20 滴水丽江
莘县樱桃园镇实验中学 渠改英
教学目标：
1识技
朗读课文体验滴水奇幻旅程
2程方法
标题猜读带动全篇形式朗读品味语言体会课文新颖构思独特视角
3情感态度价值观
解丽江然风景文风情感受美丽淳朴厚重谐
教学重点：理解写法体会情感反复朗读品味语言
教学难点：学物叙述角度点转换（游踪）安排结构写作手法
教学方法 ：
1．朗读教学法学散文离开朗读反复朗读中引导学生感受然洗练语言风格
2．品读鉴赏法细读文中写景句子进行赏析
教学工具：PPT导学案检测练题
教学程：
导入新课：
课前聊聊：老师年喜欢旅游年暑假会选择方学喜欢旅游？方？旅游中想什呢？
设计意图：通聊天心理亲学生更重引入游记话题慢慢开启感受旅学生会说然风景古老建筑玩玩游乐场吃吃特产等然果学生关注历史文化高水游
果游玩老师写篇游记会文章起什题目呢？
设计意图：学生会说游…………游记记次难忘旅游等引出阿游丽江写游记标题——滴水丽江初步感受作者独特想象新颖角度
二猜读标题思考先{读题目}
关键词：猜读
题目中读出什？想知道？
教师活动：滴水————丽江分颜色笔板书
预测：
1作者什滴水写？
2 样？方？
3丽江样方？底美？文章写丽江方面？
[设计]：读课文必须姓老师起穿针引线作提问思考学生缺失重力提出问题解决问题学生必然良思维力研究透标题弄懂作者写篇游记问题然初步学会关游记方法路径
三朗读课文标出点{觅游踪}
关键词：
学生活动：朗读课文结合阅读提示勾画出相应表滴水点词语
观察简图明确作者写作视角(俯视仰视视远观观)
设计：阅读提示样助学系统统编教材读课文良导航理应成学生阅读重托老师意识引领孩子失教材助学意义文言阅读提示简明语言概括文章容清晰呈现作者游踪学生节省时间明确教学目标重点梳理游踪游踪游记作品遵循写作路径提示应该文中探寻更重东西——篇游记游记独特处
明确：游记必须游踪 视角
四跳读课文品味语言{探方法}
关键词：丽江
方滴水景观知道作者喜欢？
森林田野村庄树花城山街道水车玉河店文字院子果园田金沙江……
语言诗意：连续长短交错弹性连续两想三强烈表达愿结尾处知道终抒情味见浓限欢欣
明确二：游记重点描写景物表达情感
五读课文较追源{研妙处}
关键词：滴水
标题中滴水换成鸟片云？问题难度需学生探讨
教师活动：
第称口吻拟化身份增强趣味性
丽江水见长符合描写象身
跨越时空古城现代历史变迁
获视角全面灵动
设计意图：通较明确作者写作高明处阿方引入作者孩子写篇文章背景进步体会作者童心童趣
明确三：游记新颖构思
六 课堂练巩固基础
（）基础知识
1写出列加点词语正确读音
砚( ) 蘸( ) 轻盈( ) 驿道( )
矗立( ) 映( ) 闸门( ) 苍劲( )
翡翠( ) 眺( ) 擦拭( ) 硕( )
亭台楼阁( ) 目眩神迷( )
2解释列词语
（1）矗立：
（2）徘徊：
（3）苍劲：
（4）五彩斑斓：
（5）目眩神迷：
（二）思考探究
1简写出滴水历
2课文描写滴水丽江程中重点描写方？样安排材料什处？
七作业设计
文中作者滴水身份介绍游览丽江全程回想想标题换成鸟飞丽江朵云飘丽江作者该动样心思次具格呢？
设计意图：启发学生想象锻炼想象联想力
八板书设计
写 具格
第称口吻增强趣味性
丽江水见长符合描写象
跨越时空古城历史变迁
获视角全面灵动
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20 滴水丽江
莘县樱桃园镇实验中学 渠改英
教学目标：
1识技
朗读课文体验滴水奇幻旅程
2程方法
标题猜读带动全篇形式朗读品味语言体会课文新颖构思独特视角
3情感态度价值观
解丽江然风景文风情感受美丽淳朴厚重谐
教学重点：理解写法体会情感反复朗读品味语言
教学难点：学物叙述角度点转换（游踪）安排结构写作手法
教学方法 ：
1．朗读教学法学散文离开朗读反复朗读中引导学生感受然洗练语言风格
2．品读鉴赏法细读文中写景句子进行赏析
教学工具：PPT导学案检测练题
教学程：
导入新课：
课前聊聊：老师年喜欢旅游年暑假会选择方学喜欢旅游？方？旅游中想什呢？
设计意图：通聊天心理亲学生更重引入游记话题慢慢开启感受旅学生会说然风景古老建筑玩玩游乐场吃吃特产等然果学生关注历史文化高水游
果游玩老师写篇游记会文章起什题目呢？
设计意图：学生会说游…………游记记次难忘旅游等引出阿游丽江写游记标题——滴水丽江初步感受作者独特想象新颖角度
二猜读标题思考先{读题目}
关键词：猜读
题目中读出什？想知道？
教师活动：滴水————丽江分颜色笔板书
预测：
1作者什滴水写？
2 样？方？
3丽江样方？底美？文章写丽江方面？
[设计]：读课文必须姓老师起穿针引线作提问思考学生缺失重力提出问题解决问题学生必然良思维力研究透标题弄懂作者写篇游记问题然初步学会关游记方法路径
三朗读课文标出点{觅游踪}
关键词：
学生活动：朗读课文结合阅读提示勾画出相应表滴水点词语
观察简图明确作者写作视角(俯视仰视视远观观)
设计：阅读提示样助学系统统编教材读课文良导航理应成学生阅读重托老师意识引领孩子失教材助学意义文言阅读提示简明语言概括文章容清晰呈现作者游踪学生节省时间明确教学目标重点梳理游踪游踪游记作品遵循写作路径提示应该文中探寻更重东西——篇游记游记独特处
明确：游记必须游踪 视角
四跳读课文品味语言{探方法}
关键词：丽江
方滴水景观知道作者喜欢？
森林田野村庄树花城山街道水车玉河店文字院子果园田金沙江……
语言诗意：连续长短交错弹性连续两想三强烈表达愿结尾处知道终抒情味见浓限欢欣
明确二：游记重点描写景物表达情感
五读课文较追源{研妙处}
关键词：滴水
标题中滴水换成鸟片云？问题难度需学生探讨
教师活动：
第称口吻拟化身份增强趣味性
丽江水见长符合描写象身
跨越时空古城现代历史变迁
获视角全面灵动
设计意图：通较明确作者写作高明处阿方引入作者孩子写篇文章背景进步体会作者童心童趣
明确三：游记新颖构思
六 课堂练巩固基础
（）基础知识
1写出列加点词语正确读音
砚( ) 蘸( ) 轻盈( ) 驿道( )
矗立( ) 映( ) 闸门( ) 苍劲( )
翡翠( ) 眺( ) 擦拭( ) 硕( )
亭台楼阁( ) 目眩神迷( )
2解释列词语
（1）矗立：
（2）徘徊：
（3）苍劲：
（4）五彩斑斓：
（5）目眩神迷：
（二）思考探究
1简写出滴水历
2课文描写滴水丽江程中重点描写方？样安排材料什处？
七作业设计
文中作者滴水身份介绍游览丽江全程回想想标题换成鸟飞丽江朵云飘丽江作者该动样心思次具格呢？
设计意图：启发学生想象锻炼想象联想力
八板书设计
写 具格
第称口吻增强趣味性
丽江水见长符合描写象
跨越时空古城历史变迁
获视角全面灵动
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