目 录
摘……………………………………………………………………1
关键字………………………………………………………………………1
引言……………………………………………………………………1
第1章 学生学教师学引导者……………………………1
第2章 提倡学生体位学生成学前提……………………2
21 性 ………………………………………………………………………2
22 动性 ……………………………………………………………………2
23 创造性………………………………………………………………3
第3章 课堂学生学生成学渠道………………………3
31 教学改革宗旨……………………………………………………………4
32 改革课堂教学模式……………………………………………………………4
第4章 握收放尺度学生成学关键……………………………5
41学生解决规律学生发现方法学生寻找结果学生探究………………………………………………………………… 6
42握机会适时收权 …………………………………………………… 6
43优化评价环境学生敢学………………………………………7
结束语…………………………………………………………………7
参考文献………………………………………………………………8
致谢……………………………………………………………………9
体现数学教学中学生课程
刘娟
摘：学生学体教学课程中教师服务者领路真正发挥学生体位教师树立正确教育观握课堂教学尺度运种教学方法激发学生学兴趣
关键词：体体位教育观课堂教学尺度
引言
文讨样体现学生教学课程中教师引导作课程改革已实施年教育教学呈现出前未局面教师教学生学形式活泼激活学生种素学生学作学生成学已成识教师已探索毋庸质疑教师存许迷茫：实施样师生关系定位感概良结合短时间教学验谈谈思考
1学生学教师学引导者
数学新课程标准教学建议中明确指出：学生学认学生学学生动学永远保持事物奇心保持学渴教师学生领路服务者课堂教师导学生牵着鼻子动学学生参教研参问题解决程问题解决程中觉觉进行学生间合作研样体现教师导作认清楚点改革课堂教学提高课堂教学质量着重意义
2提倡学生体位学生成学前提
传统教育学生造成弊端已引起广泛关注教育改革强调增强学生体性教育观念教学方法倡导学生体位确立里
体性三方面：性动性创造性
21 性
性指定条件活动具支配控制权利力学生性首先具明确学目标积极学态度够教师指导启发独立学文化知识课知识变成知识次学生学活动中进行调节控制力充分发挥潜力动学
21动性
学生教育活动中动性外界包括教育互相作中形成发展起表现学生单纯受制教育活动身教师动学觉认识受教育意义目积极配合教育者施教活动动参教育活动中外学生根已知识验认知结构情意结构动探求外界切具体说学生跳出教师引导理动探索学容方法途径通选择寻求合适发展空间途径方法
23 创造性
创造性称创造力指具备制造具创造性社会价值产品萌发新思想提出新概念问题做出独特解答力学生创造性吸纳融合优秀文化基础具种创造新文化新知识新产品力学者认类天性创造责问国教育什培养出创造性反思教育创造性搞里说学生种创造性品质否表现出受什样教育受种思维方式训练创造性学生现实教育超越现实体性高体现
3课堂学生学生成学渠道
根标准基理念提出：数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展……仅基理念中强调学生学指出探索合作交流学生学数学重方式教师应设计生动趣适合学生水现实情景引导学生数量空间关系观察较分析提出问题进行猜想实验推理判断等数学活动仅学生获数学知识数学知识解决实际问题更重：学生认识数学原身边现实世界认识解决生活工作问题力武器时获进行数学探究切身体验力学生具发现潜某种程度通组织整理进重复类数学发现活动数学课程应推动种潜开发学生体会
31
教学改革宗旨破束缚学生手脚做法学生动学学生发展空间培养学生创新精神实践力
句话课堂学生学生成学学生成课堂排斥教师讲张教师精讲创造性讲课堂教学中起画龙点睛作教师学生两者融洽营造生动课堂氛围程度决定教师教师课堂限度满足学生发展需做学生活动中学动中发展合作中增知探究中创新充分体现学生学性问题学生解决规律学生发现方法学生寻找结果学生探究课堂教师肯定学生学中做切努力肯定学生教学中切参活动肯定学生课堂中通积极实践出切结肯定赞扬学生教学程中探索创新发现行活动魅力课堂教学调动学生参积极性发挥学生探究动性学生课堂
32改革课堂教学模式
教学模式教学理教学实践中介桥梁教学载体落脚点枢纽教学目标教学活动汇聚目标活动中介
(1)必须面全体学生积极倡导促学生获成功体验成功快乐面全体学生材施教作课堂教学两条重原强调节课学生提高计划实现种提高问题设计教学中落实
(2)必须实现学生全面发展教学目教学程中仅学生传授知识培养定技时注意学生进行思想品德教育进行身体心理健康教育审美教育
(3)必须培养学生创造思维作根追求现代教学基特征培养二十世纪需全面发展性充分发展性充分发展集中体现创造性充分发展围绕创造思维力培养教学实践断探索
(4)必须努力实现学生体传统教学方法集中表现教师讲学生听学生教学程中处动属位学生发展求促进学生素质提高性发展根年龄层次学生求全学生发展动权尊重学生精神学生格充分发展激发学生素质教育中观动性积极引导学生教育完善
4握收放尺度学生成学关键
数学课程标准指出：动手实践探索合作交流学生学数学重方式……学生充分事数学活动时间空间探索亲身实践合作交流氛围中解困惑更清楚明确思想机会分享想法作教师应关注学生动参乐探究交流合作学方式总数学新课程改革中教师应改变传统教学模式重视学生体倡导学生学合作学探究学引导学生动参整学程中课堂教学中活动锁住学生发现代学生鼓励钳制学生学生先先想先说先练学生成学教学实践中存两种倾：收死教师口头学生掌握动权实际权牢牢掌握手中学生教师导演出戏中傀儡角色二放宽种现象教师片面强调师生关系中学生学面忽视教师导面教学民限制夸
41学生掌权允许学生着思路学问题学生解决规律学生发现方法学生寻找结果学生探究
教师舍放权允许学生信马缰 甚走进死胡钻牛角尖种学情境出现期情况——调动学生积极性学生动性强效果出现期相反面——学生积极动学方甚走进死胡钻牛角尖种情况教师体现导作教师舍放权样然学生碰壁历探索程宝贵
42握机会适时收权
学生通种形式——合作学目达结性东西出教学效果达时需教师肯定权收回转换学方知识应方面转变学生气力达目教师收权进行点拨样致整堂课整学程陷入种节制状态致放收出现种极端现象
43优化评价环境学生敢学
破考定终身观念形成性评价诊断性评价终结性评价揉合统动态眼光关注学生发展注重性结重视性程
结束语
总句话课堂应该属学生课堂老师务做引导者角色新课程核心理念合作探究充分调动学生学积极性变老师动教学生动学充分尊重学生体特征立足学生学兴趣开掘培养学生学生中掌握认识发现知识深入探究中获取学乐趣养成敢尝试追根问底科学精神学生合作意识会探究逐渐深入相益彰
参考文献
[1]智银澜学四素——谈树立教学新观念[J]雁北师范学院学报2000(1)
[2]赵明仁王嘉毅促进学生发展课堂教学评价[M]教育理实践2001(10)
[3]陈梦稀魏书敏易文教育学[M]海交通学出版社2009(2)
[4]李秀美数学开放题教学[J]**理科教学研究2004(2)
[5]宝群学数学开放题类型功[J]学教学2001(8)
[6]朱**﹑徐卫国﹑林龚﹑张浩强等学数学开放题集[M]海教育出版社
致 谢
文完成际首先指导老师刘桂艳老师表示衷心感谢文选题设计撰写定稿程中始终刘老师悉心指导帮助学指正里帮助深表谢意
2014年 5月**
2
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摘……………………………………………………………………1
关键字………………………………………………………………………1
引言……………………………………………………………………1
第1章 学生学教师学引导者……………………………1
第2章 提倡学生体位学生成学前提……………………2
21 性 ………………………………………………………………………2
22 动性 ……………………………………………………………………2
23 创造性………………………………………………………………3
第3章 课堂学生学生成学渠道………………………3
31 教学改革宗旨……………………………………………………………4
32 改革课堂教学模式……………………………………………………………4
第4章 握收放尺度学生成学关键……………………………5
41学生解决规律学生发现方法学生寻找结果学生探究………………………………………………………………… 6
42握机会适时收权 …………………………………………………… 6
43优化评价环境学生敢学………………………………………7
结束语…………………………………………………………………7
参考文献………………………………………………………………8
致谢……………………………………………………………………9
体现数学教学中学生课程
刘娟
摘：学生学体教学课程中教师服务者领路真正发挥学生体位教师树立正确教育观握课堂教学尺度运种教学方法激发学生学兴趣
关键词：体体位教育观课堂教学尺度
引言
文讨样体现学生教学课程中教师引导作课程改革已实施年教育教学呈现出前未局面教师教学生学形式活泼激活学生种素学生学作学生成学已成识教师已探索毋庸质疑教师存许迷茫：实施样师生关系定位感概良结合短时间教学验谈谈思考
1学生学教师学引导者
数学新课程标准教学建议中明确指出：学生学认学生学学生动学永远保持事物奇心保持学渴教师学生领路服务者课堂教师导学生牵着鼻子动学学生参教研参问题解决程问题解决程中觉觉进行学生间合作研样体现教师导作认清楚点改革课堂教学提高课堂教学质量着重意义
2提倡学生体位学生成学前提
传统教育学生造成弊端已引起广泛关注教育改革强调增强学生体性教育观念教学方法倡导学生体位确立里
体性三方面：性动性创造性
21 性
性指定条件活动具支配控制权利力学生性首先具明确学目标积极学态度够教师指导启发独立学文化知识课知识变成知识次学生学活动中进行调节控制力充分发挥潜力动学
21动性
学生教育活动中动性外界包括教育互相作中形成发展起表现学生单纯受制教育活动身教师动学觉认识受教育意义目积极配合教育者施教活动动参教育活动中外学生根已知识验认知结构情意结构动探求外界切具体说学生跳出教师引导理动探索学容方法途径通选择寻求合适发展空间途径方法
23 创造性
创造性称创造力指具备制造具创造性社会价值产品萌发新思想提出新概念问题做出独特解答力学生创造性吸纳融合优秀文化基础具种创造新文化新知识新产品力学者认类天性创造责问国教育什培养出创造性反思教育创造性搞里说学生种创造性品质否表现出受什样教育受种思维方式训练创造性学生现实教育超越现实体性高体现
3课堂学生学生成学渠道
根标准基理念提出：数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展……仅基理念中强调学生学指出探索合作交流学生学数学重方式教师应设计生动趣适合学生水现实情景引导学生数量空间关系观察较分析提出问题进行猜想实验推理判断等数学活动仅学生获数学知识数学知识解决实际问题更重：学生认识数学原身边现实世界认识解决生活工作问题力武器时获进行数学探究切身体验力学生具发现潜某种程度通组织整理进重复类数学发现活动数学课程应推动种潜开发学生体会
31
教学改革宗旨破束缚学生手脚做法学生动学学生发展空间培养学生创新精神实践力
句话课堂学生学生成学学生成课堂排斥教师讲张教师精讲创造性讲课堂教学中起画龙点睛作教师学生两者融洽营造生动课堂氛围程度决定教师教师课堂限度满足学生发展需做学生活动中学动中发展合作中增知探究中创新充分体现学生学性问题学生解决规律学生发现方法学生寻找结果学生探究课堂教师肯定学生学中做切努力肯定学生教学中切参活动肯定学生课堂中通积极实践出切结肯定赞扬学生教学程中探索创新发现行活动魅力课堂教学调动学生参积极性发挥学生探究动性学生课堂
32改革课堂教学模式
教学模式教学理教学实践中介桥梁教学载体落脚点枢纽教学目标教学活动汇聚目标活动中介
(1)必须面全体学生积极倡导促学生获成功体验成功快乐面全体学生材施教作课堂教学两条重原强调节课学生提高计划实现种提高问题设计教学中落实
(2)必须实现学生全面发展教学目教学程中仅学生传授知识培养定技时注意学生进行思想品德教育进行身体心理健康教育审美教育
(3)必须培养学生创造思维作根追求现代教学基特征培养二十世纪需全面发展性充分发展性充分发展集中体现创造性充分发展围绕创造思维力培养教学实践断探索
(4)必须努力实现学生体传统教学方法集中表现教师讲学生听学生教学程中处动属位学生发展求促进学生素质提高性发展根年龄层次学生求全学生发展动权尊重学生精神学生格充分发展激发学生素质教育中观动性积极引导学生教育完善
4握收放尺度学生成学关键
数学课程标准指出：动手实践探索合作交流学生学数学重方式……学生充分事数学活动时间空间探索亲身实践合作交流氛围中解困惑更清楚明确思想机会分享想法作教师应关注学生动参乐探究交流合作学方式总数学新课程改革中教师应改变传统教学模式重视学生体倡导学生学合作学探究学引导学生动参整学程中课堂教学中活动锁住学生发现代学生鼓励钳制学生学生先先想先说先练学生成学教学实践中存两种倾：收死教师口头学生掌握动权实际权牢牢掌握手中学生教师导演出戏中傀儡角色二放宽种现象教师片面强调师生关系中学生学面忽视教师导面教学民限制夸
41学生掌权允许学生着思路学问题学生解决规律学生发现方法学生寻找结果学生探究
教师舍放权允许学生信马缰 甚走进死胡钻牛角尖种学情境出现期情况——调动学生积极性学生动性强效果出现期相反面——学生积极动学方甚走进死胡钻牛角尖种情况教师体现导作教师舍放权样然学生碰壁历探索程宝贵
42握机会适时收权
学生通种形式——合作学目达结性东西出教学效果达时需教师肯定权收回转换学方知识应方面转变学生气力达目教师收权进行点拨样致整堂课整学程陷入种节制状态致放收出现种极端现象
43优化评价环境学生敢学
破考定终身观念形成性评价诊断性评价终结性评价揉合统动态眼光关注学生发展注重性结重视性程
结束语
总句话课堂应该属学生课堂老师务做引导者角色新课程核心理念合作探究充分调动学生学积极性变老师动教学生动学充分尊重学生体特征立足学生学兴趣开掘培养学生学生中掌握认识发现知识深入探究中获取学乐趣养成敢尝试追根问底科学精神学生合作意识会探究逐渐深入相益彰
参考文献
[1]智银澜学四素——谈树立教学新观念[J]雁北师范学院学报2000(1)
[2]赵明仁王嘉毅促进学生发展课堂教学评价[M]教育理实践2001(10)
[3]陈梦稀魏书敏易文教育学[M]海交通学出版社2009(2)
[4]李秀美数学开放题教学[J]**理科教学研究2004(2)
[5]宝群学数学开放题类型功[J]学教学2001(8)
[6]朱**﹑徐卫国﹑林龚﹑张浩强等学数学开放题集[M]海教育出版社
致 谢
文完成际首先指导老师刘桂艳老师表示衷心感谢文选题设计撰写定稿程中始终刘老师悉心指导帮助学指正里帮助深表谢意
2014年 5月**
2
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