2011版语文新课程标准测试题
填空题（20分空1分）
1新版课标规定语文课程性质语文课程门学语言文字运综合性 实践性课程
2语文课程资源包括课堂教学资源课外学资源
3识字 写字阅读写作基础第学段重点整义务教育阶段重教学容
4三学段中天语文课中安排 10 分钟练写字教师指导 堂练做天天练
5学段目标容识字写字 阅读 写作 口语交际四方面提出求
6语文教学应师生等话程中进行
7九年认识3500 左右常汉字背诵优秀诗文240篇（段）课外阅读总量应400万字
8课程标准积极倡导认真探索合作探究学方式重视启发式讨 式教学启迪学生智慧提高语文教学质量
9朗读提倡然摒弃矫情做作
10阅读教学教师学生教科书编者文 间话程
二选择题（20分空2分）
1．语文课程九年义务教育阶段重位具重功 （
奠基作 ）
A奠基作
2．初步学会默读做出声指读第（ 第二学段 ）学段求
B第二学段
3．第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（ 掌握 ）
C掌握
4．语文教学注重语言（ 积累）感悟运注重基技训练学生扎实语文基础
D积累
5．口语交际教学中选择话题应（贴生活 ）
A贴生活
6．语文评价应定性评价定量评价相结合更应重视 （ 定性评价 ）
C 定性评价
7．教材师生实施课程标准重教材重 (课程资源
)
C课程资源
8．学段阅读教学重视朗读（默读）
D默读
9阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏（评价力 ）
A评价力
10第二学段求会写（ 1600 ）汉字
C1600
填空题（6分）
1语文课程应致力学生（语文素养 ）形成发展
2语文教学应（师生 ）等话程中进行（学生）语文学（教师 ）学活动引导者组织者
3课程目标（九年贯 ）整体设计根（知识力）（程方法 ）（情感态度价值观 ）三维度设计
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心 ）（良惯）掌握基（ 语文学方法）
5语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（简单纪实作文想象作文）
二单选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（ ）（题2分10分）
1关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称新课标）观点：（ C工具性文性统）
A工具性 B文性 C工具性文性统 D工具性思想性文性统
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C掌握）
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B第二学段 ）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
4阅读教学程：（D 学生教师文间话程）
A学生文间话程B学生教师间话程
C教师文间话程D学生教师文间话程
5锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A科教学活动日常生活中）
A科教学活动日常生活中B口语交际课中
C家庭生活中 D社会群交中
1语文课程基理念全面提高学生语文素养 正确握语文教育特点 积极倡导合作探究学方式 努力建设开放活力语文课程
2 工具性 文性 统语文课程基特点语文课程应致力学生语文素养 形成发展语文素养学生学课程基础 学生全面发展终身发展 基础
3语文课程标准阶段目标 识字写字 阅读 写作 （学1~2年级写话3~6年级作） 口语交际 四方面提出求课程标准提出 综合性学 求加强语文课程课程生活联系促进学生听说读写等语文力整体推进协调发展
4语文 实践性强 课程应着重培养学生 语文实践力培养种力途径应该 语文实践 宜刻意追求 语文知识系统完整
5新课程倡导 ()（合作）（探究） 学方式
6汉语拼音教学求：读准（声母韵母声调）（整体认读音节）准确拼读（音节）正确书写（声母韵母音节）认识（写字母）熟记（汉语拼音字母表）
7汉语拼音帮助（学生识字）帮助（学生说普通话）帮助（学生阅读）
8识字（阅读） （写作）基础（整语文学活动）教学重点
12口语交际课教学教学设计>设计首先 （选择话题 ）话题贴 （生活）密切联系学生 （验世界） （ 想象世界 ）学生话说话说
13口语交际核心（交际）二字注重间（交流沟通 ） 口语交际力培养（ 双互动语言实践）中进行
14 （学生掌握定口语交际技）（养成口语交相关良惯处事交力）落实口语交际务
15阅读教学程（学生） （教师）（文）间话程
16现代阅读观认学者 原验 学基础知识信息获学者通新旧知识验间反复双相互作程建构 成外部信息输入果没 体已验 作基础种信息学生讲毫意义
17语文课程标准指出：写作教学应贴学生实际学生 易动笔 乐表达 应引导学生 关注现实 热爱生活表达真情实感
18语文课程标准提出学学段作教学目标：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
21开展综合性学活动拓宽学生学空间 增加学生语文实践机会强调学生亲身历求学生积极参项活动中做考察实验探究等系列活动中发现解决问题体验感受生活发展实践力创新力
22语文课程标准提出：语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应积极提倡
23语文课程标准教学思路明确指出：课程目标根 知识力程方法情感态度价值观三维度教学
设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高
24教学目标两种叙写方式： 分解式目标 交融式目标
25 分解式目标 知识力 方法程 情感态度价值观 三维度进行教学设计维度根实际情况罗列干目标 种叙写方式思路清晰具体明确便操作
26交融式目标叙写时 会 出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极 二维 三维 目标 交融 起优点叙写方便
27清晰明确 教学目标叙写灵魂
28教学目标叙写时首先注意选合适 刻画动词然明确表述教学学生应该达 种效果 注意 词语 准确分寸样体目标达成 层次性 区分度 加强教学 操作性 教学效果测度性
1 语文课程基理念（ 全面提高学生语文素养 ）（ 正确握语文教育特点 ）（ 积极倡导合作探究学方式）（ 努力建设开放活力语文课程 ）
2 语文课程基特点（ 工具性文性统 ）
3 （ 语文素养 ）学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
4应该学生更接触语文材料量（ 语文实践 ）中掌握运语文规律
5语文课程目标根（知识力 ）（ 程方法 ）（ 情感态度价值观 ）三维度设计
6语文学科阶段目标分（ 识字写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四方面提出求
7然风光（ 文物古迹 ）民俗风情（ 国外重事件 ）（ 学生家庭生活 ）（ 日常生活话题）等成语文课程资源
8教学建议：充分发挥师生双方教学中（ 动性 ）（创造性 ）教学中努力体现语文（实践性 ）（综合性 ）
重视（情感）
1阅读（ 搜集处理信息 ）认识世界发展思维（获审美体验 ）重途径阅读教学（学生 ）（ 教师）（ 文）间话程阅读教学重点培养学生具（感受 ）（理解 ）（ 欣赏 ）评价力
12）（ 写作 力语文素养综合体现写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）思考（ 表现 ）（ 评价）力求学生说（ 真话 ）（ 实话）（心里话 ）说（ 假话 ）（空话 ）（套话）激发学生展开想象幻想鼓励写想象中事物
13精读评价根学段目标具体考察学生词句理解（ 文意握 ）（点概括 ）（ 容探究 ）（ 作品感受）等方面表现
14写作评价根学段目标综合考查学生作文水发展状况应重视写作（程方法 ）（情感态度）评价：否写作兴趣良（ 惯 ）
填空题（空1分26分）
1第学段学默读第二学段初步学会默读做 出声指读
第三学段默读定 速度 默读般读物分钟少 300 字
2第二学段背诵优秀诗文 50 篇第三学段背诵优秀诗文 60 篇课外阅读总量第学段 少5万 字第二学段 少40万字第三学段 少100万 字
3语文课程标准提出学学段作教学目标：第学段侧重激发兴趣写 想说话 写 想象中事物第二学段侧重培植信乐表达写 见闻感受想象 高年级第三学段侧重丰富见闻积累素材写 简单记实作文想象作文
4语文课程资源包括 课堂教学资源 课外学资源 应该引导学生 读书 积累 重视 语言文字运实践
5新课程标准求激发培育 热爱祖国语文 情感养成 良学语文 惯掌握 学语文基方法
6口语交际 听说双方互动 程教学活动应 具体交际情境 中进行学生具 日常口语交际基力 学会 倾听表达交流
7语文教学中重视培养 良语感 整体握 力
二选择题（题1分10分）
1新课标学段阅读目标求中：学略读粗知文章意学段提出：（ B第二学段 ）
B第二学段
2课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体注重（ C语文素养 ）整体提高
C语文素养
3（ A 学生 ）语文学发展体
A学生
4阅读学生（ A 性化 ）行应教师分析代学生阅读实践
A性化
5语文教育必须课程目标容教学观念 B学方式 ）评价目方法等方面进行系统改革
B学方式
6（ A探究精神合作力 ）实施素质教育核心点次新课程改革目标
A探究精神合作力
7锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A 科教学活动日常生活中 ）
A科教学活动日常生活中
8第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（ C ）
C掌握
9综合性学评价应着重学生：（ C 参程度合作精神 ）
C参程度合作精神
10学生作文修改评价：（ D ）
①注意考察学生修改作文容 ②注意考察学生修改作文态度
③注意考察学生修改作文程 ④注意考察学生修改作文方法
D①②③④
填空（40分）
1语言文字类重（ 交际工具 ）（ 信息载体 ）类文化重组成部分
2语文课程门学（ 语言文字运 ）综合性实践性课程（ 工具性 ）（ 文性 ）统语文课程基特点
3语文课程应学生具适应实际生活需（ 识字写字力 ）（ 阅读力 ）（写作力 ）（ 口语交际力）正确运祖国语言文字
4语文课程应注重引导学生（ 读书 ）（积累 ）重视（语言文字运）实践实践中领悟文化涵语文应规律
5学段目标容（ 识字写字 ）（ 阅读 ）（ 作 ） （口语交际 ）（ 综合性学 ） 五方面提出求
6第学段目标求认识常汉字（ 1600 ）左右中（800 ）左右会写背诵优秀诗文（ 50 ）篇（段）课外阅读总量少（ 5万 ）字
7第二学段目标求累计认识常汉字（2500 ）左右中（ 1600 ）左右会写背诵优秀诗文（ 50）篇（段）课外阅读总量少（ 40万 ）字课作学年（ 16 ）次左右
8第三学段目标求累计认识常汉字（ 3000 ）左右中（ 2500 ）会写背诵优秀诗文（60 ）篇（段）课外阅读总量少（ 100万 ）字课作学年（ 16 ）次左右默读定速度默读般读物分钟少（ 300 ）字
9语文学应注重听说读写相互联系注重（语文生活 ）联系注重（ 知识力 ）（程方法 ）（ 情感态度价值观 ）整体发展
10课程标准总体目标容中求培育（ 热爱祖国语言文字 ）情感增强（学语文 ）信心养成良（语文学惯 ）初步掌握（ 学语文基方法 ）
填空题（30分 题1分）
1语文课程门学语言文字运（ ）（ ）课程
（ ）（ ）统语文课程基特点
2写作教学中应注重培养学生力求学生说（ ）话（ ）话（ ）话
3普通话（ ）（ ）（ ）朗读课文朗读评价总求
4课程目标（ ）（ ）（ ）三方面设计
三者互相渗透融体目标设计着眼（ ）整体提高
5学生语文学体教师学活动（ ）（ ）
语文教学应（ ）程中进行
6语文课程资源包括（ ）课外学资源
7语文课程评价根目促进（ ）改善（ ）
8（ ）（ ）阅读写作基础第学段教学重点贯穿整义务教育阶段重教学容
9三学段中天语文课中安排（ ）分钟练写字教师指导（ ）做天天练
10朗诵提倡（ ）摒弃（ ）
11第三学段累计认识常汉字（ ）左右中（ ）会写
背诵优秀诗文（ ）篇（段）课外阅读总量少（ ）万字
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填空题（20分空1分）
1新版课标规定语文课程性质语文课程门学语言文字运综合性 实践性课程
2语文课程资源包括课堂教学资源课外学资源
3识字 写字阅读写作基础第学段重点整义务教育阶段重教学容
4三学段中天语文课中安排 10 分钟练写字教师指导 堂练做天天练
5学段目标容识字写字 阅读 写作 口语交际四方面提出求
6语文教学应师生等话程中进行
7九年认识3500 左右常汉字背诵优秀诗文240篇（段）课外阅读总量应400万字
8课程标准积极倡导认真探索合作探究学方式重视启发式讨 式教学启迪学生智慧提高语文教学质量
9朗读提倡然摒弃矫情做作
10阅读教学教师学生教科书编者文 间话程
二选择题（20分空2分）
1．语文课程九年义务教育阶段重位具重功 （
奠基作 ）
A奠基作
2．初步学会默读做出声指读第（ 第二学段 ）学段求
B第二学段
3．第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（ 掌握 ）
C掌握
4．语文教学注重语言（ 积累）感悟运注重基技训练学生扎实语文基础
D积累
5．口语交际教学中选择话题应（贴生活 ）
A贴生活
6．语文评价应定性评价定量评价相结合更应重视 （ 定性评价 ）
C 定性评价
7．教材师生实施课程标准重教材重 (课程资源
)
C课程资源
8．学段阅读教学重视朗读（默读）
D默读
9阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏（评价力 ）
A评价力
10第二学段求会写（ 1600 ）汉字
C1600
填空题（6分）
1语文课程应致力学生（语文素养 ）形成发展
2语文教学应（师生 ）等话程中进行（学生）语文学（教师 ）学活动引导者组织者
3课程目标（九年贯 ）整体设计根（知识力）（程方法 ）（情感态度价值观 ）三维度设计
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心 ）（良惯）掌握基（ 语文学方法）
5语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（简单纪实作文想象作文）
二单选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（ ）（题2分10分）
1关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称新课标）观点：（ C工具性文性统）
A工具性 B文性 C工具性文性统 D工具性思想性文性统
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C掌握）
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B第二学段 ）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
4阅读教学程：（D 学生教师文间话程）
A学生文间话程B学生教师间话程
C教师文间话程D学生教师文间话程
5锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A科教学活动日常生活中）
A科教学活动日常生活中B口语交际课中
C家庭生活中 D社会群交中
1语文课程基理念全面提高学生语文素养 正确握语文教育特点 积极倡导合作探究学方式 努力建设开放活力语文课程
2 工具性 文性 统语文课程基特点语文课程应致力学生语文素养 形成发展语文素养学生学课程基础 学生全面发展终身发展 基础
3语文课程标准阶段目标 识字写字 阅读 写作 （学1~2年级写话3~6年级作） 口语交际 四方面提出求课程标准提出 综合性学 求加强语文课程课程生活联系促进学生听说读写等语文力整体推进协调发展
4语文 实践性强 课程应着重培养学生 语文实践力培养种力途径应该 语文实践 宜刻意追求 语文知识系统完整
5新课程倡导 ()（合作）（探究） 学方式
6汉语拼音教学求：读准（声母韵母声调）（整体认读音节）准确拼读（音节）正确书写（声母韵母音节）认识（写字母）熟记（汉语拼音字母表）
7汉语拼音帮助（学生识字）帮助（学生说普通话）帮助（学生阅读）
8识字（阅读） （写作）基础（整语文学活动）教学重点
12口语交际课教学教学设计>设计首先 （选择话题 ）话题贴 （生活）密切联系学生 （验世界） （ 想象世界 ）学生话说话说
13口语交际核心（交际）二字注重间（交流沟通 ） 口语交际力培养（ 双互动语言实践）中进行
14 （学生掌握定口语交际技）（养成口语交相关良惯处事交力）落实口语交际务
15阅读教学程（学生） （教师）（文）间话程
16现代阅读观认学者 原验 学基础知识信息获学者通新旧知识验间反复双相互作程建构 成外部信息输入果没 体已验 作基础种信息学生讲毫意义
17语文课程标准指出：写作教学应贴学生实际学生 易动笔 乐表达 应引导学生 关注现实 热爱生活表达真情实感
18语文课程标准提出学学段作教学目标：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
21开展综合性学活动拓宽学生学空间 增加学生语文实践机会强调学生亲身历求学生积极参项活动中做考察实验探究等系列活动中发现解决问题体验感受生活发展实践力创新力
22语文课程标准提出：语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应积极提倡
23语文课程标准教学思路明确指出：课程目标根 知识力程方法情感态度价值观三维度教学
设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高
24教学目标两种叙写方式： 分解式目标 交融式目标
25 分解式目标 知识力 方法程 情感态度价值观 三维度进行教学设计维度根实际情况罗列干目标 种叙写方式思路清晰具体明确便操作
26交融式目标叙写时 会 出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极 二维 三维 目标 交融 起优点叙写方便
27清晰明确 教学目标叙写灵魂
28教学目标叙写时首先注意选合适 刻画动词然明确表述教学学生应该达 种效果 注意 词语 准确分寸样体目标达成 层次性 区分度 加强教学 操作性 教学效果测度性
1 语文课程基理念（ 全面提高学生语文素养 ）（ 正确握语文教育特点 ）（ 积极倡导合作探究学方式）（ 努力建设开放活力语文课程 ）
2 语文课程基特点（ 工具性文性统 ）
3 （ 语文素养 ）学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
4应该学生更接触语文材料量（ 语文实践 ）中掌握运语文规律
5语文课程目标根（知识力 ）（ 程方法 ）（ 情感态度价值观 ）三维度设计
6语文学科阶段目标分（ 识字写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四方面提出求
7然风光（ 文物古迹 ）民俗风情（ 国外重事件 ）（ 学生家庭生活 ）（ 日常生活话题）等成语文课程资源
8教学建议：充分发挥师生双方教学中（ 动性 ）（创造性 ）教学中努力体现语文（实践性 ）（综合性 ）
重视（情感）
1阅读（ 搜集处理信息 ）认识世界发展思维（获审美体验 ）重途径阅读教学（学生 ）（ 教师）（ 文）间话程阅读教学重点培养学生具（感受 ）（理解 ）（ 欣赏 ）评价力
12）（ 写作 力语文素养综合体现写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）思考（ 表现 ）（ 评价）力求学生说（ 真话 ）（ 实话）（心里话 ）说（ 假话 ）（空话 ）（套话）激发学生展开想象幻想鼓励写想象中事物
13精读评价根学段目标具体考察学生词句理解（ 文意握 ）（点概括 ）（ 容探究 ）（ 作品感受）等方面表现
14写作评价根学段目标综合考查学生作文水发展状况应重视写作（程方法 ）（情感态度）评价：否写作兴趣良（ 惯 ）
填空题（空1分26分）
1第学段学默读第二学段初步学会默读做 出声指读
第三学段默读定 速度 默读般读物分钟少 300 字
2第二学段背诵优秀诗文 50 篇第三学段背诵优秀诗文 60 篇课外阅读总量第学段 少5万 字第二学段 少40万字第三学段 少100万 字
3语文课程标准提出学学段作教学目标：第学段侧重激发兴趣写 想说话 写 想象中事物第二学段侧重培植信乐表达写 见闻感受想象 高年级第三学段侧重丰富见闻积累素材写 简单记实作文想象作文
4语文课程资源包括 课堂教学资源 课外学资源 应该引导学生 读书 积累 重视 语言文字运实践
5新课程标准求激发培育 热爱祖国语文 情感养成 良学语文 惯掌握 学语文基方法
6口语交际 听说双方互动 程教学活动应 具体交际情境 中进行学生具 日常口语交际基力 学会 倾听表达交流
7语文教学中重视培养 良语感 整体握 力
二选择题（题1分10分）
1新课标学段阅读目标求中：学略读粗知文章意学段提出：（ B第二学段 ）
B第二学段
2课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体注重（ C语文素养 ）整体提高
C语文素养
3（ A 学生 ）语文学发展体
A学生
4阅读学生（ A 性化 ）行应教师分析代学生阅读实践
A性化
5语文教育必须课程目标容教学观念 B学方式 ）评价目方法等方面进行系统改革
B学方式
6（ A探究精神合作力 ）实施素质教育核心点次新课程改革目标
A探究精神合作力
7锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A 科教学活动日常生活中 ）
A科教学活动日常生活中
8第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（ C ）
C掌握
9综合性学评价应着重学生：（ C 参程度合作精神 ）
C参程度合作精神
10学生作文修改评价：（ D ）
①注意考察学生修改作文容 ②注意考察学生修改作文态度
③注意考察学生修改作文程 ④注意考察学生修改作文方法
D①②③④
填空（40分）
1语言文字类重（ 交际工具 ）（ 信息载体 ）类文化重组成部分
2语文课程门学（ 语言文字运 ）综合性实践性课程（ 工具性 ）（ 文性 ）统语文课程基特点
3语文课程应学生具适应实际生活需（ 识字写字力 ）（ 阅读力 ）（写作力 ）（ 口语交际力）正确运祖国语言文字
4语文课程应注重引导学生（ 读书 ）（积累 ）重视（语言文字运）实践实践中领悟文化涵语文应规律
5学段目标容（ 识字写字 ）（ 阅读 ）（ 作 ） （口语交际 ）（ 综合性学 ） 五方面提出求
6第学段目标求认识常汉字（ 1600 ）左右中（800 ）左右会写背诵优秀诗文（ 50 ）篇（段）课外阅读总量少（ 5万 ）字
7第二学段目标求累计认识常汉字（2500 ）左右中（ 1600 ）左右会写背诵优秀诗文（ 50）篇（段）课外阅读总量少（ 40万 ）字课作学年（ 16 ）次左右
8第三学段目标求累计认识常汉字（ 3000 ）左右中（ 2500 ）会写背诵优秀诗文（60 ）篇（段）课外阅读总量少（ 100万 ）字课作学年（ 16 ）次左右默读定速度默读般读物分钟少（ 300 ）字
9语文学应注重听说读写相互联系注重（语文生活 ）联系注重（ 知识力 ）（程方法 ）（ 情感态度价值观 ）整体发展
10课程标准总体目标容中求培育（ 热爱祖国语言文字 ）情感增强（学语文 ）信心养成良（语文学惯 ）初步掌握（ 学语文基方法 ）
填空题（30分 题1分）
1语文课程门学语言文字运（ ）（ ）课程
（ ）（ ）统语文课程基特点
2写作教学中应注重培养学生力求学生说（ ）话（ ）话（ ）话
3普通话（ ）（ ）（ ）朗读课文朗读评价总求
4课程目标（ ）（ ）（ ）三方面设计
三者互相渗透融体目标设计着眼（ ）整体提高
5学生语文学体教师学活动（ ）（ ）
语文教学应（ ）程中进行
6语文课程资源包括（ ）课外学资源
7语文课程评价根目促进（ ）改善（ ）
8（ ）（ ）阅读写作基础第学段教学重点贯穿整义务教育阶段重教学容
9三学段中天语文课中安排（ ）分钟练写字教师指导（ ）做天天练
10朗诵提倡（ ）摒弃（ ）
11第三学段累计认识常汉字（ ）左右中（ ）会写
背诵优秀诗文（ ）篇（段）课外阅读总量少（ ）万字
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