评课走问课品课教研会发言材料
学校汇报课马开始作抓456年级教学工作级段校长求必须搞项活动直学校语文教研组组长深知：汇报课问题课环节评课环节家先生味吹捧拜读江苏省著名特级教师宋运老师评课辩课走问课评课豁然开朗根文做整理修改家起分享学
宋老师文章里说新课程理念评课更话式商榷探讨话语权新理念武装起教师知春江水暖学生说掌握评课话语权学校领导应该欣赏眼光研究心态分享神情品味类型科目阶段教师课外作领导者仅品评执教者教学思路教法学法善品评教师绝活
问课：新课程呼唤教师成教学课够评价标准课前问教材什样设计？节课教学目什？预备？什？节课？外？样否调动学生观动性？否会意外生成事件发生？问迅速提升教学技术效手段时时处处话解决非听评辩课关课堂弊端课中问时握学生知识接受握程度时发现问题足调整教学策略课问找成功处增强信心找失败处继教育禁行印记问学生课堂中学什节课什感觉？什样问题？希老师样课？次高效教学做铺垫问行教学重点握否存问题？课堂调控否效？情景处理否合理？媒体运营否恰等等
品课：研究欣赏眼光堂课时评课便走进新教研天品课品味课时抱着学心态帮助心态样利新课程新评课文化建设次问课品课活动参者收获启发活动意义更促进教师专业成长品课目区分课中差通问课品课促进改进教学评课价值追求
层次品课：着眼更高层次量扩视觉聚焦相关课堂层面品味感悟
显性层面――堂课中学生学情况学效果授课老师教学设计教学进程教学效果评课老师发言义交流评价评价法
隐形层面――学生思维方式思想倾价值取创新精神动手力行惯授课教师素质常规落实钻研探究教学思想教改状态课改成果评课老师理水业务根底新课程理念群体优势差距课收获体会思想超前理念更新思维拓展知识长进方法优化验积淀
综合层面――课堂反映出学校教学思想理念教学理实践状态教研教改方法进展效果素质教育实施新课程推进
维度品课品课程中停转换视角角度品味审视听课堂：
站学生角度品味――听课中感兴趣什？受启发什？印象深什？学会什？清楚？课知识前知识联系样？课中学科技提高少？课中教学程脉络样？通课握学方法？养成学惯？课思想道德情操心理品质熏陶提升
站课者角度品味――课前准备样？学情预见活动设计合合理？新课程理念课中表现淋漓致？课中成功教学环节？课中知识构建需改进？课中资源握样？课中师生生生情感传递心态交流特色？众评课意见认？感兴趣条？
站听课者角度品味――作欣赏者赏识课堂方面？作评价者堂课提出探究方？作学者堂课中学知识增长见识鉴成功验？吸取成功教训？领悟理念动？作理者堂课中少教师专业成长情况？学生体差异区域特色整体状态？课堂教学研究改革进程样？教师走进新课程状态样？课堂中师生表现理层面提出理念方案求否相适应？该做调查呢？
样层面维度品味课堂品课者然品程中高层次追求收获达种发展境界值提品课前前参者必须持科学谨慎态度然品种形式
说品课种境界饱含关爱善生哲理品课初师起点
新教师品味老教师谆谆教诲做品节课讲节课努力完善充实品课教师进步基石教学思路方法优点品课老师品味课时更关注成长品课教师成长阶梯品程中联系教学教学没需补充方时写教案中正次次修正补充教学越越
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学校汇报课马开始作抓456年级教学工作级段校长求必须搞项活动直学校语文教研组组长深知：汇报课问题课环节评课环节家先生味吹捧拜读江苏省著名特级教师宋运老师评课辩课走问课评课豁然开朗根文做整理修改家起分享学
宋老师文章里说新课程理念评课更话式商榷探讨话语权新理念武装起教师知春江水暖学生说掌握评课话语权学校领导应该欣赏眼光研究心态分享神情品味类型科目阶段教师课外作领导者仅品评执教者教学思路教法学法善品评教师绝活
问课：新课程呼唤教师成教学课够评价标准课前问教材什样设计？节课教学目什？预备？什？节课？外？样否调动学生观动性？否会意外生成事件发生？问迅速提升教学技术效手段时时处处话解决非听评辩课关课堂弊端课中问时握学生知识接受握程度时发现问题足调整教学策略课问找成功处增强信心找失败处继教育禁行印记问学生课堂中学什节课什感觉？什样问题？希老师样课？次高效教学做铺垫问行教学重点握否存问题？课堂调控否效？情景处理否合理？媒体运营否恰等等
品课：研究欣赏眼光堂课时评课便走进新教研天品课品味课时抱着学心态帮助心态样利新课程新评课文化建设次问课品课活动参者收获启发活动意义更促进教师专业成长品课目区分课中差通问课品课促进改进教学评课价值追求
层次品课：着眼更高层次量扩视觉聚焦相关课堂层面品味感悟
显性层面――堂课中学生学情况学效果授课老师教学设计教学进程教学效果评课老师发言义交流评价评价法
隐形层面――学生思维方式思想倾价值取创新精神动手力行惯授课教师素质常规落实钻研探究教学思想教改状态课改成果评课老师理水业务根底新课程理念群体优势差距课收获体会思想超前理念更新思维拓展知识长进方法优化验积淀
综合层面――课堂反映出学校教学思想理念教学理实践状态教研教改方法进展效果素质教育实施新课程推进
维度品课品课程中停转换视角角度品味审视听课堂：
站学生角度品味――听课中感兴趣什？受启发什？印象深什？学会什？清楚？课知识前知识联系样？课中学科技提高少？课中教学程脉络样？通课握学方法？养成学惯？课思想道德情操心理品质熏陶提升
站课者角度品味――课前准备样？学情预见活动设计合合理？新课程理念课中表现淋漓致？课中成功教学环节？课中知识构建需改进？课中资源握样？课中师生生生情感传递心态交流特色？众评课意见认？感兴趣条？
站听课者角度品味――作欣赏者赏识课堂方面？作评价者堂课提出探究方？作学者堂课中学知识增长见识鉴成功验？吸取成功教训？领悟理念动？作理者堂课中少教师专业成长情况？学生体差异区域特色整体状态？课堂教学研究改革进程样？教师走进新课程状态样？课堂中师生表现理层面提出理念方案求否相适应？该做调查呢？
样层面维度品味课堂品课者然品程中高层次追求收获达种发展境界值提品课前前参者必须持科学谨慎态度然品种形式
说品课种境界饱含关爱善生哲理品课初师起点
新教师品味老教师谆谆教诲做品节课讲节课努力完善充实品课教师进步基石教学思路方法优点品课老师品味课时更关注成长品课教师成长阶梯品程中联系教学教学没需补充方时写教案中正次次修正补充教学越越
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