课题问卷调查分析报告
调查目：
进步解学生体育运动兴趣爱男女学生身体素质运动力方面存差异初中阶段性调查分析统计探讨初中学生体育运动兴趣差现状成提出相应建议策学校体育课堂效果提高寻找方法课题研究提供理方
二调查时间：XX年6月
三调查容：
（）调查象：桂花九年制学校初中七九年级学生
（二）调查容：
根校实际情况结合课题相关理观点设计份问卷12问题涉三方面容：
1 15题针学生体育老师求
2 6题7题着重解男女学生运动兴趣爱
3 812题重点调查体育实践课分组教学情况
（三）调查方法：
1七八年级进行第轮调查机抽取班20（男女生10）学生作调查象
2相问卷九年级进行第二轮调查样机抽取班20（男女生10）学生作调查象
四调查分析：
（）学生体育老师求方面分析：
调查结果做体育老师重体育课学生成片老师学生朋友初中生处青春期果体育老师太拘泥严肃学生会心里排斥学生更喜欢幽默风趣爱心老师学生求中出现老师仅知识教育学生必须格魅力感召学生
（二）男女生运动兴趣爱方面分析：
1男生女生体育兴趣更广泛体育兴趣方面存着性差性女生龄男生相体育运动项目兴趣范围减幅度较显然体育运动项目特点女生身生理特点相应体育教学相关
2年龄性学生体育兴趣选择中：男生体育兴趣选择首先喜爱球类运动次喜爱武术田径体操运动初中女生体育兴趣选择首先球类体操运动较感兴趣初中部分女生喜爱田径运动武术运动选择数非常少女生喜
爱田径运动意外初中升学体育中考项目中田径占定例客观素造成部分女生喜爱田径选择目性较明确
3男生喜欢激烈抗性项目占重女生生理变化体差异更加喜欢运动量项目动作柔优美跳绳健美操等运动项目见初中阶段学生体育兴趣选择学生认识力体差异素关
（三）分组教学方面分析：
1调查结果全部学生适应分组教学模式问喜欢体育课教学分组形式什？时 90学生选择男女生分组少数高年级男生选择分组方式女生全部选择方式初中阶段女生更意男女生分组方式体育实践课
2男女生混合体育课优缺点：
结果表明男女生混合起体育实践课三分二学生赞成认样会害羞感三分学生赞成男女生混合体育课优缺点分析总结
优点：男女生混合体育课场应率高学生间相互熟悉相互激励相互学男女生展示力空间男女合班激发学生学兴趣课积极性提高课堂学效率利学生体育锻炼惯养成混合体育课学生体心理发展社会适应性着重引导作
缺点：着初中学生年龄增长男女生生理体运动技兴趣爱方面出现差异女生侧重柔韧性舒展性运动健美操训练男生更喜欢力量速度抗性训练篮球运动等教学中果教法妥势必会导致项目安排矛盾协调男生某项目吃饱女生学训练中吃消利整体教学步进行直接挫伤学生课积极性影响教学效果
3男女生分组体育课模式分析
（1）男女生分组顾全体学生需求教学程中没女生体育课男生化避免男生吃饱现象出现课堂必须根男女生特点安排强度容课般说男生体质较强喜欢竞争活动量偏组织纪律性较差女生较文静体质较弱活动力较弱组织纪律性男生男女生分组模式教学激发学生学积极性培养学生觉锻炼惯
（2）初中阶段男女生生长发育断成熟男女生身体差异断变化思想潜意识认男女男女生起练显体育课女生男生更意评价男生场时女生害羞感男女生分开体育课满足男女生心理求课更安全感更专注锻炼
（3）心理方面分析初中阶段男女生心理特征处稳定成熟时期部分学生情感较敏感尊体育课表现情感懒动时伴着青春期先着身体生长发育学生性意识更进步强化男女生生理心理等方面存着两性差异越越时体育兴趣爱素质力等方面存着差异男女生分组教学效避免差异
综述初中体育实践课堂中进行男女分组教学学生身心发展非常利利培养学生尊心学兴趣适合学生运动心理生理特征利课堂容编排利更针性进行体育教学活动组织男女生分组教学教育容更针性训练方法更科学合理失学生材受教种方式
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进步解学生体育运动兴趣爱男女学生身体素质运动力方面存差异初中阶段性调查分析统计探讨初中学生体育运动兴趣差现状成提出相应建议策学校体育课堂效果提高寻找方法课题研究提供理方
二调查时间：XX年6月
三调查容：
（）调查象：桂花九年制学校初中七九年级学生
（二）调查容：
根校实际情况结合课题相关理观点设计份问卷12问题涉三方面容：
1 15题针学生体育老师求
2 6题7题着重解男女学生运动兴趣爱
3 812题重点调查体育实践课分组教学情况
（三）调查方法：
1七八年级进行第轮调查机抽取班20（男女生10）学生作调查象
2相问卷九年级进行第二轮调查样机抽取班20（男女生10）学生作调查象
四调查分析：
（）学生体育老师求方面分析：
调查结果做体育老师重体育课学生成片老师学生朋友初中生处青春期果体育老师太拘泥严肃学生会心里排斥学生更喜欢幽默风趣爱心老师学生求中出现老师仅知识教育学生必须格魅力感召学生
（二）男女生运动兴趣爱方面分析：
1男生女生体育兴趣更广泛体育兴趣方面存着性差性女生龄男生相体育运动项目兴趣范围减幅度较显然体育运动项目特点女生身生理特点相应体育教学相关
2年龄性学生体育兴趣选择中：男生体育兴趣选择首先喜爱球类运动次喜爱武术田径体操运动初中女生体育兴趣选择首先球类体操运动较感兴趣初中部分女生喜爱田径运动武术运动选择数非常少女生喜
爱田径运动意外初中升学体育中考项目中田径占定例客观素造成部分女生喜爱田径选择目性较明确
3男生喜欢激烈抗性项目占重女生生理变化体差异更加喜欢运动量项目动作柔优美跳绳健美操等运动项目见初中阶段学生体育兴趣选择学生认识力体差异素关
（三）分组教学方面分析：
1调查结果全部学生适应分组教学模式问喜欢体育课教学分组形式什？时 90学生选择男女生分组少数高年级男生选择分组方式女生全部选择方式初中阶段女生更意男女生分组方式体育实践课
2男女生混合体育课优缺点：
结果表明男女生混合起体育实践课三分二学生赞成认样会害羞感三分学生赞成男女生混合体育课优缺点分析总结
优点：男女生混合体育课场应率高学生间相互熟悉相互激励相互学男女生展示力空间男女合班激发学生学兴趣课积极性提高课堂学效率利学生体育锻炼惯养成混合体育课学生体心理发展社会适应性着重引导作
缺点：着初中学生年龄增长男女生生理体运动技兴趣爱方面出现差异女生侧重柔韧性舒展性运动健美操训练男生更喜欢力量速度抗性训练篮球运动等教学中果教法妥势必会导致项目安排矛盾协调男生某项目吃饱女生学训练中吃消利整体教学步进行直接挫伤学生课积极性影响教学效果
3男女生分组体育课模式分析
（1）男女生分组顾全体学生需求教学程中没女生体育课男生化避免男生吃饱现象出现课堂必须根男女生特点安排强度容课般说男生体质较强喜欢竞争活动量偏组织纪律性较差女生较文静体质较弱活动力较弱组织纪律性男生男女生分组模式教学激发学生学积极性培养学生觉锻炼惯
（2）初中阶段男女生生长发育断成熟男女生身体差异断变化思想潜意识认男女男女生起练显体育课女生男生更意评价男生场时女生害羞感男女生分开体育课满足男女生心理求课更安全感更专注锻炼
（3）心理方面分析初中阶段男女生心理特征处稳定成熟时期部分学生情感较敏感尊体育课表现情感懒动时伴着青春期先着身体生长发育学生性意识更进步强化男女生生理心理等方面存着两性差异越越时体育兴趣爱素质力等方面存着差异男女生分组教学效避免差异
综述初中体育实践课堂中进行男女分组教学学生身心发展非常利利培养学生尊心学兴趣适合学生运动心理生理特征利课堂容编排利更针性进行体育教学活动组织男女生分组教学教育容更针性训练方法更科学合理失学生材受教种方式
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