作 图画写写
［教学目标］
1学会整体局部天空面远观察图景物
2学会条理记叙项活动发挥想象物动作语言描述具体
3学分享作根学意见修改作
［教学重难点］
定序观察图画展开想象想写清楚
［教学课时］2课时
第课时
教学程
情境导入揭示课题
1放风筝？记时情景？（指名说）
2导入课题：美季节里群朋友放风筝样放风筝？心情？节课写写关放风筝文章（板书：图画写写）
二确定序观察图画
1指导图方法
（1）序观察握图意（远天空面景）
（2）图出事情时间点物起等
（3）仔细观察图画正确理解图意基础进行合理想象
2指导图
（1）图画？干什？（学生相互交流）
教师出示例文片段：
星期天午学民广场放风筝天空中摇曳着式样风筝老鹰风筝蝴蝶风筝金鱼风筝……
（2）放风筝时动作样？（学生相互交流）
教师出示例文片段：
方迫出带风筝请强帮忙起放见强双手托举起风筝方右手着线轴前跑着等放出米长线时方喊声放强立刻松开双手风筝便迎风慢慢方越跑越快风筝越升越高
（3）观察物动作神情联系历想想做具体形象处两男孩风筝会飞天？果风筝飞天会说什？果风筝没飞天说什？做什？
明确：图作文重点应写三年级学生准确握点想象部分写偏离题图画容少导致作重点突出提醒学生观察写清楚适加入想
（4）想想物心情样？说话？
三明确求容具体
1讨：明确次作求（板书：明确求）
（1）教师黑板写提示词语（时间点物动作心情语言）结合提示语图画里容介绍家
（2）说前仔细观察图画（板书：观察图画）想想：
①什季节？里？图画？干什？
②会说什？
2指名讲述师生集体交流教师相机引导学生利语言动作心理描写丰富容
第二课时
教学程
谈话导入激发兴趣
1板书：图画写写
2导语：节课学围绕图画进行探究交流完成作构思节课进行全班交流学完成作
二指导写作落实表达
1拟定题目题目引起阅读兴趣家想作拟定什样题目呢？
2确定重点：写放风筝程中想想物会说什做什想什
3动笔写作：先想思路写
三独立修改展示作
1读修改（品读作文做语句流畅标点正确没错字）
2品读欣赏师生互评
3誊抄作：修改作誊抄作文边修改边誊抄
4佳作展示：选出优秀作文学生贴展示台体验成功喜悦
［教学板书］
作图画写写
时间 点 物
动作 心情 语言
［教学反思］
次作通创设情境激发学生兴趣学生话说课堂首先通教学生观察方法指导学生仔细观察图画培养学生定序观察惯启发学生想象力接着根图画容设计思考性问题引导学生问题连起构思成段话组织学生相互修改作文选出典型作全班评改分享优秀作学生做学写作
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［教学目标］
1学会整体局部天空面远观察图景物
2学会条理记叙项活动发挥想象物动作语言描述具体
3学分享作根学意见修改作
［教学重难点］
定序观察图画展开想象想写清楚
［教学课时］2课时
第课时
教学程
情境导入揭示课题
1放风筝？记时情景？（指名说）
2导入课题：美季节里群朋友放风筝样放风筝？心情？节课写写关放风筝文章（板书：图画写写）
二确定序观察图画
1指导图方法
（1）序观察握图意（远天空面景）
（2）图出事情时间点物起等
（3）仔细观察图画正确理解图意基础进行合理想象
2指导图
（1）图画？干什？（学生相互交流）
教师出示例文片段：
星期天午学民广场放风筝天空中摇曳着式样风筝老鹰风筝蝴蝶风筝金鱼风筝……
（2）放风筝时动作样？（学生相互交流）
教师出示例文片段：
方迫出带风筝请强帮忙起放见强双手托举起风筝方右手着线轴前跑着等放出米长线时方喊声放强立刻松开双手风筝便迎风慢慢方越跑越快风筝越升越高
（3）观察物动作神情联系历想想做具体形象处两男孩风筝会飞天？果风筝飞天会说什？果风筝没飞天说什？做什？
明确：图作文重点应写三年级学生准确握点想象部分写偏离题图画容少导致作重点突出提醒学生观察写清楚适加入想
（4）想想物心情样？说话？
三明确求容具体
1讨：明确次作求（板书：明确求）
（1）教师黑板写提示词语（时间点物动作心情语言）结合提示语图画里容介绍家
（2）说前仔细观察图画（板书：观察图画）想想：
①什季节？里？图画？干什？
②会说什？
2指名讲述师生集体交流教师相机引导学生利语言动作心理描写丰富容
第二课时
教学程
谈话导入激发兴趣
1板书：图画写写
2导语：节课学围绕图画进行探究交流完成作构思节课进行全班交流学完成作
二指导写作落实表达
1拟定题目题目引起阅读兴趣家想作拟定什样题目呢？
2确定重点：写放风筝程中想想物会说什做什想什
3动笔写作：先想思路写
三独立修改展示作
1读修改（品读作文做语句流畅标点正确没错字）
2品读欣赏师生互评
3誊抄作：修改作誊抄作文边修改边誊抄
4佳作展示：选出优秀作文学生贴展示台体验成功喜悦
［教学板书］
作图画写写
时间 点 物
动作 心情 语言
［教学反思］
次作通创设情境激发学生兴趣学生话说课堂首先通教学生观察方法指导学生仔细观察图画培养学生定序观察惯启发学生想象力接着根图画容设计思考性问题引导学生问题连起构思成段话组织学生相互修改作文选出典型作全班评改分享优秀作学生做学写作
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