关古代文学课程教学研究
编订适合少数民族学生知识背景结构教材
教材学生传授知识技思想材料教师教学时学生学教材呈现方式教师教学方式着规定性决定着教师执教方式决定学生学方式着非常重导作民族高校汉语言文学专业讲生源域文化基础知识背景光选择适合学生知识结构基础教材时更需编订具民族文化特点针性实性教材钱穆说民族文字文学成绩民族文化造诣影形啻体两面……欲中国民族传统文化独特优美莫中国民族文字文学证[1]强调文学民族文化重承载作目前已类版中国文学史逐步文化历史渗透文学发展历程中反映民族俗民族文化民族历史文学现象没明确形象突显事实时代时期文学史留深深民族印迹古代神话中黄帝蚩尤间战争记述正中国民族文化起始诗•雅中生民公刘绵皇矣明五篇诗史记述民族发展历史屈原离骚带浓厚古代南方历史文化域风情中国民族古代演唱民歌俗汉代乐府民歌中浓厚生活气息均民间南北域文化民族俗融合起透显出真率诚挚情感唐代边塞诗展现雄奇壮阔边塞风光民族战争激发出民族精神少数民族中原王交融客观真实展现宋代更民族交融时代宋王统治329年历史程中始终西夏辽金蒙古相峙终蒙古族建立元取代宋代诗词散文均时期民族关系进行详记述元建立实现空前统边疆民族间方面联系进步加强促进民族统国家发展民族文学期呈现繁荣景象产生许少数民族散曲家诗词萨剌马九皋贯云石中代表明清时代中国封建社会结束期民族关系进入新阶段奉行
文化元民族政策促进民族间融合回族文李贽满汉文化交融结晶———红楼梦民族融合背景杰出产物见民族间交流融合增强文学时代感重素文学史演进正伴着民族性格民族心理形成成熟程作家性风貌时代民族风貌间关系时代民族风貌性寓作家风格性中正学者说样文学民族特点作家创作性间关系整体部分性性立统关系离开整民族特点民族风格评作家作品作家风格成孤立零星文学现象助说明植根民族生活土壤受民族心理惯文学传统制约质特征时代文性中渗透着定民族意识民族心理终必然会折射文学创作中屈原陶渊明李白杜甫王昌龄李贺李商隐范仲淹欧阳修苏轼辛弃疾陆游文天祥曹雪芹罗贯中耳熟详典作家创作时代民族风貌展现民族理民族心理民族观念民族文化民族济特点均历代作家作品中找连贯性印记总统民族存社会形态中文学创作民族关系始终处种互动关系中正民族间交文学反映容范畴扩文学域民族特征加强风格更加样化情感类型更丰富文学身适应民族融合需断创建新表现领域表达方式求种客观观原民族高校综合性院校样选权威教材(现较通袁行霈中国文学史)然教材适合民族院校民族学生文化知识水够更加针性指导学生学应该编写立足民族院校民族学生实际情况适合民族学生元文化背景中国文学史教材民族文学回课堂中学生树立民族文化观文学观认识中国博精深民族文化担负起弘扬传承民族精神重
二加强记忆理解重视学生基功培养
目前包括中央民族学西北民族学北方民族学等民族高校已实现面全国省市民族招生域
济文化发展衡学生知识基础力呈现出差异性尤山区少数民族学生汉语基础存问题基素语言基础民族院校学生必备工具果汉语言基础足学类专业知识必然会面许困难肯定会影响专业学研究古代文学门融语言文化历史审美体综合性学科没良语言文学功底文学现象延伸出文化涵更谈起民族高校古代文学专业言必须全面讲解课程基容基础够突出重点难点狠抓学生基功(例背诵作品字词句讲解古文翻译等)训练牢固专业基础解决字词意基础进步提高学生古代文学文献阅读理解力诗词韵文文体古代文学重讲解容古代诗常双声叠韵叠字喻偶等修辞方法炼句炼字构造意境等艺术手段增强诗词艺术感染力生僻字句篇章格式声韵句律掌握学生学诗词涵基途径清吴乔围炉诗话卷四中云读诗作诗心读诗心须细密察作者意布局措辞织者机梭丝紊古取句益作诗须古诗帚扫空旷心茫然中忽意成篇定观中涉创作阅读间区联系部作品产生创作者表达意旨作品旦产生终解读权利交读者读者占解读程导位握创作者真实意图作品身折射出审美特性必须察作者意布局措辞中措辞疑理解作者布局意基础时避免读者误读甚曲解作者创作思想基义诗词作品作者感情外表现形式语言恰恰情感表现重载体诗词语言仅精练含蓄富形象性暗示性讲究音韵节奏诗情感气质诗歌意境韵味通特定语言表达出正反复吟咏诵读成解读诗词重途径然联系作者时创作情境体验作品审美意境通潜心体验作者艺术创造力化审美修养终获超越字句音律美感体验情感鸣基础加强学生理解作品记忆背诵增加知识储备培养深厚扎实文学功底
实现诵读—理解—记忆—运效学程说民族高校古代文学教学讲应采取夯实基础力培养样循序渐进教学方式符合民族高校身实际情况
三重视格培养发挥古代文学文精神
年受市场济全球化高科技快速发展众娱乐消费文化急剧膨胀等外部环境影响包括哲学历史文学等文学科受严重击渐次退出社会需求流位甚出现边缘化危机时济潮文化危机代学生带价值迷茫精神空虚心灵浮躁等现实问题民族高校学生样面着样困惑作蕴涵丰富精神涵情感体验古代文学应该充分发挥美育德育作文化感知情感体验境界提升等文精神融贯文学史讲解程中精神层面起现实引导作适应社会发展需时部激发古代文学学科活力效途径古代文学作品中蕴含历史思考心灵感悟价值思索生智慧等精神理念代学生着现实教育启发鉴意义谓文学学历史背景托前提古代文学作品终展现文价值取心灵历程生追求等心情感世界古时境生存价值生意义追寻类精神皈文创作品味界定取决价值观念生态度思想境界呈现出光耀千古性风采理想殉身屈原留路漫漫修远吾求索坚定信念五斗米折腰陶渊明淡定心态然界相亲相合中构建属精神家园狂放中失天真李白历理想现实击然高唱天生必千金散复豪迈音封建社会遗弃落拓词柳永毅然子词白衣卿相生宣言昭示理路现代走路说说法出辙历生坎坷险失生命代文豪苏轼面生坎坷挫折困境时永远保持着颗常心态直面生风风雨雨贬岭南高吟日啖荔枝三百颗辞长作岭南历然界生死荣枯没象数文士
样流露伤春悲秋感伤情怀花退残红青杏枝柳绵吹少天涯处芳草生命力量取代毫意义声叹息亲长时间离相见时苏轼够超越感伤升类普遍情感哲理性思考愿长久千里婵娟美祝愿消解心中离感伤应该说苏轼缘适超然物外旷达乐观格精神战胜生中挫折困境正感发生命力量鉴教师循文学史客观发展线索基础作家作品解读应该着重种生命力量传达学生着古进行心灵话目走入作品中感悟生命程中构建生存智慧天日新月异压力巨现代社会中民族高校学生综合性高校学生样面前未机遇挑战专业知识技掌握外拥健康良心理状态积极乐观生态度疑破解生种种难题制胜法宝古代文学中蕴藏文精神境界生态度学生气质品格塑造格完善心理素质提升生智慧积累等方面会起积极效现实引导作
四力求学致培养学生实际应力
通识教育培养基础创新意识创新思维创新力高校汉语言文学专业培养终目标竞争力日益激烈天民族高校学生高校学生样站起点接受社会考验具备实际应力民族高校古代文学专业思考面根问题谓汉语言文学专业应力外表现听说读写等方面表达写作理解沟通等社会求相关层面社会学生综合素质求越越高假民族高校学生缺乏汉语言表达理解书写力面社会公竞争选择时必然会承受更更业压力鉴古代文学培养学生审美力鉴赏力思考力文化素质教育等方面时应该社会需求紧密结合起做知古通古实现知识实际运笔者认古代文学实际应运体现方面
()积累语言材料提高写作水表达写作需拥丰富语言材料古代诗词散文中优美语句典句意会成学生藉表达丰富语汇表达友情时海存知天涯邻莫愁前路知天谁识君劝君更进杯酒西出阳关等表达爱情词句执子手子偕老(诗•邶风•击鼓)山陵江水竭冬雷阵阵夏雨雪天合敢君绝(汉乐府民歌邪)生情痴恨关风月(欧阳修玉楼春)两情久长时岂暮暮(秦观鹊桥仙)等表达亲情海生明月天涯时(张九龄月怀远)愿长久千里婵娟(苏轼水调歌头)慈母手中线游子身衣(孟郊游子吟)等等表达时间易逝光阴诗句生代代穷已江月年年相似(张虚春江花月夜)少年易老学难成寸光阴轻(朱熹偶成)夕阳限黄昏(李商隐登乐游园)等等外诸博观约取积薄发(苏轼送张琥)知者者者乐者(语•雍)少壮努力老徒伤悲(李白长歌行)纸终觉浅绝知事躬行(陆游冬夜读书示子聿)等具生启示作名言警句更皆警句外象雨雪霏霏绿肥红瘦骤雨初歇山抹微云金风玉露烟柳画桥绿杨芳草红藕香残等等写景状物表达心情感优美词句俯仰皆仅增加学生审美感受时成启发创作灵感丰富艺术表现力绝佳语言材料学生通理解背诵仅增加文学素养积累文化底蕴表达写作时信手拈提高写作水语言表达力具积极现实应运作
(二)引导元问题意识培养创新思维方式古代文学作品仅具感性审美外艺术形式时包涵着理性逻辑化关方式体现着部外部结合历史逻辑结合宏观微观结合感悟思辨结合重思维模式谓部外部体现作品身审美涵外现实意义关系历史逻辑结合文学发展历史客观时代历史步错位关系宏观微观结合文学整体发展线索断代文学体作家作品
间包容关系感悟思辨结合指作品感官审美形式理性关间彼渗透关系学生围绕层关系握文学史部外部规律时会通认识某种文学现象时候断追问什什时代文学潮流样什边塞诗会唐代兴盛什李白生愤懑中什诗歌词体承担功样等等诸类升理性思考层面问题学生敏感元问题意识形成种思维惯话面现实问题时候会层面进行思考然具定深度高度够立体化层面问题具备创新思维基础
五结语
古代文学学科中国民族文化民族精神民族情感生动集中具体体现作门包罗万象文学科绝时没生气陈词旧事起历史考验然现实社会具思想精神性指导意义着济全球化已民族院校原狭生存空间推更广阔全国全球范围求民族高校培养光具备丰富全面知识储备创新力时正确世界观生观价值观真正领会先做做事生理念学生长期发展极必时符合中国高等教育根求作民族高校汉语言文学专业学生通古代文学学增加身文学素养积累生智慧拓展知识视野培养创新思维提高民族院校学生择业竞争力促进民族高校长足发展
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编订适合少数民族学生知识背景结构教材
教材学生传授知识技思想材料教师教学时学生学教材呈现方式教师教学方式着规定性决定着教师执教方式决定学生学方式着非常重导作民族高校汉语言文学专业讲生源域文化基础知识背景光选择适合学生知识结构基础教材时更需编订具民族文化特点针性实性教材钱穆说民族文字文学成绩民族文化造诣影形啻体两面……欲中国民族传统文化独特优美莫中国民族文字文学证[1]强调文学民族文化重承载作目前已类版中国文学史逐步文化历史渗透文学发展历程中反映民族俗民族文化民族历史文学现象没明确形象突显事实时代时期文学史留深深民族印迹古代神话中黄帝蚩尤间战争记述正中国民族文化起始诗•雅中生民公刘绵皇矣明五篇诗史记述民族发展历史屈原离骚带浓厚古代南方历史文化域风情中国民族古代演唱民歌俗汉代乐府民歌中浓厚生活气息均民间南北域文化民族俗融合起透显出真率诚挚情感唐代边塞诗展现雄奇壮阔边塞风光民族战争激发出民族精神少数民族中原王交融客观真实展现宋代更民族交融时代宋王统治329年历史程中始终西夏辽金蒙古相峙终蒙古族建立元取代宋代诗词散文均时期民族关系进行详记述元建立实现空前统边疆民族间方面联系进步加强促进民族统国家发展民族文学期呈现繁荣景象产生许少数民族散曲家诗词萨剌马九皋贯云石中代表明清时代中国封建社会结束期民族关系进入新阶段奉行
文化元民族政策促进民族间融合回族文李贽满汉文化交融结晶———红楼梦民族融合背景杰出产物见民族间交流融合增强文学时代感重素文学史演进正伴着民族性格民族心理形成成熟程作家性风貌时代民族风貌间关系时代民族风貌性寓作家风格性中正学者说样文学民族特点作家创作性间关系整体部分性性立统关系离开整民族特点民族风格评作家作品作家风格成孤立零星文学现象助说明植根民族生活土壤受民族心理惯文学传统制约质特征时代文性中渗透着定民族意识民族心理终必然会折射文学创作中屈原陶渊明李白杜甫王昌龄李贺李商隐范仲淹欧阳修苏轼辛弃疾陆游文天祥曹雪芹罗贯中耳熟详典作家创作时代民族风貌展现民族理民族心理民族观念民族文化民族济特点均历代作家作品中找连贯性印记总统民族存社会形态中文学创作民族关系始终处种互动关系中正民族间交文学反映容范畴扩文学域民族特征加强风格更加样化情感类型更丰富文学身适应民族融合需断创建新表现领域表达方式求种客观观原民族高校综合性院校样选权威教材(现较通袁行霈中国文学史)然教材适合民族院校民族学生文化知识水够更加针性指导学生学应该编写立足民族院校民族学生实际情况适合民族学生元文化背景中国文学史教材民族文学回课堂中学生树立民族文化观文学观认识中国博精深民族文化担负起弘扬传承民族精神重
二加强记忆理解重视学生基功培养
目前包括中央民族学西北民族学北方民族学等民族高校已实现面全国省市民族招生域
济文化发展衡学生知识基础力呈现出差异性尤山区少数民族学生汉语基础存问题基素语言基础民族院校学生必备工具果汉语言基础足学类专业知识必然会面许困难肯定会影响专业学研究古代文学门融语言文化历史审美体综合性学科没良语言文学功底文学现象延伸出文化涵更谈起民族高校古代文学专业言必须全面讲解课程基容基础够突出重点难点狠抓学生基功(例背诵作品字词句讲解古文翻译等)训练牢固专业基础解决字词意基础进步提高学生古代文学文献阅读理解力诗词韵文文体古代文学重讲解容古代诗常双声叠韵叠字喻偶等修辞方法炼句炼字构造意境等艺术手段增强诗词艺术感染力生僻字句篇章格式声韵句律掌握学生学诗词涵基途径清吴乔围炉诗话卷四中云读诗作诗心读诗心须细密察作者意布局措辞织者机梭丝紊古取句益作诗须古诗帚扫空旷心茫然中忽意成篇定观中涉创作阅读间区联系部作品产生创作者表达意旨作品旦产生终解读权利交读者读者占解读程导位握创作者真实意图作品身折射出审美特性必须察作者意布局措辞中措辞疑理解作者布局意基础时避免读者误读甚曲解作者创作思想基义诗词作品作者感情外表现形式语言恰恰情感表现重载体诗词语言仅精练含蓄富形象性暗示性讲究音韵节奏诗情感气质诗歌意境韵味通特定语言表达出正反复吟咏诵读成解读诗词重途径然联系作者时创作情境体验作品审美意境通潜心体验作者艺术创造力化审美修养终获超越字句音律美感体验情感鸣基础加强学生理解作品记忆背诵增加知识储备培养深厚扎实文学功底
实现诵读—理解—记忆—运效学程说民族高校古代文学教学讲应采取夯实基础力培养样循序渐进教学方式符合民族高校身实际情况
三重视格培养发挥古代文学文精神
年受市场济全球化高科技快速发展众娱乐消费文化急剧膨胀等外部环境影响包括哲学历史文学等文学科受严重击渐次退出社会需求流位甚出现边缘化危机时济潮文化危机代学生带价值迷茫精神空虚心灵浮躁等现实问题民族高校学生样面着样困惑作蕴涵丰富精神涵情感体验古代文学应该充分发挥美育德育作文化感知情感体验境界提升等文精神融贯文学史讲解程中精神层面起现实引导作适应社会发展需时部激发古代文学学科活力效途径古代文学作品中蕴含历史思考心灵感悟价值思索生智慧等精神理念代学生着现实教育启发鉴意义谓文学学历史背景托前提古代文学作品终展现文价值取心灵历程生追求等心情感世界古时境生存价值生意义追寻类精神皈文创作品味界定取决价值观念生态度思想境界呈现出光耀千古性风采理想殉身屈原留路漫漫修远吾求索坚定信念五斗米折腰陶渊明淡定心态然界相亲相合中构建属精神家园狂放中失天真李白历理想现实击然高唱天生必千金散复豪迈音封建社会遗弃落拓词柳永毅然子词白衣卿相生宣言昭示理路现代走路说说法出辙历生坎坷险失生命代文豪苏轼面生坎坷挫折困境时永远保持着颗常心态直面生风风雨雨贬岭南高吟日啖荔枝三百颗辞长作岭南历然界生死荣枯没象数文士
样流露伤春悲秋感伤情怀花退残红青杏枝柳绵吹少天涯处芳草生命力量取代毫意义声叹息亲长时间离相见时苏轼够超越感伤升类普遍情感哲理性思考愿长久千里婵娟美祝愿消解心中离感伤应该说苏轼缘适超然物外旷达乐观格精神战胜生中挫折困境正感发生命力量鉴教师循文学史客观发展线索基础作家作品解读应该着重种生命力量传达学生着古进行心灵话目走入作品中感悟生命程中构建生存智慧天日新月异压力巨现代社会中民族高校学生综合性高校学生样面前未机遇挑战专业知识技掌握外拥健康良心理状态积极乐观生态度疑破解生种种难题制胜法宝古代文学中蕴藏文精神境界生态度学生气质品格塑造格完善心理素质提升生智慧积累等方面会起积极效现实引导作
四力求学致培养学生实际应力
通识教育培养基础创新意识创新思维创新力高校汉语言文学专业培养终目标竞争力日益激烈天民族高校学生高校学生样站起点接受社会考验具备实际应力民族高校古代文学专业思考面根问题谓汉语言文学专业应力外表现听说读写等方面表达写作理解沟通等社会求相关层面社会学生综合素质求越越高假民族高校学生缺乏汉语言表达理解书写力面社会公竞争选择时必然会承受更更业压力鉴古代文学培养学生审美力鉴赏力思考力文化素质教育等方面时应该社会需求紧密结合起做知古通古实现知识实际运笔者认古代文学实际应运体现方面
()积累语言材料提高写作水表达写作需拥丰富语言材料古代诗词散文中优美语句典句意会成学生藉表达丰富语汇表达友情时海存知天涯邻莫愁前路知天谁识君劝君更进杯酒西出阳关等表达爱情词句执子手子偕老(诗•邶风•击鼓)山陵江水竭冬雷阵阵夏雨雪天合敢君绝(汉乐府民歌邪)生情痴恨关风月(欧阳修玉楼春)两情久长时岂暮暮(秦观鹊桥仙)等表达亲情海生明月天涯时(张九龄月怀远)愿长久千里婵娟(苏轼水调歌头)慈母手中线游子身衣(孟郊游子吟)等等表达时间易逝光阴诗句生代代穷已江月年年相似(张虚春江花月夜)少年易老学难成寸光阴轻(朱熹偶成)夕阳限黄昏(李商隐登乐游园)等等外诸博观约取积薄发(苏轼送张琥)知者者者乐者(语•雍)少壮努力老徒伤悲(李白长歌行)纸终觉浅绝知事躬行(陆游冬夜读书示子聿)等具生启示作名言警句更皆警句外象雨雪霏霏绿肥红瘦骤雨初歇山抹微云金风玉露烟柳画桥绿杨芳草红藕香残等等写景状物表达心情感优美词句俯仰皆仅增加学生审美感受时成启发创作灵感丰富艺术表现力绝佳语言材料学生通理解背诵仅增加文学素养积累文化底蕴表达写作时信手拈提高写作水语言表达力具积极现实应运作
(二)引导元问题意识培养创新思维方式古代文学作品仅具感性审美外艺术形式时包涵着理性逻辑化关方式体现着部外部结合历史逻辑结合宏观微观结合感悟思辨结合重思维模式谓部外部体现作品身审美涵外现实意义关系历史逻辑结合文学发展历史客观时代历史步错位关系宏观微观结合文学整体发展线索断代文学体作家作品
间包容关系感悟思辨结合指作品感官审美形式理性关间彼渗透关系学生围绕层关系握文学史部外部规律时会通认识某种文学现象时候断追问什什时代文学潮流样什边塞诗会唐代兴盛什李白生愤懑中什诗歌词体承担功样等等诸类升理性思考层面问题学生敏感元问题意识形成种思维惯话面现实问题时候会层面进行思考然具定深度高度够立体化层面问题具备创新思维基础
五结语
古代文学学科中国民族文化民族精神民族情感生动集中具体体现作门包罗万象文学科绝时没生气陈词旧事起历史考验然现实社会具思想精神性指导意义着济全球化已民族院校原狭生存空间推更广阔全国全球范围求民族高校培养光具备丰富全面知识储备创新力时正确世界观生观价值观真正领会先做做事生理念学生长期发展极必时符合中国高等教育根求作民族高校汉语言文学专业学生通古代文学学增加身文学素养积累生智慧拓展知识视野培养创新思维提高民族院校学生择业竞争力促进民族高校长足发展
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