物理新课程学体会
天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力
觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教
师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3 应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务．
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价．通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价
值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解新课做必准备工作天培训收获挺进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解实教学中老师喜欢搞题海战术问题出中考制度面中考决定果中考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果中考考探究性题目老师肯定会教学中强调处
新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？次课程改革场根性全方位变革课程教学学评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
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天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力
觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教
师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3 应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务．
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价．通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价
值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解新课做必准备工作天培训收获挺进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解实教学中老师喜欢搞题海战术问题出中考制度面中考决定果中考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果中考考探究性题目老师肯定会教学中强调处
新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？次课程改革场根性全方位变革课程教学学评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
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