知课文容紧抓课文题目展开教学——找找文中描写方童然交流板书：颐园门口知春亭畔湖边玉澜堂正作者游览路线作者游览路线抓手引导学生分段便学生理清文章思路握课文容
课程标准强调阅读学生教师文间话程引领学生走进文深处感受语言色彩体验文情感情读想断感悟实践充分感悟文学生找找画出描写童句子围绕句子进行赏读品味中体会课文中童群样童第1然段喻句中魔术匣子天突出孩子活泼爱气蓬勃描写知春亭畔孩子句子中体会群爱纯真快乐活泼充满气童身躯喷发着太阳香气息想象感悟童充满活力样落实教学重点文攻克难点作铺垫
课教学重点指导学生学第56然段引导学生欣赏海棠花美理解喷花飞泉喻密密层层海棠花妙结合第8然段作者感叹找出花童点基础回全文理解什拣童处行定找春天？学生理解文字时挖掘文深刻涵感悟出童春天样生机勃勃充满活力
拣童处行教学反思9
拣童处行篇文质兼美文章体现冰心春天童赞美情学生体会种感情第二课时教学中学生紧扣问题进行学
引出课文中心句：
朋友春天里？春游时候记住拣童处行永远会找春天质疑什说拣童处行定会找春天？
二读悟中体会作者词特点联想作作者表达感情
通读悟学生放飞心灵充分想象体验课文语言美领悟课文表达然合意境美拣童处行文教学中抓住童花两重点引导学生品味关文句学生认真研读产生深感悟：常眼里顽童冰心奶奶眼里天心中童活泼爱身躯喷发着太阳气息童身潜藏着巨量冰心奶奶童希学生海棠熟悉第5节学困难学生说玉澜堂海棠相机出示海棠图片子抓住学生目光然学生结合图片品读文字配优美音乐学生强烈视听享受中更深刻感受春天美结合冰心说童花样体会冰心童喜爱寄予希拣童处行永远会找春天强烈童挚爱啊通语言文字品评鉴赏冰心老童片赤诚心深深动学生心
三延伸
冰心奶奶眼里童天童太阳童花童春天中感受什？啊冰心奶奶爱童说：世界美宇宙外童实冰心奶奶仅爱童爱切美事物常说爱切句话已永远镌刻墓碑爱冰心作品灵魂巴金说：代代青年读冰心书懂爱爱星星爱海爱祖国爱切美事物希年轻读点冰心书颗真诚爱心推荐作品网站
堂课设计层次分明中心句展开教学中心句深化学生情感体验课堂教学中充分体现学生性明确目标展开学学生展示激发学生学热情样提高学生学效率课堂师生关系谐淡学生回答亮点缺乏赞赏评价
拣童处行教学反思10
拣童处行篇文质兼美文章体现冰心春天童赞美情学生体会种感情第二课时教学中设计问题学生学
出示课文中心句记住拣童处行永远会找春天读请学生围绕句话提出质疑
生：句话表达作者样思想感情？
生：作者写句话什？
生：作者样写出童？
师：位学问题综合成问题什说拣童处行定会找春天？天阅读课文探讨问题
二读悟中体会作者词特点联想作作者表达感情
1提出学求：根问题仔细阅读课文划出关句子词语文中写出感受体会（作批注）
2学生读悟
3交流反馈老师适引导
师：现请学发言老师愿意享受读书收获
生（略）
4学生感悟基础指导学生感情朗读
三语言训练总结深化体会
1课文学请根课文理解填空：知道冰心奶奶眼中童
2回中心朗读中心句深化感悟
现问春天里时会说：
四拓展延伸
冰心奶奶位受尊敬爱戴文学家许作品包含着少年童深深喜爱期代代童鼓励发奋学立志成课请学阅读冰心姐姐写文章认感文章带学校里堂课中学欣赏
教反反思：
1堂课设计层次分明中心句展开教学中心句深化学生情感体验
2课堂教学中体现先学教学理念明确目标展开学样提高学生学效率
3课堂师生关系谐学生评价中肯鼓励性评价学生展示激发学生学热情
拣童处行教学反思11
篇课文国著名女作家冰心篇散文欢快笔调写生机勃勃赶春童春天充满着穷旺盛生命力花透字里行间确实种生机种快乐教学重点引导学生结合具体语境理解花童样生机勃勃令愉悦难点理解什作者说拣童处行’找春天提高教学效果仔细研读教材教学参考书等文学史解冰心生简介阅读冰心作品教学完课觉较成功点
抓住线理清思路掌握容
学生读通全文学生思考：作者写作序什？学生说出紧接着问：作者游览路线什？生默读课文画出表示作者行踪词语然交流板书：颐园门口知春亭畔湖边玉澜堂接着学生根作者游览路线课文分段概括段意容
反思：抓住作者游览路线引导学生分段利学生理清课文思路解课文容全文学较基础
二切准突破口落实重点分散难点
文题目实诗化重点难点学生初步解课文容紧紧切住课文题目深入教学——找出文中表现童特点点做：1重点学第然段通画出重点词学生体会颐园门口童然学生画出喻句知道喻句中魔术匣子天喻什？次基础说说样写处——更具体更形象突出孩子天真邪活泼爱气蓬勃春天样进行咀嚼品味2样方法学4——6然段桌交流组互动3全班交流文中童样群童呢问展开出示表现童句子学生认真朗读理解品悟4引导学生重点学56然段生画出海棠花美句子欣赏理解喷花飞泉喻密密层层海棠花妙结合8然段作者发出感慨找出花童处5环全文深刻理解什拣童定找春天？
反思：题目突破口引导学生读书品悟落实重点分散难点文功课难点做铺垫
三课文中童群样童
次问题引导学生文字面挖掘深刻涵见成千盈百孩子群接着群天酒会学生体会游春童快乐外结合喷话飞泉天深掘样童？（鲜花般童洁白暇童春天般童……） 学生童进步认识——群天真爱纯真活泼快乐充满气旺盛力童样面教学中抓住身躯喷发着太阳香气息两匆匆等系列体现童特点词句通反复朗读合理想象等 感悟童春天样充满生机 活力四射
四拓展阅读走进作者悟真情
第三课时教学专门搞特定教学环节：学生登台交流课外阅读感受（课前推荐繁星春水等）
反思：冰心奶奶众周知伟著名女作家作品题灵魂字——爱特情感特思想特笔触特魅力抒发童真邪伟母爱作品宛条涓涓溪流处流露出少年童喜爱关心作品觉仅仅通学两篇课文解冰心奶奶实太微妙学生更距离走冰心解冰心组织学生量阅读冰心作品走进冰心奶奶心世界深刻体会颗少年童爱伟心环节创设学生搭建交流台仅课延伸更学生深深感受冰新奶奶少年童关爱情心油然生冰心奶奶敬爱钦佩情燃起积极阅读冰心作品强烈欲火
拣童处行教学反思12
拣童处行篇课文冰心作品时冰心总心存敬意冰心文章语言清丽典雅作品歌颂母爱童然字里行间总透着浓浓情意心
第课时教学中注重字词教学然高年级字词教学重点字词基础课伊始揭入题目时引导学生理解拣意思学生注意捡区反馈写处方时学生注意颐园颐写法注意左边写成臣字书空书写次
第二课时教学中注重学生选择力培养句子朗读句子感悟理解问题理解注意学生选择力培养例：读文理解孩子活力时学生找文中句子写出作者童？机出示关句子：扇红门魔术匣子盖子敞开着飞涌出群接群关住天女孩子男孩子戴着红领巾外衣脱搭肩手里东堆西簇叽叽呱呱知说写什笑什鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息学生挑选喜欢句子感情读读学生理解感悟程中选择力培养冰心欣赏盛开正旺海棠发出感叹春光竟会样饱满样烂漫冬天蕴藏精神力量情释放出句话写非常精彩学生读表达感受加手势学生通朗读清晰表达意思突出春光饱满烂漫情释放感觉句学生读位想学生仿着说类似话课时间太紧放弃
拣童处行教学反思13
说实原太喜欢篇课文感觉读性强现静心读读感觉语言表达错特花部分描写非常出色
教学前算通实实语言品味学生感受童描写花描写中蕴含作者童喜爱情教学知春亭节时先学生方式读两遍然说说什方式交流读时词概括眼前场面学生会方面说词语没想学生竟说说说什会想词说孩子衣着便便说便笑划船书说明学生已具体语言文字中读出感受
读进读出应该语文教学节香气息时学生说说理解学生词中感受冰心童情感写花两节确实非常足足花10分钟学生字概括时密旺底更师生番交流确认旺仅说明花开密更体现出花开生命充满生机然
旺品辨学期海中永生拌伴孩子更深入感受文字表达效果春光竟会样饱满样烂漫冬天蕴藏精神力量情释放出句写更精彩更精典学生读表达感受加手势学生通朗读清晰表达意思突出春光饱满烂漫情释放感觉句学生读位句想发散学生仿着说类似话太阳花朵甚老师情境切换太快想三五分钟解决务根做放弃
总体感觉第二课时够精减高效实文分流第二课时重点选两情境场面进行朗读感悟训练样更深入读深入感悟文流露出情感感觉蜻蜓点水式教学痛痛快快潜入水中细细咀嚼分辨密旺样学生尝朗读感悟成功会属真正喜悦
拣童处行教学反思14
拣童处行篇课文冰心写篇文质兼美散文写冰心奶奶颐园碰春游童表现童生机勃勃活泼欢快情态表达冰心奶奶少年童喜爱寄托希文章欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满着旺盛生命力花字里行间洋溢着种生机快乐教学重点引导学生结合具体语言文字理解花童样生机勃勃令快乐难点理解什作者说拣童处行’找春天体现冰心春天童赞美情学生体会种感情第二课时教学中学生紧扣问题进行学
评价
阅读教学中带领学生着重围绕两方面进行学：感受课文中群春游孩子快乐二感悟冰心奶奶孩子限喜爱感情
首先课文体贴学生生活童入手请学生仔细读读课文找找句子里读出童快乐？通圈画关键词体会颐园门口玉澜堂等方童基础说说样写处——突出孩子活泼爱气蓬勃进行赏读品味引导学生入景入情体会孩子快乐朗读表达分快乐
次引入第二方面容学颐园门口园处见童童喜欢静静游园赏景说点烦甚太吵冰心奶奶眼里孩子快乐充满活力
反思问题
作者游览路线抓手引导学生分段便学生理清文章思路握课文容全文学坚实基础作者什说拣童处行’？突破口引导学生读书感悟落实教学重点文攻克难点作铺垫冰心奶奶家敬仰伟作家许作品抒发童真邪伟母爱处处流露出少年童喜爱关心觉仅仅通学篇课文解冰心奶奶真太肤浅学生更距离走冰心奶奶解冰心奶奶组织学生开展读书活动通阅读冰心奶奶作品走进心体会颗关怀少年童拳拳爱心教学环节创设学生搭建交流台仅课延续更学生阅读中深刻感受冰心奶奶少年童喜爱关心心油然生种冰心奶奶敬爱钦佩情促积极阅读冰心奶奶作品愿
课堂重建
堂课注重学生学程中情感体验较咬文嚼字学更放开然点粗线条学生情感体验较位通声情茂朗读孩子快乐冰心奶奶孩子真诚爱表达出学生更距离走冰心奶奶解冰心奶奶组织学生开展读书活动等通阅读冰心奶奶作品走进心体会颗关怀少年童拳拳爱心
拣童处行教学反思15
拣童处行冰心写篇文质兼美散文世界爱美冰心老冰心奖作题词实正冰心老生真实写拣童处行全文字里行间饱含真爱美追求篇文章欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满旺盛生命力花流露出作者童喜爱未美希篇散文宛首诗首吟诵蓬勃生命力诗歌宛幅画泼洒生机快乐油彩画宛首歌歌唱着鲜花少年歌唱着爱旋律全文读令十分欢畅样文章果学生理解文中描写意境学生学起会味
样篇文质兼美课文样学生学程中感受中蕴涵美呢？
阅读教学中带领学生着重围绕两方面进行学：感受课文中群春游孩子快乐二感悟冰心奶奶孩子限喜爱感情
首先课文体贴学生生活童入手请学生仔细读读课文找找句子里读出童快乐？通圈画关键词体会颐园门口玉澜堂等方童基础说说样写处——突出孩子活泼爱气蓬勃进行赏读品味引导学生入景入情体会孩子快乐朗读表达分快乐
次引入第二方面容学颐园门口园处见童童喜欢静静游园赏景说点烦甚太吵冰心奶奶眼里孩子快乐充满活力
请学生次读课文找找句子读出冰心奶奶童爱？学生找句品句谈感受读句感悟冰心奶奶孩子爱
心中充满爱眼里会爱光芒心中爱笔会爱清泉流淌冰心奶奶样想成样？介绍冰心作品：冰心童文学全集冰心散文等
堂课注重学生学程中情感体验较咬文嚼字学更放开然点粗线条学生情感体验较位通声情茂朗读孩子快乐冰心奶奶孩子真诚爱表达出 学生更距离走冰心奶奶解冰心奶奶组织学生开展读书活动等通阅读冰心奶奶作品走进心体会颗关怀少年童拳拳爱心
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拣童处行教学反思1
文篇散文欢快笔调描写春游童春天里充满着旺盛生命力花字里行间洋溢着种生机快乐
冰心著名童文学作家文学功底深厚春游偶遇群接群天禁联想起两句古诗童解春拣游处行反意变成游解春拣童处行时中句作标题然寻春线索紧扣题意集中童处写目光离童颐园门口飞涌出童写知春亭畔说笑童背倚树根书童湖面船荡漾童写玉澜堂院落里围聚童……童方春天里文章1—4然段正描写闹嚷嚷场面读童真幅生机勃勃景象学生充满生机童融合起呢？读课堂指导学生反复诵读句子突出关键词语童热闹场面淋漓致展现出
文中作者浓墨重彩描写海棠花开密密层层海棠花喻成阳光座喷花飞泉非常饱满非常烂漫甚情禁花声赞叹样墨意？作者花喻海棠花欢畅活泼开放令舒怀快乐实际暗喻童生气勃勃活力限正春天？童祖国花朵祖国未祖国春天正文章精妙冰心文学功底深厚体现善发现热爱童情感真实感学生感受点学生感受花繁烂漫基础指导学生分组朗读朗读中体会童春天花样样生机勃勃
拣童处行教学反思2
片段
师：着作者行踪篇文章分成段
生1：分成四段第段1——2然段写颐园门口第二段第三然段写知春亭畔第三段第4——8然段写玉兰堂院落里第四段式第9然段写作者感想
生2：意xxx分段根写颐园知春亭畔玉澜堂院落感想具体容认第四然段放第二段中写发生知春亭
众生七嘴八舌两种观点答案明显想听听认然学生单纯说答案显然没价值引领走进文文章中找答案学会书关键样问道：
请读读文章想想颐园知春亭畔玉澜堂院落里作者分写什找找样分段
李嘉诚：认第四然段放第二段中第五然段开头走进玉澜堂院落里……排法作者走进玉澜堂前面知春亭
广益：认第四然段第三段第四句开头着湖边白石栏杆玉澜堂走……然玉澜堂
显然两分段理样孩子里进行谓争时子扬高高举起手
子扬：认第四然段放第三段刚听听嘉城广益理差阅读时发现点写事物样第段颐园门口游童第二段知春亭畔写童充满气第三段写海棠花第四然段写知春亭玉澜堂路写童认段放第三段
子扬回答家片掌声
反思：
子扬回答理充分想假回答定说出完整理生畏课庆幸回答展示空间
位懒老师课堂讲量讲样学生会说课堂预交流环节常常讲忘时常似简单问题说半节课造成课堂没作业时间
班实施组合作学已年中坚持想发言热情干脆组伴面前情讲吧
拣童处行教学反思3
第二组词语描写点中魔术匣子特殊联系文魔术匣子作者运喻修辞手法形容颐园课文中：香山路颐园想知春亭畔喝茶知道知春亭畔已座隙着湖边白栏杆玉澜堂走走进玉澜堂院落里课文第三四五然段段首类表示作者行踪短句前学篇游记黄果树瀑布中学样游踪表示游览序写法学样写法写篇介绍较熟悉景点学学时快掌握冰心奶奶游览序学体会点黄果树瀑布处呢？
黄果树瀑布中作者运刚进入黄果树风景区透树缝隙西面着石阶走久久坐着中刚进入黄果树风景区听透树缝隙久久坐着终作者描述象——黄果树瀑布亲密接触种远终触摸酣畅感隐藏中拣童处行文中香山路颐园孩子涌出距离感受群接着群天想知春亭畔喝茶知道知春亭畔已座隙实作者行已然孩子中间孩子算零距离接触着湖边白栏杆玉澜堂走更孩子撞满怀然走进玉澜堂院落里开始写春景第八然段作者孩子间话知作者行身边孩子童作者游览程中处甚里紧紧站着须动弹会匆忙顾奔跑孩子撞作者路游览路童路欢乐少黄果树瀑布中瀑布期简简单单朴实唾手快乐正冰心奶奶文中写道时候感快乐着快乐
拣童处行教学反思4
课教学课思考题：冰心奶奶什拣童处行？切入口首先学第第四节通抓关键字词引导学生体会童童气蓬勃接着引导学生品读文中直接描写春光烂漫词句感受童方春光烂漫充满旺盛生命力然引导学生通读体会冰心奶奶仅仅写花写花喻赞美童花朵样充满活力通课文进步感悟明白冰心奶奶心中爱孩子眼里春天孩子充满限爱会拣童处行
课程标准强调阅读学生教师文间话程引领学生走进文深处倾听文声音感受语言色彩触摸作者心灵体验文情感情读胆说想断感悟实践充分感悟文
拣童处行教学反思5
冰心位心中充满爱伟作家生爱孩子笔篇课文——拣童处行字里行间流露出孩子真诚爱透文字仿佛正永恒微笑限慈爱着课堂孩子
样篇文质兼美课文样学生学程中感受中蕴涵美呢？
阅读教学中教材做样处理摈弃备课时部班教学程着重围绕两方面进行学：感受课文中群春游孩子快乐二感悟冰心奶奶孩子限喜爱感情
首先课文体贴学生生活童入手冰心奶奶路颐园迎着童涌流挤颐园门口园中次遇春游童春游孩子快乐呀请学生仔细读读课文找找句子里读出童快乐？围绕问题展开阅读机出示关句子：
扇红门魔术匣子盖子敞开着飞涌出群接群关住天
女孩子男孩子戴着红领巾外衣脱搭肩手里东堆西簇叽叽呱呱知说写什笑什鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息
……
逐品味引导学生入景入情体会孩子门快乐朗读表达分快乐
次引入第二方面容学颐园门口园处见童童喜欢静静游园赏景说点烦甚太吵冰心奶奶眼里孩子快乐充满活力游园时拣童处行什呢？（冰心奶奶爱孩子心中充满孩子爱）紧接着请学生次读课文找找句子读出冰心奶奶童爱？
学生找句品句谈感受读句感悟冰心奶奶孩子爱
总结：心中充满爱眼里会爱光芒心中爱笔会爱清泉流淌冰心奶奶样读诗文懂爱世界爱海爱星星……成心中充满爱想成样？
介绍冰心作品：冰心童文学全集（册中国少年童出版社）冰心散文等
堂课感觉注重学生学程中情感体验较咬文嚼字学更放开然点粗线条学生情感体验较位通声情茂朗读孩子快乐冰心奶奶孩子真诚爱表达出
拣童处行教学反思6
文冰心写20世纪60年代篇精美散文通春游见活泼爱童赞美生机勃勃春景赞美童充满活力童文教学没时教学方式进行教学课伊始时出示课题拣童处行相应出示诗句游解春拣童处行说说含义引导学生朗读全文求：
熟读全文
二学会文生字新词提出价值问题学生充分读课文预进行阅读检测三项容：文作者姓名(检测学生意注意力)文章中提三游览点(检测学生阅读力)文求掌握生字新词环节学生学积极性极高效果错检测结果80学生合格教师作表扬结
然四组单位进行问题交流力求组相互回答纳出解决问题全体师生交流问题：什阳光海堂座喷花飞泉？问题二：什说童解春拣游处行说游解春拣童处行？问题三：文章中说鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息想问身躯太阳什关系？问题四：额前披着短发男孩什说出？环节动态生成程课堂预先计划完全学生心理情感知识问题需进行深入浅出处理教学程四问题显然第四问题没价值三问题处理：
问题：什阳光海堂座喷花飞泉？引导读文说说什时阳光海堂座喷花飞泉？(教师强调时二字)学生发现文章中说棵海堂树海棠树高喷花飞泉发现二高海棠树开满密密层层淡淡红花花泉水样美飞泉发现三海棠花阳光耀飞泉样发现四海棠花树枝开树梢留点空隙喷起泉水样教师结：学发现真错作者海棠树密密层层淡红花海棠花树枝开树梢留点空隙作者联想(学生引读：座喷花飞泉水目引导学生区见闻联想)
问题二：什说童解春拣游处行说游解春拣童处行？问题文教学重点问题学生回答初步体会作者感受童活力引导学生围绕课思考题4进行思考学生选择默读全文文章中寻找理学生阅读文学生精彩阅读交流简记：学生句体会关似笑着推着跑出门里出学热闹活泼趣出学充满活力学生二花童样春天感召欢畅活泼旺盛生命务舒展出新鲜美丽四肢时候感快乐着快乐句花童样春天里旺盛生命力花开旺样学生三课文第段出成千盈百说明童飞涌出出童活力感觉(引导体会作者见闻联想)学生四第三然段中出说什笑什……数……感受童活力学生五里出童充满生机勃勃景象春光竟会样饱满样烂漫冬天蕴藏精神力量情发挥出里作者然写春光实春光写童说明童充满精神力量(时教师引导感情朗读句话表达出作者童活力力量)
问题三：文章中说鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息想问身躯太阳什关系？引导学生体会文写什时候联系文体会文句意思样学生理解迎刃解学生说说什时候身躯会喷发出太阳气息
学生表达：雨太阳出身会太阳气息
表达二：太阳底走路长时间树底凉身种太阳气息……
教师解决四问题学生读诗句：游解春拣童处行教师结：谁游？(作者)作者知明媚春光里知道童方定找春天童明媚`春天充满精神力量充满生机充满活力起读读作者冰心心中感叹：游解春拣童处行
文教学力求体现三方面：教学程动态生成二实现学生合作探究学方式学生发现问题引导尝试解决问题三立足文引导学生体验生活感悟引发学生独特阅读体验
推荐理：文难点学生体会冰心眼中孩子天太阳花朵春天位老师教反思捕捉课堂重点难点反思时仅关注教师引领关注学生反应提出教学设计理念
拣童处行教学反思7
昨天三节课完拣童处行然采学生读悟方法
应该教师导作重性前布置预作业检查十分重视现十分重视检查预情况学生充分时间汇报学生肯方面功夫学书写密密麻麻昨天马长亮惊喜——预特认真
样教学初始学生汇报预讲文章写作方面特点时候万梦雅说课文运喻修辞手法文章首尾呼应说实话首尾呼应点备课时真没注意孩子找找首尾呼应孩子找答案更清楚认识找出文中喻句程中然解决课关喻句练题目没说什孩子说教学轻松高效问孩子篇课文写作特点发现？时聪明王伊晗举手发言说课文写童花笔墨写花孩子真太聪明然没话讲完发现点已容易问题留准备解决
学生汇报预情况程中然熟悉遍课文基础学生画出文中描写童语句中体会什孩子学抒见王娟茹第发言找第段中出冰心老孩子金贵说孩子天欣赏金贵独立思考结果孩子找句：着湖边白石栏杆玉澜堂走转弯方总群群孩子撞满怀匆匆说声起匆匆前跑孩子句话中仅出童出礼貌备课时没想真讲第三然段时注意引导孩子关注香气息词心思敏锐孩子马体会冰心老孩子爱样文章字里行间读世纪老孩童衷喜爱理解老真纯教学目知觉中达成
没忘开始提出问题——什作者花笔墨写花问题挺难孩子发言基础做总结告诉花旺盛生命力衬托孩子活泼爱活力限想衬托写法孩子需慢慢感知步位
总结课文时回扣课题问家课题什拣童处行孩子说甚明白直接告诉思东重复思东说：春天春天象征——胖胖春天孩子笑课完
拣童处行教学反思8
拣童处行教学反思1拣童处行篇课文冰心写篇散文课文欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满着旺盛生命力花字里行间洋溢着种生机令感十分快乐
文教学重点引导学生结合具体语言文字理解花童样生机勃勃令快乐教学难点理解什作者说拣童处行’找春天教学完课静心反思点：
抓住线理清思路掌握容
刚课先提出问题：作者样序写？然学生带着问题通读课文学生读完课文稍做思考说出游览序写接着追问：作者游览路线样？默读课文画出表示作者行踪词语然交流板书：颐园门口知春亭畔湖边玉澜堂接着学生根作者游览路线板书提示课文分段概括段意
二抓住突破口落实重点分散难点
初步感知课文容紧抓课文题目展开深入教学——找找文中句子表现童方面进行：
1重点学第1然段通圈画关键词体会颐园门口童理解喻句中魔术匣子指什？天喻什？基础说说样写处——突出孩子活泼爱气蓬勃进行赏读品味
2出示学求样学方法学第2—4然段桌交流补充
3集体交流围绕找描写童句子？课文中童’群样童呢？两问题展开逐出示表现童句子理解品悟朗读
4重点学第56然段引导学生欣赏海棠花美理解喷花飞泉喻密密层层海棠花妙结合第8然段作者感叹找出花童点
5回全文理解什拣童处行定找春天？
作者什说拣童处行’？突破口引导学生读书感悟落实教学重点文攻克难点作铺垫
三结合课题学生体会花喻写作方法
课文中重词语旺样理解词语呢？交流学生理解旺字两含义：花开旺二表示旺盛生命力花旺理解文中什方出孩子旺呢？通默读课文学生知道喷发着太阳香气息匆匆等词语出孩子身旺盛生命力结合第8然段作者感叹花童样句话学生找找花童点学生恍然悟：知道花喻花旺写童身着旺盛生命力
拣童处行教学反思2篇课文冰心写篇散文课文欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满着旺盛生命力花教学重点引导学生理解花童样生机勃勃令快乐难点理解什作者说拣童处行’找春天提高课堂效性设计环节落实重点突破难点
初步感知课文容紧抓课文题目展开教学——找找文中描写方童然交流板书：颐园门口知春亭畔湖边玉澜堂正作者游览路线作者游览路线抓手引导学生分段便学生理清文章思路握课文容
课程标准强调阅读学生教师文间话程引领学生走进文深处感受语言色彩体验文情感情读想断感悟实践充分感悟文学生找找画出描写童句子围绕句子进行赏读品味中体会课文中童群样童第1然段喻句中魔术匣子天突出孩子活泼爱气蓬勃描写知春亭畔孩子句子中体会群爱纯真快乐活泼充满气童身躯喷发着太阳香气息想象感悟童充满活力样落实教学重点文攻克难点作铺垫
课教学重点指导学生学第56然段引导学生欣赏海棠花美理解喷花飞泉喻密密层层海棠花妙结合第8然段作者感叹找出花童点基础回全文理解什拣童处行定找春天？学生理解文字时挖掘文深刻涵感悟出童春天样生机勃勃充满活力
拣童处行教学反思9
拣童处行篇文质兼美文章体现冰心春天童赞美情学生体会种感情第二课时教学中学生紧扣问题进行学
引出课文中心句：
朋友春天里？春游时候记住拣童处行永远会找春天质疑什说拣童处行定会找春天？
二读悟中体会作者词特点联想作作者表达感情
通读悟学生放飞心灵充分想象体验课文语言美领悟课文表达然合意境美拣童处行文教学中抓住童花两重点引导学生品味关文句学生认真研读产生深感悟：常眼里顽童冰心奶奶眼里天心中童活泼爱身躯喷发着太阳气息童身潜藏着巨量冰心奶奶童希学生海棠熟悉第5节学困难学生说玉澜堂海棠相机出示海棠图片子抓住学生目光然学生结合图片品读文字配优美音乐学生强烈视听享受中更深刻感受春天美结合冰心说童花样体会冰心童喜爱寄予希拣童处行永远会找春天强烈童挚爱啊通语言文字品评鉴赏冰心老童片赤诚心深深动学生心
三延伸
冰心奶奶眼里童天童太阳童花童春天中感受什？啊冰心奶奶爱童说：世界美宇宙外童实冰心奶奶仅爱童爱切美事物常说爱切句话已永远镌刻墓碑爱冰心作品灵魂巴金说：代代青年读冰心书懂爱爱星星爱海爱祖国爱切美事物希年轻读点冰心书颗真诚爱心推荐作品网站
堂课设计层次分明中心句展开教学中心句深化学生情感体验课堂教学中充分体现学生性明确目标展开学学生展示激发学生学热情样提高学生学效率课堂师生关系谐淡学生回答亮点缺乏赞赏评价
拣童处行教学反思10
拣童处行篇文质兼美文章体现冰心春天童赞美情学生体会种感情第二课时教学中设计问题学生学
出示课文中心句记住拣童处行永远会找春天读请学生围绕句话提出质疑
生：句话表达作者样思想感情？
生：作者写句话什？
生：作者样写出童？
师：位学问题综合成问题什说拣童处行定会找春天？天阅读课文探讨问题
二读悟中体会作者词特点联想作作者表达感情
1提出学求：根问题仔细阅读课文划出关句子词语文中写出感受体会（作批注）
2学生读悟
3交流反馈老师适引导
师：现请学发言老师愿意享受读书收获
生（略）
4学生感悟基础指导学生感情朗读
三语言训练总结深化体会
1课文学请根课文理解填空：知道冰心奶奶眼中童
2回中心朗读中心句深化感悟
现问春天里时会说：
四拓展延伸
冰心奶奶位受尊敬爱戴文学家许作品包含着少年童深深喜爱期代代童鼓励发奋学立志成课请学阅读冰心姐姐写文章认感文章带学校里堂课中学欣赏
教反反思：
1堂课设计层次分明中心句展开教学中心句深化学生情感体验
2课堂教学中体现先学教学理念明确目标展开学样提高学生学效率
3课堂师生关系谐学生评价中肯鼓励性评价学生展示激发学生学热情
拣童处行教学反思11
篇课文国著名女作家冰心篇散文欢快笔调写生机勃勃赶春童春天充满着穷旺盛生命力花透字里行间确实种生机种快乐教学重点引导学生结合具体语境理解花童样生机勃勃令愉悦难点理解什作者说拣童处行’找春天提高教学效果仔细研读教材教学参考书等文学史解冰心生简介阅读冰心作品教学完课觉较成功点
抓住线理清思路掌握容
学生读通全文学生思考：作者写作序什？学生说出紧接着问：作者游览路线什？生默读课文画出表示作者行踪词语然交流板书：颐园门口知春亭畔湖边玉澜堂接着学生根作者游览路线课文分段概括段意容
反思：抓住作者游览路线引导学生分段利学生理清课文思路解课文容全文学较基础
二切准突破口落实重点分散难点
文题目实诗化重点难点学生初步解课文容紧紧切住课文题目深入教学——找出文中表现童特点点做：1重点学第然段通画出重点词学生体会颐园门口童然学生画出喻句知道喻句中魔术匣子天喻什？次基础说说样写处——更具体更形象突出孩子天真邪活泼爱气蓬勃春天样进行咀嚼品味2样方法学4——6然段桌交流组互动3全班交流文中童样群童呢问展开出示表现童句子学生认真朗读理解品悟4引导学生重点学56然段生画出海棠花美句子欣赏理解喷花飞泉喻密密层层海棠花妙结合8然段作者发出感慨找出花童处5环全文深刻理解什拣童定找春天？
反思：题目突破口引导学生读书品悟落实重点分散难点文功课难点做铺垫
三课文中童群样童
次问题引导学生文字面挖掘深刻涵见成千盈百孩子群接着群天酒会学生体会游春童快乐外结合喷话飞泉天深掘样童？（鲜花般童洁白暇童春天般童……） 学生童进步认识——群天真爱纯真活泼快乐充满气旺盛力童样面教学中抓住身躯喷发着太阳香气息两匆匆等系列体现童特点词句通反复朗读合理想象等 感悟童春天样充满生机 活力四射
四拓展阅读走进作者悟真情
第三课时教学专门搞特定教学环节：学生登台交流课外阅读感受（课前推荐繁星春水等）
反思：冰心奶奶众周知伟著名女作家作品题灵魂字——爱特情感特思想特笔触特魅力抒发童真邪伟母爱作品宛条涓涓溪流处流露出少年童喜爱关心作品觉仅仅通学两篇课文解冰心奶奶实太微妙学生更距离走冰心解冰心组织学生量阅读冰心作品走进冰心奶奶心世界深刻体会颗少年童爱伟心环节创设学生搭建交流台仅课延伸更学生深深感受冰新奶奶少年童关爱情心油然生冰心奶奶敬爱钦佩情燃起积极阅读冰心作品强烈欲火
拣童处行教学反思12
拣童处行篇课文冰心作品时冰心总心存敬意冰心文章语言清丽典雅作品歌颂母爱童然字里行间总透着浓浓情意心
第课时教学中注重字词教学然高年级字词教学重点字词基础课伊始揭入题目时引导学生理解拣意思学生注意捡区反馈写处方时学生注意颐园颐写法注意左边写成臣字书空书写次
第二课时教学中注重学生选择力培养句子朗读句子感悟理解问题理解注意学生选择力培养例：读文理解孩子活力时学生找文中句子写出作者童？机出示关句子：扇红门魔术匣子盖子敞开着飞涌出群接群关住天女孩子男孩子戴着红领巾外衣脱搭肩手里东堆西簇叽叽呱呱知说写什笑什鼻尖闪着汗珠身躯喷发着太阳气息学生挑选喜欢句子感情读读学生理解感悟程中选择力培养冰心欣赏盛开正旺海棠发出感叹春光竟会样饱满样烂漫冬天蕴藏精神力量情释放出句话写非常精彩学生读表达感受加手势学生通朗读清晰表达意思突出春光饱满烂漫情释放感觉句学生读位想学生仿着说类似话课时间太紧放弃
拣童处行教学反思13
说实原太喜欢篇课文感觉读性强现静心读读感觉语言表达错特花部分描写非常出色
教学前算通实实语言品味学生感受童描写花描写中蕴含作者童喜爱情教学知春亭节时先学生方式读两遍然说说什方式交流读时词概括眼前场面学生会方面说词语没想学生竟说说说什会想词说孩子衣着便便说便笑划船书说明学生已具体语言文字中读出感受
读进读出应该语文教学节香气息时学生说说理解学生词中感受冰心童情感写花两节确实非常足足花10分钟学生字概括时密旺底更师生番交流确认旺仅说明花开密更体现出花开生命充满生机然
旺品辨学期海中永生拌伴孩子更深入感受文字表达效果春光竟会样饱满样烂漫冬天蕴藏精神力量情释放出句写更精彩更精典学生读表达感受加手势学生通朗读清晰表达意思突出春光饱满烂漫情释放感觉句学生读位句想发散学生仿着说类似话太阳花朵甚老师情境切换太快想三五分钟解决务根做放弃
总体感觉第二课时够精减高效实文分流第二课时重点选两情境场面进行朗读感悟训练样更深入读深入感悟文流露出情感感觉蜻蜓点水式教学痛痛快快潜入水中细细咀嚼分辨密旺样学生尝朗读感悟成功会属真正喜悦
拣童处行教学反思14
拣童处行篇课文冰心写篇文质兼美散文写冰心奶奶颐园碰春游童表现童生机勃勃活泼欢快情态表达冰心奶奶少年童喜爱寄托希文章欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满着旺盛生命力花字里行间洋溢着种生机快乐教学重点引导学生结合具体语言文字理解花童样生机勃勃令快乐难点理解什作者说拣童处行’找春天体现冰心春天童赞美情学生体会种感情第二课时教学中学生紧扣问题进行学
评价
阅读教学中带领学生着重围绕两方面进行学：感受课文中群春游孩子快乐二感悟冰心奶奶孩子限喜爱感情
首先课文体贴学生生活童入手请学生仔细读读课文找找句子里读出童快乐？通圈画关键词体会颐园门口玉澜堂等方童基础说说样写处——突出孩子活泼爱气蓬勃进行赏读品味引导学生入景入情体会孩子快乐朗读表达分快乐
次引入第二方面容学颐园门口园处见童童喜欢静静游园赏景说点烦甚太吵冰心奶奶眼里孩子快乐充满活力
反思问题
作者游览路线抓手引导学生分段便学生理清文章思路握课文容全文学坚实基础作者什说拣童处行’？突破口引导学生读书感悟落实教学重点文攻克难点作铺垫冰心奶奶家敬仰伟作家许作品抒发童真邪伟母爱处处流露出少年童喜爱关心觉仅仅通学篇课文解冰心奶奶真太肤浅学生更距离走冰心奶奶解冰心奶奶组织学生开展读书活动通阅读冰心奶奶作品走进心体会颗关怀少年童拳拳爱心教学环节创设学生搭建交流台仅课延续更学生阅读中深刻感受冰心奶奶少年童喜爱关心心油然生种冰心奶奶敬爱钦佩情促积极阅读冰心奶奶作品愿
课堂重建
堂课注重学生学程中情感体验较咬文嚼字学更放开然点粗线条学生情感体验较位通声情茂朗读孩子快乐冰心奶奶孩子真诚爱表达出学生更距离走冰心奶奶解冰心奶奶组织学生开展读书活动等通阅读冰心奶奶作品走进心体会颗关怀少年童拳拳爱心
拣童处行教学反思15
拣童处行冰心写篇文质兼美散文世界爱美冰心老冰心奖作题词实正冰心老生真实写拣童处行全文字里行间饱含真爱美追求篇文章欢快笔调描写生机勃勃赶春童春天里充满旺盛生命力花流露出作者童喜爱未美希篇散文宛首诗首吟诵蓬勃生命力诗歌宛幅画泼洒生机快乐油彩画宛首歌歌唱着鲜花少年歌唱着爱旋律全文读令十分欢畅样文章果学生理解文中描写意境学生学起会味
样篇文质兼美课文样学生学程中感受中蕴涵美呢？
阅读教学中带领学生着重围绕两方面进行学：感受课文中群春游孩子快乐二感悟冰心奶奶孩子限喜爱感情
首先课文体贴学生生活童入手请学生仔细读读课文找找句子里读出童快乐？通圈画关键词体会颐园门口玉澜堂等方童基础说说样写处——突出孩子活泼爱气蓬勃进行赏读品味引导学生入景入情体会孩子快乐朗读表达分快乐
次引入第二方面容学颐园门口园处见童童喜欢静静游园赏景说点烦甚太吵冰心奶奶眼里孩子快乐充满活力
请学生次读课文找找句子读出冰心奶奶童爱？学生找句品句谈感受读句感悟冰心奶奶孩子爱
心中充满爱眼里会爱光芒心中爱笔会爱清泉流淌冰心奶奶样想成样？介绍冰心作品：冰心童文学全集冰心散文等
堂课注重学生学程中情感体验较咬文嚼字学更放开然点粗线条学生情感体验较位通声情茂朗读孩子快乐冰心奶奶孩子真诚爱表达出 学生更距离走冰心奶奶解冰心奶奶组织学生开展读书活动等通阅读冰心奶奶作品走进心体会颗关怀少年童拳拳爱心
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