(精华版)新电专科学前童社会教育期末试题标准题库答案（试卷号：2505）
盗传必究
单项选择题
1．中国萌芽阶段幼社会教育( )
正确答案：家庭中机礼仪伦常生活教育
2．学前童社会教育研究核心务( )
正确答案：研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
3．童年期生活验成年期格发展中起着非常重作( )具代表性观点
正确答案：弗洛伊德
4．婴够区分母亲陌生陌生出现会引起婴恐惧焦虑陌生离会静属( )
正确答案：陌生焦虑
5．学前童社会教育目标制定( )
正确答案：学前童发展规律需
6．属学前童社会教育容组织基策略( )
正确答案：基学科特征系统性组织
7．毛毛幼园班朋友周末毛毛爸爸妈妈爷爷奶奶家玩爷爷奶奶家毛毛爸爸然帮爷爷做事情妈妈帮奶奶剪指甲切毛毛眼里午奶奶外面买东西回刚进门毛毛动帮奶奶拖鞋奶奶开心住
夸毛毛孩子案例表明学前童社会学具( )特点
正确答案：机性意性
8．两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现( )
正确答案：童情绪社会化
9．关童道德情感发展观点中错误( )
正确答案：童情力着年龄增长然发展
10．方合作程中应承担起学前童社会教育责( )
正确答案：幼园
11．较适合班应学前童社会教育方法( )
正确答案：讨法
12．社会教育题方案架构基思路( )
正确答案：认知体验实践积累迁移
13．( )社会性区域活动重特征
正确答案：交
14．活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展
阐述学前童社会教育活动设计( )原
正确答案：发展性
15．尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充调整维护童性完整性前提渗透课程求体现学前童教育
( )原
正确答案：正面教育
16．童充分适身体活动攻击性行捣乱行减少表明( )童社会性发展具重影响
正确答案：生理成熟
17．童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学( )理假设
正确答案：社会学理
18．安斯沃斯等童恋分( )两类型
正确答案：安全型安全型
19．关学前童社会教育目标建构原表述错误( )
正确答案：学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
20．童情感类活动设计注意问题中包括( )
正确答案：注重前期验积累
21．属幼社会性行问题特征( )
正确答案：行足
22．结构学前童完整发展指( )
正确答案：学前童认知情感意志统整发展
23．关学前童社会教育相关课程领域关系述正确( )
正确答案：幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
24．提出三水六阶段道德发展理( )
正确答案：柯尔伯格
25．状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应( )
正确答案：情
26．数研究认( )童亲社会行正式发生期
正确答案：3～6岁
27．关题教学目标阐述错误( )
正确答案：题教学目标具体课时教学达求描述应具针性操作性
28．义心理学家通研究发现促进童学关键( )
正确答案：教师童间特定心理氛围
29．某幼伴发生突总喜欢讲脏话种行属( )
正确答案：需指导帮助行问题
30．区域活动中教师必须( )幼进行隐性引导
A 材料投放
31．活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展
阐述学前童社会教育活动设计( )原
正确答案：发展性
32．( )原教育评价根原
正确答案：导性
33．关幼行问题述正确( )
正确答案：幼违反规般没观动机明白规真实含义时没学会遵守规
34．糖果饼干饮料水果等东西幼属( )
正确答案：消费性强化物
35．属学前童社会情感发展特点( )
正确答案：丰富稳定
36．国学者研究发现童亲社会行中( )常见
正确答案：合作行
37．教育者善抓住生活中教育价值点点滴滴时学前童进行教育学前童社会教育程中( )原求
正确答案：生活教育
38．通形式幼理解分享情绪体验幼生活中类似情绪动惯性然理解分享种方法( )
正确答案：情训练法
39．教学活动相游戏区域活动突出特点( )
正确答案：性
40．研究学前童伴关系常定量化方法( )
正确答案：社会测量法
41．关学前童社会教育评价容阐述错误( )
正确答案：学前童社会教育活动评价应更作评判教育者工作绩效种
42．强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属( )
正确答案：然果法
二非判断题
1．允许学前童犯错误贯彻实践性原求 ( √ )
2．朋友分点心时水泼扫时垃圾没扫干净墙壁弄脏教师应进行严厉批评 ( × )
3．学前童社会教育目标学前童社会教育容选择首 ( √ )
4．学前童社会教育容应建立学前童已验基础 ( √ )
5．运角色扮演法时教师应该常童活动中分配角色 ( × )
6．遇困难适时教师引导学前童体验情绪产生安慰
帮助行做法体现学前童社会教育情感支持原 ( √)
7．环境说话行动说话避免言语说教陶冶法求 ( √ )
8．区域活动应该教学活动样严密计划 ( × )
9．幼愿伴接触会穿衣吃饭等行足表现 ( √ )
10．幼私行种良品德行 ( × )
11．幼说谎原没学会区分真实真实 ( √ )
12．幼园应学前童评价结果年终学期教师评价结果挂钩 ( ×)
13．父母交方式进行训练指导攻击性行直接效方法 ( √ )
14 然果法时幼必然够体会身行果间关系 ( × )
15．指导目幼增加某种行时般采正强化法 ( √ )
16．幼园五课程领域中艺术教育起着核心灵魂作( × )
17． 柯尔伯格三水六阶段道德发展理中工具性目交换第1阶段特征( ×)
18．社会性微笑婴情绪社会化开端( √ )
19 童情力着年龄增长然发展( √ )
20 互助行已较普遍存幼社会行中( √ )
21 电视童社会性发展正面负面影响(√ )
22 表现性目标教育情境中着教育程展开然生成目标教育目标预先设计相反教育验然结果( × )
23 教育目标者教育目标进行适补充扩展( × )
24 学前童社会教育容应建立学前童已验基础( √)
25 教育容安排量孩子丰富感性验容开始逐步加入新验容体现学前童社会教育容组织远原( ×)
26 消极意义良环境指教师言行举止表率作( √)
27 通形式学前童理解分享情绪体验学前童生活中类似情绪动惯性理解分享种教育方法陶冶法(× )
28 美术活动中通合作绘画效提高童相互协作力通歌曲童体会帮助快乐种活动安排体现学前童社会教育活动设计整合性原(√)
29 幼说谎原没学会区分真实真实( √ )
30 超超擦桌子时抹布里水挤教室桌子边跑边挤水教室板弄湿片老师制止行求干抹布弄湿桌子板擦干净老师超超行指导方法属然果法( × )
31．学前童社会教育种渗透性教育(√)
32．观察学体刺激作出反应受强化完成学程( × )
33 学前童评价外部行评价(√ )
34．童陌生表现出积极兴趣恋类型中属安全型童表现( × )
35．班中班童成面前感羞愧班童伴面前会感羞愧( √)
36 童亲社会行着童年龄增长必然增( × )
37．生成性目标追求童教育程中反应元性非质性( × )
38 游戏学前童实践形式( √ )
39．童社会性发展心理结构维度三种：社会认知社会情感社会行( √)
40．学前童社会教育涉家庭幼园社会3空间范围生活(×)
41．学前童社会教育目标作象功功外功( √ )
42．朋友分点心时水泼扫时垃圾没扫干净墙壁弄脏教师应进行严厉批评( ×)
43 运情训练法时教师应童起真正投入情感成旁观者( √ )
22．运行评价法时行反馈时出现学前童良行(√ )
45．幼愿伴接触会穿衣吃饭等行足表现( √)
46 学前童社会教育教学活动设计中培养幼保意识样教学目标陈述方式符合求( ×)
47．通观察受强化观察者身间接引起强化作代性强化( √ )
48．角色扮演中教师等角色身份参活动中( √)
49．柯尔伯格三水六阶段道德发展理中孩子定第2阶段特征 ( × )
50．导性原教育评价根原( √ )
51．环境说话行动说话避免言语说教情训练法求 ( × )
52．国学者研究发现童亲社会行中分享行常见( ×)
53．观察法教育评价中常信息收集方法( √ )
54．疚感产生体行达外部求( × )
55．般幼程度存行问题严重程度已( √)
56．幼良品德行属行问题行问题定良品德行( √ )
57．认知发展方面成熟年幼幼基法严格遵守规( √ )
58．学前童说谎行教师必须进行惩罚( × )
59．父母交方式进行训练指导攻击性行直接效方法( √ )
60．然果法时幼必然够体会身行果间关系( ×)
61．代币疗法时代币必须马利实物象征性东西( √)
62．通观察行产生学班杜拉重观点( √ )
63．社会性微笑婴情绪社会化开端( √)
64 教师直接告诉童具体做做什告诉做什体现学前童社会教育正面教育原(√ )
65 游戏活动区域活动学前童愿参加活动( √ )
66 幼园应班学前童评价结果年终学期教师评价结果挂钩 ( × )
67 观察法适活动象较活动相分散需收集材料较宽泛活动( ×)
68 幼容易发脾气老抢玩具行度表现( √ )
69 游戏区域活动中教师童提供材料越丰富越( × )
70 学前童中品德性行问题出现频率较高( ×)
71．幼私行种良品德行( × )
72 指攻击根目击伤害种类型攻击性行敌意性攻击( √ )
73 强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属相关果法( × )
74 强化法关注行原行表现( × )
75 代币疗法时幼目标行反应达期满意程度应继续代币 ( ×)
76 指导目幼增加某种行时般采正强化法( √ )
77．婴认识发生趋势：戏物（镜子）相倚性探究镜伙伴游戏认识出现( ×)
78．幼获某物品作出抢夺推搡等动作属敌意性攻击性行( × )
79 柯尔伯格三水六阶段道德发展理中孩子定第3阶段特征 ( √ )
80 婴陌生焦虑般发生6月左右( √ )
81 3岁童羞愧感已恐惧感完全分离( ×)
82 国学者研究发现童亲社会行中分享行常见( × )
83 国教育目幼园教育指导纲（试行）学前童社会教育目标制定( × )
84 强化法形成道德律帮助幼形成道德律(× )
85 童关系社会关系基础( √)
86 注重社会资源中挖掘选择价值教育容体现学前童社会教育容选择生活性适宜性原(√ )
87 知识逻辑结构基础进行教育容组织学前童社会教育容组织策略( × )
88 学前童社会教育正面教育原教师童优点进步进行频繁鼓励表扬( × )
89 超超擦桌子时抹布里水挤教室桌子边跑边挤水教室板弄湿片老师制止行求抹布弄湿桌子板擦干净老师超超行指导方法属然果法(×)
90．代币疗法时代币必须马利实物象征性东西( √)
三简答题
1．简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：情感支持原指通爱关心建立老师学前童间双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
实施原应注意两点：(1)投入积极情感营造良情感氛围注意握分寸溺爱偏爱(2)激发童良社会情感带动童社会认知社会行发展教师必须投入真情实感
2．简述童道德情感发展容
答：(1)情般认情状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应种重社会性情感情促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
(2)羞愧感羞愧感知觉定情境中行动种情境求合理道德公认行动标准相背离时产生情感体验道德良知发展基础
(3)疚感疚感体错失感知体行违反部道德准时产生悔恨责疚情感羞愧感差产生体行达心理想求时产生羞愧感更达外部求时产生
3．应方面社会教育活动中童学进行评价？
答 (1)童教育活动参度评价教育活动进行程中幼卷入程度学探索表达表现活动中积极性动性程度等
(2)童教育活动中情感态度评价幼教育活动程中情绪状态包括活动中表现出学态度情感语言动作等
(3)童教育活动中互动程度涉幼教育活动程中互动交流状况评价包括活动中合作交流互动次数形式效性等方面
(4)童教育活动中表现出学惯评价教育活动中幼学探索活动坚持性克服困难勇气毅力善倾听接纳意见友合作交流协商等方面水
4 童社会性教育题方面进行设计？
答：(1)传递社会知识验角度设计题(2)规范童行技角度设计题(3)童生活事件中挖掘题(4)童问题行中生发题
5．简述童亲社会行发展容
答：(1)助分享关研究表明36岁幼程度存分享行分享技着幼年龄增长增强童助行年龄增长变化童场时会恐惧减少增加助行(2)合作研究表明童合作行着年龄增长断增加童亲社会行中合作行常见伴童合作行作出积极反应(3)安慰保护年幼童周围情感悲伤作出亲社会反应总恰童类行明显包含真正关心成分
6．幼园伴交幼社会化什积极影响？
答：(1)伴关系构成童社会力发展重背景(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源(3)伴交验利童概念格发展
7．学前童社会性发展目标包括方面？
答：第系统发展包括认识评价尊心价值感成感胜心信心动性独立性制力坚持性等
第二情绪情感发展包括：般情绪状态情绪情感表达控制情心责感奇心兴趣
第三社会交发展包括：交态度交力（合作轮流分享遵守规解决突）际关系等
8．简述导致幼发生攻击性行社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念(3)缺乏社会问题解决策略(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
9 简述学前童社会教育致性原涵应求
答：谓致性原指教育者力幼社会学营造连续统影响环境环境包括教育者身影响连续性统性包括方面力量连续性统性
幼社会教育致性原指导力幼提供稳定谐安全统环境注意问题：(1)教育者身做言行致始终贯(2)协调统幼园部力量(3)协调统幼园家庭社区间力量
10 幼教师应树立样学前童社会教育观？
答：(1)格陶冶教育目标观(2)整合性教育容力量观(3)渗透性教育方法观
11 简述幼社会性行问题般特征
答：(1)持久性困难(2)受普遍方法控制行(3)理会现实(4)幼生活中存客观困难
12 教师更游戏区域活动中促进幼社会性发展？
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导
13 简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
14 简述学前童社会教育实践性原涵应求
答：谓实践性原指社会教育程中教师应利创设种情境组织种样活动学前童参中贯彻原注意点：(1)学前童创造实践活动机会(2)教学前童正确具体行方式(3)允许学前童犯错误
15 简述强化幼社会性发展负面影响
答：(1)律破坏强化法关注幼行塑造剥夺幼练作出决定行选择作出评价机会(2)问题原忽视强化法关注幼行表现原(3)影响师生关系(4)幼部动机破坏
16 简述学前童社会教育研究务
答：学前童社会教育研究务三：总结历史发展中学前童社会教育思想实践验天学前童社会教育研究实践提供思想资源二研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律学前童社会教育研究核心务三指导学前童社会教育实践提高幼教师事学前童社会教育水效果学前童社会教育研究终务
17．简述社会教育区域活动特点
答：(1)社会教育渗透类型区域活动中教师应意识种区域活动中渗透社会教育目标(2)材料区域活动中影响童社会性发展重手段区域活动种开放非正式学方式特点幼活动性幼兴趣需选择活动方式区域活动中教师必须材料投放幼进行隐性引导(3)交社会性区域活动重特征童社会化发展离开入间交社会性区域活动中特征更明显区域童交区域间幼交发展幼社会性效途径需老师鼓励制止
18 简述制定幼社会性行问题指导方案应注意问题
答：(1)根幼具体行问题表现类型性质选择相匹配指导方法
(2)幼性特点选择恰指导方法
(3)考虑幼家庭教养状况选择效指导方法
(4)征求家长意见选择家长愿意接受指导方法家长接受指导方法
四案例分析题
1 丁丁爸爸事业成商更顾子子请两保姆专子生活专子幼园接送丁丁爸爸认保姆应服务服需求总命令语气说话保姆幼园接丁丁离园班里干丁丁见保姆会支做做总命令语气说话
(1)请班杜拉社会学理分析丁丁行产生原出现问题
(2)果老师丁丁进行教育引导？
答： (1)亲子关系童出生先接触际关系父母行模仿童社会化重方式社会学理中观察学概念解释童模仿程认社会情境中童直接观察行获仿造出连串新行观察行产生果受种代强化（5分）
童模仿父母行态度机制复杂学者认童通种方式获父母情感接纳者避免惩罚学者认童种行受动物性驱动试图通父母行模仿获周围环境控制家庭中父母应注重言行举止童模仿提供良榜样（5分）
(2)教育者家长沟通明白身行孩子深远影响幼园中通定活动（角色扮演讲事等方式）丁丁学会尊重帮助关心顾（5分）
2 午睡阳台书二三十孩子开始整理图书搬椅子回教室教室门次容纳两孩子时已走门口轩轩忽然停亮亮正抱着椅子快速走见停住轩轩脚步停直接撞轩轩撞哭亮亮理直气壮说：家回教室干进？轩轩哭着说：忘放书
(1)请分析事件产生原
(2)果老师会处理事件？请说明处理方式理
答：(1)原①活动规完善狭窄教室门容易引发撞事件需改变搬椅子时间规②幼活动协调力限控制行③幼没理性解决突力(分析两条原3分原限言理)
(2)事件处理参考方法①安慰(安抚受伤者稳情绪) ②引导理直气壮南南认识足(孩子意思合理伤) ③引导朋友讨遇类似问题时该处理(朋友商讨问题解决办法学理性处理突) ④请两位事者讲讲法想法(学沟通解方感受) (事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反思学事件处理原分析合理分(7分)
3 4岁亮电视哥哥海里游泳羡慕第二天幼园里告诉老师朋友说海里玩
(1)请分析亮行性质产生行原
(2)果老师亮行？
答：(1)亮说谎行心理发展尚未成熟特点造成非意欺骗年龄孩子记忆力极精确回忆时歪曲事实常想象现实混淆起容易想象东西作现实中已发生事进行描述般说着孩子年龄增长记忆思维等力增强种说谎现象会逐步消失（8分）
(2)作老师轻易指责孩子诚实帮助孩子事实弄清楚告诉孩子想象事作真事例亮说：想海里玩现没7分)
4 事（）童知道门椅子椅子盘子盘子里15杯子推门进门碰盘子意中15杯子碎
事（二）童妈妈外出想碗柜里私点心吃爬椅子时杯子碰落跌碎
认幼期童般会认述事中童行更坏？什？
答：幼期童般会认事（）中碎15杯子童行更坏（3分）
根皮亚杰提出童道德发展阶段理童道德认识发展历三阶段学前童处前道德发展阶段律道德发展阶段般8岁进入律道德阶段幼道德评价发展趋势具根行效果进行评价根行动机进行评价特点进入律道德阶段童开始认识道德规范相性行非判断仅行结果判断会行者动机角度考虑（6分）
幼期孩子没真正道德意义非观念某行道德判断行结果考虑行意动机具直观性认造成损害程度更坏行幼期年龄较童会逐渐行观动机判断道德非够认识事（二）中童行更坏（6分）
5．5岁庄正夸夸谈说英雄事迹周围伴认争辩说：什事情做庄争执起坚定想法时老师认庄需更专门反馈信息庄带旁边真诚说：告诉朋友事时会相信老师接着说：果告诉东西真告诉真实事情时会相信
(1)请分析庄说谎原
(2)请评价老师件事处理方式说明理
答：(1)原分析：庄说谎发育成熟关幼言学会区分真实真实需段时间言角度事物意味着果希真真想法导致幼说谎孩子真诚认谎言真（7分）
(2)老师处理方式评价：老师做法教育者需更解孩子思维方式作教育者方面逐渐教会幼学会区分真实真实懂什喜欢真实庄许需时间消化知识老师旁边帮助成长老师目帮助庄区分真实伪装间时没失伪装兴趣（8分）
6 娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈C女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说：外婆反正外婆妈妈妈妈
请分析三女孩程中学态度力认角色扮演学前童社会教育方面作？运角色扮演方法注意问题？
答：学沟通协商处理问题力（3分）
角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
角色扮演法应注意点：(1)创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力(2)教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性(3)学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份(4)角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
五应题
1 请中班学期幼设计中秋节题相关活动方案活动容选活动名称拟
求活动容题密切相关教案完整目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案：
活动目标
1通活动幼初步解中秋节历知道中秋节国传统团圆节
2体验伴老师起节快乐
活动准备
场布置制作材料准备表演节目准备
活动形式
全园集体活动
活动流程
介绍节日园长致辞欣赏事制作月饼师生节目表演亲子分享月饼
活动程
()介绍节日
幼介绍关中秋节历幼知道农历8月15日中秋节
(二)园长致辞
(三)欣赏事
听事肮姑娘做衣裳解月断变化
讨什月亮姑娘衣服总穿
(四)制作月饼
1中秋节吃什
2老师示范做月饼
3幼动手做月饼
师生表演
学前班班中班蒙式班
2 请中班幼设计帮助题社会性教学活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
活动目标
1积极参 活动兴趣探索尝试
2愿意表达想法
3培养乐助良品质
活动准备
背景图幅蚂蚁两
操作材料吸绳子水彩笔回形针剪刀胶水纸条夹子积木
活动程
1出示背景图引入课题
安静树林里两蚂蚁出寻找食物黑 点点黑点点爬呀爬爬树顶猜猜会什
点点想心掉进池塘办呢
2引导幼尝试探索物品变长方法
起帮助点点救里许材料起动手试试样点点救
3幼动手尝试
4讨样做
5幼作品展示
6引导幼说 说想法
请句听话什办法什变长介绍办法
7总结
天帮助掉池塘里点点非常感谢朋友遇困难时力帮助家起动脑筋想办法困难会快解决
3 请班幼设计际交题相关活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
活动题 际关系
二 活动目意义 通次际交 题心理健康月相信学生程度收获 懂交 动交交中技巧 懂交讲界限 交中合理求学会巧妙拒绝 超出原 道德规范等界限坚决予拒绝 次心理健康辅导活动课仅学生交心机会 帮助际关系迈出 重步学营造出片祥温馨氛围 学形式样活动中 建立起信 坚韧 勇担性特征
三 活动时间
四 活动安排
() 中心活动
1 际关系 心理健康月开幕式启动仪式
2 际关系 心理健康月闭幕式交际晚会
(二) 背景活动
1 易买易卖 交流会
2 校园寻宝 闯关
3 春意盎然 摄影展览
4 请班幼设计认识题社会性教学活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
活动目标
1勇气伴面前声说话
2XX年X岁X孩子喜欢XX句式介绍
3解男女面貌中性特征学会判断性
活动重点难点
XX年X岁X孩子喜欢XX句式较连贯说话
活动准备
男女布娃娃活动程
观察谈话导入出示男女两布娃娃请幼说说性说出样判断
二认识1请幼说说姓名性年龄喜欢什 2请全体幼找旁边伴相互说说姓名性年龄告诉伴喜欢什
三游戏互动幼活动室站起找朋友歌声里歌词提示找伴歌声停止相互介绍游戏重复次引导幼找朋友相互介绍
四结束活动1幼歌声找凳子做朋友回座位2采访幼游戏里认识新朋友谁什名字岁喜欢什 3务回家请爷爷奶奶爸爸妈妈介绍
反思
少半幼教师提问积极反应部分幼较动需鼓励次引导数幼简单介绍游戏互动环节里幼参活动表述时语句单缺完整连贯说话表达力勇气伴面前声说话较完整句子表述需领域教学中渗透力培养幼表达机会
5．请中班幼设计行规题相关活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
[活动目]
全班学进步解理解新学生日常行规范求增强班级凝聚力学生规范求化觉行动做文明守纪诚实守信勤奋学生
[活动准备]
画题目板判断选择填空题库奖品等
[活动程]
持语
甲学天家教室里开展开学第次班队活动想开学已月知道家学生日常行规范否解否落实行动中天针问题举勒次班队活动
[活动 ]
乙面进行第活动错
判断 (10)分
(1)满13周岁孩子道路骑车交通规规定(X)
(2)入二厅入游戏厅舞厅(V )
(3)评三生需思想品德课行(x)
(4)体检时做 (1)弄虚作假(2)嘻嘻哈哈( x )
[活动二]品
甲错 真谓精彩纷呈句话说精彩头 点假面请欣赏品
鸡毛掸子风波
[活动三]划猜猜猜
乙品真够意思前面节目角 次样活动需双方合作完成刻容缓面请家玩划猜猜猜
请听规 [2 组划猜根持手里题卡容抽号题答号题划者动作者语言提示带猜词中字场字请保持安静违规者倒扣50分]
1偷摸
2轻声缓步
3拳脚踢
4礼三分
5追逐喧哗
6鼓掌
[活动四]歌曲欣赏
甲时间饶面起欣赏杨斌学家带首歌热爱球妈妈 掌声请
[活动五]答题竞赛 (全体学参 取奖品)
填空题
1坐立行读书写字姿势正确
2公汽车动买票老弱病残孕环抱婴者路座争抢座位
3课迟者应教室门口喊报告教师意进教室
4读书写字眼离书尺胸里桌拳双手捧书
5出操集队时做快静齐
6学生做穿戴整洁朴素方男生留长发姓穿高鞋
7诚实谦虚错改
8时校迟早退旷课
二选择题
1教师走进教室班长A教师检查纪律答坐
(A)喊起立 敬礼 (B)喊敬礼 起立 (C) 什喊
2进老师办公室居室C
(A) 喊报告允许进入(B)轻敲门允许进入(C)喊报告轻敲门允许进入
3评三生条件C
(A) 思想学学关系(B)学学关系班级争荣誉(C) 学身体思想
4安全体检做A
(A)弄虚作假隐瞒病史(B)隐瞒病史遵守秩序(C)隐瞒病史声骂
5满B周岁孩子道路骑车
(A) 11周岁(B) 12周岁(C) 13周岁
6学发生摩擦时B
(A) 吵架(B)耐心交谈化解矛盾(C) 理方
7楼梯B走
(A)左(B)右(C)中间
8课值日生负责擦黑板整理教室 (A)开窗(B) 清扫(C) 倒垃圾
[活动结]
次题班会活动容丰富形式样贴实际寓教乐全班学积极参表现出高热情收较效果希全体学通次活动牢记学生日常行规范求规范变觉行动处理道德纪律关系 力争学校做名学生家做名孩子社会做名公民
6 请中班学期幼设计春节题相关活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案：
活动目标
1尝试创编歌词伴合作构思想象相应动作
2进步理解音乐中感受美表现美体验新年快乐
活动准备
恭喜恭喜音乐flash丝带手帕头饰等
活动程
引起兴趣
师时间真快天已月号 年度春节春节里做什事情呢(引导幼回忆生活验说出春节生活俗放鞭炮吃汤圆等)
二学唱歌曲
渡天张老师带首年时听歌听听歌曲里唱什
1欣赏歌曲
师歌曲名字什听什感觉(引导幼完整语句讲述)
2学唱歌曲
幼起齐声演唱歌曲(引导幼然声音演唱)
3观音乐flash
师天带歌曲flash动画呢起边听边吧 提问什歌曲里朋友做动作啊(恭喜拍手跳舞等请幼学学做做)
三仿编歌词
1师新年里朋友见面时会说什呢(恭喜恭喜)说完会做什事情呢(放鞭炮唱歌等)
师刚说新年里做事情编歌里吧先说 说见面第句话恭喜恭喜 放鞭炮呀放鞭炮
2先请幼尝试仿编然幼间讨仿编
引导幼根见面第句话恭喜恭喜 XXX呀 XXX格式进行仿编仿编出容朋友进行交流分享
3幼尝试着音乐演唱仿编歌词(重 点引导幼歌曲旋律演唱仿编歌词)四表演师朋友编真想想唱歌什动作表示呢鼓励幼根歌词进行动作表演
1集体表演幼着伴奏边唱歌边表演唱句时刚仿编歌词演唱表演(提醒幼表演时候伴保持定距离 )
2合作表演
(1)师朋友表演真错样跳更呢(启发幼伴合作进行表演)
师找伙伴起商量 选择旁边喜欢丝带手帕头饰等道具进行排练组节目排快
(2)幼合作进行排练教师进行巡回指导
五展示交流表演
1幼组单位进行表演
2说说排练中遇困难成功方法
结原朋友起合作表演件高兴事啊
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盗传必究
单项选择题
1．中国萌芽阶段幼社会教育( )
正确答案：家庭中机礼仪伦常生活教育
2．学前童社会教育研究核心务( )
正确答案：研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律
3．童年期生活验成年期格发展中起着非常重作( )具代表性观点
正确答案：弗洛伊德
4．婴够区分母亲陌生陌生出现会引起婴恐惧焦虑陌生离会静属( )
正确答案：陌生焦虑
5．学前童社会教育目标制定( )
正确答案：学前童发展规律需
6．属学前童社会教育容组织基策略( )
正确答案：基学科特征系统性组织
7．毛毛幼园班朋友周末毛毛爸爸妈妈爷爷奶奶家玩爷爷奶奶家毛毛爸爸然帮爷爷做事情妈妈帮奶奶剪指甲切毛毛眼里午奶奶外面买东西回刚进门毛毛动帮奶奶拖鞋奶奶开心住
夸毛毛孩子案例表明学前童社会学具( )特点
正确答案：机性意性
8．两月起幼便开始出现脸积极情绪反应体现( )
正确答案：童情绪社会化
9．关童道德情感发展观点中错误( )
正确答案：童情力着年龄增长然发展
10．方合作程中应承担起学前童社会教育责( )
正确答案：幼园
11．较适合班应学前童社会教育方法( )
正确答案：讨法
12．社会教育题方案架构基思路( )
正确答案：认知体验实践积累迁移
13．( )社会性区域活动重特征
正确答案：交
14．活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展
阐述学前童社会教育活动设计( )原
正确答案：发展性
15．尊重前提学前童提出求肯定前提学前童行作出补充调整维护童性完整性前提渗透课程求体现学前童教育
( )原
正确答案：正面教育
16．童充分适身体活动攻击性行捣乱行减少表明( )童社会性发展具重影响
正确答案：生理成熟
17．童社会行学通体验行动果通观察行动引起果进行学( )理假设
正确答案：社会学理
18．安斯沃斯等童恋分( )两类型
正确答案：安全型安全型
19．关学前童社会教育目标建构原表述错误( )
正确答案：学前童社会教育目标确立固定变具稳定性
20．童情感类活动设计注意问题中包括( )
正确答案：注重前期验积累
21．属幼社会性行问题特征( )
正确答案：行足
22．结构学前童完整发展指( )
正确答案：学前童认知情感意志统整发展
23．关学前童社会教育相关课程领域关系述正确( )
正确答案：幼园五领域课程中语言教育起着核心灵魂作
24．提出三水六阶段道德发展理( )
正确答案：柯尔伯格
25．状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应( )
正确答案：情
26．数研究认( )童亲社会行正式发生期
正确答案：3～6岁
27．关题教学目标阐述错误( )
正确答案：题教学目标具体课时教学达求描述应具针性操作性
28．义心理学家通研究发现促进童学关键( )
正确答案：教师童间特定心理氛围
29．某幼伴发生突总喜欢讲脏话种行属( )
正确答案：需指导帮助行问题
30．区域活动中教师必须( )幼进行隐性引导
A 材料投放
31．活动设计遵循童身心发展规律注重具体抽象循序渐进程更应该注重整体发展时顾体童发展差异促进位童身基础发展
阐述学前童社会教育活动设计( )原
正确答案：发展性
32．( )原教育评价根原
正确答案：导性
33．关幼行问题述正确( )
正确答案：幼违反规般没观动机明白规真实含义时没学会遵守规
34．糖果饼干饮料水果等东西幼属( )
正确答案：消费性强化物
35．属学前童社会情感发展特点( )
正确答案：丰富稳定
36．国学者研究发现童亲社会行中( )常见
正确答案：合作行
37．教育者善抓住生活中教育价值点点滴滴时学前童进行教育学前童社会教育程中( )原求
正确答案：生活教育
38．通形式幼理解分享情绪体验幼生活中类似情绪动惯性然理解分享种方法( )
正确答案：情训练法
39．教学活动相游戏区域活动突出特点( )
正确答案：性
40．研究学前童伴关系常定量化方法( )
正确答案：社会测量法
41．关学前童社会教育评价容阐述错误( )
正确答案：学前童社会教育活动评价应更作评判教育者工作绩效种
42．强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属( )
正确答案：然果法
二非判断题
1．允许学前童犯错误贯彻实践性原求 ( √ )
2．朋友分点心时水泼扫时垃圾没扫干净墙壁弄脏教师应进行严厉批评 ( × )
3．学前童社会教育目标学前童社会教育容选择首 ( √ )
4．学前童社会教育容应建立学前童已验基础 ( √ )
5．运角色扮演法时教师应该常童活动中分配角色 ( × )
6．遇困难适时教师引导学前童体验情绪产生安慰
帮助行做法体现学前童社会教育情感支持原 ( √)
7．环境说话行动说话避免言语说教陶冶法求 ( √ )
8．区域活动应该教学活动样严密计划 ( × )
9．幼愿伴接触会穿衣吃饭等行足表现 ( √ )
10．幼私行种良品德行 ( × )
11．幼说谎原没学会区分真实真实 ( √ )
12．幼园应学前童评价结果年终学期教师评价结果挂钩 ( ×)
13．父母交方式进行训练指导攻击性行直接效方法 ( √ )
14 然果法时幼必然够体会身行果间关系 ( × )
15．指导目幼增加某种行时般采正强化法 ( √ )
16．幼园五课程领域中艺术教育起着核心灵魂作( × )
17． 柯尔伯格三水六阶段道德发展理中工具性目交换第1阶段特征( ×)
18．社会性微笑婴情绪社会化开端( √ )
19 童情力着年龄增长然发展( √ )
20 互助行已较普遍存幼社会行中( √ )
21 电视童社会性发展正面负面影响(√ )
22 表现性目标教育情境中着教育程展开然生成目标教育目标预先设计相反教育验然结果( × )
23 教育目标者教育目标进行适补充扩展( × )
24 学前童社会教育容应建立学前童已验基础( √)
25 教育容安排量孩子丰富感性验容开始逐步加入新验容体现学前童社会教育容组织远原( ×)
26 消极意义良环境指教师言行举止表率作( √)
27 通形式学前童理解分享情绪体验学前童生活中类似情绪动惯性理解分享种教育方法陶冶法(× )
28 美术活动中通合作绘画效提高童相互协作力通歌曲童体会帮助快乐种活动安排体现学前童社会教育活动设计整合性原(√)
29 幼说谎原没学会区分真实真实( √ )
30 超超擦桌子时抹布里水挤教室桌子边跑边挤水教室板弄湿片老师制止行求干抹布弄湿桌子板擦干净老师超超行指导方法属然果法( × )
31．学前童社会教育种渗透性教育(√)
32．观察学体刺激作出反应受强化完成学程( × )
33 学前童评价外部行评价(√ )
34．童陌生表现出积极兴趣恋类型中属安全型童表现( × )
35．班中班童成面前感羞愧班童伴面前会感羞愧( √)
36 童亲社会行着童年龄增长必然增( × )
37．生成性目标追求童教育程中反应元性非质性( × )
38 游戏学前童实践形式( √ )
39．童社会性发展心理结构维度三种：社会认知社会情感社会行( √)
40．学前童社会教育涉家庭幼园社会3空间范围生活(×)
41．学前童社会教育目标作象功功外功( √ )
42．朋友分点心时水泼扫时垃圾没扫干净墙壁弄脏教师应进行严厉批评( ×)
43 运情训练法时教师应童起真正投入情感成旁观者( √ )
22．运行评价法时行反馈时出现学前童良行(√ )
45．幼愿伴接触会穿衣吃饭等行足表现( √)
46 学前童社会教育教学活动设计中培养幼保意识样教学目标陈述方式符合求( ×)
47．通观察受强化观察者身间接引起强化作代性强化( √ )
48．角色扮演中教师等角色身份参活动中( √)
49．柯尔伯格三水六阶段道德发展理中孩子定第2阶段特征 ( × )
50．导性原教育评价根原( √ )
51．环境说话行动说话避免言语说教情训练法求 ( × )
52．国学者研究发现童亲社会行中分享行常见( ×)
53．观察法教育评价中常信息收集方法( √ )
54．疚感产生体行达外部求( × )
55．般幼程度存行问题严重程度已( √)
56．幼良品德行属行问题行问题定良品德行( √ )
57．认知发展方面成熟年幼幼基法严格遵守规( √ )
58．学前童说谎行教师必须进行惩罚( × )
59．父母交方式进行训练指导攻击性行直接效方法( √ )
60．然果法时幼必然够体会身行果间关系( ×)
61．代币疗法时代币必须马利实物象征性东西( √)
62．通观察行产生学班杜拉重观点( √ )
63．社会性微笑婴情绪社会化开端( √)
64 教师直接告诉童具体做做什告诉做什体现学前童社会教育正面教育原(√ )
65 游戏活动区域活动学前童愿参加活动( √ )
66 幼园应班学前童评价结果年终学期教师评价结果挂钩 ( × )
67 观察法适活动象较活动相分散需收集材料较宽泛活动( ×)
68 幼容易发脾气老抢玩具行度表现( √ )
69 游戏区域活动中教师童提供材料越丰富越( × )
70 学前童中品德性行问题出现频率较高( ×)
71．幼私行种良品德行( × )
72 指攻击根目击伤害种类型攻击性行敌意性攻击( √ )
73 强位朋友发生矛盾便骂朋友老师没干涉会强找位朋友玩时位朋友愿意玩老师采取种方法属相关果法( × )
74 强化法关注行原行表现( × )
75 代币疗法时幼目标行反应达期满意程度应继续代币 ( ×)
76 指导目幼增加某种行时般采正强化法( √ )
77．婴认识发生趋势：戏物（镜子）相倚性探究镜伙伴游戏认识出现( ×)
78．幼获某物品作出抢夺推搡等动作属敌意性攻击性行( × )
79 柯尔伯格三水六阶段道德发展理中孩子定第3阶段特征 ( √ )
80 婴陌生焦虑般发生6月左右( √ )
81 3岁童羞愧感已恐惧感完全分离( ×)
82 国学者研究发现童亲社会行中分享行常见( × )
83 国教育目幼园教育指导纲（试行）学前童社会教育目标制定( × )
84 强化法形成道德律帮助幼形成道德律(× )
85 童关系社会关系基础( √)
86 注重社会资源中挖掘选择价值教育容体现学前童社会教育容选择生活性适宜性原(√ )
87 知识逻辑结构基础进行教育容组织学前童社会教育容组织策略( × )
88 学前童社会教育正面教育原教师童优点进步进行频繁鼓励表扬( × )
89 超超擦桌子时抹布里水挤教室桌子边跑边挤水教室板弄湿片老师制止行求抹布弄湿桌子板擦干净老师超超行指导方法属然果法(×)
90．代币疗法时代币必须马利实物象征性东西( √)
三简答题
1．简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：情感支持原指通爱关心建立老师学前童间双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
实施原应注意两点：(1)投入积极情感营造良情感氛围注意握分寸溺爱偏爱(2)激发童良社会情感带动童社会认知社会行发展教师必须投入真情实感
2．简述童道德情感发展容
答：(1)情般认情状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应种重社会性情感情促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
(2)羞愧感羞愧感知觉定情境中行动种情境求合理道德公认行动标准相背离时产生情感体验道德良知发展基础
(3)疚感疚感体错失感知体行违反部道德准时产生悔恨责疚情感羞愧感差产生体行达心理想求时产生羞愧感更达外部求时产生
3．应方面社会教育活动中童学进行评价？
答 (1)童教育活动参度评价教育活动进行程中幼卷入程度学探索表达表现活动中积极性动性程度等
(2)童教育活动中情感态度评价幼教育活动程中情绪状态包括活动中表现出学态度情感语言动作等
(3)童教育活动中互动程度涉幼教育活动程中互动交流状况评价包括活动中合作交流互动次数形式效性等方面
(4)童教育活动中表现出学惯评价教育活动中幼学探索活动坚持性克服困难勇气毅力善倾听接纳意见友合作交流协商等方面水
4 童社会性教育题方面进行设计？
答：(1)传递社会知识验角度设计题(2)规范童行技角度设计题(3)童生活事件中挖掘题(4)童问题行中生发题
5．简述童亲社会行发展容
答：(1)助分享关研究表明36岁幼程度存分享行分享技着幼年龄增长增强童助行年龄增长变化童场时会恐惧减少增加助行(2)合作研究表明童合作行着年龄增长断增加童亲社会行中合作行常见伴童合作行作出积极反应(3)安慰保护年幼童周围情感悲伤作出亲社会反应总恰童类行明显包含真正关心成分
6．幼园伴交幼社会化什积极影响？
答：(1)伴关系构成童社会力发展重背景(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源(3)伴交验利童概念格发展
7．学前童社会性发展目标包括方面？
答：第系统发展包括认识评价尊心价值感成感胜心信心动性独立性制力坚持性等
第二情绪情感发展包括：般情绪状态情绪情感表达控制情心责感奇心兴趣
第三社会交发展包括：交态度交力（合作轮流分享遵守规解决突）际关系等
8．简述导致幼发生攻击性行社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念(3)缺乏社会问题解决策略(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
9 简述学前童社会教育致性原涵应求
答：谓致性原指教育者力幼社会学营造连续统影响环境环境包括教育者身影响连续性统性包括方面力量连续性统性
幼社会教育致性原指导力幼提供稳定谐安全统环境注意问题：(1)教育者身做言行致始终贯(2)协调统幼园部力量(3)协调统幼园家庭社区间力量
10 幼教师应树立样学前童社会教育观？
答：(1)格陶冶教育目标观(2)整合性教育容力量观(3)渗透性教育方法观
11 简述幼社会性行问题般特征
答：(1)持久性困难(2)受普遍方法控制行(3)理会现实(4)幼生活中存客观困难
12 教师更游戏区域活动中促进幼社会性发展？
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导
13 简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
14 简述学前童社会教育实践性原涵应求
答：谓实践性原指社会教育程中教师应利创设种情境组织种样活动学前童参中贯彻原注意点：(1)学前童创造实践活动机会(2)教学前童正确具体行方式(3)允许学前童犯错误
15 简述强化幼社会性发展负面影响
答：(1)律破坏强化法关注幼行塑造剥夺幼练作出决定行选择作出评价机会(2)问题原忽视强化法关注幼行表现原(3)影响师生关系(4)幼部动机破坏
16 简述学前童社会教育研究务
答：学前童社会教育研究务三：总结历史发展中学前童社会教育思想实践验天学前童社会教育研究实践提供思想资源二研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律学前童社会教育研究核心务三指导学前童社会教育实践提高幼教师事学前童社会教育水效果学前童社会教育研究终务
17．简述社会教育区域活动特点
答：(1)社会教育渗透类型区域活动中教师应意识种区域活动中渗透社会教育目标(2)材料区域活动中影响童社会性发展重手段区域活动种开放非正式学方式特点幼活动性幼兴趣需选择活动方式区域活动中教师必须材料投放幼进行隐性引导(3)交社会性区域活动重特征童社会化发展离开入间交社会性区域活动中特征更明显区域童交区域间幼交发展幼社会性效途径需老师鼓励制止
18 简述制定幼社会性行问题指导方案应注意问题
答：(1)根幼具体行问题表现类型性质选择相匹配指导方法
(2)幼性特点选择恰指导方法
(3)考虑幼家庭教养状况选择效指导方法
(4)征求家长意见选择家长愿意接受指导方法家长接受指导方法
四案例分析题
1 丁丁爸爸事业成商更顾子子请两保姆专子生活专子幼园接送丁丁爸爸认保姆应服务服需求总命令语气说话保姆幼园接丁丁离园班里干丁丁见保姆会支做做总命令语气说话
(1)请班杜拉社会学理分析丁丁行产生原出现问题
(2)果老师丁丁进行教育引导？
答： (1)亲子关系童出生先接触际关系父母行模仿童社会化重方式社会学理中观察学概念解释童模仿程认社会情境中童直接观察行获仿造出连串新行观察行产生果受种代强化（5分）
童模仿父母行态度机制复杂学者认童通种方式获父母情感接纳者避免惩罚学者认童种行受动物性驱动试图通父母行模仿获周围环境控制家庭中父母应注重言行举止童模仿提供良榜样（5分）
(2)教育者家长沟通明白身行孩子深远影响幼园中通定活动（角色扮演讲事等方式）丁丁学会尊重帮助关心顾（5分）
2 午睡阳台书二三十孩子开始整理图书搬椅子回教室教室门次容纳两孩子时已走门口轩轩忽然停亮亮正抱着椅子快速走见停住轩轩脚步停直接撞轩轩撞哭亮亮理直气壮说：家回教室干进？轩轩哭着说：忘放书
(1)请分析事件产生原
(2)果老师会处理事件？请说明处理方式理
答：(1)原①活动规完善狭窄教室门容易引发撞事件需改变搬椅子时间规②幼活动协调力限控制行③幼没理性解决突力(分析两条原3分原限言理)
(2)事件处理参考方法①安慰(安抚受伤者稳情绪) ②引导理直气壮南南认识足(孩子意思合理伤) ③引导朋友讨遇类似问题时该处理(朋友商讨问题解决办法学理性处理突) ④请两位事者讲讲法想法(学沟通解方感受) (事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反思学事件处理原分析合理分(7分)
3 4岁亮电视哥哥海里游泳羡慕第二天幼园里告诉老师朋友说海里玩
(1)请分析亮行性质产生行原
(2)果老师亮行？
答：(1)亮说谎行心理发展尚未成熟特点造成非意欺骗年龄孩子记忆力极精确回忆时歪曲事实常想象现实混淆起容易想象东西作现实中已发生事进行描述般说着孩子年龄增长记忆思维等力增强种说谎现象会逐步消失（8分）
(2)作老师轻易指责孩子诚实帮助孩子事实弄清楚告诉孩子想象事作真事例亮说：想海里玩现没7分)
4 事（）童知道门椅子椅子盘子盘子里15杯子推门进门碰盘子意中15杯子碎
事（二）童妈妈外出想碗柜里私点心吃爬椅子时杯子碰落跌碎
认幼期童般会认述事中童行更坏？什？
答：幼期童般会认事（）中碎15杯子童行更坏（3分）
根皮亚杰提出童道德发展阶段理童道德认识发展历三阶段学前童处前道德发展阶段律道德发展阶段般8岁进入律道德阶段幼道德评价发展趋势具根行效果进行评价根行动机进行评价特点进入律道德阶段童开始认识道德规范相性行非判断仅行结果判断会行者动机角度考虑（6分）
幼期孩子没真正道德意义非观念某行道德判断行结果考虑行意动机具直观性认造成损害程度更坏行幼期年龄较童会逐渐行观动机判断道德非够认识事（二）中童行更坏（6分）
5．5岁庄正夸夸谈说英雄事迹周围伴认争辩说：什事情做庄争执起坚定想法时老师认庄需更专门反馈信息庄带旁边真诚说：告诉朋友事时会相信老师接着说：果告诉东西真告诉真实事情时会相信
(1)请分析庄说谎原
(2)请评价老师件事处理方式说明理
答：(1)原分析：庄说谎发育成熟关幼言学会区分真实真实需段时间言角度事物意味着果希真真想法导致幼说谎孩子真诚认谎言真（7分）
(2)老师处理方式评价：老师做法教育者需更解孩子思维方式作教育者方面逐渐教会幼学会区分真实真实懂什喜欢真实庄许需时间消化知识老师旁边帮助成长老师目帮助庄区分真实伪装间时没失伪装兴趣（8分）
6 娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈C女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说：外婆反正外婆妈妈妈妈
请分析三女孩程中学态度力认角色扮演学前童社会教育方面作？运角色扮演方法注意问题？
答：学沟通协商处理问题力（3分）
角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
角色扮演法应注意点：(1)创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力(2)教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性(3)学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份(4)角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
五应题
1 请中班学期幼设计中秋节题相关活动方案活动容选活动名称拟
求活动容题密切相关教案完整目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案：
活动目标
1通活动幼初步解中秋节历知道中秋节国传统团圆节
2体验伴老师起节快乐
活动准备
场布置制作材料准备表演节目准备
活动形式
全园集体活动
活动流程
介绍节日园长致辞欣赏事制作月饼师生节目表演亲子分享月饼
活动程
()介绍节日
幼介绍关中秋节历幼知道农历8月15日中秋节
(二)园长致辞
(三)欣赏事
听事肮姑娘做衣裳解月断变化
讨什月亮姑娘衣服总穿
(四)制作月饼
1中秋节吃什
2老师示范做月饼
3幼动手做月饼
师生表演
学前班班中班蒙式班
2 请中班幼设计帮助题社会性教学活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
活动目标
1积极参 活动兴趣探索尝试
2愿意表达想法
3培养乐助良品质
活动准备
背景图幅蚂蚁两
操作材料吸绳子水彩笔回形针剪刀胶水纸条夹子积木
活动程
1出示背景图引入课题
安静树林里两蚂蚁出寻找食物黑 点点黑点点爬呀爬爬树顶猜猜会什
点点想心掉进池塘办呢
2引导幼尝试探索物品变长方法
起帮助点点救里许材料起动手试试样点点救
3幼动手尝试
4讨样做
5幼作品展示
6引导幼说 说想法
请句听话什办法什变长介绍办法
7总结
天帮助掉池塘里点点非常感谢朋友遇困难时力帮助家起动脑筋想办法困难会快解决
3 请班幼设计际交题相关活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
活动题 际关系
二 活动目意义 通次际交 题心理健康月相信学生程度收获 懂交 动交交中技巧 懂交讲界限 交中合理求学会巧妙拒绝 超出原 道德规范等界限坚决予拒绝 次心理健康辅导活动课仅学生交心机会 帮助际关系迈出 重步学营造出片祥温馨氛围 学形式样活动中 建立起信 坚韧 勇担性特征
三 活动时间
四 活动安排
() 中心活动
1 际关系 心理健康月开幕式启动仪式
2 际关系 心理健康月闭幕式交际晚会
(二) 背景活动
1 易买易卖 交流会
2 校园寻宝 闯关
3 春意盎然 摄影展览
4 请班幼设计认识题社会性教学活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
活动目标
1勇气伴面前声说话
2XX年X岁X孩子喜欢XX句式介绍
3解男女面貌中性特征学会判断性
活动重点难点
XX年X岁X孩子喜欢XX句式较连贯说话
活动准备
男女布娃娃活动程
观察谈话导入出示男女两布娃娃请幼说说性说出样判断
二认识1请幼说说姓名性年龄喜欢什 2请全体幼找旁边伴相互说说姓名性年龄告诉伴喜欢什
三游戏互动幼活动室站起找朋友歌声里歌词提示找伴歌声停止相互介绍游戏重复次引导幼找朋友相互介绍
四结束活动1幼歌声找凳子做朋友回座位2采访幼游戏里认识新朋友谁什名字岁喜欢什 3务回家请爷爷奶奶爸爸妈妈介绍
反思
少半幼教师提问积极反应部分幼较动需鼓励次引导数幼简单介绍游戏互动环节里幼参活动表述时语句单缺完整连贯说话表达力勇气伴面前声说话较完整句子表述需领域教学中渗透力培养幼表达机会
5．请中班幼设计行规题相关活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案
[活动目]
全班学进步解理解新学生日常行规范求增强班级凝聚力学生规范求化觉行动做文明守纪诚实守信勤奋学生
[活动准备]
画题目板判断选择填空题库奖品等
[活动程]
持语
甲学天家教室里开展开学第次班队活动想开学已月知道家学生日常行规范否解否落实行动中天针问题举勒次班队活动
[活动 ]
乙面进行第活动错
判断 (10)分
(1)满13周岁孩子道路骑车交通规规定(X)
(2)入二厅入游戏厅舞厅(V )
(3)评三生需思想品德课行(x)
(4)体检时做 (1)弄虚作假(2)嘻嘻哈哈( x )
[活动二]品
甲错 真谓精彩纷呈句话说精彩头 点假面请欣赏品
鸡毛掸子风波
[活动三]划猜猜猜
乙品真够意思前面节目角 次样活动需双方合作完成刻容缓面请家玩划猜猜猜
请听规 [2 组划猜根持手里题卡容抽号题答号题划者动作者语言提示带猜词中字场字请保持安静违规者倒扣50分]
1偷摸
2轻声缓步
3拳脚踢
4礼三分
5追逐喧哗
6鼓掌
[活动四]歌曲欣赏
甲时间饶面起欣赏杨斌学家带首歌热爱球妈妈 掌声请
[活动五]答题竞赛 (全体学参 取奖品)
填空题
1坐立行读书写字姿势正确
2公汽车动买票老弱病残孕环抱婴者路座争抢座位
3课迟者应教室门口喊报告教师意进教室
4读书写字眼离书尺胸里桌拳双手捧书
5出操集队时做快静齐
6学生做穿戴整洁朴素方男生留长发姓穿高鞋
7诚实谦虚错改
8时校迟早退旷课
二选择题
1教师走进教室班长A教师检查纪律答坐
(A)喊起立 敬礼 (B)喊敬礼 起立 (C) 什喊
2进老师办公室居室C
(A) 喊报告允许进入(B)轻敲门允许进入(C)喊报告轻敲门允许进入
3评三生条件C
(A) 思想学学关系(B)学学关系班级争荣誉(C) 学身体思想
4安全体检做A
(A)弄虚作假隐瞒病史(B)隐瞒病史遵守秩序(C)隐瞒病史声骂
5满B周岁孩子道路骑车
(A) 11周岁(B) 12周岁(C) 13周岁
6学发生摩擦时B
(A) 吵架(B)耐心交谈化解矛盾(C) 理方
7楼梯B走
(A)左(B)右(C)中间
8课值日生负责擦黑板整理教室 (A)开窗(B) 清扫(C) 倒垃圾
[活动结]
次题班会活动容丰富形式样贴实际寓教乐全班学积极参表现出高热情收较效果希全体学通次活动牢记学生日常行规范求规范变觉行动处理道德纪律关系 力争学校做名学生家做名孩子社会做名公民
6 请中班学期幼设计春节题相关活动方案活动容选活动名称拟
求：活动容题密切相关教案完整（活动目标活动准备活动程活动延伸建议）目标全面具体恰操作性准备充分活动程安排合理注重幼身心学特点基保证目标实现建议延伸适
参考答案：
活动目标
1尝试创编歌词伴合作构思想象相应动作
2进步理解音乐中感受美表现美体验新年快乐
活动准备
恭喜恭喜音乐flash丝带手帕头饰等
活动程
引起兴趣
师时间真快天已月号 年度春节春节里做什事情呢(引导幼回忆生活验说出春节生活俗放鞭炮吃汤圆等)
二学唱歌曲
渡天张老师带首年时听歌听听歌曲里唱什
1欣赏歌曲
师歌曲名字什听什感觉(引导幼完整语句讲述)
2学唱歌曲
幼起齐声演唱歌曲(引导幼然声音演唱)
3观音乐flash
师天带歌曲flash动画呢起边听边吧 提问什歌曲里朋友做动作啊(恭喜拍手跳舞等请幼学学做做)
三仿编歌词
1师新年里朋友见面时会说什呢(恭喜恭喜)说完会做什事情呢(放鞭炮唱歌等)
师刚说新年里做事情编歌里吧先说 说见面第句话恭喜恭喜 放鞭炮呀放鞭炮
2先请幼尝试仿编然幼间讨仿编
引导幼根见面第句话恭喜恭喜 XXX呀 XXX格式进行仿编仿编出容朋友进行交流分享
3幼尝试着音乐演唱仿编歌词(重 点引导幼歌曲旋律演唱仿编歌词)四表演师朋友编真想想唱歌什动作表示呢鼓励幼根歌词进行动作表演
1集体表演幼着伴奏边唱歌边表演唱句时刚仿编歌词演唱表演(提醒幼表演时候伴保持定距离 )
2合作表演
(1)师朋友表演真错样跳更呢(启发幼伴合作进行表演)
师找伙伴起商量 选择旁边喜欢丝带手帕头饰等道具进行排练组节目排快
(2)幼合作进行排练教师进行巡回指导
五展示交流表演
1幼组单位进行表演
2说说排练中遇困难成功方法
结原朋友起合作表演件高兴事啊
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