幼园音乐教学总结
音乐教育认识
幼园音乐教学总结间首音乐作品蕴含着美寓意抒发种温馨意境种立意意境美着深刻感染力会心灵留美烙印音乐颗美种子播种孩子心中发芽成长愿觉音乐教学需情感投入必须营造宽松愉悦氛围善学生营造宽松愉快成长环境认甚学识否渊博更重教师学生相互心灵感受心灵感情赢感情
位教育学家说音乐教育音乐家教育首先教育音乐教育根目全面发展教育培养决孩子培养成音乐家众音乐家孩子着想鼓励成积极定音乐力音乐爱者音乐中享受喜悦乐趣音乐中启迪智力开发培养创造力成长发展良基础
二合理选材精心设计引起兴趣
音乐课容丰富彩特点通艺术活动调动兴趣动情感愉快受教育音乐教学中教师应解幼发展水需求选取适合孩子容教学实践中发现幼实际需求带童稚孩子气东西需立场出发追求天然发游戏式趣味式东西音乐活动中选旋律简单形象鲜明游戏性质音乐者幼生活范围里选取适容游戏镜子选取孩子生活中容作素材加音乐孩子根音乐已镜子验进行次创作样容易幼理解孩子喜欢学起积极性运音乐律动等手段加表现说教材处理教学设计充满趣味性样吸引孩子学选择音乐基结构素入手编制台阶式递进式活动目标容浅入深易难简繁远具体抽象音乐游戏音乐活动孩子样设计编排音乐活动中兴趣高觉象做游戏样
三鼓励幼动手动脑积极创作
音乐教学中教师应首先考虑幼学教采积极方法努力做通教达需教目通单纯重复掌握知识通解决种样趣意义课题掌握知识：引导幼选择种音色乐器编出相应节奏表现变化天气郊游等等幼获关音乐知识新情境中运起然运复重复方法建立思维验基础注重幼通物体（乐器道具）操作摆弄亲身感性活动真正理解知识现孩子音乐活动中敲奏种乐器中班孩子甚班孩子乐器表现音乐容：班节音乐课兔狼歌词中提兔子蹦蹦跳跳风呼呼吹树叶沙沙响等会启发孩子什乐器表现事物孩子会想木鱼表现兔子沙球表现风树叶等等建立孩子种乐器音色特性解已生活验基础通理解重新组合进行创作教师创造性教幼创造性学激发幼兴趣充分发挥身潜力创编歌词创编乐曲歌曲舞蹈等幼渴充分表达表达东西然进行探索创造现音乐活动中量幼音乐操作前展示范例指导性意见力鼓励幼表达理解情感熊运西瓜游戏活动熊运西瓜音乐什方西瓜滚跑等等没进行示范通幼次尝试游戏活动胆理解探索创造乐感渐渐形成培养幼学兴趣
外求幼立刻音乐成果创作完美暇
幼探索创作程中东西必定稚拙带孩子气幼东西时教师作观察倾听幼言行然加点拔幼程中断提高幼音乐想象动作程中着力幼动作漂亮着重观察形态倾听想象然进行点拨提高：乐器创作活动天孩子乐器事配音简单形式较单毕竟孩子刚开始创作作品家合作做出然作品成熟予孩子高评价孩子种成功感觉教师着急：什音乐应耐心等开始建构出东西定简单样果认识点会保护幼学兴趣积极性获种安全感逐渐幼样趋样成熟成熟成长程中断改造日趋完善真正体现幼学中量变质变程
四情景式教学运
情景式教学指教学活动中运语言实物音乐画面等种手段创设种情感认知相结合生动真实教学环境激发学生积极情感学生轻松愉快教学气氛中效获知识学生进行性陶冶格培养培养学生感受美欣赏美创造美力种教学模式
通进行情景式教学实验总结情景式教学步骤：
设置情境——感受情境——表现情境——拓展情境——转化情境
()设置情境
1特殊学环境创设
学期幼园专门设音乐教室孩子环境中知道进行音乐活动种特殊环境中教师带领童综合运听觉视觉触觉运动觉通种游戏方式观察操作环境材料童通种环境相互作会觉种外部环境中孕含音乐种素吸收进终构成心音乐体验音乐概念
2组织教学设置课堂教学目标相配套教学情境
组织教学包括安定学生情绪学生听着音乐律动进教室感受音乐氛围师生问基步骤：游戏寻宝（音高练游戏）老师首先教室布置成模拟寻宝探险区域通教师语言导入：天森林里寻宝赶快出发吧孩子引入森林然环境中引发孩子接森林里发生系列事期时迅速进入角色动参教学活动中
（二）感受情境：
环节中目学生热身通教学容配套基训练激起学生学情绪时针性初步解决教学中重点难点教学设铺垫寻宝作例孩子坐设计听辨旋律基练通教师生动语言导入：探险程中三道特殊门开门咒语句音乐唱门唱出旋律通先耳朵练练？接着进行模唱练整课堂开始进入种师生全身心投入状态良教学效果奠定坚实基础
（三）表现情境：
环节整课堂教学基容孩子教师创设情境中动愉快学尝试创造性声音肢体语言学技等种方式表现音乐情境寻宝中孩子模拟情境中进行游戏扇门前时会认真听老师旋律孩子没感觉进行模唱练反想办法通努力突破阻碍环节中关键学容游戏化情景化发挥学生动性积极性参活动中够出色完成承担务
（四）拓展情境：
环节整教学模式核心课堂教学高潮学生创造性动性发挥课堂教学深化延伸：歌曲创编音乐现等等寻宝中孩子设置扇门音乐咒语孩子模唱孩子说积极创作互相学机会拓展情境环节创编活动中孩子创造性表现组成员家合作完成会全身心投入尔创作成功感欣慰豪
（五）转化情境：
环节中通教师启发总结幼情境中获科学知识领悟学容题情感基调做情理统老师引导家做总结信胆发表见解环节中缓孩子情绪带着种期离开课堂时开头组织教学形成呼应
总情境式教学模式中节课没太讲述教师幼创设种教学目标容相配套情境引导幼做什接兴创作家似感节课玩置身玩程中感知音乐涵产生情感沟通联系玩中增强合作意识群体中协调力幼真正参实践活动教师样讲变成学生样做
五积极评价恰鼓励
评价时教师预先确定标准评价幼希幼完成样务形成相技教师量时间化评价幼否遵守规惩罚贬低做错事幼许幼静静坐着等教师处理纠纷音乐活动中量摒弃传统教学作法重视整体性评价
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音乐教育认识
幼园音乐教学总结间首音乐作品蕴含着美寓意抒发种温馨意境种立意意境美着深刻感染力会心灵留美烙印音乐颗美种子播种孩子心中发芽成长愿觉音乐教学需情感投入必须营造宽松愉悦氛围善学生营造宽松愉快成长环境认甚学识否渊博更重教师学生相互心灵感受心灵感情赢感情
位教育学家说音乐教育音乐家教育首先教育音乐教育根目全面发展教育培养决孩子培养成音乐家众音乐家孩子着想鼓励成积极定音乐力音乐爱者音乐中享受喜悦乐趣音乐中启迪智力开发培养创造力成长发展良基础
二合理选材精心设计引起兴趣
音乐课容丰富彩特点通艺术活动调动兴趣动情感愉快受教育音乐教学中教师应解幼发展水需求选取适合孩子容教学实践中发现幼实际需求带童稚孩子气东西需立场出发追求天然发游戏式趣味式东西音乐活动中选旋律简单形象鲜明游戏性质音乐者幼生活范围里选取适容游戏镜子选取孩子生活中容作素材加音乐孩子根音乐已镜子验进行次创作样容易幼理解孩子喜欢学起积极性运音乐律动等手段加表现说教材处理教学设计充满趣味性样吸引孩子学选择音乐基结构素入手编制台阶式递进式活动目标容浅入深易难简繁远具体抽象音乐游戏音乐活动孩子样设计编排音乐活动中兴趣高觉象做游戏样
三鼓励幼动手动脑积极创作
音乐教学中教师应首先考虑幼学教采积极方法努力做通教达需教目通单纯重复掌握知识通解决种样趣意义课题掌握知识：引导幼选择种音色乐器编出相应节奏表现变化天气郊游等等幼获关音乐知识新情境中运起然运复重复方法建立思维验基础注重幼通物体（乐器道具）操作摆弄亲身感性活动真正理解知识现孩子音乐活动中敲奏种乐器中班孩子甚班孩子乐器表现音乐容：班节音乐课兔狼歌词中提兔子蹦蹦跳跳风呼呼吹树叶沙沙响等会启发孩子什乐器表现事物孩子会想木鱼表现兔子沙球表现风树叶等等建立孩子种乐器音色特性解已生活验基础通理解重新组合进行创作教师创造性教幼创造性学激发幼兴趣充分发挥身潜力创编歌词创编乐曲歌曲舞蹈等幼渴充分表达表达东西然进行探索创造现音乐活动中量幼音乐操作前展示范例指导性意见力鼓励幼表达理解情感熊运西瓜游戏活动熊运西瓜音乐什方西瓜滚跑等等没进行示范通幼次尝试游戏活动胆理解探索创造乐感渐渐形成培养幼学兴趣
外求幼立刻音乐成果创作完美暇
幼探索创作程中东西必定稚拙带孩子气幼东西时教师作观察倾听幼言行然加点拔幼程中断提高幼音乐想象动作程中着力幼动作漂亮着重观察形态倾听想象然进行点拨提高：乐器创作活动天孩子乐器事配音简单形式较单毕竟孩子刚开始创作作品家合作做出然作品成熟予孩子高评价孩子种成功感觉教师着急：什音乐应耐心等开始建构出东西定简单样果认识点会保护幼学兴趣积极性获种安全感逐渐幼样趋样成熟成熟成长程中断改造日趋完善真正体现幼学中量变质变程
四情景式教学运
情景式教学指教学活动中运语言实物音乐画面等种手段创设种情感认知相结合生动真实教学环境激发学生积极情感学生轻松愉快教学气氛中效获知识学生进行性陶冶格培养培养学生感受美欣赏美创造美力种教学模式
通进行情景式教学实验总结情景式教学步骤：
设置情境——感受情境——表现情境——拓展情境——转化情境
()设置情境
1特殊学环境创设
学期幼园专门设音乐教室孩子环境中知道进行音乐活动种特殊环境中教师带领童综合运听觉视觉触觉运动觉通种游戏方式观察操作环境材料童通种环境相互作会觉种外部环境中孕含音乐种素吸收进终构成心音乐体验音乐概念
2组织教学设置课堂教学目标相配套教学情境
组织教学包括安定学生情绪学生听着音乐律动进教室感受音乐氛围师生问基步骤：游戏寻宝（音高练游戏）老师首先教室布置成模拟寻宝探险区域通教师语言导入：天森林里寻宝赶快出发吧孩子引入森林然环境中引发孩子接森林里发生系列事期时迅速进入角色动参教学活动中
（二）感受情境：
环节中目学生热身通教学容配套基训练激起学生学情绪时针性初步解决教学中重点难点教学设铺垫寻宝作例孩子坐设计听辨旋律基练通教师生动语言导入：探险程中三道特殊门开门咒语句音乐唱门唱出旋律通先耳朵练练？接着进行模唱练整课堂开始进入种师生全身心投入状态良教学效果奠定坚实基础
（三）表现情境：
环节整课堂教学基容孩子教师创设情境中动愉快学尝试创造性声音肢体语言学技等种方式表现音乐情境寻宝中孩子模拟情境中进行游戏扇门前时会认真听老师旋律孩子没感觉进行模唱练反想办法通努力突破阻碍环节中关键学容游戏化情景化发挥学生动性积极性参活动中够出色完成承担务
（四）拓展情境：
环节整教学模式核心课堂教学高潮学生创造性动性发挥课堂教学深化延伸：歌曲创编音乐现等等寻宝中孩子设置扇门音乐咒语孩子模唱孩子说积极创作互相学机会拓展情境环节创编活动中孩子创造性表现组成员家合作完成会全身心投入尔创作成功感欣慰豪
（五）转化情境：
环节中通教师启发总结幼情境中获科学知识领悟学容题情感基调做情理统老师引导家做总结信胆发表见解环节中缓孩子情绪带着种期离开课堂时开头组织教学形成呼应
总情境式教学模式中节课没太讲述教师幼创设种教学目标容相配套情境引导幼做什接兴创作家似感节课玩置身玩程中感知音乐涵产生情感沟通联系玩中增强合作意识群体中协调力幼真正参实践活动教师样讲变成学生样做
五积极评价恰鼓励
评价时教师预先确定标准评价幼希幼完成样务形成相技教师量时间化评价幼否遵守规惩罚贬低做错事幼许幼静静坐着等教师处理纠纷音乐活动中量摒弃传统教学作法重视整体性评价
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