班区域观察记录20篇
班区域观察记录（：
时间：20xx117
区角名：表演区
班级：二班
记录教师：
观察程
区域活动时间啦日活动中孩子显异常兴趣走进表演区孩子立刻起区域角表演器材开始游戏活动孩子先起服装进行扮然带动物头饰进行动物晚会孩子动作做形态异模仿动物模仿奇怪动作时梓源穿环保服装开始表演活动玩着玩着起教师做带领着朋友开始表演游戏
分析反思
次次区域活动中发现表演区孩子越越外孩子十分喜欢带着头饰服装进行表演中发现孩子十分喜欢模仿动物者成活动中梓源起够带着朋友齐游戏教师应鼓励幼胆伴齐游戏促进幼合作事
班区域观察记录（二）：
区角活动观察记录表
观察情景
日区角活动时李瑞宏朋友快进入益智区熟练起盘积木积木全部倒桌子方块积木块块细心翼翼玩起垒高会方块积木全部垒起桌子发现没开始东张西发现点心焉
时李瑞宏盘玩具玩起……
观察分析
观察瞎玩目操作发现孩子兴趣点转移应时介入启发幼扩散性思维引导幼继续进行建构
措施结果
幼刚进行活动时候旁观者身份旁观察孩子行没进行指导发现孩子次活动兴趣减弱时时启发性语言进行引导寻找步努力方
案例描述：日中午吃午饭孩子图书区图书请选择喜欢图书培养保护图书喜欢书惯孩子显较高兴刚开始时候纪律较发生件事：1男孩着图书方盘开汽车嘴巴里时发出：滴滴叭叭汽车声书卷起话筒唱歌2书掉见孩子书踩脚印没会弯腰见图书应幅场面说：书宝宝已躺长时间样没书宝宝送回家呢？书宝宝已哭类悲痛类没反应终乐乐朋友书捡起放回书架3书时候突然朋友：里奥特曼类引旁边朋友兴趣旁边朋友想终争抢怜图书听哗声响撕破4书然图书区呆长时间见叠书走椅子前手里叠书椅子放垫子做
反思：
应孩子阅读中出现种种良行惯觉应引导纠正孩子构成某种良惯纠正件十分吃力事想孩子承受行果种行办法体验行带什样危害尝尝行产生苦果说教没幼直接验感受真切效
班区域观察记录（三）：
观察重点：分工合作整理区角
观察数：4均年龄3岁半（妍妍轩轩朵朵浩宇）
观察背景：
娃娃家班幼喜欢区角班次入区卡孩子异常兴奋着急着入区进明白该干啥东瞧瞧西摸摸动动毫目什感兴趣明白底先玩什？游戏结束明白整理忙半天越理越乱终教师总片狼藉帮着收拾久次观察中教师没盲目介入充分观察解分析原幼年龄生活验丰富语言表达缺乏逻辑没条线件参事物场景角进行分工合作游戏中收拾整理环节会玩想收混乱场面基特点目试着孩子预设场景予必须导孩子赋予什角样玩娃娃家游戏中兴趣拓展玩更价值
程描述：
日朋友进娃娃家特意带位客娃娃家告诉位邻居家宝宝日邻居阿姨急事需帮忙宝宝家奇着娃娃想抱田梓妍抢先接娃娃教师说：煮饭喂吧觉想法错妍妍外三朋友说：顾娃娃吧顾哦明白样顾娃娃呢？妍妍抢着说：喂东西吃陪玩游戏洗澡累哄睡觉嗯方法陪宝宝玩吧
四孩子分选择角需玩具材料开始宝宝忙碌起：娃娃头发太长剪头吧妍妍动起理发师朵朵说妈妈带宝宝剪头朵朵扮演娃娃妈妈轩轩说：爸爸煮饭哈便灶台边忙碌起浩宇带着哭腔坐茫然着家委屈说呢？干什呀？妍妍立刻接话：爷爷买菜吧浩宇开心提着篮子娃娃家里转悠起
扮演爸爸轩轩厨房里忙碌着扮演妈妈朵朵宝宝铺床边宝宝喂奶边哄宝宝睡觉嘴里轻轻念叨着宝宝睡觉觉扮演爷爷浩宇买完菜便坐旁悠闲起报纸言语说：爷爷喜欢报纸
扮演爸爸轩轩做饭摆桌子便招呼家吃饭轩轩朵朵说：宝宝喂饭吃饭吧家4口开心围坐齐吃饭
游戏结束铃声响餐具放妍妍着急指挥着爸爸爷爷收拾厨房妈妈赶快宝宝衣服奶瓶摆放理发师利落美发具整理位
孩子收拾完属事情便离开娃娃家终结束轩轩
班区域观察记录（四）：
观察目：娃娃家角分配
观察象：玩娃娃家五位幼尹欣王语余子星付梓坤
观察时间：2014年12月10：5011：20
观察点：班教室娃娃家活动区
观察实录：
日尹欣王语余子星付梓坤四位朋友玩娃娃家娃娃家角牌两爸爸妈妈孩子进区会传争吵声音妈妈妈妈宝宝原先尹欣王语朋友争着妈妈三朋友已分配角睁着眼睛着两位朋友走朋友立刻求助目光着蹲身子问尹欣王语：什妈妈呢欣抢先回答：喜欢妈妈觉妈妈玩想做菜语说：喜欢妈妈宝宝玩想刚刚学事幸福家立刻问娃娃家宝宝：什说幸福家呢家里什旁爸爸余子星说：爸爸妈妈哥哥哥哥坤坤边补充道：家里宝宝呀说：啦家齐幸福家家齐相亲相爱欣点点头说：觉家样朋友点点头说：家里重日娃娃家宝宝家朋友角试试样角朋友说转头边两分配角朋友说
：爸爸哥哥真棒争抢选角欣语说：教师提提议日欣妈妈’语宝宝’次游戏时候互换角谁妈妈’者宝宝’够调节劝说欣终妈妈语宝宝刚开始宝宝撅着嘴巴会宝宝开心投入角中
分析：
1孩子娃娃家初步规意识(：已两位朋友分配角)
2时常会问孩子喜欢家里谁部分孩子回答妈妈
然班孩子语言表达孩子心中觉妈妈温柔漂亮干相宝宝孩子心中分量妈妈稍逊色妈妈宝宝角选择时会出现案例中幕：两孩子争着妈妈角
3初想培养孩子独立性孩子权利孩子选择角娃娃家孩子分配实孩子角扮演着浓厚兴趣孩子碰喜欢角会争休孩子中心状态关
措施：
1日常生活学中加强孩子亲情观念培养明白家里成员重
2孩子游戏中出现问题教师时出现亲切语言适宜方式引导孩子：两孩子争选妈妈角时回顾事方式孩子停止争吵加提问加深孩子家庭角认识
3教师引导孩子分配角硬性指派孩子担什样角提议方式两位孩子协商分配谁妈妈然孩子刚开始点高兴孩子投游戏中时候立刻忘掉开心班幼心理特点
4班孩子选角规意识较薄弱孩子法协商角选择时教师酌情参指导制定轮换角规图片形式记载孩子表演角轨迹孩子机会担喜欢角孩子喜欢角时孩子提出游戏求孩子学会珍惜机会时协商分配角谦朋友进行表扬帮忙朋友逐步学会协商合作学会克制遵守规加强孩子社会交事培养
5评价环节运情景现法全班孩子发现问题寻求解决问题方法孩子遵守规化逐步培养愿觉遵守轮换规惯
班区域观察记录（五）：
时间：20xx0328
区角名：娃娃家
班级：二班
记录教师：王xx
娃娃家啦孩子喜欢方班孩子家寄托温馨窝站娃娃家门外眼娃娃家热闹：爸爸妈妈哥哥姐姐宝宝分工妈妈厨房辛勤做饭家准备午餐爸爸书房工作电脑呢哥哥客厅电视哦朋友喜欢熊熊二时露出笑脸日天气点热手空调开姐姐卧室里摆放着洋娃娃呢帮娃娃换衣服梳头发吧宝宝干嘛呢睡觉
分析反思
娃娃家班孩子爱发现孩子感兴趣长需情感寄托？实教师进入娃娃家太意作独立娃娃家区域单调果行家庭会更游戏生成串门做客交更趣味
班区域观察记录（六）：
区角
手工区
时间
217午时14点10分
观察状况记录
李明泽选取妈妈制作礼物时选取做项链珠子头穿拉绳珠子头掉反复次
评价分析
孩子透数次穿数次掉耐性行会找珠子掉原
教师介入策略
教师指导珠子什会次次掉珠子没掉想办法阻止珠子掉
改善措施目标
布置务时提前幼知晓发生事幼准备提前预知想发生果
班区域观察记录（七）：
区角
手工区
时间
225午时14时10分
观察状况记录
幼制作圆圆饼干饼干彩笔帽印花纹橡皮泥饼干立体形象
评价分析
幼动手操作潜力强制作饼干形象创造性彩笔印花创意
教师介入策略
教师引导幼想象吃饼干样式夹心葡萄干动物数字形状指导幼制作种样饼干
改善措施目标
潜力强幼指导难度稍微点潜力弱幼鼓励幼学潜力强幼
班区域观察记录（八）：
观察记录：带领部分朋友园公区域——社会体验区进行区域活动孩子高兴区域入口处开始介绍区域玩法规选取喜欢区域玩灼灼开始选取理发店手起吹风机手起梳子吹呢梳会跑爱心医院区域进行活动见起针（童玩具）乐乐（班较调皮孩子）说：快点教师说外面进行户外活动时候遵守游戏规处乱跑摔跤样办？听话带保健室针跑？听想笑心里顿时愣
分析思考：
教师言行会孩子产生潜移默化影响举动孩子细心观察模仿灼灼刚席话时缩影时常样教育乐乐事深思：更师表幼树立良形象敲醒警钟幼非分辨潜力较薄弱分清教师吓唬吓唬乐乐遵守规做危险事情果旦教师引导幼便会暴力倾需教师正面正确引导
启示：
初性善位孩子出生时样没优秀拙劣分关键天引导教育良教育培养优秀拙劣教育会孩子误入歧途师表说高尚师德素质精湛文化素养关重教师语言应礼貌修养温文尔雅鼓励性效语言正确引导孩子改掉时口头禅幼营造良语言环境值幼教师深思问题
班区域观察记录（九）：
程描述
区域活动开始姜涵润手起桌面剪皱纹纸起阮怡泽王雨欣黄文烁张逸轩桌子面前分找喜欢皱纹纸显十分开心天美工区朋友手中皱纹纸白纸双面胶粘出美丽花桌面已摆放白纸双面胶皱纹纸王雨欣黄文烁分欣赏着皱纹纸念念语说着粘五颜六色两已开始做姜涵润周围朋友着皱纹纸摸头思考没动手撕纸时候发刻观察立刻道教师教师会走说会教师花园赏花昂姜涵润立马提起精神头朋友皱纹纸双面胶粘试着做起花班孩子教师心理强听欣赏花园时显异常兴奋理解命样丝苟做起会白纸粘满满花满意着做花周围朋友较谁较
分析
特点：需教师指导完成操作资料样幼缺乏必须信心总认独完成务强心理喜欢身边教师陪伴需教师旁断予肯定鼓励完成操作资料旦完成操作兴奋已
分析：案例中姜涵润周围朋友着皱纹纸摸头思考没动手撕纸时候发刻观察立刻道教师教师会具必须性未操作认会困惑挫折情感体验困扰会放活动督促步步完成务体验成功喜悦
指导策略
1解需直接推荐直接推荐方式幼观选取喜爱兴趣活动资料帮忙幼构成独立性
2适鼓励独立完成操作教师利幼喜欢表扬特点时适予微笑句肯定话语满意点头逐步消心理提高操作信心教师鼓励赏识时候幼进行学动力针年龄心强愿参活动活动中心动孩子日常生活中常鼓励眼神肢体动作提醒充足空间表现展示点滴提高进行表扬鼓励充满信萌发表现欲
班区域观察记录（十）：
区角
手工区
时间
33午时14时15分
观察状况记录
程冠豪朋友起盒羽毛（盒羽毛毽子坏羽毛整理放盒子里）摆齐粘起头画圆圈点眼睛
评价分析
幼做动物确实没发现什问孩子说孔雀幼想象力然外形什幼想
教师介入策略
指导幼羽毛摆成扇形样貌然添画孔雀身子脚
改善措施目标
鼓励幼创新引导幼学会观察动物外形特征引导幼操作时抓住动物外形特征
班区域观察记录（十）：
区角
绘画区
时间
36午时14时10分
观察状况记录
幼颜色涂均匀方涂重方涂浅淡涂色时漫目没耐性便涂笔事
评价分析
幼年龄明白水果叶子分开涂会思考水果颜色什彩笔什颜色
教师介入策略
教师指导幼水果叶子涂色时分开根已知验水果涂色样水果涂样颜色
改善措施目标
时幼作总结丰富幼已验帮忙幼积累涂色验
班区域观察记录（十二）：
时间
312午时14时20分
观察状况记录
幼乐乐超市货架画苹果连线连数字2数字苹果数量样教师询问什画苹果幼说喜欢货架什连2幼说明白
评价分析
幼教师求明白意愿做幼明白苹果2关系
教师介入策略
教师指导幼解架子水果数量数字样连齐架子2连齐应画两苹果
改善措施目标
手口致点数货架物品数量相应数字连齐
班区域观察记录（十三）：
幼区域活动观察记录
观察时间：10月21日
观察象：龙浦嘉诚
观察场景：娃娃家
观察情景
午时孩子进入活动区开始做游戏龙浦进入娃娃家起电话妈妈起电话时嘉诚见抢嘴里说着：龙浦两孩子立刻抢起朋友玩具齐玩东西商量话抛脑立刻走说：嘉诚玩具龙浦先等完？嘉诚然抢甘心着龙浦手中电话灵机动找班部电话声说：铃……嘉诚快接电话爸爸找嘉诚高兴跑起电话：爸爸班？幼园搞乱七八糟……听着嘉诚爱话语笑
简单分析：
班幼年龄常满足需控制情绪发生争抢利幼情绪易转移特点适时介入加引导矛盾化解保证游戏活动正常开展影响幼游戏情绪
班区域观察记录（十四）：
观察象
郝澳
年龄
5
性
男
区角
绘画区
时间
314午时14点15分
观察状况记录
幼绘画题飞画样貌滑稽头仰着睡觉样貌四肢张开
评价分析
幼潜力较强幼绘画功底算错然样貌滑稽表现出飞样貌
教师介入策略
实飞样貌固定指导幼飞什飞基础添画东西
改善措施目标
幼绘画飞样飞固定思想里引导幼透丰富想象画出飞样貌添画更丰富资料
班区域观察记录（十五）：
观察象
程鹏瑞
性
男
区角
结构区
时间
318午时14时25分
观察状况记录
雪花插片插件雄伟飞机机身机翼飞机轮子插飞机形象
评价分析
幼潜力错教师求插件形象飞机教师期幼基础更突破创新
教师介入策略
教师指导幼够插战斗机直升机未飞机幼充分发挥想象力
改善措施目标
潜力强幼教师够制定目标更高
班区域观察记录（十六）：
观察象
丁芮
年龄
4
性
女
区角
手工区
时间
2．27午时14时20分
观察状况记录
幼粘贴国旗时国旗五颗黄星粘国旗右角排列均匀星星星排列行
评价分析
幼年龄特点决定着幼观察够细致国旗头颗星四颗星星没注意星星位置排列序
教师介入策略
教师明白星星位置引导幼观察四颗星星样围着星星排列
改善措施目标
教师引导幼观察时重点点明星星位置星星排列序性引导幼粘贴时注意
班区域观察记录（十七）：
观察象
丁誉涵
年龄
4
性
男
区角
绘画区
时间
219午时14时25分
观察状况记录
绘画资料教师丁誉涵画教师性6圈4条线组成颜色统全红色画完
评价分析
幼眼里头脑中头身子胳膊腿完整形体孩子涂成红色天穿件红衣服
教师介入策略
教师时指导幼丰富物肢体学会物添五官穿衣服
改善措施目标
幼绘画技巧验点点积累起教师应孩子接触样类型绘画作品
班区域观察记录（十八）：
观察时间：晨间活动时间
环节：晨间活动中角游戏环节
关注点：幼活动参性
镜头（8：10——8：15）：幼入园时间宇终入园显点妈妈离园追窗口妈妈回教师握住手哄回座位克制住组朋友热情说话聊天样注意力分散
镜头二：（10：15——10：20）：区域活动时间宇选择建构游戏海海齐搭积木造房子会海海报告：宇积木敲脑袋教师赶紧解件事情原先宇愿意海海齐玩积木房子认漂亮想分享赶海海离开海海倔强肯离开脚宇搭房子踢坏令宇怒遏抓起积木揍海海
分析：宇着良独立思考事喜欢独探索喜欢齐参游戏中海海强硬做法排斥采取驱赶做法方法非没赶走执着海海海海甚踢飞苦心造起房子极端方法予击点反映宇独立容纳性格
措施：1教师充分解情景宇海海予批评引导引导海海尊重想法强硬参游戏够温口气宇商量参游戏中样乐理解宇教师样循循善诱教育引导引导宇碰强硬介入游戏时够告知教师教师出面解决中矛盾拔拳相伤害安全方面教师引导两位幼团结友爱事变成坏事高高兴兴互动游戏游戏中会发现更妙注意方法两位幼互相道歉开始齐游戏
班区域观察记录（十九）：
案例描述：日中午吃午饭孩子图书区图书请选择喜欢图书培养保护图书喜欢书惯孩子显较高兴刚开始时候纪律较发生件事：1男孩着图书方盘开汽车嘴巴里时发出：滴滴叭叭汽车声书卷起话筒唱歌2书掉见孩子书踩脚印没会弯腰见图书应幅场面说：书宝宝已躺长时间样没书宝宝送回家呢？书宝宝已哭悲痛啦没反应终乐乐朋友书捡起放回书架3书时候突然朋友：里奥特曼引旁边朋友兴趣旁边朋友想终争抢怜图书听哗声响撕破4思语朋友图书区呆长时间见叠书走椅子前手里叠书椅子放垫子做
应孩子阅读中出现种种良行惯觉应引导纠正孩子构成某种良惯纠正件十分吃力事想孩子承受行果种行办法体验行带什样危害尝尝行产生苦果说教没幼直接验感受真切效
班区域观察记录（二十）：
观察点：班教室
观察象：石咏希
观察目：观察分析解幼愿吃饭原适宜方式鼓励幼吃饭养成良吃饭惯
观察实录：班幼月幼园生活方面慢慢适应吃饭方面班幼需加强石咏希朋友班吃饭够发现吃饭时爱发呆时时告诉：教师想吃次问原说次意见听说饭太吃完解情景告诉：吃饭吃少量吃少骗教师教师盛少饭教师明白吃完明白？明白刻吃饭会碗里少饭次表扬会快吃完
分析措施：
1爱吃饭原遇爱吃菜者饿甚觉碗里饭太种胆怯心理
2针情景鼓励吃饭时会常座位附着吃饭
观察效果：
幼需常鼓励样会觉棒段时间发现吃饭时发呆次数少吃慢提高
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班区域观察记录（：
时间：20xx117
区角名：表演区
班级：二班
记录教师：
观察程
区域活动时间啦日活动中孩子显异常兴趣走进表演区孩子立刻起区域角表演器材开始游戏活动孩子先起服装进行扮然带动物头饰进行动物晚会孩子动作做形态异模仿动物模仿奇怪动作时梓源穿环保服装开始表演活动玩着玩着起教师做带领着朋友开始表演游戏
分析反思
次次区域活动中发现表演区孩子越越外孩子十分喜欢带着头饰服装进行表演中发现孩子十分喜欢模仿动物者成活动中梓源起够带着朋友齐游戏教师应鼓励幼胆伴齐游戏促进幼合作事
班区域观察记录（二）：
区角活动观察记录表
观察情景
日区角活动时李瑞宏朋友快进入益智区熟练起盘积木积木全部倒桌子方块积木块块细心翼翼玩起垒高会方块积木全部垒起桌子发现没开始东张西发现点心焉
时李瑞宏盘玩具玩起……
观察分析
观察瞎玩目操作发现孩子兴趣点转移应时介入启发幼扩散性思维引导幼继续进行建构
措施结果
幼刚进行活动时候旁观者身份旁观察孩子行没进行指导发现孩子次活动兴趣减弱时时启发性语言进行引导寻找步努力方
案例描述：日中午吃午饭孩子图书区图书请选择喜欢图书培养保护图书喜欢书惯孩子显较高兴刚开始时候纪律较发生件事：1男孩着图书方盘开汽车嘴巴里时发出：滴滴叭叭汽车声书卷起话筒唱歌2书掉见孩子书踩脚印没会弯腰见图书应幅场面说：书宝宝已躺长时间样没书宝宝送回家呢？书宝宝已哭类悲痛类没反应终乐乐朋友书捡起放回书架3书时候突然朋友：里奥特曼类引旁边朋友兴趣旁边朋友想终争抢怜图书听哗声响撕破4书然图书区呆长时间见叠书走椅子前手里叠书椅子放垫子做
反思：
应孩子阅读中出现种种良行惯觉应引导纠正孩子构成某种良惯纠正件十分吃力事想孩子承受行果种行办法体验行带什样危害尝尝行产生苦果说教没幼直接验感受真切效
班区域观察记录（三）：
观察重点：分工合作整理区角
观察数：4均年龄3岁半（妍妍轩轩朵朵浩宇）
观察背景：
娃娃家班幼喜欢区角班次入区卡孩子异常兴奋着急着入区进明白该干啥东瞧瞧西摸摸动动毫目什感兴趣明白底先玩什？游戏结束明白整理忙半天越理越乱终教师总片狼藉帮着收拾久次观察中教师没盲目介入充分观察解分析原幼年龄生活验丰富语言表达缺乏逻辑没条线件参事物场景角进行分工合作游戏中收拾整理环节会玩想收混乱场面基特点目试着孩子预设场景予必须导孩子赋予什角样玩娃娃家游戏中兴趣拓展玩更价值
程描述：
日朋友进娃娃家特意带位客娃娃家告诉位邻居家宝宝日邻居阿姨急事需帮忙宝宝家奇着娃娃想抱田梓妍抢先接娃娃教师说：煮饭喂吧觉想法错妍妍外三朋友说：顾娃娃吧顾哦明白样顾娃娃呢？妍妍抢着说：喂东西吃陪玩游戏洗澡累哄睡觉嗯方法陪宝宝玩吧
四孩子分选择角需玩具材料开始宝宝忙碌起：娃娃头发太长剪头吧妍妍动起理发师朵朵说妈妈带宝宝剪头朵朵扮演娃娃妈妈轩轩说：爸爸煮饭哈便灶台边忙碌起浩宇带着哭腔坐茫然着家委屈说呢？干什呀？妍妍立刻接话：爷爷买菜吧浩宇开心提着篮子娃娃家里转悠起
扮演爸爸轩轩厨房里忙碌着扮演妈妈朵朵宝宝铺床边宝宝喂奶边哄宝宝睡觉嘴里轻轻念叨着宝宝睡觉觉扮演爷爷浩宇买完菜便坐旁悠闲起报纸言语说：爷爷喜欢报纸
扮演爸爸轩轩做饭摆桌子便招呼家吃饭轩轩朵朵说：宝宝喂饭吃饭吧家4口开心围坐齐吃饭
游戏结束铃声响餐具放妍妍着急指挥着爸爸爷爷收拾厨房妈妈赶快宝宝衣服奶瓶摆放理发师利落美发具整理位
孩子收拾完属事情便离开娃娃家终结束轩轩
班区域观察记录（四）：
观察目：娃娃家角分配
观察象：玩娃娃家五位幼尹欣王语余子星付梓坤
观察时间：2014年12月10：5011：20
观察点：班教室娃娃家活动区
观察实录：
日尹欣王语余子星付梓坤四位朋友玩娃娃家娃娃家角牌两爸爸妈妈孩子进区会传争吵声音妈妈妈妈宝宝原先尹欣王语朋友争着妈妈三朋友已分配角睁着眼睛着两位朋友走朋友立刻求助目光着蹲身子问尹欣王语：什妈妈呢欣抢先回答：喜欢妈妈觉妈妈玩想做菜语说：喜欢妈妈宝宝玩想刚刚学事幸福家立刻问娃娃家宝宝：什说幸福家呢家里什旁爸爸余子星说：爸爸妈妈哥哥哥哥坤坤边补充道：家里宝宝呀说：啦家齐幸福家家齐相亲相爱欣点点头说：觉家样朋友点点头说：家里重日娃娃家宝宝家朋友角试试样角朋友说转头边两分配角朋友说
：爸爸哥哥真棒争抢选角欣语说：教师提提议日欣妈妈’语宝宝’次游戏时候互换角谁妈妈’者宝宝’够调节劝说欣终妈妈语宝宝刚开始宝宝撅着嘴巴会宝宝开心投入角中
分析：
1孩子娃娃家初步规意识(：已两位朋友分配角)
2时常会问孩子喜欢家里谁部分孩子回答妈妈
然班孩子语言表达孩子心中觉妈妈温柔漂亮干相宝宝孩子心中分量妈妈稍逊色妈妈宝宝角选择时会出现案例中幕：两孩子争着妈妈角
3初想培养孩子独立性孩子权利孩子选择角娃娃家孩子分配实孩子角扮演着浓厚兴趣孩子碰喜欢角会争休孩子中心状态关
措施：
1日常生活学中加强孩子亲情观念培养明白家里成员重
2孩子游戏中出现问题教师时出现亲切语言适宜方式引导孩子：两孩子争选妈妈角时回顾事方式孩子停止争吵加提问加深孩子家庭角认识
3教师引导孩子分配角硬性指派孩子担什样角提议方式两位孩子协商分配谁妈妈然孩子刚开始点高兴孩子投游戏中时候立刻忘掉开心班幼心理特点
4班孩子选角规意识较薄弱孩子法协商角选择时教师酌情参指导制定轮换角规图片形式记载孩子表演角轨迹孩子机会担喜欢角孩子喜欢角时孩子提出游戏求孩子学会珍惜机会时协商分配角谦朋友进行表扬帮忙朋友逐步学会协商合作学会克制遵守规加强孩子社会交事培养
5评价环节运情景现法全班孩子发现问题寻求解决问题方法孩子遵守规化逐步培养愿觉遵守轮换规惯
班区域观察记录（五）：
时间：20xx0328
区角名：娃娃家
班级：二班
记录教师：王xx
娃娃家啦孩子喜欢方班孩子家寄托温馨窝站娃娃家门外眼娃娃家热闹：爸爸妈妈哥哥姐姐宝宝分工妈妈厨房辛勤做饭家准备午餐爸爸书房工作电脑呢哥哥客厅电视哦朋友喜欢熊熊二时露出笑脸日天气点热手空调开姐姐卧室里摆放着洋娃娃呢帮娃娃换衣服梳头发吧宝宝干嘛呢睡觉
分析反思
娃娃家班孩子爱发现孩子感兴趣长需情感寄托？实教师进入娃娃家太意作独立娃娃家区域单调果行家庭会更游戏生成串门做客交更趣味
班区域观察记录（六）：
区角
手工区
时间
217午时14点10分
观察状况记录
李明泽选取妈妈制作礼物时选取做项链珠子头穿拉绳珠子头掉反复次
评价分析
孩子透数次穿数次掉耐性行会找珠子掉原
教师介入策略
教师指导珠子什会次次掉珠子没掉想办法阻止珠子掉
改善措施目标
布置务时提前幼知晓发生事幼准备提前预知想发生果
班区域观察记录（七）：
区角
手工区
时间
225午时14时10分
观察状况记录
幼制作圆圆饼干饼干彩笔帽印花纹橡皮泥饼干立体形象
评价分析
幼动手操作潜力强制作饼干形象创造性彩笔印花创意
教师介入策略
教师引导幼想象吃饼干样式夹心葡萄干动物数字形状指导幼制作种样饼干
改善措施目标
潜力强幼指导难度稍微点潜力弱幼鼓励幼学潜力强幼
班区域观察记录（八）：
观察记录：带领部分朋友园公区域——社会体验区进行区域活动孩子高兴区域入口处开始介绍区域玩法规选取喜欢区域玩灼灼开始选取理发店手起吹风机手起梳子吹呢梳会跑爱心医院区域进行活动见起针（童玩具）乐乐（班较调皮孩子）说：快点教师说外面进行户外活动时候遵守游戏规处乱跑摔跤样办？听话带保健室针跑？听想笑心里顿时愣
分析思考：
教师言行会孩子产生潜移默化影响举动孩子细心观察模仿灼灼刚席话时缩影时常样教育乐乐事深思：更师表幼树立良形象敲醒警钟幼非分辨潜力较薄弱分清教师吓唬吓唬乐乐遵守规做危险事情果旦教师引导幼便会暴力倾需教师正面正确引导
启示：
初性善位孩子出生时样没优秀拙劣分关键天引导教育良教育培养优秀拙劣教育会孩子误入歧途师表说高尚师德素质精湛文化素养关重教师语言应礼貌修养温文尔雅鼓励性效语言正确引导孩子改掉时口头禅幼营造良语言环境值幼教师深思问题
班区域观察记录（九）：
程描述
区域活动开始姜涵润手起桌面剪皱纹纸起阮怡泽王雨欣黄文烁张逸轩桌子面前分找喜欢皱纹纸显十分开心天美工区朋友手中皱纹纸白纸双面胶粘出美丽花桌面已摆放白纸双面胶皱纹纸王雨欣黄文烁分欣赏着皱纹纸念念语说着粘五颜六色两已开始做姜涵润周围朋友着皱纹纸摸头思考没动手撕纸时候发刻观察立刻道教师教师会走说会教师花园赏花昂姜涵润立马提起精神头朋友皱纹纸双面胶粘试着做起花班孩子教师心理强听欣赏花园时显异常兴奋理解命样丝苟做起会白纸粘满满花满意着做花周围朋友较谁较
分析
特点：需教师指导完成操作资料样幼缺乏必须信心总认独完成务强心理喜欢身边教师陪伴需教师旁断予肯定鼓励完成操作资料旦完成操作兴奋已
分析：案例中姜涵润周围朋友着皱纹纸摸头思考没动手撕纸时候发刻观察立刻道教师教师会具必须性未操作认会困惑挫折情感体验困扰会放活动督促步步完成务体验成功喜悦
指导策略
1解需直接推荐直接推荐方式幼观选取喜爱兴趣活动资料帮忙幼构成独立性
2适鼓励独立完成操作教师利幼喜欢表扬特点时适予微笑句肯定话语满意点头逐步消心理提高操作信心教师鼓励赏识时候幼进行学动力针年龄心强愿参活动活动中心动孩子日常生活中常鼓励眼神肢体动作提醒充足空间表现展示点滴提高进行表扬鼓励充满信萌发表现欲
班区域观察记录（十）：
区角
手工区
时间
33午时14时15分
观察状况记录
程冠豪朋友起盒羽毛（盒羽毛毽子坏羽毛整理放盒子里）摆齐粘起头画圆圈点眼睛
评价分析
幼做动物确实没发现什问孩子说孔雀幼想象力然外形什幼想
教师介入策略
指导幼羽毛摆成扇形样貌然添画孔雀身子脚
改善措施目标
鼓励幼创新引导幼学会观察动物外形特征引导幼操作时抓住动物外形特征
班区域观察记录（十）：
区角
绘画区
时间
36午时14时10分
观察状况记录
幼颜色涂均匀方涂重方涂浅淡涂色时漫目没耐性便涂笔事
评价分析
幼年龄明白水果叶子分开涂会思考水果颜色什彩笔什颜色
教师介入策略
教师指导幼水果叶子涂色时分开根已知验水果涂色样水果涂样颜色
改善措施目标
时幼作总结丰富幼已验帮忙幼积累涂色验
班区域观察记录（十二）：
时间
312午时14时20分
观察状况记录
幼乐乐超市货架画苹果连线连数字2数字苹果数量样教师询问什画苹果幼说喜欢货架什连2幼说明白
评价分析
幼教师求明白意愿做幼明白苹果2关系
教师介入策略
教师指导幼解架子水果数量数字样连齐架子2连齐应画两苹果
改善措施目标
手口致点数货架物品数量相应数字连齐
班区域观察记录（十三）：
幼区域活动观察记录
观察时间：10月21日
观察象：龙浦嘉诚
观察场景：娃娃家
观察情景
午时孩子进入活动区开始做游戏龙浦进入娃娃家起电话妈妈起电话时嘉诚见抢嘴里说着：龙浦两孩子立刻抢起朋友玩具齐玩东西商量话抛脑立刻走说：嘉诚玩具龙浦先等完？嘉诚然抢甘心着龙浦手中电话灵机动找班部电话声说：铃……嘉诚快接电话爸爸找嘉诚高兴跑起电话：爸爸班？幼园搞乱七八糟……听着嘉诚爱话语笑
简单分析：
班幼年龄常满足需控制情绪发生争抢利幼情绪易转移特点适时介入加引导矛盾化解保证游戏活动正常开展影响幼游戏情绪
班区域观察记录（十四）：
观察象
郝澳
年龄
5
性
男
区角
绘画区
时间
314午时14点15分
观察状况记录
幼绘画题飞画样貌滑稽头仰着睡觉样貌四肢张开
评价分析
幼潜力较强幼绘画功底算错然样貌滑稽表现出飞样貌
教师介入策略
实飞样貌固定指导幼飞什飞基础添画东西
改善措施目标
幼绘画飞样飞固定思想里引导幼透丰富想象画出飞样貌添画更丰富资料
班区域观察记录（十五）：
观察象
程鹏瑞
性
男
区角
结构区
时间
318午时14时25分
观察状况记录
雪花插片插件雄伟飞机机身机翼飞机轮子插飞机形象
评价分析
幼潜力错教师求插件形象飞机教师期幼基础更突破创新
教师介入策略
教师指导幼够插战斗机直升机未飞机幼充分发挥想象力
改善措施目标
潜力强幼教师够制定目标更高
班区域观察记录（十六）：
观察象
丁芮
年龄
4
性
女
区角
手工区
时间
2．27午时14时20分
观察状况记录
幼粘贴国旗时国旗五颗黄星粘国旗右角排列均匀星星星排列行
评价分析
幼年龄特点决定着幼观察够细致国旗头颗星四颗星星没注意星星位置排列序
教师介入策略
教师明白星星位置引导幼观察四颗星星样围着星星排列
改善措施目标
教师引导幼观察时重点点明星星位置星星排列序性引导幼粘贴时注意
班区域观察记录（十七）：
观察象
丁誉涵
年龄
4
性
男
区角
绘画区
时间
219午时14时25分
观察状况记录
绘画资料教师丁誉涵画教师性6圈4条线组成颜色统全红色画完
评价分析
幼眼里头脑中头身子胳膊腿完整形体孩子涂成红色天穿件红衣服
教师介入策略
教师时指导幼丰富物肢体学会物添五官穿衣服
改善措施目标
幼绘画技巧验点点积累起教师应孩子接触样类型绘画作品
班区域观察记录（十八）：
观察时间：晨间活动时间
环节：晨间活动中角游戏环节
关注点：幼活动参性
镜头（8：10——8：15）：幼入园时间宇终入园显点妈妈离园追窗口妈妈回教师握住手哄回座位克制住组朋友热情说话聊天样注意力分散
镜头二：（10：15——10：20）：区域活动时间宇选择建构游戏海海齐搭积木造房子会海海报告：宇积木敲脑袋教师赶紧解件事情原先宇愿意海海齐玩积木房子认漂亮想分享赶海海离开海海倔强肯离开脚宇搭房子踢坏令宇怒遏抓起积木揍海海
分析：宇着良独立思考事喜欢独探索喜欢齐参游戏中海海强硬做法排斥采取驱赶做法方法非没赶走执着海海海海甚踢飞苦心造起房子极端方法予击点反映宇独立容纳性格
措施：1教师充分解情景宇海海予批评引导引导海海尊重想法强硬参游戏够温口气宇商量参游戏中样乐理解宇教师样循循善诱教育引导引导宇碰强硬介入游戏时够告知教师教师出面解决中矛盾拔拳相伤害安全方面教师引导两位幼团结友爱事变成坏事高高兴兴互动游戏游戏中会发现更妙注意方法两位幼互相道歉开始齐游戏
班区域观察记录（十九）：
案例描述：日中午吃午饭孩子图书区图书请选择喜欢图书培养保护图书喜欢书惯孩子显较高兴刚开始时候纪律较发生件事：1男孩着图书方盘开汽车嘴巴里时发出：滴滴叭叭汽车声书卷起话筒唱歌2书掉见孩子书踩脚印没会弯腰见图书应幅场面说：书宝宝已躺长时间样没书宝宝送回家呢？书宝宝已哭悲痛啦没反应终乐乐朋友书捡起放回书架3书时候突然朋友：里奥特曼引旁边朋友兴趣旁边朋友想终争抢怜图书听哗声响撕破4思语朋友图书区呆长时间见叠书走椅子前手里叠书椅子放垫子做
应孩子阅读中出现种种良行惯觉应引导纠正孩子构成某种良惯纠正件十分吃力事想孩子承受行果种行办法体验行带什样危害尝尝行产生苦果说教没幼直接验感受真切效
班区域观察记录（二十）：
观察点：班教室
观察象：石咏希
观察目：观察分析解幼愿吃饭原适宜方式鼓励幼吃饭养成良吃饭惯
观察实录：班幼月幼园生活方面慢慢适应吃饭方面班幼需加强石咏希朋友班吃饭够发现吃饭时爱发呆时时告诉：教师想吃次问原说次意见听说饭太吃完解情景告诉：吃饭吃少量吃少骗教师教师盛少饭教师明白吃完明白？明白刻吃饭会碗里少饭次表扬会快吃完
分析措施：
1爱吃饭原遇爱吃菜者饿甚觉碗里饭太种胆怯心理
2针情景鼓励吃饭时会常座位附着吃饭
观察效果：
幼需常鼓励样会觉棒段时间发现吃饭时发呆次数少吃慢提高
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