浅谈民办学校教师理中激励艺术
1保健需强化
民办学校教师公办学校教师区收入稳定性工作生活条件佣工性病医老养确定性法律赋予二者等位客观现实段时间难等民办学校发展先稳定师资发展教师做点首先满足教师保健需强化种需目前民办学校教师高工资劳动量教师周30节课生活工作条件艰苦更情况生老病死等顾忧解决教师动心先教师安心安心工程指稳定教师三物质条件提薪安居养老民办学校教师获保健需公办学校教师获保健需更丰富更满足句话民办学校教师遇真正优越公办学校教师
2期素设置
公办学校教师锅饭体制完成职工作月财政工资已高兴没更理会效价期值更没少理者营激励机制民办学校企业理性质应采期理激励教师教师精神需物质需必须满足弗鲁姆期理列公式表示：
激励力量(M)效价(V)×期值(E)
效价指达目标估价正值零值负值分含意仅指高低期值指某目标够实现概率估价期值0（）―1（）间
效价期值结合便会产生激励力量情况致：
M高V高×E高
M中V中×E中
M低V低×E低
M低V低×E高
M低V高×E低
见效价期值均高时产生激励力量会民办学校理者启示：第制定适目标适目标期产生心理动力学生综合素质提高率升学率业率招生数量等目标确定奖励挂钩样成期物质期第二提高目效价教师进行岗合理匹效价错位教师进行资源分享提高身竞争力第三采取措施创造条件增强教师信心提高期值
3忽视公公正素
美国亚斯早20世纪60年代提出公理研究工资报酬分配合理性公性职工积极性影响公理认职工工作动机仅受绝工资报酬影响受相工资报酬影响说仅关心收入绝值关心收入期值会付出劳动报酬付出劳动报酬进行社会较现付出劳动报酬进行历史较认需保持种分配公正感
公理公式表示：
OpIpOoIo
Op代表报酬感觉
Ip代表付出劳动感觉
Oo代表较象报酬感觉
Io代表较象付出劳动感觉
等式表明：感值相等时公公正感产生激励作果二者值等时会产生称感觉失公感降低积极性
公理加强学校理提高教师积极性定作公办学校里忽视公公正分配理念等条件中级教师教学效果高级教师教学效果结果中级教师工资遇高级教师低公民办学校理体制公理应创造条件民办学校理者营激励艺术时定做者劳劳优质优酬
4科学评价体系
激励机制长效性需建立科学评价体系予保证民办学校教师公办学校教师心理倾区心理需求争取物质利益化格尊优化民办学校教师存雇佣性生源足质量差劣根性教师教学成功感弱化性事关系松散性等素制约激励作长效发挥建立套适合民办学校办学特点评价体系现代学校理特征民办学校求发展需求决定
建立民办学校教师理中评价体系注意方面：
(1)评价容讲究全面性通教师全面评价体现学校工作全面性全员性全程性教师感受教师学校工作中体性教师评价体现教书育理育服务育环境育实践育等方面容教师职业道德思想追求教学力德育方法科研水协作精神工作成效等方面确定合理评价标准评价权重
(2)评价方法讲究艺术性评价方法充分考虑教师性性教师职业特点体现性民性客观性公开性必行性评价行性评价结合起硬性评价软性评价结合起教师教学力评价教师教学生考试成绩升学率等显性指标通堂课学生该教师认程度考察该教师时精神投入少等隐性指标
(3)评价结果发展性民办学校评价结果注重教师工资奖金福利等物质利益挂钩非议远远够评价结果体现教师激励作评价结果导性规范性特评价结果否利教师发展民办学校优秀教师送名牌学学培训实行学校资源分享制优秀教师构建实现台做法失利教师发展方法
(4)考核指标做精确性评价必须准确考核前提考核准细考核准细奖惩难公理者难决心观臆断进行奖惩必然挫伤教师积极性教师明确考核标准职部门做日常原始记录计量档案理时应评价结果根需通知公诸众
5情感激励激励艺术高境界
公办学校相民办学校教师更需情感激励第民办学校理体制中等级壁垒举办者观求教师发挥观动性相矛盾解决矛盾方式破壁垒实现教师情感沟通第二民办学校增强竞争力愿竞争力体―教师队伍稳定性间矛盾决定理加教师情感投入第三民办学校教师队伍构成成份特殊卑矜心深处样样伤口更需情感关怀更需尊重信情感激励途径沟通般说公办学校理者教师间济位等学校体制决定着间格趋等基础进行沟通较容易民办学校事事业公益济基础民民办学校教师生活民政府董事长校长签协约然纸协约民者建立雇佣关系说济位等格说造成客观等满足基生活需外重赢尊格等情感沟通非常必
正样民办学校理者运情感激励时握面种艺术方式：
(1)格等基础沟通尊重格民办学校现代理中极宝贵极丰富急需高度重视亟强化开发情感资源国务委员吴仪说：协调融合际关系生产力真语中民办学校言理者教师果情感融合提升学校发展力民办学校尊重教师格具体表现领导者始终尊重信关心爱护位教师达相识满天处知已境界激励艺术高境界
(2)沟通方式垂直性民办学校实行企业化理沟通常见书面报告口头传达前者容易掉进层层报表文山文海层级壁垒里失沟通时效性者
易观意识左右信息失真法客观传达沟通容样难领导者决策转化教师行动沟通方式应垂直领导者直接教师沟通茶余饭家庭探访室办公教研假日郊游交流圆桌座谈会等等垂直沟通方式
(3)变单沟通双沟通学校教师诸方面存认感差异善运沟通力量时调整双方利益够双方更发展互推动果沟通单领导者教师传达求指令教师象征性反馈意见领导者垂直询问教师问答样沟通仅助决策层监督理助领导者教师情感融合时间长必然挫伤教师积极性属感单沟通必须变双沟通双沟通方式许种中关键领导者尊重教师意见表达正确错误切忌公开批评采纳甚纠正错误肯定动性果建议正确行公开表扬奖励示鼓劲
6反激励艺术探究
民办学校理注重工资遇挂钩时间长教师心中认定学校关系纯契约关系少钱干少活变化时果学校提供更薪水教师义反顾投奔提高薪水薪水高定时候教师意义会降千元增长两千元出千元教师意义极果工资两千元涨三千元时千元前面千元重涨千元意义做教师心目中价值曲线第三民办学校教师般宁愿受指挥希逃避责较少野心安全需较高缺少危机感基三点学校采取严格理制度定时间稳定教师作样教师危机感逃离相反增强教师竞争意识呢？妨试试反激励艺术谓反激励艺术学校采取思维竞赛适度淘汰制淘汰竞争结果实际种反刺激反激励手段教师种紧
迫感危机感促教师提高身素质加强理翁思想学校发挥创造力学校建立科学评价体系时采取5―10淘汰制例效激励教师淘汰制民办学校理新鲜事适度值探讨
激励艺术门科学民办教育断走规范化法制化天民办学校优胜劣汰更种必然民办学校举办者理者学校立足败妨助激励艺术门科学提升学校竞争力发展力文见
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1保健需强化
民办学校教师公办学校教师区收入稳定性工作生活条件佣工性病医老养确定性法律赋予二者等位客观现实段时间难等民办学校发展先稳定师资发展教师做点首先满足教师保健需强化种需目前民办学校教师高工资劳动量教师周30节课生活工作条件艰苦更情况生老病死等顾忧解决教师动心先教师安心安心工程指稳定教师三物质条件提薪安居养老民办学校教师获保健需公办学校教师获保健需更丰富更满足句话民办学校教师遇真正优越公办学校教师
2期素设置
公办学校教师锅饭体制完成职工作月财政工资已高兴没更理会效价期值更没少理者营激励机制民办学校企业理性质应采期理激励教师教师精神需物质需必须满足弗鲁姆期理列公式表示：
激励力量(M)效价(V)×期值(E)
效价指达目标估价正值零值负值分含意仅指高低期值指某目标够实现概率估价期值0（）―1（）间
效价期值结合便会产生激励力量情况致：
M高V高×E高
M中V中×E中
M低V低×E低
M低V低×E高
M低V高×E低
见效价期值均高时产生激励力量会民办学校理者启示：第制定适目标适目标期产生心理动力学生综合素质提高率升学率业率招生数量等目标确定奖励挂钩样成期物质期第二提高目效价教师进行岗合理匹效价错位教师进行资源分享提高身竞争力第三采取措施创造条件增强教师信心提高期值
3忽视公公正素
美国亚斯早20世纪60年代提出公理研究工资报酬分配合理性公性职工积极性影响公理认职工工作动机仅受绝工资报酬影响受相工资报酬影响说仅关心收入绝值关心收入期值会付出劳动报酬付出劳动报酬进行社会较现付出劳动报酬进行历史较认需保持种分配公正感
公理公式表示：
OpIpOoIo
Op代表报酬感觉
Ip代表付出劳动感觉
Oo代表较象报酬感觉
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等式表明：感值相等时公公正感产生激励作果二者值等时会产生称感觉失公感降低积极性
公理加强学校理提高教师积极性定作公办学校里忽视公公正分配理念等条件中级教师教学效果高级教师教学效果结果中级教师工资遇高级教师低公民办学校理体制公理应创造条件民办学校理者营激励艺术时定做者劳劳优质优酬
4科学评价体系
激励机制长效性需建立科学评价体系予保证民办学校教师公办学校教师心理倾区心理需求争取物质利益化格尊优化民办学校教师存雇佣性生源足质量差劣根性教师教学成功感弱化性事关系松散性等素制约激励作长效发挥建立套适合民办学校办学特点评价体系现代学校理特征民办学校求发展需求决定
建立民办学校教师理中评价体系注意方面：
(1)评价容讲究全面性通教师全面评价体现学校工作全面性全员性全程性教师感受教师学校工作中体性教师评价体现教书育理育服务育环境育实践育等方面容教师职业道德思想追求教学力德育方法科研水协作精神工作成效等方面确定合理评价标准评价权重
(2)评价方法讲究艺术性评价方法充分考虑教师性性教师职业特点体现性民性客观性公开性必行性评价行性评价结合起硬性评价软性评价结合起教师教学力评价教师教学生考试成绩升学率等显性指标通堂课学生该教师认程度考察该教师时精神投入少等隐性指标
(3)评价结果发展性民办学校评价结果注重教师工资奖金福利等物质利益挂钩非议远远够评价结果体现教师激励作评价结果导性规范性特评价结果否利教师发展民办学校优秀教师送名牌学学培训实行学校资源分享制优秀教师构建实现台做法失利教师发展方法
(4)考核指标做精确性评价必须准确考核前提考核准细考核准细奖惩难公理者难决心观臆断进行奖惩必然挫伤教师积极性教师明确考核标准职部门做日常原始记录计量档案理时应评价结果根需通知公诸众
5情感激励激励艺术高境界
公办学校相民办学校教师更需情感激励第民办学校理体制中等级壁垒举办者观求教师发挥观动性相矛盾解决矛盾方式破壁垒实现教师情感沟通第二民办学校增强竞争力愿竞争力体―教师队伍稳定性间矛盾决定理加教师情感投入第三民办学校教师队伍构成成份特殊卑矜心深处样样伤口更需情感关怀更需尊重信情感激励途径沟通般说公办学校理者教师间济位等学校体制决定着间格趋等基础进行沟通较容易民办学校事事业公益济基础民民办学校教师生活民政府董事长校长签协约然纸协约民者建立雇佣关系说济位等格说造成客观等满足基生活需外重赢尊格等情感沟通非常必
正样民办学校理者运情感激励时握面种艺术方式：
(1)格等基础沟通尊重格民办学校现代理中极宝贵极丰富急需高度重视亟强化开发情感资源国务委员吴仪说：协调融合际关系生产力真语中民办学校言理者教师果情感融合提升学校发展力民办学校尊重教师格具体表现领导者始终尊重信关心爱护位教师达相识满天处知已境界激励艺术高境界
(2)沟通方式垂直性民办学校实行企业化理沟通常见书面报告口头传达前者容易掉进层层报表文山文海层级壁垒里失沟通时效性者
易观意识左右信息失真法客观传达沟通容样难领导者决策转化教师行动沟通方式应垂直领导者直接教师沟通茶余饭家庭探访室办公教研假日郊游交流圆桌座谈会等等垂直沟通方式
(3)变单沟通双沟通学校教师诸方面存认感差异善运沟通力量时调整双方利益够双方更发展互推动果沟通单领导者教师传达求指令教师象征性反馈意见领导者垂直询问教师问答样沟通仅助决策层监督理助领导者教师情感融合时间长必然挫伤教师积极性属感单沟通必须变双沟通双沟通方式许种中关键领导者尊重教师意见表达正确错误切忌公开批评采纳甚纠正错误肯定动性果建议正确行公开表扬奖励示鼓劲
6反激励艺术探究
民办学校理注重工资遇挂钩时间长教师心中认定学校关系纯契约关系少钱干少活变化时果学校提供更薪水教师义反顾投奔提高薪水薪水高定时候教师意义会降千元增长两千元出千元教师意义极果工资两千元涨三千元时千元前面千元重涨千元意义做教师心目中价值曲线第三民办学校教师般宁愿受指挥希逃避责较少野心安全需较高缺少危机感基三点学校采取严格理制度定时间稳定教师作样教师危机感逃离相反增强教师竞争意识呢？妨试试反激励艺术谓反激励艺术学校采取思维竞赛适度淘汰制淘汰竞争结果实际种反刺激反激励手段教师种紧
迫感危机感促教师提高身素质加强理翁思想学校发挥创造力学校建立科学评价体系时采取5―10淘汰制例效激励教师淘汰制民办学校理新鲜事适度值探讨
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