2019年秋期统编版《道德与法治》五年级上册教学计划及教学进度安排


    2019新版《道德与法治》五年级上册教学计划 一、教材分析: 统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行,全册共四个单元,分别是第一单元:面对成长中的新问题;第二单元:我们是班级的主人;第三单元:我们的国土 我们的家园;第四单元:骄人祖先 灿烂文化。 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学,随着年龄的增长和知识、经验的增多,让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活,合理规划课余生活,遇到问题,能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐,远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识。 2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做好班委,负责组织参加学校的一些活动,为班级和同学服务,共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学,引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭,虽然生活环境、文化习俗等都 有差别,但是我们彼此尊重,互帮互助,成为相亲相爱一家人。 4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学,让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字,了解祖国的古代科技,认识源远流长传统美德,为伟大祖国感到骄傲自豪。 二、学情分析: 家庭是每个孩子成长的港湾,欢乐的源泉;每个孩子的成长都离不开学校教育;每个孩子的成长离不开与父母、老师、同学以及与他人的交往;每个孩子的成长道路上充满诱惑,甚至危险,生活中许多不经意的小事是正深刻地影响和改变着人们的工作、生活等一切方面。甚至危险。帮助学生学会生活,使之真正为孩子的学习生活及成长服务,正成为小学品德教育的当务之急。   我们的班级是一个大集体,在与孩子们接触中有了不少的了解,我发现他们有的觉得自己生活在幸福的家庭,对父母、老师有一颗感恩的心,有的孩子是身在福中不知福,在家中不听父母的话,不尊重父母和老师的辛勤劳动。在校也不是个文明学生,有一点儿小事就斤斤计较,没有一颗宽容的心。有的孩子安全防范意识较强,能时刻注意安全,也有的孩子们安全意识淡薄,对它可能带来的负面影响知之甚少。因此,全面了解它,正确利用它,既是我们的目标,也是孩子自身的需要。 三、教学目标: 1. 随着年龄的增长和知识、经验的增多,让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活,合理规划课余生活,遇到问题,能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐,远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识。 2.懂得做人要自尊、自爱,有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。 3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的喜悦。 4.懂得感恩和基本的礼仪常识:学会欣赏、宽容和尊重他人。 5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害,抵制不健康的生活方式。 6.知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。 7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重,友好交往。 8.知道自己是集体中的一员,关心集体,参加集体活动,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。 9.知道班级和学校中的有关规则,并感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。 10.通过学校和班级等集体生活,体会民主、平等在学校 生活中的现实意义。 11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。 12.知道我国是一个统一的多民族国家,各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化。 13.了解我国不同地区自然环境的差异,知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。 14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。 15.知道我国有几千年历史的文明古国,掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。 16.观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片;或收集有关资料,举行报告会。或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。 四、教学策略与措施: (一)读懂教材结构,找准关键点 教材既是“教本”又是“学本”,教材结构既体现了编写者的意图,又是教与学的思维导图。 1.读懂单元结构,找准单元逻辑,站在单元的角度设计 每一课的教学目标。 2.读懂话题结构,找准话题链接,设计教学重点。 3.读懂内容结构,找准问题关键,突破教学难点。 (二)明晰学习需要,找准增长点 研究学生的生活,了解学生的元认知和生活经验等情况,有利于从学生生活实际和实习需要出发,组织教学资源、设计教学活动、选择教学方式,从而增强教学的针对性和实效性。 1.链接学生生活,寻找生活真问题。 2.创设生活情境,激发学生真体验。 (三)突破思维定势,找准创新点 教师在教学中要突破固有思维,找准创新点,才能落实好《道德与法治》的课程目标。 1.关注教材与教学逻辑,注重思维方式的创新。 2.关注学生认知特点,注重教学方式的创新。 (四)创设多维情境,找准融合点 1.把握单元两条主线,将两条线相融合来进行教学。 2.提升学生的问题解决能力,注重知行合一。 3.挖掘知识和育人价值,将知识性学习与价值性学习融合。 (五)设计核心问题,实现德育落点 核心问题如同一条珍珠链的珍珠线,可以在众多的学习 资源中,串连起有效的资源,以实现德育落点。 1.设置问题情境,激活学生情感与思维的深度参与。 2.核心问题设计,关注学生的兴趣、认知与情感。 要让孩子真正过上有道德的生活,要使《品德与社会》课程真正为少年儿童的生活服务,那么我们就不能仅仅满足于课堂之内、满足于师生之间,而要把我们的视野投向更为广阔的儿童生活,要开发多方资源,调动各方力量,架设起学校、家庭、社会沟通的立交桥,让道德在每一座桥梁上都能畅通无阻,使每个孩子真正过上和谐的道德生活。   本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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