初中体育文初中体育健康单元学评价思考实践—企业文化
初中体育健康单元学评价思考实践
关键词：新课程 单元学评价 程性 操作方法
摘 ：体育健康课程作基础教育重组成部分实施素质教育培养全面发展缺少重途径体育健康新课程实施程中通运单元学评价强化学生力提高终身体育原动力逐渐形成笔者通学体育健康新课程理念教学实践中做学生单元学评价进行益尝试
新轮课程改革中评价体系倡导立足程促进发展理念学生学评价作课程评价重容次课程改革重点学生学评价集中体现着课程基理念价值取影响课程发展方特课程目标体取评价提出更加强调学者学程中反省意识力学生学程中运单元学评价效学生学程中行进行反省断提高
1体育健康新课标学生学评价容特点
正体育教学评价中重视学生终结性评价忽视体育教育程性评价诊断性评价重视期末成绩考核单纯分数高低评价成绩忽视学生体差异性评价重视达标技评价忽略思想品德性品质等方面评价体育教学评价远远没充分发挥出评价效果诊断教学问题提供反馈信息引导教学方调控教学进程激发学热情实现教学理功新课标成绩考核评价进行重改革：
1．1学成绩评定容
▲体——学水相关体项目
▲知识技——体育健康认识科学锻炼方法体育技战术知识运力关健康知识掌握运学水相关运动技水运情况
▲学态度——学生学练态度学锻炼活动中行表现
▲情意表现合作精神——学生体育学中情绪信心意志表现理解尊重交合作精神
评定根目促进学生全面发展关注学生综合素质提高学生体育学成绩评定容确定仅关注体育基础知识基技掌握体发展关注学程中学态度积极情感体验合作技发展时应关注体尊重体差异予体展现机会帮助学生表现拥信
1．2新课程教学评价特点
1．2．1强调评价教学程较相关态度行等
新课标学生体知识技进行考核评价外学生时学练态度学锻炼活动中行表现纳入考核评价中样身身体素质较差学态度学生提高学积极性先天条件学态度端正学生认识：先天条件重重天努力端正学态度
1．2．2强调评价体育健康知识理解运
体育健康知识老师试卷成绩关心学生否真正掌握理解学生应付考试死记硬背没真正掌握常见中暑运动扭伤等疾病适学十年体育然会体育赛新课标更强调理解运实际操作注重学生力体育文化素养培养
1．2．3强调评价运动技术运运动参程度
金子埋土里果挖出怕值钱毫意义新课标注重运动技术水掌握高低注重学生运动技术运运动参程度
1．2．4强调评价终成绩评价学程进步幅度
学校体育教学学生学评价基采统标准进行终结评价种评价方法教师学生总信息反馈阶段教学起点目标提供学生体差异学生努力程度进步情况学生态度表现关心知识等容方面情况法体现新课程强调注重学程评价终结评价程评价结合起学生评价力求做客观公正限度激发学生学积极性提高教学质量
1．2．5强调学生学程中评价互相评价教师评价相结合
学生学目标实践者学生亲身体验正确评价特法定量表现容包括情感意志态度兴趣等外易显露心理倾通评价获真实材料组评价名学生成绩作出较客观评价学生评价体育老师评价结合起学生做终评价项工作更加民客观公正合理更利学生树立良学风
2体育健康新课程中运单元学评价尝试
2．1单元评价容标准
新课标理念教学实践中设计单元学评价表注重单元学终结性评价注重单元学程性评价教师学生评价学生评互评家长评价包括学生体技评价更注重学生态度心理行评价努力评价容课程目标相致（见附表）
学校体育健康课（水四）
第 单元学评价表（项目： ）
班级 姓名 时间：
评价容
评价标准
根水目标中健康关体
体育健康
知识技
课堂表现
学态度
课堂情感意志合作精神
单元总
评
原始成绩
现成绩
提高程度
评价
组评价
教
师评价
评价
组评价
教
师评价
评价
组评价
教
师评价
A(90~100分)全部做胜
B(75~89分) 部分达
C(60~74分) 基达胜
D(60分)部分达
话
学话
老师话
家长话
2．2单元评价具体操作方法：
2．2．1评价流程
评价 → 组评价→ 教师评价→ 单元总评 → 家长评价
2．2．2评价
体项目评价先测试学项目关体原始成绩求学生实填入表中单元学结束测试成绩填入提高程度栏采等级制填写累计记分法确定等级（例：100m学前成绩分75分学测试成绩85分成绩应85分+进步分10分95分提高程度栏等级记作A果学成绩测试65分成绩应65分—退步分10分55分提高程度栏等级记作D）
体育健康知识技课堂表现学态度课堂情感意志合作精神评价单元学结束位学生根运动技知识掌握情况单元节课学学态度情意表现学合作精神等容表现分填写四等级ABCD时针单元学情况进行总结包括取成绩存问题学体会等方面填入话栏目
2．2．3组评价
教师指导根学容确定组6 10进行组长负责组织组组评价根组成员单元学中知识技掌握情况结合时节课中学态度情意表现合作精神等情况表现组成员发表意见组长确定等级时具代表性优点表扬存问题建议填入学话栏目中
2．2．4教师评价
根学生单元学目标达成情况观察学生课堂表现结合学生评价组评价情况确定等级时观察学生表现学目标达成度学生优点希等容填写教师话栏目
2．2．5单元总评
单元总评位学生进行根前面已完成评价组评价教师评价评价容评价等级确定单元学总评方法：A等级分数段90—100分间取均值95B等级分数段75—89分间取均值82 C等级分数段60—74间取均值67 D等级60分取55分然单项评价等级换算成分数单项分数相加取均值ABCD四等级予单元总评例：某学成绩评价中3A3B2C2D总评分数应（3×95+3×82+2×67+2×55）／10805单元总评栏目中应填写B等级
2．2．6家长评价
完成项评价项目学生单元评价表带回家学生家长根学生学情况填入家长评价
3．运单元学评价注意事项
3．1单元学项目容确定定针五领域结合水目标进行考虑运动技身体健康明确实质性教学容教学活动作支撑选择项目容较容易运动参心理健康社会适应领域需渗透实际教学容活动中选择单元教学项目时需体育教师认真整合教材开发体育课程资源挖掘教材涵时整运单元评价表程中体育教师提出更高求促进体育教师断学进步解学生改进教育教学方法特提高体育教师新课程理念理解实施提高身素质起定积极作
3．2教学中通运单元学评价学生学积极性提高课堂动参种活动课堂气氛活跃特学生间合作互助关爱尊重等行较较改变体育课学生喜欢体育课喜欢体育教师课体育课中学生身心违现象会明显明显降通学生亲参整学程评价特评学生间互评运较促进学生断反省学程提高学生参体育活动积极性
学生评互评学生前学中没历会受学生心理年龄特征影响出现诸学生中心问题类群效应问题附权威问题偏概全问题等等学生评互评程中教师指导帮助显尤重具体应该注意问题：
321教师加强指导引导工作学认识清加指导评价中抛开感情素学间评价言言物学评价差矩说出理负责作出评价避免学生类群效应
322学生评互评时教师参评者发现评者优点进行鼓励足定言物实事求语言委婉中肯尤教师限度维护学生尊样达评价目
323培养民气氛体现学生评价体性民气氛畅欲言环境搞言堂见解权充分理解鼓励言者罪改调动学生参评价中位学生思想教师带领飞翔掌声笑声真情充满课堂喜悦信写脸
3．3 运单元学评价表时应注意根单元学项目容性质特点参中国学生体质健康测试标准确定健康关体进行评价例：学单元学容体操垫技巧体测试容选择坐位体前屈单元学篮球时体测试选择50米跑立定跳远等容评互评体育教师加强指导引导学生学会评互
评课外结合进行学态度情意表现合作精神学生互评评价根单元学项目特点组织学生课体育活动课课余时间完成
单元评价表运学生学期成绩评价提供详实学期成绩评价时单元总评方法单元总评等级换算成百分制评定学期等级时结合中国学生体质健康标准求更科学评价学生健康状况水目标达成情况
参考文献：
体育健康课程标准 北京师范学出版社 20017版
体育（健康）课程标准研制组编写 体育（健康）课程标准解读 湖北教育出版社 20025版
季 浏 等编著体育教育展 华东师范学出版社 200112版
朱万银 体育健康课程标准教师读 华中师范学出版社 20027版
钟启泉等编著中华民族复兴 位学生发展
华东师范学出版社 20018版
教育部基础教育司组织编写 走进新课程 北京师范学 出版社20024版
曲宗湖等编著 学校体育教学探索 民体育出版社 20001版
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初中体育文初中体育健康单元学评价思考实践—企业文化
初中体育健康单元学评价思考实践
关键词：新课程 单元学评价 程性 操作方法
摘 ：体育健康课程作基础教育重组成部分实施素质教育培养全面发展缺少重途径体育健康新课程实施程中通运单元学评价强化学生力提高终身体育原动力逐渐形成笔者通学体育健康新课程理念教学实践中做学生单元学评价进行益尝试
新轮课程改革中评价体系倡导立足程促进发展理念学生学评价作课程评价重容次课程改革重点学生学评价集中体现着课程基理念价值取影响课程发展方特课程目标体取评价提出更加强调学者学程中反省意识力学生学程中运单元学评价效学生学程中行进行反省断提高
1体育健康新课标学生学评价容特点
正体育教学评价中重视学生终结性评价忽视体育教育程性评价诊断性评价重视期末成绩考核单纯分数高低评价成绩忽视学生体差异性评价重视达标技评价忽略思想品德性品质等方面评价体育教学评价远远没充分发挥出评价效果诊断教学问题提供反馈信息引导教学方调控教学进程激发学热情实现教学理功新课标成绩考核评价进行重改革：
1．1学成绩评定容
▲体——学水相关体项目
▲知识技——体育健康认识科学锻炼方法体育技战术知识运力关健康知识掌握运学水相关运动技水运情况
▲学态度——学生学练态度学锻炼活动中行表现
▲情意表现合作精神——学生体育学中情绪信心意志表现理解尊重交合作精神
评定根目促进学生全面发展关注学生综合素质提高学生体育学成绩评定容确定仅关注体育基础知识基技掌握体发展关注学程中学态度积极情感体验合作技发展时应关注体尊重体差异予体展现机会帮助学生表现拥信
1．2新课程教学评价特点
1．2．1强调评价教学程较相关态度行等
新课标学生体知识技进行考核评价外学生时学练态度学锻炼活动中行表现纳入考核评价中样身身体素质较差学态度学生提高学积极性先天条件学态度端正学生认识：先天条件重重天努力端正学态度
1．2．2强调评价体育健康知识理解运
体育健康知识老师试卷成绩关心学生否真正掌握理解学生应付考试死记硬背没真正掌握常见中暑运动扭伤等疾病适学十年体育然会体育赛新课标更强调理解运实际操作注重学生力体育文化素养培养
1．2．3强调评价运动技术运运动参程度
金子埋土里果挖出怕值钱毫意义新课标注重运动技术水掌握高低注重学生运动技术运运动参程度
1．2．4强调评价终成绩评价学程进步幅度
学校体育教学学生学评价基采统标准进行终结评价种评价方法教师学生总信息反馈阶段教学起点目标提供学生体差异学生努力程度进步情况学生态度表现关心知识等容方面情况法体现新课程强调注重学程评价终结评价程评价结合起学生评价力求做客观公正限度激发学生学积极性提高教学质量
1．2．5强调学生学程中评价互相评价教师评价相结合
学生学目标实践者学生亲身体验正确评价特法定量表现容包括情感意志态度兴趣等外易显露心理倾通评价获真实材料组评价名学生成绩作出较客观评价学生评价体育老师评价结合起学生做终评价项工作更加民客观公正合理更利学生树立良学风
2体育健康新课程中运单元学评价尝试
2．1单元评价容标准
新课标理念教学实践中设计单元学评价表注重单元学终结性评价注重单元学程性评价教师学生评价学生评互评家长评价包括学生体技评价更注重学生态度心理行评价努力评价容课程目标相致（见附表）
学校体育健康课（水四）
第 单元学评价表（项目： ）
班级 姓名 时间：
评价容
评价标准
根水目标中健康关体
体育健康
知识技
课堂表现
学态度
课堂情感意志合作精神
单元总
评
原始成绩
现成绩
提高程度
评价
组评价
教
师评价
评价
组评价
教
师评价
评价
组评价
教
师评价
A(90~100分)全部做胜
B(75~89分) 部分达
C(60~74分) 基达胜
D(60分)部分达
话
学话
老师话
家长话
2．2单元评价具体操作方法：
2．2．1评价流程
评价 → 组评价→ 教师评价→ 单元总评 → 家长评价
2．2．2评价
体项目评价先测试学项目关体原始成绩求学生实填入表中单元学结束测试成绩填入提高程度栏采等级制填写累计记分法确定等级（例：100m学前成绩分75分学测试成绩85分成绩应85分+进步分10分95分提高程度栏等级记作A果学成绩测试65分成绩应65分—退步分10分55分提高程度栏等级记作D）
体育健康知识技课堂表现学态度课堂情感意志合作精神评价单元学结束位学生根运动技知识掌握情况单元节课学学态度情意表现学合作精神等容表现分填写四等级ABCD时针单元学情况进行总结包括取成绩存问题学体会等方面填入话栏目
2．2．3组评价
教师指导根学容确定组6 10进行组长负责组织组组评价根组成员单元学中知识技掌握情况结合时节课中学态度情意表现合作精神等情况表现组成员发表意见组长确定等级时具代表性优点表扬存问题建议填入学话栏目中
2．2．4教师评价
根学生单元学目标达成情况观察学生课堂表现结合学生评价组评价情况确定等级时观察学生表现学目标达成度学生优点希等容填写教师话栏目
2．2．5单元总评
单元总评位学生进行根前面已完成评价组评价教师评价评价容评价等级确定单元学总评方法：A等级分数段90—100分间取均值95B等级分数段75—89分间取均值82 C等级分数段60—74间取均值67 D等级60分取55分然单项评价等级换算成分数单项分数相加取均值ABCD四等级予单元总评例：某学成绩评价中3A3B2C2D总评分数应（3×95+3×82+2×67+2×55）／10805单元总评栏目中应填写B等级
2．2．6家长评价
完成项评价项目学生单元评价表带回家学生家长根学生学情况填入家长评价
3．运单元学评价注意事项
3．1单元学项目容确定定针五领域结合水目标进行考虑运动技身体健康明确实质性教学容教学活动作支撑选择项目容较容易运动参心理健康社会适应领域需渗透实际教学容活动中选择单元教学项目时需体育教师认真整合教材开发体育课程资源挖掘教材涵时整运单元评价表程中体育教师提出更高求促进体育教师断学进步解学生改进教育教学方法特提高体育教师新课程理念理解实施提高身素质起定积极作
3．2教学中通运单元学评价学生学积极性提高课堂动参种活动课堂气氛活跃特学生间合作互助关爱尊重等行较较改变体育课学生喜欢体育课喜欢体育教师课体育课中学生身心违现象会明显明显降通学生亲参整学程评价特评学生间互评运较促进学生断反省学程提高学生参体育活动积极性
学生评互评学生前学中没历会受学生心理年龄特征影响出现诸学生中心问题类群效应问题附权威问题偏概全问题等等学生评互评程中教师指导帮助显尤重具体应该注意问题：
321教师加强指导引导工作学认识清加指导评价中抛开感情素学间评价言言物学评价差矩说出理负责作出评价避免学生类群效应
322学生评互评时教师参评者发现评者优点进行鼓励足定言物实事求语言委婉中肯尤教师限度维护学生尊样达评价目
323培养民气氛体现学生评价体性民气氛畅欲言环境搞言堂见解权充分理解鼓励言者罪改调动学生参评价中位学生思想教师带领飞翔掌声笑声真情充满课堂喜悦信写脸
3．3 运单元学评价表时应注意根单元学项目容性质特点参中国学生体质健康测试标准确定健康关体进行评价例：学单元学容体操垫技巧体测试容选择坐位体前屈单元学篮球时体测试选择50米跑立定跳远等容评互评体育教师加强指导引导学生学会评互
评课外结合进行学态度情意表现合作精神学生互评评价根单元学项目特点组织学生课体育活动课课余时间完成
单元评价表运学生学期成绩评价提供详实学期成绩评价时单元总评方法单元总评等级换算成百分制评定学期等级时结合中国学生体质健康标准求更科学评价学生健康状况水目标达成情况
参考文献：
体育健康课程标准 北京师范学出版社 20017版
体育（健康）课程标准研制组编写 体育（健康）课程标准解读 湖北教育出版社 20025版
季 浏 等编著体育教育展 华东师范学出版社 200112版
朱万银 体育健康课程标准教师读 华中师范学出版社 20027版
钟启泉等编著中华民族复兴 位学生发展
华东师范学出版社 20018版
教育部基础教育司组织编写 走进新课程 北京师范学 出版社20024版
曲宗湖等编著 学校体育教学探索 民体育出版社 20001版
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