「人教pep版」2019版小学英语五年级上册教学计划、全册优质课教学设计「精编」

2019—2020学年度五年级英语第学期教学计划

学期担五年级英语教学工作根学生实际情况拟定教学计划
更
指导思想
全面贯彻三面战略指导思想渗透灌输持续发展战略思想素质教育根宗旨培养创新精神实践力重点充分发挥学生潜提高学生全面素质学力

二．学情分析
五年级二班班学生数均60左右学生已学两年英语具备定听说读写英语力学生学业成绩两极分化严重加教材难度偏教学目标达成难度较学期应加进生转化力度材施教分层教学激发学生学兴趣智

三．教材分析
五年级册学生书Let’s  learn部分词汇然围绕话题类出现样利学生记忆开展话题讨册Let’s learn中部分词汇求学生做听说读写四会掌握（加粗单词）巩固复词汇活动结组活动启发学生动思考活动
Let’s  talk部分旧浓缩情景会话目标句型突出学生提供灵活运语言机会部分提供供换容
Read  and  write部分教学目标求学生读懂话短文完成检测学生理解程度填充句子练听说读写四会掌握两组句子完成项综合运学语言务型语言活动
Let’s spell部分册安排常见字母组合发音旧绕口令形式含字母组合单词整合成趣味句子
册教材阶段复密切围绕单元话题展开需复语言点融进实际交际意义活动中增加考察综合性阅读理解力语篇增进语言知识积累

四．教学目标
1．听说读写61单词短语7组句子4单句（包括教师课程食物家务活动居家家具然景物等话题）求真实语境中正确运读懂简短语篇
2．完成1手工制作
3．听懂会唱6首歌曲
4．听懂会吟唱6首歌谣
5．完成6评价活动
6．理解6幽默事
7．解6条日常生活谚语

四．教材重难点
重点：卷
四会三会求掌握学单词
四会求掌握学句型
日常交际语活四会句型进行
简单交流做胆开口发音正确
难点：
1．四会求掌握学句型灵活运：话写作阅读
2．教学容学生生活验知识层次机结合
3图片手势情境等非语言提示帮助听懂清晰话语录音
五．教学措施
整体措施：
１活动课堂教学形式设计丰富彩教学活动学生乐中学学中保证学生英语学持续性发展
2通听说读写唱游演画做等形式进行量语言操练练
3培养学生拼读音标力确保学生学质量
4设计全面高效课外作业培养学生良书写惯做整洁规范正确书写
进生转化措施：
1进生求适度应懂目标步走
2进生获成功
3进生充分发展
狠工夫监督学生完成课堂作业课作业课做辅导量减少差生数量做家长沟通工作班做交流家齐心协力完成五年级教学务
优秀生提高措施：
尖子生加强培养发掘潜力设计更弹性问题心余力优秀生留扩展延伸知识机会积极引导学生独立思考动探索寻求解决问题途径

六．教学进度
学年教学时间紧张学容学年教学作安排：
教材六单元单元8课中6节新授课计两周单元书知识42课排课文难学生接受较慢增加课时教学中穿插种形式测验丰富彩英语活动数次作业考试评析时放假学生差异教学容量考试等客观素影响实际需课时进行适调整力求达佳效果





附教学进度表：
周次
时间
教学容
1
9195
Unit 1 What’s he like Part A
2
98912
Unit 1 What’s he like Part B
3
915919
Unit 2 My week Part A
4
922926
Unit 2 My week Part B
5
929103
复Units 12
6
1061010
Unit 3 What would you like Part A
7
10131017
Unit 3 What would you like Part A
8
10201024
Unit 3 What would you like Part B
9
10271031
Recycle 1
10
113117
期中复
11
11101114
期中考试
12
11171121
Unit 4 What can you do Part A
13
11241128
Unit 4 What can you do Part B
14
121125
Unit 5 There is a big bed Part A
15
1281212
Unit 5 There is a big bed Part B
16
12151219
Unit 6 In a nature park Part A
17
12221226
Unit 6 In a nature park Part B
18
122912
Recycle 2
19
1519
期末复Units 12
20
112116
期末复Units 34
21
119123
期末复Units 56
22
126130
期末综合复
23
2226
期末考试

Unit 1 what’s he like
第课时
教学目标求
1听说认读理解课五新单词：young heavy old funny kind
2掌握句型：Who’s your… What’s he she like 具体语境中运
3培养学生热爱尊敬老师情感
教学重点
Let’s learn部分单词：oldshort thintallstrong young funny kind等求学生听懂句型结合句子表达情境学会恰换句中单词逐步学会听说读写单词：oldshortthintallstrong  
教学难点
利提供话情景旧引新学生进入学状态Let’s start部分学生书中首次出现教师应正确理解部分辅垫作根实际教学需进行帮助学生熟悉教材容变化
教学准备
　　1准备教学程中需图片声音课件课时八张单词卡
　　2准备教师片图片
3准备录音机录音带
教学方法
组合作法情景教学法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　 （l） 播放Let’s start面歌谣录音学生听歌谣猜单元话题激发学生新学期第单元英语学兴趣四年级册第三单元学句型：I have a new friend He’s tall He’s strong too结合相关物图片引导学生复  strong  tall  shortthin等词课时听说读写单词做准备
　（2）日常口语练容参考：
　　T：Hello everyone Welcome back to school  Nice to see you
　　Ss Nice to meet you
　（3） 问学生问题引出课重点容具体会话参考：
　　 T：HieveryoneNice to see you again．What grade are you in now？
　　 Ss：We’re in Grade 5．
　　 T：Do you like your new English books(new classroom new teacher)？
　　 Ss：Yes
　　 T： What are we going to talk about in Unit 1？GuessWhat’s the topic of Unit 1？
　　2 Presentation（新课呈现）
　（l）出示Let’s start部分图片介绍说：  Rabbit has many new teachers in her school Do you have new teachers  引导学生根情景图提示描述新教师然说：天学样描述新教师Sarah家介绍位新教师家先新教师？
　（2）出示Let’s learn部分图片学生介绍说： They are Sarah’s teachers Describe these teachers．引导学生结合预部分回答出 strong tall short thin等旧词然结合图卡学生呈现新词：younykind oldfunny利简笔画单词卡片实物图片等—教授新词学生正确理解认读
　（3）播放单词声音学生听遍读单词逐步掌握正确读音
　（4）根信息请学生判断会话中描述教师 Let’s learn配图中位：  Mr Hu is the art teacher What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫学务学生猜出位Sarah新教师引导学生利 Let’s learn部分提供换句型描述Sarah两位新教师练巩固学新词
　（5）试着写单词
　  范写四会单词学生写单词卡片背面仿写达听说读写四会掌握新词目
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s find out (找找)
　   指导学生学新词句型描述Let’s find out部分位教师体貌特征然找出正确图片完成项活动教师引导学生充分利八张新词卡片继续进行结组活动：  My new Chinese teacher is tall and strong Who is he 学生选出正确图片
　　（2）Let’s sing (唱唱)
　   放歌曲My new teacher录音学生唱进步音乐节奏中感知新词
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　   （l）学生做单元 A Let’s learn部分活动手册配套练
　   （2）学生模仿Let’s find out部分录音读朋友家长听展示教师图片学生猜出教科目教师然学新词描述教师外貌特征
　   （3）学生参 Let’s find out部分设计谜语家清猜参考语言：  She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
　  （4）学生新学歌曲唱家长朋友听
板书设计
Unit 1 what’s he like
　　 oldshort thintallstrong oung funny kind


Unit 1 what’s he like
第二课时
教学目标求
1听懂会说实际情景中运话：
Do you have new teachers
Yes we have a new EnglishmathartscienceEnglishcomputermusicPE teacher
Who’s your EnglishmathartscienceEnglishcomputermusicPE teacher
Mr ZhaoMr MaMiss Liu…
What’s heshe like
He’sShe’s thin and short And he’sshe’s very kind
2解歌谣含义吟唱歌谣容
3学句子运游戏中实际情景中进行运
教学重点
　　课时重点掌握句型： Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short He’s very kind求学生相似情景中完成换练灵活运句子进行交际
教学难点
　　Let’s try形式学生书中第次出现难度学生够听懂句子含义明白关键词语意思找正确答案教师帮助学生听录音熟悉新词新句型感知连读失爆破弱读等语音现象初步培养学生听力技
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件物图片够直接粘贴黑板
　　2准备教师片图片
3教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
  （1）教师放歌曲My New Teacher学生感知复歌曲中语言
  （2）结合画物相貌特征教学图片进行关键词换引导学生复课时学新词课时学句型做准备口语练容参考：
　　A： Good morningafternoon Look Our math teacher is very young He’s tall and thin
　　B： This is our music teacher She’s young She’s very funny
　　A： Who’s your art teacher？
　　B： Mr Hu．
　　A： What’s he like？  
　　B： He’s short and thin
　　2Let’s try and talk (操练)
　    Let’s try
　　反复播放Let’s try部分录音指导学生根声音选出图中相应物学生根录音容圈出描述教师学生熟悉老师图片英语说出谁句型：Who’s he she What’s he she like 提问学生转入 Let’s talk部分话详细学教师放句停句重复录音中话语帮助学生掌握正确语音语调
　     Let’s talk
　  （1）教师播放Let’s learn A中四句话（声音见媒体素材A learn sentenceswav）教师说：位胡老师瘦矮找找图中位老师瘦矮呢？出示Let’s talk部分物图片学生快速找出Mr Zhao 然教师分说出教师姓氏：  Mr Ma／ Miss Liu…．时先求学生描述教师该项务放话教学
（2）听录音读Let’s talk部分话引导学生指现图中物
Mr ZhaoEnglish teacher 录音中物说math teacher
　   （3）教师次出示物图片学生分物进行描述利句型：Who’s this man   woman？ What’s heshe like？进行操练先教师示范结分组进行
　     Good to know
　   部分选学容求学生解中西方国家名称呼惯汉语中惯姓放首位名字放面英语国家惯名放首位家族姓氏放面两者间中间名（middle name）需学生解
　　3Consolidation and extension（巩固扩展）
　    （l）学生做A部分Let’s talk活动手册配套练
　    （2）学生默记Let’s talk部分录音容说家长朋友听
　    （3）学生利新学文化背景知识试着学进行交流分扮演国家物英语写写扮演名字
　　4结
板书设计
Unit 1 what’s he like
Who’s your math teacher？
　　 Mr Zhao．
　 　What’s he like？   
　 　He’s thin and short He’s very kind


Unit 1 what’s he like
第三课时
教学目标求
1听懂会说课时单词词组：principal university student strict smart active
2听懂会说句型：Who’s … He’s from… What’s he like 情景中进行运
3听懂Let’s chant歌谣节奏念
4运节课词汇进行Pairwork巩固练
5教师指导完成Read and write
教学重点
课时需重点掌握四会句子求学生相似情景中正确教师需重
点强调四会句子规范书写
教学难点
　　课时难点Pronunciation正确示范基础引导学生读出含4字母组合单词发现发音规律尤强调blbr滑音变化句子中出现字母组合提示单词册第次出现教师需加引导正确示范朗读遇难度较句子学生明白意强求位学生准确理解意思
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件课时八张单词卡
　　2准备教师片图片
　　3教师准备录音机录音带
4学生准备课时需单词卡片物卡片
教学方法
组合作法情景教学法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　描述教师：张教师图片中某学生意抽取张该教师进行描述学补充结合学句型：He’s tall and thin．He’s our English teacher． 结合单词卡片复学四会单词学生进行口头拼读赛           
　　2Presentation（新课呈现）
　    Read and write
　   （l）图片展示方法导入教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim Let’s go and have a lookWho are the teachers？
　   （2）学生阅读课文然桌分角色朗读话理解话容找出懂方教师答疑
　   （3）教师话容提出问题学生回答学生完成填充句子练
　　 （4）教师指导学生写四会句子组男女生赛方式进行
　　 3Let’s play (趣味操练)     
Pair work
　   求学生Pair work部分图片理解话容两组根图片出示句子制作两组单词卡片求组单词少五组科目教师 math teacher music teacher等组描述物外形词组 thin and tall strong and short等制作完成抽取两张卡片提出问题根卡片容进行回答答时抽取图片问
　 4Pronunciation (语音操练)  
　 （1）教师出示含相字母组合 eeea等单词卡片求学生根图片实物读出单词教学程中注意引导学生发现字母组合eaee单词里发长音规律时特注意示范blbr滑音变化强调两字母组合发音区
　 （2）课件听录音带读单词绕口令图理解句子意
　 5Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（l）学生做 Read and write部分活动手册配套练
　　（2）学生听 Read and write  Pronunciation部分录音读朋友家长听针语音部分教师找出更相关单词学生练四字母组合发音求学生找找较单词学生时鼓励
　　（3）学生参Pair work说说做做设计关教师亲友词组卡片家做句子整合游戏
　　6结
总结课时学知识加强学生知识记忆
板书设计
Unit 1 what’s he like
　　 Who’s your English teacher
　 　Mr Carter
　　 What’s he like
　　 He’s tall and strong


Unit 1 what’s he like
第四课时
教学目标求
1通学够听说读写单词： kind funny young smart active
2掌握单词 strict principal university student
3初步掌握句型 Is she he …… 回答
4解Story time事情节
教学重点
Let’s learn部分单词kind funny young smart active strict principal university student 音形义理解够表达中灵活运四会单词求学生正确拼写
教学难点
　　单词strict principal university发音四会单词书写拼写
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件课时单词卡
　　2准备教师片图片
　　3教师准备录音机录音带
4学生准备课时需单词卡片物卡片
教学方法
情景教学法图片展示法组合作法
教学程设计
1复导入
（1）Let’S chant
T：Hellomy children．Do you remember thechantMy math teacher is very smart．Now let’Schant with action．(chant together)
T：Sounds greatYou are so active．
(引导边做动作边唱热闹学氛围中教师着重active单词表扬鼓励学生接单词教学做情绪铺垫)
（2）Smart Game
T：You are so active．Let’S play a gameOK
S：Yeah
T： let’s play a game Smart Game．Who isthe smart boy or girl in our class
(游戏容涵盖前课时重点需提醒容安排语音部分练说学生课教师姓名学生正确Mr．MissMrs．称呼出示物图片快速反应描述性形容词等目游戏中强化已学知识掌握运时灵活新单词smartactive等带入游戏情境中理解)
2新课呈现
（1）学新单词
①T：Wowyou are so active．Is this game funny Is it funny Who is smart in GameOne
(环节然渡中次提两新单词设计情境帮助学生情境中理解词义法者出两道数学题谁smart轻松活跃氛围中学生体会active等引导学Is she／he…句子中感受单词含义)
②T：YeslookSmart is a small art．(smart门艺术)
(通small+artsmart种funny方法引导学生记忆单词达堂解决四会单词目标)
T：Sunsunrunrunfunfunfunnyfunnyfunnyfunny．
(通类似三单词性朗读加深学生funny拼写印象三单词串成句话加强记忆趣味性：Run in the sun．It is so much fun．It is funny．类似You are young．Y—o—u—n—g youngAct+iveactive根直拼教学法原拼写k／／ai／／n／／d／k…i n dkind图kind理解strict部分单词步骤学生掌握错教师马进入环节果觉学生掌握欠佳设计Runand Say活动：单词卡片板书写黑板教师轮流请学生Is she quiet／strict／youngYes／Noit＇s young／quiet．描述图片单词组派位学迅速跑黑板指出读拼该单词速度快准确者胜)
（2）呈现Let’S Learn部分话
①直接呈现Let’S Learn部分插图What’She likeIs she／he…句型引导学生操练开门见山引出话
②教学单词：principaluniversity student教师出示校校长片Who is heIs he anEnglishteacher 引出单词角色互换学生扮演校长表现心目中校长形象提问What’he likeIs he quiet 引导学生My principal is…练新单词
教师出示顶学士帽学生试戴教师说Wowhow coolYou look like a university student．You study in Ningbo University．集体讨说说知道学名称北京学Peking University清华学Tsinghua University哈佛学Harvard University等发散性思维中操练单词机械性朗读效
③学生读话分角色朗读进行分角色表演
（3）Let’S chant
学生听录音吟唱歌谣Who is your teacher
3训练操作
（1）教师四会单词字母序乱事先写卡片学生抽张快速读出单词单词排字母序游戏赛形式达四会单词掌握巩固
（2）利教学机播放Let’s learn中图片学生观察图片进行仿话练分组练桌练
（3）Let’s chant
播放B部分歌谣录音 总体解歌谣概容求学生记住歌谣中物名字次播放歌谣求学生够描述物特征样学生够更理解歌谣容
听录音掌握节奏学歌谣分组编排表演加动作改换节奏换物描述性词汇编入话中
4 Story time
(1)设置情景介绍物
(2)播放事容学生初步感受事容
事情节诙谐趣学生难理解教师适渗透尊重教育语言简单单元重点句型情景化范中口语化语言教师单元教学初逐步渗透Shoot单词语音教学中设计射门游戏I missed it．前面单元游戏活动中教师渗透该语言实际情景中真实运Can I join you 单元组活动时教师作铺垫甚’rhat’s for sure先做情景铺垫真实情景中学生体会句子语义语样情景化教学真实突破部分语言难点扩充课堂语扩学生语言输入面事教学课件引更真实趣学生感触手更增强表演欲部分教学分：渗透语言点教学(分散课时)
——课件引入——分角色带读朗读——配音员游戏巩固语言——分组角色扮演
(减轻学生表演心理负担课时中表演允许学生书量营造轻松愉悦表演氛围淡化语言足)
(3)教师头播放播放部分停止学生介绍事意会教师实时讲解学生整事解
5课堂结
天学单词kindfunnyyoungsmartactiveprincipaluniversity student会运天学句型进行情景话
6作业布置
够背诵理解运天学会单词
板书设计
Unit 1 what’s he like
　　 kind funny principal
young university student
smart active




Unit 1 what’s he like
第五课时
教学目标求
　　1掌握Let’s talk中话灵活换运
　　2够完成group work中活动
　　3够听懂Let’s try 部分录音容正确完成图片选择练
　　4够完成C部分Let’s check中听力务
教学重点
课时需重点掌握句型：Who’s that young lady Shes our principal．Is she strict Yes she is．Is she active No she isnt．She’s quiet．求学生相似情景中正确换句中关键词练新语言
教学难点
难点般疑问句Is he she … 肯定否定回答
教学准备
　 1教师准备幅课时电子图片
　　2教师学生准备学校里教师片图片
3教师准备录音机该课时录音带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程
1复导入
　　（1）热身（Warmup）
　　 ①新编歌谣拼：学生改编第四课时歌谣进行汇报演出班评选出佳创意奖幽默奖贴切奖等
　　 ②日常口语练放单元第首歌谣录音学生节奏吟唱：
　　A My math teacher is very smart．
　　B My English teacher has a kind heart．
　　C My P．E．teacher is very strong．
　　D My music teacher sings nice songs．
　（2）预（Preview）
　　利第四课时中学单词句型：Who’s your principal Miss Lin．Is she young No shes old．Shes very kind．结合物片图片换句型中关键词复课时学四会单词课时学句型做准备
2新课呈现
　　Lets talk
　　 ①通观配套教学资源者挂图学生话中年轻校长定感性认识然求学生该校长进行简单描述开始话学重点握strict active quiet单词句子中意思
②教师出示Lets talk部分三张换图描述中张物特征学生猜测位教师三张图片分表示性特征smart kindfunny学生参句型换关键词操练学语言请组学生做演示学生做评价
　　 ③听录音读话指导学生口头操练般疑问句Is he she 肯定否定回答班做朋友谁游戏具体步骤：名学生表述：I have a new friend．教师引导家般疑问句询问相关信息：A boy or girl Is he she tall short quiet active 直猜出：Is he she×× 游戏程中该生始终回答：Yes he she is．No he she isnt．
3训练操作
　 （1）Group work
　　教师学生较熟练掌握新句式简单描述学生较熟悉某位教师：Shes our teacher．Shes kind．Who’s she Guess 请学生般疑问句发问获关该教师更详细信息：Is she young Is she pretty 等等然作答位学生快猜出位教师谁
　　（2）Lets try
　　听录音完成学生书Lets try部分练录音容：
　　Boy Whos that man
　　Girl Hes our new art teacher．
　　Boy Hes so tall．
　　Girl Yes．
　　Boy Is he strict
　　Girl Yes but hes very funny．
　　Who’s the man theyre talking about
　　（3）Let’s check
　　播放录音学生根录音容四张图排序进行单元评价录音容：
　　①Girl Who’s your Chinese teacher
　　Boy Mr Wu．He’s short and strong．
　　Girl Is he strict
　　Boy Yes but he’s very kind．
　　②Boy Who’s that woman
　　Girl She’s our art teacher．
　　Boy She’s very young．
　　Girl Yes．She’s a university student．
③Girl Look at that man Is he your P．E．teacher
　　Boy No he isn’t．He’s our science teacher．
　　Girl He’s tall and strong．
　　Boy Yes he is．
　　④Boy We have a new English teacher．
　　Girl What’s he like
　　Boy He’s old and funny．We all like him．
4课堂结
天学句型：Who’s that young lady She’s our principal．Is she strict Yes she is．Is she active No she isn’t．She’s quiet．学定相似情景中够正确运
5作业布置
（1）学生听Lets talk部分录音读朋友家长听
　　（2）学生描述某位教师体貌性特征学生熟悉教师心目中优秀教师形象参语言：I want an English teacher．She is pretty．She speaks English well．She’s tall and thin．She’s very funny．She’s our friend．


板书设计
Unit 1 what’s he like
Who’s that young lady
She’s our principal．
Is she strict Yes she is．
Is she active No she isn’t．She’s quiet




Unit 1 what’s he like
第六课时
教学目标求
　　1听懂会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really Whats she like Shes young and pretty．Shes a university student．等句子情景中正确运
　　2够听说读写两组四会掌握句子理解篇章意义
　　3够方描述体绘出物形象完成Talk and draw中务
教学重点
　　课时需重点掌握句型：Is she quiet No she isnt．Shes very active．Is she strict Yes she is but shes very kind．求学生相似情景中换关键词正确运新句式重点掌握两组四会句型书写
教学难点
　 课时难点Task time教材选学部分教师根教学实际安排学生课组单位制作贺卡然班展示注意引导学生展示时量单元学新语言
教学准备
　　1教师准备幅课时图片
　　2教师准备课时需物图片够直接粘贴黑板物形象图片
3教师学生准备学校里教师片图片
　　4教师准备录音机录音带
　　5教师学生准备制作教师节贺卡纸张工具
教学方法
情景教学法动手操作法组合作法
教学程设计
1复导入
（1）热身（Warmup）
　　 ①事表演：学生课堂表演编排事教师鼓励学生动学新语言
　　 ②日常口语练容参考：
　　A Who’s this man
　　B Hes our new math teacher．
　　C Is he strict
　　A Yes he is．
　　（2）预（Preview）
　　结合单词卡片复学单词学生进行口头拼读赛
2新课呈现
Read and write
（1）T：(Present the chant of Read and write)What can you see in this picture(：an you say some—thing abouthe teacher(培养学生仔细观察插图惯利插图理解语篇力引导描述图中女教师教师Is she…引导学生复描述性形容词)
（2）T：Open your book to Page 9．Read in two and know more about this teacher．If you have any problemtick it and then let’s solve it(引导学生两两阅读理解单词句子稍发挥伴互助学优势请学生互相尝试解答)
（3）挂图听录音带读话注意理解体会然完成句子填空
（4）T：Can you describe Jim’s new math teacher引导学生语段描述物：This is Jim’snew math teacher．She is young and pretty．She is auniversity student．She is active in class．And herclass is so much fun．She is strict and she is verykind．教师指导书写学生练仿写句子进行谁写竞赛活动
3训练操作　
（1）Talk and draw
　　教师先请名擅长画画学生黑板前做示范请名学生口头描述某位教师擅长画画学生根描述画出位教师形象画进行总结描述请全体学生进行评价项务桌练组完成教师需注意学生着眼绘画注意画程中操练学话
　　（2）Task time
　　部分单元选学部分视教学实际灵活安排时间充裕情况放课完成教师注意组织引导学生完成务时鼓励学语言该项务学生独立完成组设计完成制作程中注意培养学生合作精神鼓励学生尝试英语解决问题交流信息
4课堂结
天学Read and write家定掌握中四会句子够灵活运理解篇章意义
5作业布置
学生听 Read and write部分录音读朋友家长听写写四会句型
板书设计
Unit 1 what’s he like
Is she quiet
No she isn’t．She’s very active．
Is she strict
Yes she is but she’s very kind．




Unit 2 My week
第课时
教学目标求
1听懂问句：What day is it today What do we have on Mondays 作出正确回答
2四会单词周周五熟练运
3完成相关练
4学歌曲 My days of the week
教学重点
课时教学重点Let’s learn 部分五四会单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday求学生开动脑筋巧记单词结合句型灵活运单词
教学难点
课时教学难点正确拼写星期星期五五英语单词理解科目名称表述课程安排理解汉语中课动作正确表述方法We have…
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件课时单词卡
2教师学生分准备做游戏标星期圆盘单词卡
3教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
教学方法
情景教学法组合作法
教学程设计
1Warm－up（热身）
（1）教师播放Start部分歌谣Let’s chant学生感知星期星期五表述选择播放前册学生书中单元容关Let’s chantLet’s singLet’s do 部分录音学生听音节奏吟唱做出相应动作四年级册复中关星期歌谣学生温知新减轻教学难度
（2）教师四年级册第二单元中句型：It’s 8 o’clock It’s time for Chinese引出句型：We have Chinese English…on Mondays 结合课程表进行日常口语练容参考：
A Hello B What time is it
B Hello A It’s 820 It’s time for English class
…
2Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’s start 图片情景提问：What classes do you like引导学生复关课程词汇学生理解新开课名称较难掌握名称science moral education social studies学生图中七矮帽子面星期名称缩写学猜猜名称全称拼写
（2）出示Let’s learn 部分挂图学生介绍星期星期五名称播放声音学生读教师范写五单词彩色粉笔标出五单词缀day引导学生仔细观察发现单词构成点教师激励学生巧记速记单词班进行谁记忆力？拼写单词竞赛学生单词卡背面仿写单词
3Let’s play (趣味操练)
（1）读课表
学生座次次说出Let’s learn 图片中课程表说教师学生起头说：It’s a time schedule Let’s have a look 第名学生说It’s 800 It’s time for Chinese We have
Chinese on Monday 第二名学生说It’s 850 It’s time for English We have English on Monday 第三名学生说It’s 950 It’s time for math We have math on Monday第四名学生说It’s 1040 It’s time for music We have Chinese on music
（2）Let’s play
学生手持标星期圆盘意转动指针根指针停位置句型What day is it today It’s…进行交流巩固学新单词加入询问回答课表句子What do we have on Monday We have…
（3）Let’s sing
学生听录音者教学VCD学唱歌曲My Days of the Week根教学实际情况课选部分
4Consolidation and extension（巩固扩展）
（1）学生做 A Let＇s learn部分活动手册配套练
（2）学生听Let＇s learn部分录音读朋友家长听
（3）学生根喜设计英文课程表班级进行展示
（4）学生参Let＇s Play部分说说做做猜猜学生报出某天课程家猜猜星期
（5）学生新学歌谣歌曲唱家长朋友听
5结

板书设计
Unit 2 My week


Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday



Unit 2 My week
第二课时
教学目标求
1 听懂会说What day is it today It’s … What do you have on … We have … I like … 情景中熟练运
2解西方国家没固定日期节日父亲节母亲节等等
教学重点
课时需重点掌握句型：What day is it today？ It＇s．What do you have on Wednesdays？ We have Englishsciencecomputer and P．E．I like Wednesdays．求学生实际情景中运句子
教学难点
课时难点Let＇s try部分容易混淆求教师放录音正确引导必时出听力原文指导学生进行分句听分段听难点 够简单描述周学生活情况频|试卷
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件
2教师准备张日历课程表教师制游戏转盘
3教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
教学方法
组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（1）教师放Start部分歌谣Let’s chant录音学生复巩固关星期新单词课程名称
　　（2）日常口语练容参考：
　　A：What day is it today？
　　B：It＇s Tuesday．
　　A：What do you have
　　B We have P．E．class．I like Tuesdays．
　　2 Presentation（新课呈现）
　　（1）教师播放Let＇s try录音学生仔细听量选出正确图说出先序听遍老师出重点句型学生听录音完成听音选图练教师指导学生出正确答案果学生听两遍理解容出示听力原文时播声音学生听懂文字状态听遍反复播放录音强化新句型听觉感知
　　（2）基础教师出示课时Let’s talk话部分图片利教学VCD录音带学生听听Amy什课程求学生听程中做记录意识培养听技组班级评选谁听力王学生听表现时评价
　　（3）反复听录音读话两组读话
　　 3Let’s play (趣味操练)
　　（1）教师利转盘教具做游戏操练第组句型：What day is it today？ It＇s然引导学生实际课程表换新句型中关键词操练第二组句型：What do you have on…？ We have．
（2）学生根课程表准备描述周学情况先组桌间进行交流然全班宣读准备程中教师意识引导学生说出部分重点学两组新句型：What do you have on Wednesdays？ WeI have．交流完毕教师忘记家评选出受欢迎宣读者
　　（3）Group work
　　引导学生根刚刚准备学情况宣读稿分组讨喜欢什课程天课程总结出组喜欢课程喜欢星期课程班级做汇报鼓励学生表述理
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（1）学生做A Let＇s talk部分活动手册配套练
　　（2）学生听Let＇s talk部分录音读朋友家长听
　　（3）学生参设计课程表说说喜欢课程喜欢星期特说喜欢理
　　（4）学生新学文化背景知识介绍家长朋友听制作祝福卡父母朋友
　　5 结
板书设计
Unit 2 My week
　　 What day is it today？
　 　It＇s．
　　 What do you have on Wednesdays？
　　 We have Englishsciencecomputer and P．E．I like Wednesdays．
教学反思
　　


Unit 2 My week
第三课时
教学目标求
1读懂 Read and write部分话实际情景中运
2够听说读写话中两组四会句子完成填充句子练
3解pronunciation中字母组合ow ou 发音 cl cr发音区指导含字母组合单词
教学重点
课时需理解认读句型：What day is it today？ It＇s Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have Englishmath and science on Thursdays．求学生重点掌握中两组四会句型认读书写完成填充句子练
教学难点
课时难点Pronunciation求教师正确示范读音引导学生终正确读出相关单词发现发音规律字母组合owou发音定位clcr滑音变化特强调绕口令朗读
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件
　　2教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
教学方法
情景教学法组合作法
教学程设计
1Warm－up（热身）
　　（l）师生齐唱单元C部分歌曲My Days of the Week复巩固关星期单词
　　（2）日常口语练容参考：
　 　A：What day is it today？
　　 B：It＇s Thursday．
　　 C：I like music．Do we have music today？
　　 D：Yes．
　　2 Presentation（新课呈现）
　　（1）教师呈现课时教材图片学生提出问题说：It＇s time to go to bed Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？学生带着问题快速读话然请学生尝试解答问题汉语表达出原
　　（2）教学VCD课件听录音读话注意理解体会文意思然完成填充句子练
　　（3）教师范写四句子学生练仿写句子
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Pair work
　　求学生先完成课程表容填空然交换表格中空缺信息教师引导学生部分语言进行交流
　　（2）Pronunciation
　　课时学字母组合owou发音教师出示含字母组合ou含ou单词卡片求学生读音分类引导学生含字母组合ou发音 单词类样教授字母组合ow教授辅音字母组合时特强调clcr发音区培养学生观察模仿力鼓励学生找更样发音单词进行练
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（1）学生做A Read and write部分活动手册配套练
　　（2）学生听Read and writePronunciation部分录音读朋友家长听
　　（3）学生参Pair work说说做做设计张喜欢课程表介绍家参语言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．
　　5结
板书设计
Unit 2 My week
　　 What day is it today？
　 　It＇s Wednesdays．
　 　What do you have on Thursdays？
　　 We have Englishmath and science on Thursdays．









Unit 2 My week
第四课时
教学目标求
1听懂会说两首歌谣
2听说读写Saturday Sunday两单词 do homework watch TV read books三短语结合句型实际情景中运
3够理解story time中事
教学重点
1课时教学重点Let＇s learn部分四会单词短语：SaturdaySunday do homeworkwatch TVread books
2 求学生结合句型词语实际情景中熟练运新单词词组
教学难点
联系实际描述活动
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件
　　1教师准备表演事需手偶头套
　　2教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
　　4教师学生准备课时需单词卡片
教学方法
组合作法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（1）听音唱：教师播放单元Let’s sing部分歌曲复关星期单词等容：Monday TuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundaySundaySundayWhat a fun dayA fun day学生熟悉课时学歌曲单词音乐节奏轻轻松松进入英语学课堂
　　（2）日常口语练容参考：
　　A：What do you have on Mondays？
　　B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？
　　C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？
　　D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？
　　2 Presentation（新课呈现）
　　（1）教师日常口语练问学生：What do you have on Saturdays 学生回答：No．教师说：ThenWhat do you do on Saturdays？ Show me学生动作演示教师出示单词卡片问学生：Look at the boyWhat does he do on Saturdays？教师模仿图片动作分引出短语Watch TVdo homework read books然问学生：What about Sundays？引导学生表述周末活动
　　（2）挂图课件听录音读单词短语注意换句型中操练新词
　　（3）教师范写新单词短语学生练适量书写单词卡片背面仿写学生已掌握Monday～Friday五单词教师引导学生巧记单词SaturdaySunday动词词组中新词homeworkwatchread需引导学生巧记速记班开展谁记快单词拼读竞赛
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）教师播放B部分歌谣提问学生歌谣中周末活动学生较难掌握oftensometimes适解释范读帮助学生更领会意思
　　（2）听录音读歌谣注意理解体会学生进行适动作编排更握中动词词组意思
　　（3）Story time
　　部分选修容教师根学生情况进行分层次教学鼓励优秀学生表演事求般学生朗读事部分学生听懂事引导学生通听录音观VCD理解事含义教师注意事中意识引导学生复单元容学更英语知识做铺垫时注意培养学生认真做事良惯
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（1）学生做B Let＇s learn部分活动手册配套练
　　（2）学生听Let＇s learn部分录音读朋友家长听
　　（3）学生新学歌谣吟唱家长朋友听
　　（4）学生根课程表周末安排单元歌谣进行改编句式原歌谣词根喜酌情改动
　　（5）学生试着事讲家长朋友听
　　5 结
板书设计
Unit 2 My week
Saturday Sunday do homework watch TV read books


Unit 2 My week
第五课时
教学目标求
1听懂会说What do you do on SaturdaysSundays I often do homework read books and watch TV 情景中运
2够完成Let’s check部分单元学进行阶段性评价
教学重点
课时需重点掌握句型：What do you do on Saturdays Sundays？I often do homework read books and Watch TV 求学生真实情景中运
教学难点
课时难点正确运新学词组句型谈学生活实际外Let＇s try部分容较易混淆教师注意引导学生仔细图细听录音独立完成听音圈图练话教学进行铺垫
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件课时八张单词卡
　　2教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
　　3教师学生准备关周末活动片
　　4教师准备相关文化背景资料
教学方法
图片展示法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（1）新编歌谣拼学生课学歌谣进行改编汇报演出评选出佳创意奖
　　（2）第二四课时学单词句型进行日常口语练容参考：
　　A What do you have on Mondays
　　B I have math on Mondays What do you have on Tuesdays
　　C I have art on Tuesdays What do you have on Wednesdays
　　D I have computers on Wednesdays What do you have on Thursday
　　A What do you do on Saturdays
　　B I often do homework
　　2 Presentation（新课呈现）
　　（1）口语操练教师询问学生周末安排然出示课时Let’s try 部分图片学生根图容说说物周末活动
　　（2）听录音完成听音圈图练
　　（3）Let’s try 部分听觉感知新句型基础教师学生观教学VCD结合挂图听录音学Let’s talk部分话引导进行换关键词组造新句练
　　（4）听录音读话两组读话
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Pair work
　　朗读话学生结合实际情况桌间结交流然完成Pair work部分问卷调查交流周末活动设计更周末活动组里进行交流
　　（2）Let’s check
　　播放录音学生录音容做练单元重语言进行阶段性评价
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　 （1） 学生做B Let’s talk部分活动手册配套练
　　（2）Good to know
　　部分选学容求学生解西方国家没固定日期节日年五月第二星期日母亲节父亲节年六月第三星期日美国感恩节年十月第四星期四加感恩节年十月第二星期国现接受节日特母亲节父亲节教师讲两节日历时注意培养学生尊敬长辈品质
　　5结
板书设计
Unit 2 My week
What do you do on Saturdays Sundays？
I often do homework read books and Watch TV

Unit 2 My week
第六课时
教学目标求
1理解认读Read and write 部分话情景中运
2听说读写Read and write中四会句子根话容完成句子填空练
3Task time中制作课完成
教学重点
课时重点四会掌握句子：What do you do on Saturdays I watch TV on Saturdays What abut you I do my homework
教学难点
课时难点动作星期句子中表达I watch TV on Saturdays 进行词组单词灵活应句中写书写规范
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件课时八张单词卡
　　2教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
　　3教师学生准备纸张画笔制作关周活动活页书
教学方法
情景教学法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（l）汇报周末活动
　　课收集周末活动进行整理句型：What do you do on weekends？ I…．班级汇报找出学生喜欢周末活动
　   （2）日常口语练容参考：
        A： What day is it today？
        B：It＇s Monday．
        C：What do you have on Mondays？
        B：I have math…I don＇t like Mondays．I love Sundays．
        A：What do you do on Sundays？
　　2 Presentation（新课呈现）
　　（1）教师呈现教材图片学生说出表现Zoom周六活动三张图代表三动词短语试着Zoom喜爱程度排序教师问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读话回答
　　（2）挂图课件听录音读话注意理解体会文意思然填充表格
　　（3）教师指导学生书写四会句型学生练仿写班进行谁写快竞赛活动
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Group work
　　分组讨AmyWu Yifan周末活动找出爱然组讨位成员周末安排发现爱处示范班级汇报
　　（2）Task time
　　部分单元选学容教师视教学实际安排课者课外完成务周活动设计成简易插图活页书进行组间交流该项务学生完成组设计完成完成务程中注意分工学会合作求学生试着英语解决问题交流情况
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　学生做 B Read and write部分活动手册配套练
　　5结
板书设计
Unit 2 My week
What do you do on Saturdays
　　 I watch TV on Saturdays
　　 What abut you
　　 I do my homework



Unit 3 What would you like
第课时
教学目标求
1够听说读写课时四会单词：tomato tofu green beans fish potato eggplant 认读cabbage mutton pork 三单词换句型：What would you like for lunch I’d like…
2够课时单词卡片完成组活动操练新单词
3够说唱歌谣理解含义
教学重点
1let’s learn部分单词：tomatotofugreen beansfishpotatoeggplantcabbagemuttonpork
2情景中话中句子恰换句中单词
3听说读写单词：tomatotofugreen beansfishpotatoeggplant
教学难点
词汇量较单词易掌握：tomatopotato易混淆eggplant较长cabbage发音较难pork mutton意思容易混tofu发音容易中文干扰
教学准备
1教学程中需图片（let’s start）录音（let’s learn Let’s chant）课件动画素材课时九张单词图片卡片
2教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
教学方法
图片展示法较辨法听录音读教学法
教学程设计
1Warm up  （ 热身）
教师播放四年级册第五单元Let’s sing部分歌曲四年级册第六单元P73歌学生说唱复关食物单词
教师播放教材P26 Let’s chant中歌学生欣赏帮助学生复What would you like for lunch？I’d like…问答
2Review  （复）
请学生说出学关食物单词（Say some words about food）
提问：What would you like for lunch？  引导学生I’d like…回答学生回答中涉单词porkfishtomatopotato时教师适时出卡片带领学生拼读
3Presentation  （新课呈现）
(1)教师播放let’s learn部分录音学生听两遍教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton出示图片mutton学生重复读音教师解释pork猪肉mutton羊肉
引导学生What would you like for lunch？提问教师分I’d like some cabbage
I’d like some green beans  I’d like some eggplant  I’d like some tofu回答适时举起图片学生录音重复单词：cabbagegreen beanseggplanttofu教师注意纠正cabbagetofu读音
认读巩固：教师出示单词卡片：muttoncabbagegreen beanseggplanttofu学生认读
教师播放let’s learn部分录音学生书读单词句子
(2)教师出示let’s start图片拟方式食物口吻说：Lookhere’s some food  They are my friends I am food too I’m yummy to eat  I’m red and round   I grow on the ground My name begins with the letter as tea  What am I
学生进行强答教师次出示卡片tomato引导学生拼读记忆然出示卡片potato学生较两单词异速记
4Let’s play  ( 趣味操练 )
Let’s chant
教师播放Let’s chant部分录音23遍学生组单位食物单词卡片歌词中序摆教师请学参动画资料操作
5 Consolidation and extension
(1)Exercises
完成活动手册P17—12
(2)完成调查表
(3)Reading
听A let’s learn部分录音读家长朋友听
板书设计
Unit 3 What would you like
tomatotofugreen beansfishpotato
eggplantcabbagemuttonpork

Unit 3 What would you like
第二课时
教学目标求
1听懂会说：What do you have for lunch today I have eggplant …情景中进行运
2听懂提示语Let’s try 录音容判断两张配图正误
3够解中国传统事物蕴含文化
教学重点
询问回答三餐吃食物句型：What do you have for lunch today？I have……
教学难点
What would you like for lunch？What do you have for lunch today？法
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件学食物单词卡片
　　2教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
　　3Good to know部分挂图
教学方法
组合作法图片展示法较辨法
教学程设计
　　1Warmup  （热身）
　　复单词：
　　教师播放节课Let’s chant歌学生说唱复学食物单词
　　教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练
　　渗透重点：
　　播放单元歌曲What Do You Have for Lunch？学生呈现课教学
　　容学生欣赏歌曲时感知节课新语言
　　2Presentation  （新课呈现）
　　教师根学生理解情况意说句子学生理解What would you like for lunch？What do you have for lunch today？法
　　容仅供参考：
　　A：I’d like tofu green beans and cabbage for lunch But no green beans today
　　B：What do you have for lunch today？
　　A：I have cabbage and tofu
　　启发学生较What do you have for lunch today？What would you like for lunch？ 说出What do you have for lunch today？功
　　情景话：教师学食物卡片手中请名学生意抽取12张单词卡片然说：Here’s your lunch What do you have for lunch today？启发名学生根单词卡片容I have…回答问题
　　活动进行轮教师What do you have for lunch today？I have…进行板书
　　接龙形式学生次抽卡片操练What do you have for lunch today？I have…语言结构
　　3Let’s talk
　　学生试着朗读话
　　教师播放录音学生读句子
　　启发学生说说What about you？意思法
　　学生分角色表演话
　　4Exercise  （练）
　　Listen and tick or cross
　　教师播放Let’s try部分录音学生做出正确判断
检验学生完成情况
　　Listennumber and match
　　教师播放学生活动手册P18—3录音学生听录音完成练
　　核答案
　　5Let’s play （ 趣味操练）
　　Talk and match
　　学生两组What do you have for lunch today？I have…谈天吃午餐然根方回答容周围食物连线餐盘
　　Ask and write
　　启发学生说说提问早餐晚餐吃什问句：What do you have for breakfastdinner？时板书显示breakfastdinner
　　问答中完成表格：
 
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
 
 
 
My partner
 
 
 
　　教师巡视指导
　　Consolidation and Extension
　　（1）出示部分Good to know挂图教学生读出中国传统食物英文名称
　　适学生介绍中国饮食文化
　　（2）学生听Let’s talk部分录音读家长朋友听
板书设计
Unit 3 What would you like
What do you have for lunch today？
I have……
Unit 3 What would you like
第三课时
教学目标求更免费资源
1够听说读写课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays We have tomatoes tofu and fish 该句型完成Group work 中问卷调查
2够理解Read and write 部分话含义完成句子填空
3够听懂会唱歌曲What do you have for lunch
教学重点
　　 1准确理解Read and write中话意思
　　 2掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoestofu and fish书写
教学难点
理解句子That sounds good含义
教学准备
1教师设计张School Menu
2教师准备教学程中需Read and Write部分图片声音课件相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
3学生准备表格复印纸

Name
Saturday
Sunday
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教学方法
情景教学法组合作法动手操作法
教学程设计
　　 1Warm –up  （热身）
　　 Let’s sing
　　 （1） 教师播放Let’s sing部分录音学生欣赏歌曲
　　 （2） 学生说说听容教师适补充解释
　　 （3） 学生录音唱歌曲复巩固A部分容
　　口语练教师提问：
（1）What do you like for lunchbreakfastdinner  (巩固A部分单词句型) 更免
　　（2） What day is today？
（3） I like Sunday and Saturday  What about you  (复星期名称单词)
（4）  What do we have on … (复on加星期名称单词介词词组)
　　 2Presentation  （新课呈现）
　　谈周三餐
　　 （1） 教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思I have…We have …回答
　　 （2） 变化星期名称提问：What do you have for lunch on？学生回答
　　 （3） 进步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生理解基础回答
　　Read and write
　　 （1） 播放Read and write动画录学生观整体理解话容
　　 （2） 教师指画面提问：（根学生理解力适时重复播放句子）
　　 Ø   This is Amy What does Amy have for lunch on Mondays （学生说出tomatoes tofu and fish）
　　 Ø     What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans）
　　 Ø    （指桌纸）What is this？ （单词menu新知呈现中已学次强调发音意思）
　　 Ø      Is she hungry？ Is Mew Mew hungrytoo？
　　 （3） 教师说： Here is the school menu That sounds good学生重复句子
　　 （4） 学生独立阅读话然完成Finish the sentences部分教师巡视做针性辅导
　　 （5） 学生录音朗读话
　　分角色练话星期三餐（breakfastlunchdinner）食物方面做必换
　　谈菜谱
　　 （1） 教师出示制菜谱：
 
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Breakfast
Hamburger
Hot dog
Milk and egg
Sandwich
Bread
lunch
Tomatoes and beef
Chicken and green beans
Mutton and carrots
Eggplant and pork
Fish and cabbage
dinner
Potatoes and cucumbers
noodles
Beef and onions
Tomatoes and eggs
Dumplings
（2） 教师说：Here is our school menu That sounds good  教单词：menu 助手势表情学生理解That sounds good意思重复句子
　　 （3） 提问：What do you have for… on…？先帮学生表格中找答案引导We have …回答问题
　　 （4） 学生分组表格进行问答：
　　     A：What do you have for…on…？
　　     B：We have …
　　3Let’s play  (趣味操练)
　　 Group work
　　 （1） 准备表格发学生求学生采访三名学周六周日午餐表格中记录：What do you have for lunch on SaturdaysSundays？
　　 （2）学生两组纸根单词完成4句话拼写
　　 （3）教师正确拼出4句话组应予适奖励
　　4巩固扩展
（1）完成活动手册P19 练
　　 （2）学生课仿课文编段话进行表演
板书设计
Unit 3 What would you like
What do you have for lunch on Mondays？
We have tomatoestofu and fish
Unit 3 What would you like
第四课时
教学目标求
1够听说读写课时四会单词：tasty salty sweet sour fresh 认读单词healthy
2够说唱歌谣理解含义
教学重点
学单词tastysaltysweetsourfreshhealthy单词食物进行简单描述
教学难点
Healthy发音较难掌握
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件课时六张单词卡
　　2教师准备袋盐袋白糖瓶醋三杯加入盐糖醋溶液根新鲜黄瓜西红柿盘子
　　3学生准备食物饮料
教学方法
组合作法较辨法动手操作法
教学程设计
　　1Warm up  （ 热身）
　　Sing together
　　教师播放Let’s sing部分录音学生唱歌曲适强调歌词中语句Something salty？Something sweet？意思
　　猜谜语
　　教师说关食物谜语学生猜适时引出课单词：
　　（1） It’s yummy to eat It is made of bread and ham Its name begins with the letter as ha What is it
　　  学生说出hamburger时教师说：Yes Hamburgers are salty Hot dogs are salty Sandwiches are salty 学生感悟salty意思
　　（2）They are a kind of fruit They are round and small Some of them are purple some of them are green What are they
　　学生回答出：They are grapes时教师说：Yesthey are grapes Some grapes are sweet Some are sour Peaches are sweet they are not sour  Lemons are sour they are not sweet学生充分理解单词sweetsour意思
　　2Presentation  （新课呈现）
　　Let’s learn
　　（1）  教师出示袋白糖说：Here’s some sugar 舌头添适语气说：It’s sweet 然学生边品尝边认读单词sweet提示单词中字母组合ee发[i：]
　　（2）   教师出袋盐说：Lookthey are not sugar They are salt品尝点表现出形象表情说：Very salty 引导学生学单词salty提示字母组合alsalty中发音边学生记忆单词拼写
　　（3）   教师出示瓶醋：This is vinegar It’s very sour 学生鼻子闻味学认读单词sour
　　（4）   教师出示根新鲜黄瓜问：What’s this 学生回答：It’s a cucumber
　　继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？分引导学生做出相应回答
　　教师说：It’s a fresh cucumber引导学生学单词fresh 学生说说现季节中新鲜蔬菜水果：…are fresh
　　（5） 教师出示西红柿问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答教师说：Tomatoes are healthy too Tofu is healthy Mutton is healthy Onions are healthy 引导学生理解单词healthy意思带读单词强调healthy中eath发音帮助学生准确掌握单词读音学生说出健康益食品：…isare healthy
　　（6）  教师西红柿切放入空盘中拌入白糖先尝口：It’s tasty It’s my favourite然学生品尝中学单词tasty然教师说：Tomatoes are my favourite学生初步解favourite意思练发音
　　（7）  教师播放let’s learn部分录音学生度单词句子
　　（8） 教师范写四会单词学生写12遍
　　3Let’s play  ( 趣味操练 )
　　猜单词
　　（1）  教师出盐糖醋三杯溶液请名学生品尝中杯液体根味道呈现出表情学猜单词
　　（2）  该游戏进行组变换求品尝学生意表现出正确表情组猜味道
　　Let’s chant
　　（1） 教师播放Let’s chant部分录音学生听声音文字
　　（2）  学唱课时歌谣
　　（3） 根歌韵律歌词中句子结构创新更描述食物语句进行汇报表演
　　4Consolidation and extension  （巩固扩展）
　　Story time
　　（1） 教师说：OhI’m hungry now  I have fish for lunch today  But my fish is salty Let’s go to a restaurant
　　（2）  教师播放Story time部分课件学生观
　　（3） 学生阅读事
板书设计
Unit 3 What would you like
tastysaltysweetsourfreshhealthy


Unit 3 What would you like
第五课时
教学目标求
1听懂会说：What’s your favourite food IWe like …情景中熟练运
2够听懂Let’s try录音张配图正确排序
教学重点
What’s your favourite food  I like … 情景中应
教学难点
单词favorite发音较难掌握
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件学食物单词卡片
　　2Let’s try部分录音扩展资料中歌曲favourite food声音
　　3Let’s talk部分课件
　　4教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warm up  （ 热身）
　　说唱歌
　　学生说唱B部分Let’s chant歌
　　教师意说出食物单词isare学生根歌韵律表示味道单词句子补充完整创新歌谣
　　口语练
　　教师提问：Do you like fish？（muttonporkeggplantsgrapescucumberstomatoes）
　　学生YesI doNo I don’t回答
　　教师三张食品图片贴黑板解释说：I like chickenbeef and fish 然指chicken说：I like chicken 旁边画张笑脸指beef说：I like beef better 旁边画两张笑脸指fish说：I like fish best旁边画三张笑脸指图说：Somy favourite food is fish 出示favourite单词卡领读单词
　　教师说：I like fish Fish is my favourite food What’s your favourite food 引导学生I like …说出喜欢食物
　　2Preview  （预）
　　Let’s try
　　教师播放录音请学生张配图正常排序
　　(2) 教师检查学生完成情况
　　3Presentation  （新课呈现）
　　学唱歌曲
　　（1）教师播放扩展资料Food song中歌曲A favourite food录音学生唱教师强调歌词中favourite帮助学生熟练掌握单词发音
　　（2）启发学生说说歌曲意思
　　会话练
　　教师说：Fish is my favourite food What’s your favourite food 学生模仿问句What’s your favourite food  读音
　　学生两组话：A：What’s your favourite food
　　         　　　　 B：I like …
　　Let’s talk
　　教师播放Let’s talk部分录音两遍
　　教师提问：What’s Chen Jie’s favourite food  Why
　　  　      What’s Sarah’s favourite food   Why
　　学生两组朗读话
　　教师播放Let’s talk部分课件2遍第遍学生观第二遍声音学生两组进行配音表演
　　4Let’s play  ( 趣味操练 )
　　Pair work
　　A表发两张位子两先学句型谈喜欢食品运学形容词简单说明原完成两边表格中句子：I like  It’s They are 然讨喜欢食品： I like  Do you like 完成中间表格句子：We like
全班汇报：I like  My partner likes  We like
　5Consolidation and extension （巩固扩展）
　　说唱歌谣
板书设计
Unit 3 What would you like
What’s your favourite food
IWe like …


Unit 3 What would you like
第六课时
教学目标求
1够听说读写课时四会句子：What’s your favourite fruit I like apples They’re sweet I don’t like grapes They’re sour 情景中运
2理解情景话含义完成句子填空
3够理解Pronunciation 中字母组合发音规读出相关单词
4够完成Let’s check 部分
教学重点
　　1准确理解Read and write话中语句掌握四会句子书写
　　2掌握字母组合owoaflfr单词中发音规
教学难点
单词favourite拼写
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件学食物单词卡片
　　2教师准备相关媒体播放设备录音机投影仪幻灯片等
　　3Group work中表格复印材料
教学方法
情景教学法图片展示法动手操作法
教学程设计
　　1 Warm –up  （热身）
说唱歌谣
　　 （1）教师播放节课扩展资料中歌谣录音：What’s your favourite fruit  …are my favourite fruit
　　 （2）学生拍手说唱歌谣
　　 （3） 接龙说唱活动：教师先What’s your favourite fruit What’s your favourite fruit意位学提问问学…are my favourite fruit说出喜欢水果然问学类推
　　 口语练
　　 （1） 教师说：I like bananas Bananas are my favourite fruit They are tasty What’s your favourite fruit 启发学生…are my favourite fruit说出喜欢水果学形容词简单说明原
　　 （2） 组活动：学…are my favourite fruit They are … 告诉桌学喜欢水果原
　　2Presentation  （新课呈现）
　　 Read and write
　　 （1） 教师播放Read and write部分课件学生观初步感知话容
　　 （2） 教师分指着课件图中MonkeyRabbitZoomZip问：What’s Monkey’s favourite fruit What’s Rabbit’s favourite fruit What’s Zip’s favourite drink What’s Zoom’s favourite food
　　 （3）完成Finish the sentences
　　 Pronunciation
　　 （1）出示单词：windowyellowsnow学生朗读找出ow发音请学生拼读：growknowshowlowthrow
　　 （2） 出示单词：coatgoatboat学生朗读找出oa发音请学生拼读：coachsoaproadfloat
　　 （3）读单词：floorflowerflagflow学生找出fl单词中读音[fl]
　　 （4）读单词：fruitfrogfromfridge学生找出fr单词中读音[fr]
　　 （5） 播放绕口令录音学生重复句子鼓励学生根字母组合发音规律朗读绕口令
　　3Let’s play  （趣味操练）
　　4Consolidation and extension  （巩固扩展）
　　（1）Exercises
　　 完成教材P35  Let’s check部分练
　　（2）四组愿结合表演Read and write部分话
　　（3） 书写课时四会单词句子
板书设计
Unit 3 What would you like
What’s your favourite fruit
I like apples They’re sweet
I don’t like grapes They’re sour





Recycle 1
第课时
教学目标求
1复1—3单元学会话求学生根实际情景熟练运句子
2会说唱歌谣理解含义
教学重点
课时教学重点复1－3单元学会话求学生根实际情景熟练运句子学会新单词Moral Education Social Studiescelery等会说唱歌谣理解含义
教学难点
课时教学难点前三单元中四会句子综合运两时间副词读音
教学准备
　　1P38图片挂图单词卡：Moral Education Social Studies celery
　　2Read and write Let’s chant部分相配套教学录音带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warmup （热身）
　　（1）唱唱                                           
　　 教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲引导复句型 Who’s your … teacher What’s heshe like回答歌词做换歌曲更加富交际性
　　（2）口语练
　　 学生根情况回答问题（参考）：
　　What day is today
　　What do you have on Monday
　　What classes do you like
　　What do you do on Saturday
　　What would you like for…
　　What’s your favourite food
　　2Presentation (新课呈现)
　　（1）唱唱
　　教师播放四年级册第单元歌曲学生唱引出Willow School
　　（2）Look and Say （图说话）
　　教师出示Willow School图片学生介绍：Look This is Willow School Do you want to visit it Ok Let’s walk through it
　　（3）教师出示P38右图引导学生运学语言描述图中物
提示：Who is English math art teacher
　　What is he she like
　　（4）教师出示P38左图引导学生表围绕关课程话题进行交流
　　提示：What day is today
　　What do you have today
　　What do you have on…
　　What classes do you like
　　What do you do on…
　　教师问：Do you have Moral Education Social Studies on…教师说Moral Education Social Studies时学生呈现相应教科书帮助学生理解记忆教读
　　(5) 出示P38右图教师Would you like…句型引出新单词：celery教读然学生运学知识描述图中容
　　提示： Do you have…on…
　　We have… on …
　　Do you like…
　　What’s your favourite food
　　(6) Read and Write
　　教师手张校报说：This is the newspaper about school It’s the school newspaper Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper Let’s listen
　　(7) 听录音学生读句子理解话含义
　　(8) 听录音完成填空部分
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s chant
　　教师播放Let’s chant 部分录音学生说进步节奏中培养语感教师解释中时间副词含义
　　（2）Find say and write
　　教师学生横斜找出表中含单元7关学科生词指导学生彩笔涂出教师找干学生读出7生词指导学生完成右面问题
　　4Consolidation and extension (巩固扩展)
　　（1）活动八 练练 学生做活动手册Rearrange the words
　　（2）学生做活动手册Listen and write the numbers
　　（3）学生做活动手册Interview your parents
　　（4）学生新学歌谣说父母朋友等
板书设计Recycle 1

Moral Education Social Studies celery

Recycle 1
第二课时
教学目标求
1够通前三单元语言复认读新句子：My favourite day is Monday My favourtie teacher is …情景中进行运
2够理解信件容根容书写答句根情况回复信件
3学会Would you like some… 句型提问做出回答
教学重点
课时教学重点够通前三单元语言复认读新句子：My favourite day is Monday My favourite teacher is… 情景中进行运够根信件容书写答句根情况回复信件学会 Would you like some…句型提问做出回答
教学难点
课时教学难点根信件容回答问题时求学生量写出完整句子根情况回复信件
教学准备
　　 1关食物图片
　　 2部分相配套教学录音带
教学方法
图片展示法听录音读教学
教学程设计法
　　 1 Warmup （热身）
　　 （1）唱唱 教师播放第二单元Let’s chant部分学生通歌谣复表示星期单词学新句型做准备
　　 （2）说说 学生模仿述Let’s chant 容根实际情况编歌谣
　　 2 Presentation (新课呈现)
　　 （1）Ask and answer (问答练) 教师说：I don’t go to work on Saturday and Sunday On Saturday I can do many things So my favourite day is Saturday 教师问学生：What’s your favourite day
　　 （2）教师接着问学生：You have many teachers Who is your favourite teacher What’s your favourite teacher like
　　 （3）教师出示食物图片问学生：Here are many foods What’s your favourite food
　　 （4）读读 教师出示图片：Look at this boy His name is Jack What is he doing (学生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng Do you want to know something about this letter Ok I
’ll show you
　　 （5） 学生读读信中容
　　 （6）教读 pen pal 解释Tell me about your school please
　　 （7） 听部分录音学生读句子
　　 （8） 学生两组口头完成Answer the questions部分教师检查答案引导学生完整句子回答问题
　　 （9）写写 学生书完成Answer the questions部分鼓励学生量写出完成答句
　　 （10）学生根情况回复信件填充段落
　　 （11）学生写回信读家听
　　 3 Let’s play （趣味操练）
　　 （1）Make a presentation in the English Club (活动练册10)
　　 （2） 猜猜 请名学生抽取张关食物单词卡学生提问：What’s your favourite food 该生回答：Guess 学生进行猜词竞赛猜持卡学生确认答案：Yes…is are my favourite food
　　 （3）pair work 教师手中着香蕉学生说：I’d like bananas they are sweet Would you like bananas引导学生回答：YesNo句型说出：They are sour It’s healthy等
　　 （4）学生两组图片做问答练
　　 4 Consolidation and extension (巩固扩展)
　　 （1）练练 活动手册3 Listen and rearrange the story
　　 （2）活动手册4 Read the story again and tick or cross
　　 （3） 单元教材Listen and circle
板书设计
Recycle 1

My favourite day is Monday
My favourite teacher is…
Would you like some…



Recycle 1
第三课时
教学目标求
1够学四会句子完成Task time 中采访务
2够理解Let’s play 中问题做出正确回答
3够听懂会唱歌曲My Favourite Day
教学重点
课时教学重点够学四会句子完成Task time 中采访务理解Let’s play中问题做出正确回答学歌曲My Favourite Day
教学难点
复四会句子完成Task time中采访务展示报道
教学准备
　　1教师准备P38起始页教学挂图
　　2写Let’s play中句型卡
　　3Let’s sing部分相配套教学录音带
教学方法
情景教学法组合作法听录音读教学法
教学程设计
　　1Warmup （热身）
　　（1） 唱唱  教师播放Unit2 Let’s chant／B部分录音复歌谣中句型做Task time作铺垫
　　（2）口语练
　　学生根情况回答问题（参考）：
　　Who’s your …teacher
　　What’s your…teacher like
　　What day is today
　　What do you have for breakfast on Tuesdays
　　What classes do you have on…
　　What do you do on Saturday
　　Do you like… Why
　　What would you like for…
　　What’s your favourite fooddayteacher
　　2Presentation (新课呈现)
　　（1）模拟采访 教师通实物投影学生展示采访表格学生讲清需采访项目
　　（2）学生根表格提示运学句型某学进行采访
　　（3）请采访者信息填进采访表格
　　（4）采访者根表格容提示第三称身份家汇报采访结果
　　（5）Let’s play 教师部分中问题做成句型卡学生认读分成两组贴黑板
　　（6）学生出示P38挂图结合图片容回答述问题
　　（7）学生分成两组进行竞赛激发学生动性积极性
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Pair work 见活动手册P32／3 两起点开始逐回答扑克牌问题答者会星星游戏结束时谁星星
　　（2）Let’s sing  学生听录音学唱歌曲会唱学生换单词编歌曲
　　（3）画画猜教师先出示位教师画请学生进行描述教师进行总结性介绍然收起画口述某位教师特征喜等学生画出位教师画
　　4Consolidation and extension (巩固扩展)
　　（1）练练 活动手册5 Listen and write the numbers
　　（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross
　　（3）活动手册9 Listen and finish the sentences
　　（4）教师学生填采访卡贴出进行展示模仿Task time第2部分两组做话练
板书设计
Recycle 1

My Favourite Day










Unit 4 What can you do？
第课时
教学目标求
1掌握四会词组：cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash
2听懂会说句型：I’m helpful I can…具体语境中运
3培养学生热爱劳动观念增强学生生活理力
教学重点
课时教学重点Let’s learn部分五种家务劳动表达方法求学生做四会情景中然加运
教学难点
课时教学难点利提供话情景旧引新学生进入学状态
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片英文卡片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
图片展示法听录音读教学法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　 （l）Let’s chant 
　　 ① 教师播放start部分Let’s chant录音学生边听边图理解歌谣意思
　　 ② 反复听23遍带领学生声重复
　　 ③ 拍手掌握节奏教师Mike变成班学名字进行提问：Tom Tom what can you do？提问34
　　（2）口语练 谁领：
　　 ① 男女生进行赛分I can…介绍会做事谁领
　　 ② 请学边说边动作表示重复加分组说获胜组
　　2 Presentation（新课呈现）
　　 （l）Start 
　　 ① 教师出示图片请学观Oh so many animals What can they do
　　 ② 角色扮演：教师提问Bird bird what can you do请学生挑选喜欢动物边说边做动作
　　（2）Let’s learn
　　 ① 学生观教材背景图教师指图夸张语气介绍：She’s Lucy  This is her room She’s helpful Are you helpful What can you do
　　 ② 然播放课件动画带领全班起反复读5词组提醒学生注意语音语调
③ 学生练写写单词词组  
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play （猜猜）
　　 ① 教师准备英文卡片组第学前选张
　　 ② 抽卡片学做出动作扫请组学猜猜说出英文sweep the floor时前面学说：Right I can…组时间快说准确加分教师优胜组进行奖励
　　（2）Let’s play (接龙游戏)
　　 ① 学生分成5组组发单词：clean cook floor flower empty图片代
　　 ② 请组学配合词图说出句完整话：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers说快正确组教师予奖励
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　练练
　　 ① 学生做单元A Let’s learn部分活动手册配套练
　　 ② 学生天家中做适量家务劳动英语告诉家长
板书设计
Unit 4 What can you do？

cook the meals
sweep the floor
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash
教学反思

Unit 4 What can you do？
第二课时
教学目标求
1听懂会说Are you helpful at home What can you do You’re helpful等句型实际情景中进行运
2解安全知识环保知识做环保卫士
教学重点
课时教学重点What can you do I can…求学生做四会情景中然加运
教学难点
课时教学难点Are you helpful at home？实际情景中正确运学话
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片英文卡片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法图片展示法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（l）Let’s chant 
　　 ① 带领学生边听录音边着起节奏说唱（Start部分Let’s chant）
　　 ② 学分成组角色说唱歌谣
　　 （2）猜猜：
　　 ① 全班分成两组请名学抽张图片
　　 ② 抽图片学说出词组中意字母提示组学猜猜果困难说出第二字母组先猜获胜组
　　2 Presentation（新课呈现）
　　 （l）Listen and tick or cross 
　　 ① 请学生听录音书P47完成Let’s try 部分练
　　 ② 听第三遍录音带领学生起订正答案
　　 ③ 教师说 Mike is helpful Are you helpful at home？ What can you do 请学生两组进行问答练
　　（2）Let’s talk
　　 ① 出示图片教师介绍This is Chen and her teacher Now let’s listen what are they talking
　　 ② 理解话容请学生听录音反复读提醒学生注意语音语调
　　 ③ 2组分角色表演换单词完成话
　　 ④ 教师提供情景出示幅妈妈正做家务图画两组编话组想象力丰富
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Group work
　　 ① 教师提出求What can you do at home I can… 提问回答4组进行调查做记录
　　 ② 请名学汇报调查结果Mary can…
　　（2）Let’s sing (唱唱)
　　 ① 教师播放歌曲I can help请学生听23遍量理解歌词意
　　clothes dishes图片学生解释There is so much I can do Now I ask you学生中文说明带读23遍
　　 ② 听唱熟练请学生分男女生进行表演唱
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（l）练练
① 学生做单元A Let’s talk部分活动手册配套练P34 4 listen and write
　　 ② 学生听Let’s learn let’s talk部分录音读家长听

板书设计
Unit 4 What can you do？

Are you helpful at home
What can you do
You’re helpful



Unit 4 What can you do？
第三课时
教学目标求
1听懂会说Mother Goat is ill We can help her OK just do it等句型情景中运
2巩固四会句子What can you do I can …
3学唱歌曲 I Can Help
教学重点
课时教学重点掌握四会句型：What can you do I can sweep the floor I can cook the meals I can water the flowers情景中然加运
教学难点
课时教学难点正确拼写句型
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片英文卡片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（l）Let’s sing 
　　① 教师播放歌曲I can help录音学生边听边唱
　　② 男女生进行表演唱
　　学歌曲反复演唱活跃气氛时旧知滚雪球样重复出现更加深学生记忆
　　 （2）Let’s play 佳拍档
　　游戏中训练学生听说培养快速反应力
　　2 Presentation（新课呈现）
　　 （l）Read and write 
　　利课件循序渐进—听—读—演—写学生掌握四会句型情景中然运
　　  （2）Pronunciation
　　① 播放C部分pronunciation声音学生仔细听
　　② 先请学声朗读会单词听发音否正确全班起反复读遍
　　③ 果遇会读单词反复听老师重复发音
　　④ 带领学生总结发音规律教师提问：Can you say？请学试读
　　⑤重复步骤完成单词注意all发音教师带领学生听遍
　　⑥ 果相关课件进行相关游戏拔萝卜单词萝卜分放进篮子or pl all pr中
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play （猜猜）
　　（2）Story time
　　Story time顾学生差异性教师硬性规定理解整事力学进行表演
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　 练练
　　 ① 学生做单元A Read and write部分活动手册配套练P35 5
　　 ② 天事讲家长听
板书设计
Unit 4 What can you do？

Mother Goat is ill
We can help her
OK just do it

Unit 4 What can you do？
第四课时
教学目标求
1掌握四会词组：wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes
2够听懂运学词组结合前容：go to the kitchen set the table
3掌握Can you …句型Can you do housework询问解日常生活立力相应回答Yes I can
4听懂Let’s chant歌谣节奏念
5培养学生爱劳动观念鼓励学生做力事
教学重点
课时教学重点掌握四会句型： wash the clothes set the table make the beddo the dishes情景中然加运
教学难点
课时教学难点正确拼写句型特注意指导clothes发音拼写
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片英文卡片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
组合作法图片展示法
教学程设计
　1Warm－up（热身）
　　（l）Let’s play （背背游戏） 
　　 ① 教师准备单词卡片请两名学台背背张词卡方见边说one two three边前走三步时转身方展示手中词卡谁先读出方词组
　　 ② 注意：游戏锻炼学生反应时检查学生单词认读情况教师词卡准备张请更学参游戏
　　（2）Let’s sing and write  参见课件Unit 4 B learn 教学演示ppt
　　 ① 出示图片播放歌曲声音学生理解歌词含义
　　 ② 听23遍学生起唱课学生分写写句话
　　注意：补充课外歌曲熟悉句型基础进步扩充学生词汇量教师求学唱出激发兴趣
　　2 Presentation（新课呈现）
　　（l）Let’s learn 
　　 ① 教师出示教材图画课件播放声音学生图仔细听
　　 ② 请学生选择图画声朗读然教师点击英文听发音全班读
　　 遇会单词直接听发音全班起读
　　 ③ 教师提问：Can you do housework 请学生意选择I can…回答
　　 注意：然相五短语通方式训练学生学教师更学参活动中
　　（2）传话游戏
　　 ① 学生分成5组教师准备句子写纸请组第意抽张
　　 ② 5组时开始句子声传学选出快正确组
　　 ③ 果学生兴趣较高进行轮
　　注意：容课时句型教师准备张添加相关知识
　　：Can you do housework I can wash the clothes Can you set the table I can make the bed She can do the dishes 等等  
　　果班学生水较高教师Let’s chant作传话容布置
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s chant
　　 ① 请学生读Let’s chant部分歌谣然播放录音反复听23遍
　　 ② 学生读配动作起表演分角色表演
　　（2）Good to know
　　 ① 请学生提前做预读读Good to know部分句子解释
　　 ② 果遇困难学间互相补充
　　 ③ 出现错误教师纠正学生补充环保相关知识
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（l）练练
　　① 学生做单元B Let’s learn部分活动手册配套练P36 1
　　② 请学生听录音读家长听
板书设计
Unit 4 What can you do？

wash the clothes
set the table
make the bed
do the dishes
put away the clothes




Unit 4 What can you do？
第五课时
教学目标求
1复学词组：wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes…
2练掌握句型Can you… 实际生活中运
3养学生热爱劳动情感
教学重点
课时教学重点掌握四会句型：Can you… Yes I can No I can’t情景中然加运
教学难点
课时教学难点句子I’d like to have a try实际情景中正确运学话
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片英文卡片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法组合作法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（l）Let’s chant
　　 ① 教师播放前课Let’s chant部分歌谣学生边说边做相应动作
　　 ② 教师单元学词组贴黑板2组请学生编歌谣节奏说唱
　　（2）Let’s play 抢答游戏
　　 ① 教师黑板词组卡片次编号教师说数字学生迅速说出相应词组
　　 ② 4组分组继续进行游戏报数三抢答
　　游戏方式吸引家全员参检测单元掌握情况
　　
2 Presentation（新课呈现）
　　（l）Let’s try 
　　 ① 教师带领全班起图英语介绍：There are three pupils Do you know who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now listen carefully
　　 ② 学生2—3分钟时间图然播放录音彩笔连线
　　 ③ 订正答案教师提问：Can Sarah wash the clothes 请学生做出肯定否定回答
　　（2）Let’s talk
　　 ① 话制作成课件反复播放2—3遍（出现文字）理解方教师简短中文做出解释
　　 ② 文字读提醒学生注意语音语调
　　 ③ 分组操练课件中物配音请组全班表演
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play
　　 ① 请5—6站教室前围成圈中意提问Can you… 提问学根实际情况做出具体回答然请学继续提问问题重复类推直学练遍
　　 ② 全班范围进行活动说学重复
　　（2）Task time
　　 ① 教师提出求请Can you… 句型采访组学
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　练练
　　学生做单元活动手册配套练
板书设计
Unit 4 What can you do？

Can you…
Yes I can
No I can’t



Unit 4 What can you do？
第六课时
教学目标求
1听说读写can’tcan not use a computer两词组
2掌握or pl all pr四字母组合发音规律结合前学语音知识进步提高学生拼读认读单词力
3成学生正确书写惯
教学重点
课时教学重点掌握四会句型情景中然加运
教学难点
课时教学难点正确拼写句型
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片英文卡片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
较辨法听录音读教学法
教学程设计
　　1Warm－up（热身）
　　（l）Listen and do
　　① 教师学生台发指令set the table sweep the floor……余学生做动作
　　② 分组赛方式组选方发指令方做动作然轮换
　　活动旨带领学生复单元词组教师特注意顾学困生利完成教学务
　　（2）Let’s play
　　 ① 全班分成两组组请位学前两教师准备图片中抽取张藏背
　　 ② 两时前走三步然回头谁先英语说出方图片组加分（请学规定点时间跳跃闪躲先说出方图片学获胜者）
　　游戏学生兴趣较教师控制课堂纪律两种方式根班学生情况选择目锻炼学生英语表达快速反应力
　　2 Presentation（新课呈现）
　　（l）Read and write 
　　—听—读—演—写学生掌握四会句型情景中然运
　　（2）Let’s check
　　连词组句学生测试中常会遇题目动画游戏方式出现趣味性更强便学生理解操练
　　3Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s play  猜猜谁
　　 ① 教师课前准备卡片面写动物特征：I can fly I can sing Who am I？（bird）分发组
　　 ② 组速度快猜出卡片动物
　　果学生完成快教师提前布置学特长写纸家猜猜
　　（2）Group work
　　 ① 教师提出求四组模仿书容轮换提问做记录推选监督员话中中文
　　 ② 请45组汇报组情况
　　分组练前教师请两组做示范定学生明白开始操练避免话中出现中文
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（l）练练更免费
　　① 学生做单元B Read and write部分活动手册配套练
　　② 天事讲家长听
板书设计
Unit 4 What can you do？

can’tcan not
use a computer










Unit 5 There is a big bed
第课时
教学目标求
1够听说读写课单词：mirrorcurtainclosetend tabletrash bin
2够听说认读单词airconditioner句型：Is this your… I have …情景中运
3够听懂会唱歌曲My Small Bedroom
教学重点
1正确认读出课出现单词：curtain closet mirror end table trash bin airconditioner知意
　　2掌握课出现句型结合句子表达情境学会恰换句中单词
教学难点
够正确书写出课求四会单词：curtain close mirror end table trash bin
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件课时六张单词卡
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warm—up（热身）
　　Let’s chant
　　 ① 教师播放Let’s chant课件
　　 ② 学生课件三遍第三遍时教师鼓励学生声读重复
　　 ③ 教师请学生图（Chant中图）说说听什教师根学生情况诗稍作解释
　　2Presentation（新课呈现）
　　 （1） 读读
　　 ① 教师点击课件进入Let’s learn部分提问学生：What’s this帮助学生说出：It’s a bedroom领读单词bedroom强调学生读成bedroom
　　 ② 教师学生说：听听两女孩聊什点击Play钮播放话两遍
　　 ③ 请学生试重复出话说说curtains意思教师领读curtain学生说说什话中curtain加s
　　 ④ 教师次播放话利暂停键学生读话
　　 ⑤ 学生两组做话练教师请干组讲台前表演
　　 （2）学学
　　 ① 教师鼠标指着图中镜子提问学生What’s this点击出声音引导学生答出：It’s a mirror样方式学单词：closet mirror end table trash bin airconditioner
　　 ② 教师指着单词学生朗读教师点击声音钮学生检查发音次读
　　 ③ 教师请学生点击某物学生说出单词请名学生操作电脑教师出示单词卡学生声读出单词名学生听音课件中指出相应单词学生判断错
　　3Let’s play（趣味操练）
　　 （1） Let’s play
　　 ① 学生书理解句意
　　 ② 教师指着图中物问学生：What does heshe have引导学生说出：HeShe has …
　　 ③ 请学生I have …句型说说家中什：In my room I have …
　　（2）Let’s sing
　　 ① 播放My small bedroom歌曲两遍
　　 ② 教师请学生说说歌中唱什学生答出：a small house a small bedroom a small closet a small bed and a small me
　　 ③ 播放歌曲教师鼓励学生唱
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　 （1） Let’s start
　　 ① 教师引导学生进入Let’s start部分学教师提问学生：What can you see in Zoom’s room
　　② 学生选中件物品说出I can see a chaira table …
　　 ③ 学生两组做话练教师请干组前面做话演示
　　　：A What can you see in Zoom’s room
　　      B I can see a closet (点击衣橱)　And it’s orange
　　 （2）找找
　　 ① 学生课件展示出幅关卧室图教师提问：What can you see学生I can see …句型说说见物品
　　 ② 学生读读单词教师时纠正学生发音
　　 ③ 教师请干名学生指出某单词正确位置学判断错
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Unit 5 There is a big bed
mirrorcurtainclosetend tabletrash bin


Unit 5 There is a big bed
第二课时
教学目标求
1够听懂会说课话做换练
2够听说认读句型There is a…There are…情景中正确运
3解Good to know容
教学重点
　　1够听说认读句型There isare …情景中运
　　2够描述家具陈设样子
教学难点
正确There isThere are句型
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warm—up（热身）
　　 动动
　　 ① 教师教室处贴放学单词curtain closet mirror end table trash bin airconditioner
　　 ② 教师说单词curtain学生迅速跑相应单词位置（班数分组活动）
　　2Presentation（新课呈现）
　　 （1）Let’s talk
　　 ① 教师播放Let’s talk部分录音三遍提出问题：Sarah家中什？
　　 ② 放录音遍学生回答出：There is a closet a mirror an conditioner There are curtains
　　   学生边说教师边黑板画出简笔画
　　 ③ 放录音遍教师指着黑板样东西提问学生指着衣橱问：What is it like学生根听容答出：It’s bigThere is a big closet
　　 ④   教师请干名学生黑板前说说什东西什样子There is a big closet There is a new mirror
　　 ⑤ 学生两组做话练分扮演SarahChen
　　 （2）说说
　　 ① 学生图教师请学生说说什样房间领读living room
　　 ② 学生两组There is a … in the living roombedroom说说间屋里什
　　3Let’s play（趣味操练）
　　 （1）Let’s try
　　 ① 教师播放录音学生图完成Listen and circle
　　 ② 教师请干学生说出圈单词学判断错
　　 （2）Talk and draw
　　 ① 教师Talk and draw图复印发学生
　　 ② 教师播放Talk and draw部分录音学生纸画出相应物品
　　 ③ 请干名学生说说画什：There is a small closet等学生判断错
　　 ④ 学生开书教师播放录音学生读
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　学生完成活动手册A部分第题 Listen and match
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Unit 5 There is a big bed
There is a…
There are…


Unit 5 There is a big bed
第三课时
教学目标求
1够听说读写句子：There are two bedroomsa kitchena bathroom and a living room There is a mirrora bed and a big closet
2解字母irurth拼读规律熟练读出例词
教学重点
　　1够听说读写句子：There are two bedrooms a kitchen a bathroom and a living room There is a mirror a bed and a big closet
　　2解Good to know容
教学难点
掌握四会单词句子正确书写
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
较辨法听录音读教学法
教学程设计
　　1Warm—up（热身）
　 （1）猜猜
　　 ① 教师准备出学生学表示家具陈设单词学生单词朗读
　　 ② 教师快速出示单词卡学生猜出单词什
　 （2） 教教
　　 ① 教师出示表示房间单词（配图）：bedroom living room kitchenbathroom
　　 ② 教师询问谁认读单词确认学生正确朗读单词教全班学朗读学新单词
　　 ③ 学生图片朗读单词教师出示单词学生认读
　　2Presentation（新课呈现）
　　（1）读读
　　 ① 教师开课件课件展示Read and write短文中第部分学生阅读短文
　　 ② 教师提问：How many rooms are there in the rabbits flat What are they学生根短文容答出：There are five room They are two bedrooms a kitchen a bathroom and a living room教师请干名学生台前学生边说边操作课件表示房间图拖放空白方学判断错
　　 ③ 课件回第页学生次阅读短文点击课件第二页教师请干名学生操作课件单词拖放相应图
　　 ④ 教师说：兔子房间点击课件第三页学生阅读短文中第二部分
　　 ⑤ 课件第四页教师提问：What are in the baby rabbit’s room学生边回答边物品拖放兔子房间里
　　 ⑥ 图中物品供选择：绿色窗帘蓝色窗帘衣橱衣橱新旧等等学生根台学生选判断错
　　（2）写写
　　 ① 学生开书P60阅读全文
　　 ② 教师学生三分钟时间完成句子（写书）
　　 ③ 请干名学生朗读句子家齐核答案
　　 ④ 学生句朗读短文
　　3Let’s play（趣味操练）
　　 （1） 玩玩
　　教师利Let’s play中图版组织项活动：
　　 ① 学生四组图说话：In my room there is an airconditioner a telephone a …
　　谁说句子长
　　 ② 做游戏学生选九张词卡排列学生教师提示（：There is a bed）翻卡片横竖斜意成行学生喊Bingo
　　 （2） Good to know
　　 ① 学生书P66说说间房子什特点
　　 ② 教师介绍相关知识领读单词：flatapartment cabin hotel house
　　Consolidation and extension（巩固扩展）
　　Talk about your room with your partner
　　学生画出房间伴聊聊房间里什写作文做铺垫
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Unit 5 There is a big bed
There are two bedroomsa kitchena bathroom and a living room
There is a mirrora bed and a big closet


Unit 5 There is a big bed
第四课时
教学目标求
1够听说读写单词：inonunderbehindnear
2够听说认读单词：overin front of句子Where’s the… It’s…情景中正确运
教学重点
　　1听说读写单词：in on under behind near
　　2够听说认读单词：over in front of句子Where is … It’s …定情景中正确运
教学难点
熟练掌握七方位介词法特in front of
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件
　　2教师准备录音机录音带
教学方法
组合作法较辨法听录音读教学法
教学程设计
　　1Warm—up（热身）
　　（1）唱唱
　　 ① 教师播放歌曲I am a boy and you are a girl两遍学生声唱
　　 ② 教师领读歌词学生声唱鼓励学生加动作
　　2Presentation（新课呈现）
　　 （1） 学学
　　 ① 教师出示图中in图问学生：Where is the ball领读in
　　 ② 教师请学生in说说铅笔里学生铅笔放意样东西里面说：It
’s in the pencilbox It’s in the desk It’s in my hand等等
　　 ③ 样方法学onunder强调字母OU单词中发音
　　 ④ 教师分出behind near over in front of四单词图片教师边读边图放相应单词旁学生理解意加深印象
　　 ⑤ 教师提问学生：Where is the pencil学生回铅笔放意回答道：My pencil is on the chair It’s in front of the pencilcase等等
　　 ⑥ 学生两组做问答练鼓励学生问学事物请干组表演话
　　   ：A Where is the light
　　       B It’s over the desk
　　   ：A Where is my eraser
　　         B I don’t know
　　         A Haha it’s in my hand
　　 （2）说说
　　 ① 学生P61图教师播放录音两遍提问学生：Where is the trash bin学生答出：It’s near the table
　　 ② 教师指着图中书桌问：Where is the desk学生答出：It’s in front of the window学生仿提问进行问答练
　　 ③ 学生两组指着图中物品Where is the …做问答练提问物品学生划掉相应图直图中物品问
　　3Let’s play（趣味操练）
　　 （1） Let’s chant it（见剑桥级P16）
　　 ① 教师播放chant 录音学生图着节拍声读
　　 ② 播放两遍录音学生节奏声读
　　 （2） Listen and find out
　　 ① 教师说：There is mirror behind the closet Can you find more mistakes请学生继续找出图中错误
　　 ② 学生先圈出图中错误英语表达出There is an end table on the bed
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　 Listen and answer the questions
　　 ① 教师播放录音三遍请学生说说读读四问题带着问题听两遍录音
　　 ② 请学生试回答问题学判断错
　　 ③ 学生针四问题进行提问回答
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Unit 5 There is a big bed
inonunderbehindnearoverin front of


Unit 5 There is a big bed
第五课时
教学目标求
1够听说认读句子：There is…near…the…The…is near…the…情景中运
2够运学语言房间摆设作介绍
教学重点
课重点学生熟练掌握There be结构较长句式表达法时课教学重点
教学难点
The books are on the shelf句复数句式教学中教师应强调语法重结合图画学生理解语意
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件
2教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法组合作法较辨法听录音读教学法
教学程设计
Step1Warmup
1Daily talk
2Hang Man游戏复节课单元四会单词
Step2Preview
1TPR活动：教师带介词动词短语发指令：Put your ruler under your pencilcase
学生根指令文具指定位置放
2Let’s try：教师放录音学生根听容周围物品连房间相应位置连线桌间物品位置进行问答练图描述物品位置：Where is the trash bin It’s in front of the shelf等
Step3Presentation
1然学生着Let’s try图（物品放房间里面）教师说：Look at here The sofa is under the picture教师指着sofa通动作引导学生说出picture位置关系然学生根图片信息说说果学生觉困难学品摆出位置关系学生练描述
教师两书放桌子引导学生说：The books are on the desk学生理解做换练
2猜猜引出There are two…in…句式教师出书包学生猜猜问：What’s in the bag教师引导学生说：There are two books in the bag There are three pencils in the bag等然做换练
3课件出示幅图先找出件然两件三件……引导学生区分there is there are
4Memory Game游戏：教师出示学生书62页Let’s practise图居室图学生观察2分钟然物品消失学生说出消失物品相位置引导学生句子：There is are…near…the…表达
5学生开课62页教师放Let’s talk录音学生读
Step4Consolidation and extension
1做C部分Task time活动：学生设计房间学语言进行描述务型活动分组进行组设计巧妙
2做B Let’s talk部分活动手册配套练
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Unit 5 There is a big bed
There is…near…the…
The…is near…the…







Unit 5 There is a big bed
第六课时
教学目标求
1够听说读写句子：The closet is near the table The trash bin is behind the door Many clothes are in the closet情景中运
2够听懂理解：What’s on the computer I work with it等句子
教学重点
课重点学生掌握三四会句型熟练运There be长句形式作介绍
教学难点
Many clothes are in the closet教师重点讲解意思宜强调语法
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件
2教师准备录音机录音带
教学方法
情景教学法组合作法较辨法
教学程设计
Step1Warmup
1Daily talk
2齐读B Let’s talk
Step2Preview
1推销员活动：学生介绍课外收集具特色（：中式房间欧式房间成房间童房间等）房间图片（学生课前海报杂志剪辑具特色房间图片There be句型介绍房间里物品）先学生准备两分钟然介绍桌教师
2翻卡游戏：出示许编号卡片面学生组男女竞赛形式轮流翻卡拼读词汇拼读正确相应奖励
Step3Presentation
1课件出示closet点击出closet里面加许clothes教师先引导学生说：Many clothes引导学生说：Many clothes are in the closet作换练：Many toys are in the closet
2教师展示Read and write部分图片说：Do you remember Robot He has his own room What’s it like What’s in it Listen 教师放录音学生短文听录音
3学生懂方提问教师解答
4教师放遍录音然指导学生完成Finish the passage练教师指导学生书写四会句子
Step4Consolidation and extension
1Let’s find out：学生观察图片说出两幅图间处教师提供类似图片学生练
2条件允许话学生四组出房间片组介绍果时间允许鼓励学生胆全班做介绍
3做C部分Let’s check练：学生听音判断错启发学生描述幅图里相位置关系
4做单元B Read and write部分活动手册配套练
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Unit 5 There is a big bed
The closet is near the table
The trash bin is behind the door
Many clothes are in the closet



Unit 6 In a nature park
第课时
教学目标求
1听说读写课四会单词：flower grass river lake forest path
2够听说认读单词sky cloud mountain 句子：There is a forest in the nature
3够完成Let’s find out 中找图片区务
4学会吟唱Let’s chant
教学重点
　　1课时需重点掌握关然景物单词：flower grass river lake forest mountain sky cloud path
　　2够熟练运There be句型说出某处某物
教学难点
　　1熟练运There be句型表达存句式
　　2课时生词较教师应充分利视频材料图片学生量练便较掌握
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件
2教师准备录音机录音带
3学生准备画纸画笔
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法动手操作法
教学程设计
1Warm—up (热身)
　　（1）唱唱
　　教师播放C部分Let’s sing录音学生听遍逐渐唱教师播放录音时出示熊猫图片关熊猫视频资料学生感性认识提高学生学兴趣教师制作图片：mountain forest panda bamboo听歌曲时教师图片逐贴黑板学生唱歌时歌曲容概解歌曲中单词认识面知识学做铺垫
　　（2）口语练
　　教师出示第五单元Let’s try部分挂图教师问句提示：What’s in the room What’s near the closet What’s behind the door What’s over the bed 学生回答教师示范mirror in the room介绍房间请学生There be句型描述该部分房间图
　　2Presentation (新课呈现)
　　 （1） Let’s start
　　教师出示Let’s start部分第幅图说： Look This is the sky What color is it引导学生做出回答然教师手指面幅图天空说：Look at picture 2 This is the sky What color is it 引导学生做出回答教师继续问：What can you see in picture 12 指导学生分作答教师问：Which picture do you like 引导学生回答进入课教学教师注意适时进行环境保护教育教师接着说：天学Nature park Nature park里面什美呢？
　　（2） Let’s learn
　　①教师出示事先做课件课件容sky cloud flower river grass lake forest mountain path等画面逐呈现画面呈现时时伴单词发音学生课件时读单词学生感官认识天学单词初步解画面全播完组成美丽Nature park
　　② 教师接利单词卡片画简笔画猜谜听音等种形式学新词进步加深理解单词帮助学生正确理解认读教学时注意mountain cloud flower等词发音
　　③教师播放单词录音学生听遍读单词逐步掌握正确读音
④教师继续展示前面课件提问：What’s in the nature park
课件中sky cloud flower river grass lake forest mountain path画面逐出现引导学生出答案引导学生逐步出完整回答：There is a lake mountain forest river grass flower path in the nature park
　　⑤ 试着写单词教师示范写出四会单词学生写单词卡片背面仿写达听说读写四会掌握新词目
    3Let’s play (趣味操练)
     （1） 画画
　　请学生出事先准备画纸画笔学生设计然公园组单位先说说设想然英语介绍谁设计公园：Look at my pictureLook at this nature park There is a river in the nature park The water is clean It’s so beautiful
     （2） 找找 
　　教师出示Let’s find out中第幅图请学根容描述图画：There is a mountain forest river grass in the nature park 然样方法出示2
—4幅图请学描述图画四幅图纳起鼓励学生找出幅图区恰语言表达出
    4Consolidation and extension (巩固拓展)
     （1）练练
　　做单元A Let’s learn 部分活动手册配套练
     （2）出示Let’s find out中四幅图请学描述中幅图学猜猜说幅图位学听清楚找快
   （3） 学生新学歌曲唱家长朋友听
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Unit 6 In a nature park

flower grass river lake forest path


Unit 6 In a nature park
第二课时
教学目标求
1 听说认读There is a ……in the city Is there a …in the park Yes there is No there isn’t 实际情景中运通句型询问处理实际问题
2解字母组合er or wh词中发音
教学重点更免费资源载123中
课时重点掌握句型 Is there…… 肯定回答 Yes there is 否定回答 No there isn’t
教学难点
字母组合er or wh发音规律
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片课件单词卡片
　　2事先学生准备假日片
　　3教师准备风景片
　　4教师准备录音机录音磁带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法动手操作法
教学程设计
　　1Warmup (热身)
　⑴    唱唱
　　教师播放C部分Let’s sing 部分歌曲 The panda录音请学着录音唱歌曲激发学生学英语兴趣做英语课准备
　　⑵   口语练
　　教师出示准备Nature park图片请学节课学 There be句型描述图画容There is a forest in the nature park 学说句话样更学锻炼机会更说机会学发言：There is a blackboard in our classroom There are fortyone desks in our classroom ……
　　2Presentation (新课呈现)
　　⑴   Let’s try （试试）
　　① 教师出示Let’s try 部分第幅图学生约10秒钟时间图然教师图收起图片背学生教师问学生 Is there a river in the picture nature park 时学生应明白教师提出问题教师适时引导学生回答出 Yes No
　　② 教师播放制作课件课件容There be 句型句型转换（黑板出两句型）更
　　出现句型：There is a lake in the nature park
              Is there a lake in the nature park
　　(教师请学读句型进行翻译)
 　　时通课件演示单词thereis位置进行互换句子陈述句变疑问句面出现般疑问句肯定否定回答：Yes there is No there isn’t 通课件演示学生理解句型转换减轻学生理解难度学生理解情况教师继续进行扩展练面容学生练容：There is a mountain in the park There are two windows in the bedroom 通实际练检验学生理解掌握情况学生熟练掌握句型熟练运
　　③ 教师时继续进行步骤 ① 容考考学生眼力记忆力活动中掌握句型
　　④ 教师出示Let’s try部分两幅挂图听录音请学生完成根听录音完成Listen and circle 部分题目
　　⑵   Let’s talk (说说)
① 教师说：I live in a city 教师呈现北京海等城市片介绍说Look at the picture This city is Beijing This city is
Shanghai What is a city Do you live in a city 教师出city词卡展示学生领读单词学生读教师说：Zhang Peng and John are talking about a city What’s the city like Listen
　　② 教师放Let’s talk部分录音学生听录音阅读放遍录音学生读教师问：Is there a nature park in the city 引导学生回答：Yes there is 教师继续问：Is there a river in the park Is there a farm 学生回答
　　③ 教师指导学生做换练
　　④ 教师出张风景问：Is there a river lake mountain path 请学生回答：Yes there is No there isn’t 教师换风景片继续操练
　　⑤ 教师片贴黑板学生两组操练
　　⑶   Pronunciation (语音)
　　教师放Pronunciation部分录音学生认真听放遍录音学生试着读
　　教师提供包含字母组合er or wh单词学生试着读读检查学生字母组合发音规掌握情况
　　3Let’s play (趣味练)
　　⑴   找找
　　做找片游戏：教师指定名学生张假日片学片起贴黑板学生句型 Is there a…… 猜猜张名学生片第猜出学生指定名学生继续游戏
　　4Consolidation and extension (巩固拓展)
　　⑴   练练
　　做单元A Let’s talk活动手册配套练
　　⑵ 学生听Let’s talk 部分录音 两组做话练
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Unit 6 In a nature park

There is a ……in the city
Is there a …in the park
Yes there is No there isn’t

Unit 6 In a nature park
第三课时
教学目标求
1够听说读写句型： Is there…… Yes there is No there isn’t
2Is there …  Yes there is  No there isn’t 谈假日片
3够培养良阅读惯理解Story time事容
教学重点
课时重点学生掌握 Is there…… Yes there is No there isn’t句型
教学难点
培养学生实际情景中运话力课难点教师应注意设计真实情景学生练句型
教学准备
　　1教师准备教学程中需图片课件单词卡片
　　2事先学生准备假日片
　　3教师准备风景片
　　4教师准备录音机录音磁带
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法
教学程设计
　　1Warm—up (热身)
　　⑴   口语练
　　What’s this
　　What’s in the nature park
　　Is there a ……
　　⑵ 预
　　① 做拼单词游戏：教师提供乱字母序单词学生调整字母序拼读单词
　　② 请组学生表演 Let’s talk会话
　　2Presentation (新课呈现)
　　 ⑴ Read and write  
　　① 教师手张风景片问学生：What’s this 引导学生回答：It’s a picture 教师继续说：Yes It’s my holiday picture 领读holiday picture 学生读
　　② 教师片翻背面学生问：What’s in the picture 引导学生 Is there a……句型猜教师 Yes there is No there isn’t回答活动采组赛形式举行
　　③ 教师学生展示Read and write部分挂图说：Look This is a holiday picture of Wu Yifan What’s in the picture Listen 教师放Read and write部分录音学生边听边阅读
　　④ 学生懂方提问教师解答
　　⑤ 教师放遍录音边听边阅读
　　⑥ 学生完成 Finish the sentences 练然教师学生完成情况讲评 
　　⑦ 教师指导学生书写四会句子
　　3Let’s play (趣味练)
　　⑴ 心灵犀
　　全班分成两组组分派出两名学生名学生面教师名背教师站教师指图问：What’s in the holiday picture nature park 面教师学生动作划景物背教师学生猜：Is there a ……全体学生判断：Yes there is No there isn’t规定时间猜组获胜
　　4Consolidation and extension (巩固扩展)
　　⑴ Story time
　　教师播放C部分Story time录音VCD 帮助学生理解事容学生听遍录音读事里句子教师指导学生发音
　　⑵ 练练
　　学生做单元A Read and write部分活动手册配套练
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Unit 6 In a nature park

Is there……
Yes there is
No there isn’t






Unit 6 In a nature park
第四课时
教学目标求
1够听说读写单词：bridge house road building tree
2够听说认读单词village city c 够运句型：There are … in……
3解熊猫生活性培养学生爱护动物良品质
教学重点
课时教学重点掌握B部分Let’s learn中七关然景物单词bridge house road building tree village city 中前五单词求听说读写四方面掌握情景中理解单词时掌握句型There is are… 恰句型简单描述城市村庄景物There are … in the city village 结合句型教师引导学生代换单词描述周围事物：教室校园等进步运句型
教学难点
课时教学难点利提供情景旧引新学生进入运语言状态外名词复数运读音课时难点教师正确示范基础带领学生熟悉掌握
教学准备
1教师准备教学程中需图片声音课件
2教师准备录音机录音带
教学方法
组合作法较辨法听录音读教学法
教学程设计
　　1Warnup（热身）
　　（1）日常会话
　　教师学生学容时情景进行日常交际目运语言：Can you draw some pictures What’s in your picture What’s in the park Is there a…
　　（2）说说唱唱
　　教师播放学生书第68页Let’s chant 录音学生录音说唱
　　（3）做游戏
　　做见游戏：
　　教师学生先起描述教室 There is a blackboard in theour classroom There are many desks and chairs …教师想单词（ ：trash bin ）该单词开头字母告诉学生：I spy a word beginning with t 学生猜教师想单词注意：单词必须教室家见事物根时间猜34单词
　　2Presentation（新课呈现）
　　（1）游戏导入
　　a 教师播放教学课件容：座美丽城市蓝蓝天空白白云绿绿草鲜艳花朵茂密树木高耸楼群宽宽马路疾驶汽车
　　b 教师告诉学生继续做见游戏次单词图片中容Let’s go on the game This time all the words are in the picture 教师表述英语时应注意手势配合I spy a word beginning with g 学生猜教师想单词学生持游戏
　　c 教师引导学生复sky cloud grass flower(s) 学新单词 building tree road 学生猜单词学完单词图案周围出现单词英文
　　d 出现圆圈圆圈图案容扩起出现单词 city 教师告诉学生This is a city
　　e 教师带领学生观察图片介绍图片容Let’s say something about the city There are many trees in the city There are many tall buildings in the city 学生读
　　（2）Let’s learn 新知学
　　·教师播放教学课件容乡村景象图际田边许间房子田边条河河面架着座桥继续学单词village bridge house
　　方法：教师说：This is a village 领读：village 然手指图桥说：This is a village What’s in the village 引导学生回答 A bridge 然教师指图 house 问 What else 领读 house 学生读教师问：Are there many small houses in the village 学生出肯定回答 Yes 教师带读完整回答Yes There are many small houses in the village 
　　·教师播放城市乡村图学生书73页Let’s learn 图案
　　·教师指着乡村图片说：Is this a city 学生回答：No it’s a village 
　　·学生听听女孩Sarah介绍乡村播放B部分Let’s learn 声音
　　· 次播放B部分Let’s learn 教学课件学生读单词句子Bridge village house city building road tree   There are many small houses in my village
　　（3）词语练
　　·教师出示单词卡片学生起读单词拼单词
　　·单词卡片发学生学生单词卡片贴教室中景物图片活动复单元AB部分Let’s learn 单词
　　·教师示范写四会单词学生写
　　（4）展示城市乡村图学生根图片造句：There are buildings in the city There are houses in the village There is a bridge in the village There is a road in the city
　　3Let’s practice（趣味操练）
　　（1）实际操练
　　·教师指导学生学单词句型说说第73页半部分两幅图充分利单元单词表示某某物句子学生充分表述
　　·俩组活动：桌间起找找说说第73页半部分城市乡村异写出特色城乡具景物填入两椭圆交集中
　　（2）解国宝熊猫
　　教师学生出示78页半部分图片介绍熊猫生活性 The panda lives in China It lives in mountains It lives in bamboo forests …教育学生保护熊猫保护然环境
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　练练
　　学生做活动手册单元B Let’s learn 部分配套练
板书设计
Unit 6 In a nature park
bridge house road building tree
Unit 6 In a nature park
第五课时
教学目标求
1听懂会说句型：Are there …… 答语Yes there are No there aren’t实际情景中运 
2独立完成Let’s check部分听力测试
教学重点
课时教学重点Are there any… 回答 Yes there are No there aren’t 求学生够听懂句型根情景中事物代换单词结合句子询问相关容次认读 Let’s talk 中句子
教学难点
课时重点教学容Are there any… 中 any课时教学难点教师通反复练达掌握目时适中文提示达理解目时教师注意纠正读音引导学生正确
教学准备
　　1教师准备12张单词轮廓图片相应挂图
　　2学生准备幅乡村图片
　　3教师准备录音机录音带
　　4教师学生准备硬币干枚
教学方法
组合作法较辨法图片展示法
教学程设计
　 1Warnup（热身）
　　（1）课练口语练Oral practice
　　教师学生事先做准备组形式形式根学容做口语练节英语课学生分钟时间进行语言运提高交际力
　　（2）游戏 快听快指
　　教师先说景物单词桌间赛谁先指出相应单词游戏某学生说单词教师作指导
　　2Presentation（新课呈现）
　　（1）Let’s talk
　　·教师出示 village 图片注意出示图片时动作快学生短时间观然收起图片说：This is my village What’s in it Guess please 教师提问：Are there any … in the village 板书带读问句种快速图方法训练学生观察力教师量图画问句子学生掌握答句时熟悉问句：Are there any buildings in the village学生回答没时引导说：No there aren’t 引出肯定回答：Yes there are 时板书容
　　·学生根记忆老师提问教师引导学生说：Are there any … in your village
　　·听录音读Let’s talk部分容
　　·学生2—3分钟读书
　　·桌间进行话练然选组班说说
　　（2）Let’s try 完成 Let’s try 部分Listen and circle活动
　　（3）Let’s check 教师播放录音学生勾出录音容相符项
　　（4）Let’s play 说说
　　教师学生出准备乡村图画学生分组进行活动（4—6均）句型Are there any… in your village Is there a… in your village 询问伙伴图画伙伴进行回答Yes there are No there aren’t
　　3Let’s practice（趣味操练）
　　（1）游戏硬币回答
　　教师出枚硬币学起确定面正面反时学生分正负两组提问：Are there any rivers in your village 转动硬币硬币停止正面2组学生起回答：Yes there are正组分反2组学生起回答：No there aren’t 负组分教师示范次学生出硬币桌组做游戏
　　（2）轻松刻Sing a song
教师播放意首歌曲提示学生刚活动结束时轻松
课堂气氛
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　（1）练练
　　学生做活动手册单元Let’s talk部分配套练
　　（2）游戏眼疾嘴快
　　学生分四组教师次出示剪出轮廓图片反面（bridges small houses tall buildings trees roads mountains等12张景物图片）问：What’s in my villagecity 学生猜：Are there any … in your villagecity  猜快正确组分
板书设计 Unit 6 In a nature park
Are there any…
Yes there are
No there aren’t
Unit 6 In a nature park
第六课时
教学目标求
1够听说读写课句型：Are there any…… Yes there are No there aren’t单词：mountain
2There be…句型（陈述句般疑问句等形式）介绍山村描述特征
3培养学生独立阅读惯分析处理信息力
教学重点
课时教学重点听说读写四方面掌握句型：Are there any … in the … Yes there are No there aren’t 单词： mountain 情景中理解掌握Read and write 部分容
教学难点
单词fish 复数单数形式相mountain词认读书写句型：Are there any … in the … 书写课时难点容教师适引导提示学生正确
教学准备
　　1学生准备水彩笔胶水剪刀等绘画工具
　　2教师准备景物单词卡B Read and write部分挂图
　　3教师准备录音机录音带
教学方法
组合作法图片展示法动手操作法
教学程设计
　　1Warnup（热身）
　　（1）说说唱唱
　　教师播放第68页Let’s chant 录音学生着录音说说唱唱
　　（2）口语练
　　·节英语课学生分钟时间进行语言运提高交际力
　　·教师学生事先做准备组形势形势根学容做口语练
　　（3）拼单词
　　做拼单词游戏：教师出示张单词图片：house请学生座位序拼读第学生说h 第二学生说o 第三学生说u 第四学生说s第五学生说e
　　2Presentation（新课呈现）
　　（1）Read and write
　　·教师出示部分挂图左右两张图画分标图1图2教师说句子学生迅速找图画报出图片号码：教师说：There are many small houses 学生说：Picture 2
　　·教师3—4分钟时间学生学部分容
　　学程学生已学知识回顾学知识解认读力培养学训练学生初步解学容基础明确词句掌握情况认识会
　　·学生学教师带领学生挂图说说挂图中容：There are many mountains in picture 2 There are many rivers in the village
　　·教师播放录音学生边听边阅读学生初步解全文语音语调试读词句
　　·教师次播放录音学生读次巩固词句读音
　　·学生懂方提问教师解答训练学生思考质疑时掌握知识容
　　（2）评评
　　教师学生4组相互评判两分扮演SarahChen两作评委评判角色扮演情况俩俩交换
　　（3）Finish the sentences
　　教师播放录音指导学生完成Finish the sentences 练完成程中教师注意指导填写容书写规范
　　（4）教师指导学生书写四会句子
　　3Let’s practice（趣味操练）
　　Pair work
　　·教材Pair work环节设计体现语言运情景教师学生教材中图片分组讨：Are there any tall buildings in your village No there aren’t
　　·根学生情况教师力强学生全体学生找图片彼交流
　　4Consolidation and extension（巩固扩展）
　　练练
学生做单元B Read and write 部分活动手册配套练
板书设计
Unit 6 In a nature park
Are there any……
Yes there are
No there aren’t



Recycle 2
第课时
教学目标求
1复关家务劳动动词短语运句型What can you do I can… Can you …… Yes I can ＼No I can’t
2通歌谣熟悉十二月名称
教学重点
课时教学重点Let’s read部分话认读理解运求学生独立认读句子根句意回答问题情景中分角色朗读表演话特定情境中运句子做事情（完成调查）
教学难点
课时难点认读十二月份单词孩子反复歌谣诵读中明确单词读音通认读练记住词形
教学准备
　　1准备第四单元学单词短语卡片课时Let’s read 部分课件
　　2投影片：Let’s read部分问题填空练
　　3十二月份单词卡图片调查表格
教学方法
情景教学法组合作法图片展示法动手操作法
教学程设计
　　1Warmup
　　（1）唱唱
　　  教师播放I can help歌曲孩子边唱边表演
　　（2）Let’s chant
　　  播放Let’s chant部分录音孩子表演歌谣边唱边出相应短语卡片
　　（3）look ask and answer
　　 教师出示短语卡片孩子根卡片容询问学：Can you make the bed
　　2 Presentation
　　Let’s read
　　教师出示Let’s read 课件孩子观察图片：Who can you seeCan the monkey’s father cook the meals Can the monkey empty the trash
　　学生阅读话组回答问题抽查学生回答问题
　　听话录音读
　　组分角色朗读组表演话
　　问题答案写问题面组检查
　　Let’s chant
　　教师出示12月份图片孩子猜猜分月
　　出示12月单词卡片逐认读进行机抽查
　　播放歌谣听月份时出示相应单词
　　听录音边听边说
　　听录音边说边表演组表演
　　3 Let’s play           
　　组表演活动
　　学生四组做事爸爸妈妈做事分写张纸条：I can wash the clothes My father can cook the meals My mother can do the dishes 纸条放盒子里孩子抽出张家认读扮演中角色表演
　　4Consolidation and extension
　　做单元活动手册Listen and match
　　Read and answer
　　（1）学生认读话
　　（2）组互问答
　　（3）独立写出答案
板书设计
Recycle 2

What can you do
I can… Can you ……
Yes I can No I can’t









Recycle 2
第二课时
教学目标求
1够读懂短文完成相应练
2进行组合作完成房子设计广告
3认读根图片回答问句
4够学四会句子完成Task time 中采访务
教学重点
课时教学重点Read and write部分短文认读理解运求学生独立认读短文根句意回答问题根图容运There be 句型进行描述
教学难点
课时难点够运表示方位介词运There be 句型进行正确描述
教学准备
　　1准备第六单元学单词短语卡片课时Read and write 部分录音
　　2孩子准备彩笔画图画
　　3投影片出示Read and write答案
教学方法
情景教学法组合作法动手操作法
教学程设计
　　1Warmup
　　（1）Review the words
　　教师出示flower lake bridge city等第六单元16张单词卡片学生抢答单词
　　学生认读单词方式one by one
　　进行拼读单词赛
　　（2）描述图画
　　教师黑板分画出乡村城市背景图请孩子分16单词贴部位孩子组里进行描述图画：例：There are many small houses in my village
　　请组孩子描述图画
　　2Presentation
　　listen and choose
　　（1）教师出示片绿色草告诉孩子明明里建座美丽村庄需帮助听听录音选择需准备图卡教师播放录音三遍请孩子分找出图卡
　　（2）孩子认读课文容图卡贴画草背景
　　（3）听录音读课文2遍
　　（4）组合作孩子读检查图画
　　（5）请孩子卡片贴黑板组描述图画请孩子说说
　　（6）学生填写Read and write中练投影答案
　　3Let’s play
　　学生组单位合作完成Task time部分设计广告然展示描述广告容特点组设计广告创意
　　4Consolidation and extension
　　做单元活动手册Read and write
板书设计
Recycle 2

There are many small houses in my village

Recycle 2
第三课时
教学目标求
1通复六单元词汇巨型巩固复There be句型表示物体方位介词短语
2孩子Pair work练中充分运语言
3通学生参英语活动培养学生热爱然保护环境意识
教学重点
课时教学重点巩固复There be句型表示物体方位介词短语孩子Pair work练中充分运语言
教学难点
课时难点够运表示方位介词运There be 句型进行正确描述
教学准备
　　1准备第in on under beside单词卡片
　　2Pair work 练图卡挂图
　　3第四六单元单词卡片
教学方法
情景教学法组合作法动手操作法
教学程设计
　　1Warmup
　　（1）手势操
　　 教师出示in on under beside单词卡片孩子卡片手势表演含义
　　（2）听听做做
　　 教师发出口令学生边做边说：Put your hands inonunderbeside the desk Put your pencil inonunderbeside the book…
　　2Presentation
　　（1）Pair work
　　教师出示Pair work挂图请孩子图片贴图中边贴边询问：Where is the …请孩子回答
　　孩子套卡片组做练孩子图贴然描述孩子孩子听容完成图片两交换练
两组想法连连说说学生挑选完样物品伴进行次话
　　（2）Listen and choose
　　孩子第排图中挑幅手遮住
　　教师描述中幅衣服图果孩子教师样孩子分果孩子教师样孩子描述出图正确话两分正确分
　　3Let’s play
　　（1）拼词游戏
　　教师出4－6单元单词进行拼读练
　　教师拼词学生猜猜单词什
　　组做练（拼拼猜猜）
　　4Consolidation and extension
　　做单元活动手册Listen and write
板书设计
Recycle 2

Put your hands inonunderbeside the desk
Put your pencil inonunderbeside the book…


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