教部编语文六年级册第四单元
桥教学设计
教学目标：
1 解读单元导读明确读说关注情节环境感受物形象学目标
2 学会短促力朗读读短句读出环境描写恐怖体会环境描写烘托气氛作体会环境描写衬托物形象作
3 够结合具体情节抓住老支书神态动作语言句子角度体会老支书物形象
4 体会文章结尾出意料表达效果解说结尾特点
教学重难点：
够结合具体情节抓住老支书神态动作语言句子角度体会老支书物形象体会环境描写烘托气氛衬托物形象作
教学程：
导入：
1学天学12课家齐读课题桥篇课文文体课文样篇说准确说篇微型说
2篇说单元重学目标（出示）读说关注情节环境感受物形象起读
师：仔细读读句话想想读说重读什——感受物形象学中学感受物形象方法？（抓神态语言动作句子）感受说中物形象关注情节环境
二整理情节反馈学
1面学快速读课文想想桥篇说写什？学生快速读课文
2交流汇报
（1） 事起结果抓关键词概括课文容谁话概括指名说课文写：
课文写山洪暴发村民拥木桥老汉指挥村民桥揪出推出伙子两水吞没五天老太太祭奠事
（2）说情节概括异曲工处说开端发展高潮结局构思情节出示
（3）样山洪暴发村民拥木桥篇说开端应着文中16然段标题概括拥木桥板书两水淹没老太太祭奠说结局应文中2427然段概括 什？吞没祭奠板书明显老汉指挥村民桥揪出推出伙子实说发展高潮部分分标题样概括呢？两部分应文中723然段
学生概括板书
指挥桥 揪推子
16拥木桥 吞没祭奠
三情节中感受物形象：
1说中跌宕起伏情节突出物形象（出示：）篇说物——老支书板书
2根阅读印象认样老支书？句话说
冷静镇定老支书
公私老支书
徇私情老支书
父爱山老支书……
物家读出（出）样评价作者物塑造非常成功起文中：
3请学细读课文找出写老支书动作语言神态句子结合相关情节具体说说样老支书理解？ 读完先组里学说说
4全班交流：
关注情节？找句子谁愿意家交流阅读感受
（1）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山（出老汉非常镇定）
慌乱形成
盯着慌乱似说什
文中仅次神态描写座山 时表现物镇定5字足谁读出份镇定山
指导读沉稳力
（2）老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边（出老汉说话简短力群众快速脱离洪水老汉严格先纪控制局面组织群众序撤离喊话容事态警告提醒做）仅仅句喊话体会老汉舍简单
a老汉话强调什？
b什员排面？
c三感叹号说明语气强调强调什？体现老汉话坚定力渲染紧张气氛显示老汉镇定果断关注标点读语气时抓住提示语读物说话句子
（3）老汉冷冷说：退报名次什冷冷说？冷冷读出什？失（句话意思员必须民群众利益放前面民群众利益高切）
（4）老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
动作中体会什？（焦急恼火）老汉愤怒徇私情动作体会愤怒愤怒背什？什愤怒危险面前群众先走谁行怕子谁读
联系面吼样？什？前关联着读
伙子谁？知？（课文）座山样守护着民群众生命怕唯子（徇私情舍）
（5）老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥（父爱山）吼中读出什？
第次吼忠职守老员愤怒第二次吼父亲爱催促
5结：结合着具体情节神态四次话中位心民私畏老员形象刻心里
6刚家交流指挥桥情节时（出示①）想法然情况紧急作者什直接样写（出示②）样影响情节发展啊？老师读
①老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边
喊声员
老汉冷冷说退报名
竟没喊百快排成队次老汉身边奔木桥
②老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边竟没喊
百快排成队次老汉身边奔木桥
（1）体会究竟呢？作者什样写呢？学生思考
增加话危险面前动摇更体现出老汉民坚贞渝坚定信念
（2）种说情节中立点矛盾点说中矛盾突说中矛盾突揪心吸引读者动样矛盾突文中？找找学生交流
7 （出示）次老支书挺身出面着次抉择者说矛盾正矛盾突中仿佛位私畏责担老支书出示读突重
8合作着读读情节谁读老汉话读蓝色句子余家读（配乐分工读）
四体会环境描写作
1（掉刚环境句子出示）然情节突老汉形象表现出掉句子（环境描写）妨吧
停住脚着老汉
老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边
喊声员
老汉冷冷说退报名
竟没喊百快排成队次老汉身边奔木桥
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道算员排面老汉凶豹子
伙子瞪老汉眼站面
剩伙子
伙子推老汉说先走
老汉吼道少废话快走力伙子推木桥
2学生交流：写环境句子烘托出危险气氛
什写环境句子？样写出危险怕恐怖写出危险气氛物形象帮助？生说
3种危险环境中挺身出物会什特点？（勇敢担）环境越危险物越勇敢道理环境物形象什帮助？环境描写表现物形象重
4文中样写洪水写桥然环境句子读读句子什发现？读什感受
读出种危险触发灾难谁读？（认表现环境危险怕句子读出）指名读注意短句读短促停顿齐读
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐窜放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
五体会结尾效果：
1结尾（出示）老师接读：
片白茫茫世界
五天洪水退
老太太搀扶着里祭奠
祭奠两
丈夫子丈夫子
2直作者点明关系写什处？学生交流（吸引设悬念）
正微型说特点：结尾出意料情理中学单元面课文时学留意
说写老汉什老汉老支书题目呢？桥题目什特殊含义？象征着老汉（老汉样老员）架起生命桥希桥
总结：走出桥走进生活——然会遇位老汉新冠疫情汶川震南方洪水……然灾害时助苍生总伟相逢节课相信定物形象心中定格课学继续读说课
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桥教学设计
教学目标：
1 解读单元导读明确读说关注情节环境感受物形象学目标
2 学会短促力朗读读短句读出环境描写恐怖体会环境描写烘托气氛作体会环境描写衬托物形象作
3 够结合具体情节抓住老支书神态动作语言句子角度体会老支书物形象
4 体会文章结尾出意料表达效果解说结尾特点
教学重难点：
够结合具体情节抓住老支书神态动作语言句子角度体会老支书物形象体会环境描写烘托气氛衬托物形象作
教学程：
导入：
1学天学12课家齐读课题桥篇课文文体课文样篇说准确说篇微型说
2篇说单元重学目标（出示）读说关注情节环境感受物形象起读
师：仔细读读句话想想读说重读什——感受物形象学中学感受物形象方法？（抓神态语言动作句子）感受说中物形象关注情节环境
二整理情节反馈学
1面学快速读课文想想桥篇说写什？学生快速读课文
2交流汇报
（1） 事起结果抓关键词概括课文容谁话概括指名说课文写：
课文写山洪暴发村民拥木桥老汉指挥村民桥揪出推出伙子两水吞没五天老太太祭奠事
（2）说情节概括异曲工处说开端发展高潮结局构思情节出示
（3）样山洪暴发村民拥木桥篇说开端应着文中16然段标题概括拥木桥板书两水淹没老太太祭奠说结局应文中2427然段概括 什？吞没祭奠板书明显老汉指挥村民桥揪出推出伙子实说发展高潮部分分标题样概括呢？两部分应文中723然段
学生概括板书
指挥桥 揪推子
16拥木桥 吞没祭奠
三情节中感受物形象：
1说中跌宕起伏情节突出物形象（出示：）篇说物——老支书板书
2根阅读印象认样老支书？句话说
冷静镇定老支书
公私老支书
徇私情老支书
父爱山老支书……
物家读出（出）样评价作者物塑造非常成功起文中：
3请学细读课文找出写老支书动作语言神态句子结合相关情节具体说说样老支书理解？ 读完先组里学说说
4全班交流：
关注情节？找句子谁愿意家交流阅读感受
（1）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山（出老汉非常镇定）
慌乱形成
盯着慌乱似说什
文中仅次神态描写座山 时表现物镇定5字足谁读出份镇定山
指导读沉稳力
（2）老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边（出老汉说话简短力群众快速脱离洪水老汉严格先纪控制局面组织群众序撤离喊话容事态警告提醒做）仅仅句喊话体会老汉舍简单
a老汉话强调什？
b什员排面？
c三感叹号说明语气强调强调什？体现老汉话坚定力渲染紧张气氛显示老汉镇定果断关注标点读语气时抓住提示语读物说话句子
（3）老汉冷冷说：退报名次什冷冷说？冷冷读出什？失（句话意思员必须民群众利益放前面民群众利益高切）
（4）老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
动作中体会什？（焦急恼火）老汉愤怒徇私情动作体会愤怒愤怒背什？什愤怒危险面前群众先走谁行怕子谁读
联系面吼样？什？前关联着读
伙子谁？知？（课文）座山样守护着民群众生命怕唯子（徇私情舍）
（5）老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥（父爱山）吼中读出什？
第次吼忠职守老员愤怒第二次吼父亲爱催促
5结：结合着具体情节神态四次话中位心民私畏老员形象刻心里
6刚家交流指挥桥情节时（出示①）想法然情况紧急作者什直接样写（出示②）样影响情节发展啊？老师读
①老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边
喊声员
老汉冷冷说退报名
竟没喊百快排成队次老汉身边奔木桥
②老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边竟没喊
百快排成队次老汉身边奔木桥
（1）体会究竟呢？作者什样写呢？学生思考
增加话危险面前动摇更体现出老汉民坚贞渝坚定信念
（2）种说情节中立点矛盾点说中矛盾突说中矛盾突揪心吸引读者动样矛盾突文中？找找学生交流
7 （出示）次老支书挺身出面着次抉择者说矛盾正矛盾突中仿佛位私畏责担老支书出示读突重
8合作着读读情节谁读老汉话读蓝色句子余家读（配乐分工读）
四体会环境描写作
1（掉刚环境句子出示）然情节突老汉形象表现出掉句子（环境描写）妨吧
停住脚着老汉
老汉沙哑喊话桥窄排成队挤员排边
喊声员
老汉冷冷说退报名
竟没喊百快排成队次老汉身边奔木桥
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道算员排面老汉凶豹子
伙子瞪老汉眼站面
剩伙子
伙子推老汉说先走
老汉吼道少废话快走力伙子推木桥
2学生交流：写环境句子烘托出危险气氛
什写环境句子？样写出危险怕恐怖写出危险气氛物形象帮助？生说
3种危险环境中挺身出物会什特点？（勇敢担）环境越危险物越勇敢道理环境物形象什帮助？环境描写表现物形象重
4文中样写洪水写桥然环境句子读读句子什发现？读什感受
读出种危险触发灾难谁读？（认表现环境危险怕句子读出）指名读注意短句读短促停顿齐读
黎明时候雨突然泼倒
山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐窜放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
五体会结尾效果：
1结尾（出示）老师接读：
片白茫茫世界
五天洪水退
老太太搀扶着里祭奠
祭奠两
丈夫子丈夫子
2直作者点明关系写什处？学生交流（吸引设悬念）
正微型说特点：结尾出意料情理中学单元面课文时学留意
说写老汉什老汉老支书题目呢？桥题目什特殊含义？象征着老汉（老汉样老员）架起生命桥希桥
总结：走出桥走进生活——然会遇位老汉新冠疫情汶川震南方洪水……然灾害时助苍生总伟相逢节课相信定物形象心中定格课学继续读说课
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