部编版六年级语文12桥优质课说课稿
说教材
桥部编版六年级语文册第四单元第篇课文单元说单元引导学生读说关注情节环境感受物形象篇课文处处充满着性美作者深情笔触塑造位老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳果断指挥村民送跨越死亡生命桥生希群众死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻涵
二说教学目标
1会写咆哮等8生字正确读写咆哮沙哑呻吟等词语
2正确流利感情朗读课文理解课文容体会文章思想感情领悟课文表达特点
3读中感受老支书舍精神品质感受崇高格魅力
抓住物言行感受老汉伟岸形象朽精神课教学重点理解题目蕴含深刻含义课教学难点
三说教法学法
六年级学生已具备定研究性阅读感悟力够老师引导掌握基阅读方法读思记课文中需重点领悟部分篇课文篇幅短文描绘物形象场景远离学生生活实际学生较难文中老汉形象精神动特文章桥题理解突破教学重难点计划灵活运种教学方法进行优化组合
1情境教学法学生抓住文中渲染环境词语句子想象面死亡威胁情景切实感受时生命垂危更理解老支书舍救忠职守高贵品质
2朗读法叶圣陶老先生认语文教学基方法读朱熹说读书百遍义见篇课文语言简练物语言刻画表现力学生种形式读达读代讲读悟情读达情效果通朗读感悟交流学生领会课题桥仅仅座窄窄木桥更老支书身躯架起生命桥
3学生探究合作交流引导学生抓住描写老汉动作神态语言然环境关键语句进行圈点勾画通抓住重点理解课文旨
四说教学程
（）图片导入揭示课题
山洪图片导入学生初步感受山洪威力
图片建立直观印象面学课文时感受情势危急奠定基础
（二）初读课文感知意
1读课文注意读准字音读通句子理解词语通查字典联系文方式解决学请教
2检查生字认读课文朗读情况
（1）注意：
废里面发少写点
（2）请学生分段朗读课文检查朗读
首先学生探究朗读中认识生字新词读通课文助种方法理解词语进行检查发现问题机指导时引导学生交流讨生字词识记方法写字注意点学生交流讨中解决生字词获学满足成感
3说说课文讲什事？
4根事起发展高潮结果课文分段：
起（16段）：村庄突遇山洪
发展（713段）：老汉疏导撤离
高潮（1423段）：桥塌殉职
结果（2427段）：祭奠英灵
学生疏通课文基础整体握课文容感知事情节梳理容面重点研读分析做铺垫
（三）读课文感受险情（第1—6段）
1读课文第部分（1—6段）找出文中描写雨水（洪水）怕句子
2学生汇报交流
根学生交流出示相关句子引导学生抓住重点词语分析修辞体会时环境危急创设情境指导朗读读中表现出洪水凶猛危险迫
3感受紧张
引导学生圈点勾画相关词语体会心情感受时紧张氛围
结合词语创设情境引导想象感受时情势危急
引导代入想象：果中员会什感受？渲染紧张气氛加深学生感受体会老支书高形象高尚品质做铺垫
（四）研读文感悟精神
1全班齐读第7—23段想想老汉样？感受？
2学生交流汇报
根学生交流出示相关句子（1）说话盯着乱哄哄座山
①句话中读懂什？
②说话老汉会想什？
引导入境想象体会物心情感受物形象
（2）老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边’
学生抓住短句表达标点符号蕴含感情感知物形象
（3）老汉冷冷说：退报名’
引导学生抓住态度语言描写丰富物形象感知体会老汉高尚品质冷冷老汉话会冷颗民群众心
（4）老汉突然前……老汉凶豹子
引导学生抓住动词体会物形象创设情境指导朗读感受老汉凶
引导性提问：老汉揪出谁？（子）子揪出排面意味着死危险更老汉爱子？里出？激发学生阅读文兴趣时感知老汉崇高精神做铺垫
（5） 老汉吼道：少废话快走’力伙子推木桥
①抓住吼力推等词理解老汉子爱
②然老汉爱子什队伍中拉出呢？
通语言动作表情态度等描写分析学生老汉认识逐渐丰满起感受老支书高尚品质时然渡提问引起文探究
3感情朗读课文第二三部分（7—23然段）
（五）学结尾抒发感情
1朗读课文第四部分（第24—27然段）
2思考：课文什交两关系呢？
3想说话：祭奠时老太太坟前会说什呢？
4写话抒情：时刻假老支书坟前想样赞颂位老产员呢？家想想写桥字
启发性提问学生感知说设置悬念写法处
创设情境想象说话学生转换角色深刻感受老支书子感形象升华情感时紧接着学生写话抒情心情感笔抒发出加深情感熏陶
（六）理解题意总结全文
文章桥题什深刻含义呢？
理解文章容深刻感受老支书感形象基础学生理解文题桥深刻涵会难度学生已老支书形象认知时前面分析中老支书语言反复朗读感受产员民热忱责时分析课题含义老汉代表产形象拓展升华
（七）品味语言感情朗读
1篇课文根谈歌说改编全文六百字评选优秀短篇说？
（1）构思新颖致设置悬念前应
（2）简短句段渲染紧张气氛
（3）量运喻拟等修辞方法增强表现力
（4）通然环境描写推动事情节发展通刻画物表情动作语言等塑造物形象
学生思考交流篇课文全文次回顾时学生通分析感受说魅力激发课阅读说兴趣
2感情朗读全文
学生感情朗读全文受情感教育通读形式外化出
（八）课文结
课文满怀深情塑造位普通老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳果断指挥村民送远离死亡生命桥子起洪水吞没课文歌颂老产员种私畏徇私情英勇献身崇高精神
五说板书设计
次板书根课文情节展开事发展次提炼容概括板书总结中心出桥意义层次清晰帮学生串起事容引导认识说情节感知物形象受情感熏陶
起（1—6） 山洪暴发 村民逃生
桥 发展（7—13） 指挥桥 稳重果敢 连心桥
高潮（14—23） 保全 父子牺牲 生命桥
结果（24—27） 洪水退 祭奠英灵
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桥部编版六年级语文册第四单元第篇课文单元说单元引导学生读说关注情节环境感受物形象篇课文处处充满着性美作者深情笔触塑造位老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳果断指挥村民送跨越死亡生命桥生希群众死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻涵
二说教学目标
1会写咆哮等8生字正确读写咆哮沙哑呻吟等词语
2正确流利感情朗读课文理解课文容体会文章思想感情领悟课文表达特点
3读中感受老支书舍精神品质感受崇高格魅力
抓住物言行感受老汉伟岸形象朽精神课教学重点理解题目蕴含深刻含义课教学难点
三说教法学法
六年级学生已具备定研究性阅读感悟力够老师引导掌握基阅读方法读思记课文中需重点领悟部分篇课文篇幅短文描绘物形象场景远离学生生活实际学生较难文中老汉形象精神动特文章桥题理解突破教学重难点计划灵活运种教学方法进行优化组合
1情境教学法学生抓住文中渲染环境词语句子想象面死亡威胁情景切实感受时生命垂危更理解老支书舍救忠职守高贵品质
2朗读法叶圣陶老先生认语文教学基方法读朱熹说读书百遍义见篇课文语言简练物语言刻画表现力学生种形式读达读代讲读悟情读达情效果通朗读感悟交流学生领会课题桥仅仅座窄窄木桥更老支书身躯架起生命桥
3学生探究合作交流引导学生抓住描写老汉动作神态语言然环境关键语句进行圈点勾画通抓住重点理解课文旨
四说教学程
（）图片导入揭示课题
山洪图片导入学生初步感受山洪威力
图片建立直观印象面学课文时感受情势危急奠定基础
（二）初读课文感知意
1读课文注意读准字音读通句子理解词语通查字典联系文方式解决学请教
2检查生字认读课文朗读情况
（1）注意：
废里面发少写点
（2）请学生分段朗读课文检查朗读
首先学生探究朗读中认识生字新词读通课文助种方法理解词语进行检查发现问题机指导时引导学生交流讨生字词识记方法写字注意点学生交流讨中解决生字词获学满足成感
3说说课文讲什事？
4根事起发展高潮结果课文分段：
起（16段）：村庄突遇山洪
发展（713段）：老汉疏导撤离
高潮（1423段）：桥塌殉职
结果（2427段）：祭奠英灵
学生疏通课文基础整体握课文容感知事情节梳理容面重点研读分析做铺垫
（三）读课文感受险情（第1—6段）
1读课文第部分（1—6段）找出文中描写雨水（洪水）怕句子
2学生汇报交流
根学生交流出示相关句子引导学生抓住重点词语分析修辞体会时环境危急创设情境指导朗读读中表现出洪水凶猛危险迫
3感受紧张
引导学生圈点勾画相关词语体会心情感受时紧张氛围
结合词语创设情境引导想象感受时情势危急
引导代入想象：果中员会什感受？渲染紧张气氛加深学生感受体会老支书高形象高尚品质做铺垫
（四）研读文感悟精神
1全班齐读第7—23段想想老汉样？感受？
2学生交流汇报
根学生交流出示相关句子（1）说话盯着乱哄哄座山
①句话中读懂什？
②说话老汉会想什？
引导入境想象体会物心情感受物形象
（2）老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边’
学生抓住短句表达标点符号蕴含感情感知物形象
（3）老汉冷冷说：退报名’
引导学生抓住态度语言描写丰富物形象感知体会老汉高尚品质冷冷老汉话会冷颗民群众心
（4）老汉突然前……老汉凶豹子
引导学生抓住动词体会物形象创设情境指导朗读感受老汉凶
引导性提问：老汉揪出谁？（子）子揪出排面意味着死危险更老汉爱子？里出？激发学生阅读文兴趣时感知老汉崇高精神做铺垫
（5） 老汉吼道：少废话快走’力伙子推木桥
①抓住吼力推等词理解老汉子爱
②然老汉爱子什队伍中拉出呢？
通语言动作表情态度等描写分析学生老汉认识逐渐丰满起感受老支书高尚品质时然渡提问引起文探究
3感情朗读课文第二三部分（7—23然段）
（五）学结尾抒发感情
1朗读课文第四部分（第24—27然段）
2思考：课文什交两关系呢？
3想说话：祭奠时老太太坟前会说什呢？
4写话抒情：时刻假老支书坟前想样赞颂位老产员呢？家想想写桥字
启发性提问学生感知说设置悬念写法处
创设情境想象说话学生转换角色深刻感受老支书子感形象升华情感时紧接着学生写话抒情心情感笔抒发出加深情感熏陶
（六）理解题意总结全文
文章桥题什深刻含义呢？
理解文章容深刻感受老支书感形象基础学生理解文题桥深刻涵会难度学生已老支书形象认知时前面分析中老支书语言反复朗读感受产员民热忱责时分析课题含义老汉代表产形象拓展升华
（七）品味语言感情朗读
1篇课文根谈歌说改编全文六百字评选优秀短篇说？
（1）构思新颖致设置悬念前应
（2）简短句段渲染紧张气氛
（3）量运喻拟等修辞方法增强表现力
（4）通然环境描写推动事情节发展通刻画物表情动作语言等塑造物形象
学生思考交流篇课文全文次回顾时学生通分析感受说魅力激发课阅读说兴趣
2感情朗读全文
学生感情朗读全文受情感教育通读形式外化出
（八）课文结
课文满怀深情塑造位普通老产员光辉形象面狂奔洪水威信沉稳果断指挥村民送远离死亡生命桥子起洪水吞没课文歌颂老产员种私畏徇私情英勇献身崇高精神
五说板书设计
次板书根课文情节展开事发展次提炼容概括板书总结中心出桥意义层次清晰帮学生串起事容引导认识说情节感知物形象受情感熏陶
起（1—6） 山洪暴发 村民逃生
桥 发展（7—13） 指挥桥 稳重果敢 连心桥
高潮（14—23） 保全 父子牺牲 生命桥
结果（24—27） 洪水退 祭奠英灵
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