2019教版部编四年级册风筝说课设计
说教材
风筝篇精读课文作者贾凹课文写童年时候伙伴做风筝放风筝找风筝情景文章语言朴实白描极少雕刻笔调亲切温馨然文章写做风筝放风筝时束拘快活写找风筝时伤心时体现孩子幸福希憧憬文章始终充满童真童趣境见景触摸
文叙述层次清晰做风筝放风筝找风筝次序事件程交代清楚明细致心理描写中表现童趣篇课文特色孩子心理变化着事件发展然变化开放式文章结尾意味深长限想象空间
风筝篇课文位第三单元单元题心中秋天编排意图点1读懂课文容感受秋天里做风筝放风筝孩子带乐趣引出秋天童年趣事话题语文园里口语交际训练秋天里快乐作铺垫2体会作者样快乐伤心心情写具体3积累课文中生动词语
二说学情
四年级学生已定知识储备认知力学生年龄局限性阅读理解深刻程度欠缺通物神态动作体会心活动定难度文中描写事物贴学生生活学生喜欢阅读文针学生认知特点教学中创设情境角色体验形式品读描写物动作神态词句唤起孩子生活验走进物心世界
三说教学目标
根语文课程标准具体求结合教材着面全体学生学生全面动发展原确定风筝第二课时教学目标：
1联系文生活实际等方法理解憧憬惊失色千呼万唤垂头丧气等词语意思尝试运
2通学生学课文容找出描写心情词语句子初步体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化感悟童真童趣
3感情朗读课文
4学生喜欢句子抄写
四说教学重点难点
较完成教学目标结合三年级学生特点制定样教学重难点：
教学重点：找出描写心情词语句子体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化
教学难点：通文中描写心情词语句子体会作者样快乐伤心心情写具体
五说教法学法
（）教法
着树立学生发展学定教教学服务思想更实现教学目标效突出重点突破难点课教学中通情境教学法读代讲法品词析句法角色转化等方法引导学生读中感悟尊重学生独特感受体验时注意发展学生思维提高性化表达力力求达语文文性工具性谐统
（二）学法
古张：授鱼授渔新课标指出语文课程定学生掌握基学方法教学中指导学生抓住重点词句学做风筝部分学生运种方法进行学
放风筝找风筝两部分容通感情朗读方法感悟文引导学生朗读中逐渐文字深入情感深处达情感鸣通学课文学会积累词句写作积累词汇实现教课文教语文转变
六说教学流程
良教学设想必须通教学实践完成课预设两课时完成：
第课时：学生字初读课文感知课文容初步体会心情变化
第二课时：感悟课文体会做风筝放风筝找风筝时心情变化感悟童真童趣次说课容第二课时教学
()课前谈话复引入
1学放风筝？谁愿意放风筝情景家说说？（学生畅谈）
（设计理念：回忆放风筝情景引入课题锻炼学生表达力勾起勾起美回忆次感受放风筝带乐趣学生已生活验基础构建知识学生知觉中感悟培养学生面新知时动寻找现实背景力激发学生学积极性）
2复加深理解课文容
谁告诉家课文围绕风筝讲件事？（板书：做放找）
（设计理念：回顾节课学容检测节课学知识掌握情况节课学做铺垫）
(二)整体朗读感悟找出觉趣部分
1请学喜欢方式读课文边读边想想：认做风筝放风筝找风筝部分趣？
2全班交流：认部分趣谁说说说出理
（设计理念：环节通引导学生通阅读课文尝试特目光认知感知课文课文容学巧妙融情感交流中初步实现文字感知渡情感体验）
（三）细读探究体悟情感
课文讲做风筝——放风筝——找风筝程叙述层次清晰结构目然通三部分容学生体会文中孩子心情起伏变化教学时重点指导第二然段引导学生抓住重点词句感情朗读体会做风筝时快乐心情然扶放力求教学生读书方法引导学生尝试合作学
A扶学第2然段感悟做风筝乐趣
1先感受做风筝时快乐吧请学读读关然段语句出伙伴快乐心情？笔做标记
2全班交流
课件出示：精心做着心中充满憧憬希风筝做什然快活做幸福鸟名字写面
（1）家心情相通憧憬什意思？（）知道？通查字典理解词语种方法做风筝时憧憬什？
（2）啊心中充满美风筝做什时候家心情——（然快活）
（3）理解然
然理解？（旧旧）换词方法理解词语意思
（设计理念：新课标三年级学求：学联系文助字典词典生活积累理解词语意思环节渗透理解词语方法学生学会方法指导学落实节课教学重点）
3指导朗读
（1）开始做风筝时心中充满憧憬希然做出风筝什然快活请带着体验感受（兴奋等）试着读读
（2）指名读读生评议
（3）起种兴奋心情读出吧（齐读）
（设计理念：新课标指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解环节运试读指名读齐读朗读方式学生读中体会作者做风筝时快乐心情初步体会课文中关键词句表情达意方面作文阅读文奠定基础）
B扶放第34然段感悟放风筝乐趣
1做风筝确带快活放风筝时心情会——更快活学第二然段中先通抓住重点词句感情朗读体会伙伴心情现请运种方法默读学三四然段（学）
2桌交流
3全班交流
课件出示：手托着牵着线站远远方说声放线紧松风筝凌空飞起渐渐高树梢牵线飞快跑起
（1）说说体会（预设：托牵紧松跑起）
（2）面请学句话读读边读边做动作会找学台表演
（3）指名表演（读课文两表演）学生评价
（4）全班齐表演
（设计理念：童兴奋时候会通种情态课文容表现出抓住特点引导学生作课文中角色感受想象体验表演心理满足样学生读兴致勃勃演津津味加深课文理解学生见景触摸进步激发情感感受放风筝乐趣）
里文中词句体会伙伴快乐？
课件出示：风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命奔跑
（1）说说体会（快活喊着拼命奔跑）
（2）果孩子会喊什？
（2）起种快活喊出吧（齐读）
文中词句体会伙伴心情变化？
课件出示：惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
（1）伙伴心情什样变化？（惊失色千呼万唤）
（2）谁说说惊失色意思？（非常吃惊脸色变）
（3）千呼万唤？（呼唤次数数千呼万唤）呼唤什呢？
（4）指导朗读
指名读读评议齐读
（设计理念：叶圣陶先生说：语文教学终目学生读书老师讲环节总结学方法基础学生运种方法通学找出重点词句感情朗读体会伙伴心情变化部分放手学生充分读读中感读中突破课教学难点）
C放学第58然段体会找风筝心情
渡：风筝飞走千呼万唤找风筝？请学58然段体会伙伴找风筝心情
1全班交流
（1）哭田野里四处寻找找半午没踪影
啊体会伤心哭里出伤心？
（2）理解垂头丧气
a谁做垂头丧气样子？
b齐读体会失心情
课件出示：房子跑继续寻找幸福鸟……
3想象写话
（1）找？作者没答案请展开想象说说
（2）全班交流
（3）学生写教师巡视指导请学刚刚说容写纸（提醒写字姿势）
（4）全班交流
（设计理念：爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识源泉文章开放式结尾意味深长限遐想空间难练笔容样语言训练延伸孩子更空间想象里学生练笔形式学生续写文章想变成文字抒发出想说写练笔变梯度成篇成文作铺垫时培养学生想象力培养学生语言表达力）
（四）总结回顾朗读全文
1朗读全文书读百遍义见次走进文中感受童年美时光喜欢方式读全文
（设计理念：语文教材中篇课文字词句段围绕旨——中心思想构成机整体根整体——部分——整体阅读心理特点阅读教学中应引导学生先文章整体进行握部分作具体分析回整体进行综合纳达整篇文章容准确感知深入理解）
2总结天通抓住重点词句感情朗读方法学风筝课知道作者做风筝时充满憧憬放风筝时快活找风筝时然垂头丧气寻找快乐通次读文更深感受老师相信童年生活中许快乐事情课请学运文中课外积累词句说说写写快乐心情
（设计理念：体现法课益课外理念设计作业学生运文中课外积累词句说说写写快乐心情环节培养孩子动积累语言惯单元口语交际作做准备实现教课文教语文转变）
七说教学理念
叶圣陶先生说语文教学终目学生读书老师讲……语文新课程标准阅读教学方面表述中突出学生阅读体位新课标指导坚持生学定教教学理念力求学生创设快乐开放语文学环境学生融洽课堂氛围中读中学学中悟悟中思学生拥更学创造空间学程中重视学方法指导注重语言文字积累运充分体现
教师学生学引导者课改新理念
2019教版部编四年级册风筝教学反思
风筝文贾凹先生写篇极富童气息充满情趣文章教版第五册第三组第二篇课文组古诗两首秋天雨听听秋声音单元练风筝文围绕风筝叙述孩子做风筝放风筝找风筝情景文章详细描写孩子动作神态心情做风筝时满怀憧憬希便做出风筝精美满心欢喜高兴称幸福鸟做风筝孩子迫放飞风筝快乐喊早晨午情绪高涨兴味浓厚忽然阵风情风筝吹断急坏孩子惊失色千呼万唤想唤回断线风筝努力效风筝倏飞影踪孩子然会轻易放弃心爱风筝开始苦苦追寻愿意找遍角落……爱群孩子快乐生活文章正份感情深深牵动着孩子心三年级孩子品读课文极容易公起憧憬起快乐起忧伤……
教学预设时首先想样情起飞孩子读文入情时抓住重点词句体会孩子感悟文章情感学会事写具体情感变化通动作神态表达抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希种心情变化
实际教学中理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思注重学生朗读指导通读表现文中朋友心情断变化：想想孩子做风筝时会样心情？激动高兴兴奋请读出伙伴做风筝时激动抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高特放风筝段想着孩子走进文体验风筝飞起时孩子激动兴奋读读学没读出没体会感受？老师指导描述够？
2
风筝课讲作者童时代伙伴起放风筝事情文中写做风筝放风筝快乐写风筝丢失焦急失心情燃起丝希课文充分展现童时代天真快乐展现童心幸福追求
教学中应合作探究学方式首先引导学生读课文课文读正确读通读流利基础学生读中握课文容理清作者叙述序学生说课文叙述序时没味求学生课文做高度概括没求语言必须精练充分重视学生表达欲允许话读印象课文容叙述序讲述然鼓励概括力强学简洁语言理清作者叙述序抓住方面展开教学：
1环节清晰层次分明
抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希断变化心情
2指导朗读感悟心情
教学中注重学生朗读指导学生读表现文中朋友心情断变化
(1)师：想想孩子做风筝时会样心情
生：激动高兴兴奋
师：请读出伙伴做风筝时激动
(2)扁轻羽毛飞起定轻快请轻快读读孩子放风筝段
(3)教师范读放风筝段请学生模仿进步读出孩子快活
(4)师：村里见会样说呢？
抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高
3品词品句积累语言
中年级段阅读教学低年级段更加关注关键词语关键句子理解感悟节课抓住关键词语帮助学生体会心情变化时积累语言教学形式较丰富：
(1)换词法
理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样
(2)查字典
理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思
(3)字面入手联系生活
理解翩翩飞舞词时提出翩字解字形翩左边扁右边羽扁扁羽毛飘起会什样学生回答
轻快联系生活实际生活中翩翩飞舞形容什学生答蝴蝶花园里飞舞花瓣里开花托时树叶离开树枝时蒲公英种子离开妈妈时……孩子眼中什风筝五彩斑斓蝴蝶翩翩飞舞心情快活飞扬起请轻快读读段
(4)解字解词
理解千呼万唤惊失色时逐字理解意思整体解释词义
4阅读赏析写铺垫
教学中教师学生等话意间学生作作铺垫：关心情词语四字词语等等
5抄写句落实处
课尾声请学生抄写喜欢句子学生作作准备
课中遗憾
1千呼万唤：千万虚数真正呼喊千遍万遍点应该渗透学生
2教师朗读必须示范作学生学读出指导前变化
3问题作者写作时会感遗憾会感幸福呢
遗憾——失快乐童年遗憾幸福——拥快乐美童年幸福两答案没错分教师太刻意引导学生应该学生量说出想法
3
文作师生研究象作交载体课堂交否进行起十分关键作文深度高度广度文丰富涵蕴涵空白中空白便种填充生活验便会填充出世界空白面空白学生会感受体验空白学生性体验呈现发展空间领空白课堂教学便极易流动居会潭死水种情感体验起碰撞交流极易激发学生创造性思维感悟空白蕴涵文中空白呈现离开学生亲身参老师适时引导空白文学生教师提供融会贯通台语文课堂交活动某种程度便师生托文结合身体验断寻求空白填充空白创造空白学生留空白抓住空白找促进课堂交持续进行交点样发掘
似矛盾处发掘空白点
风筝课明显似矛盾处课文第二段写做风筝时风筝称作幸福鸟什蝴蝶式风筝称作幸福鸟？词拓展空间教学该段时便围绕风筝幸福鸟进行样设计：抓住幸福鸟结合学生生活验谈谈果风筝作幸福鸟原什学生原肯定样样仅学生生活验联系起更拓展幸福鸟丰富涵憧憬幸福变成憧憬幸福然朗读学生次感受什风筝幸福鸟样全文学奠定良情感氛围似矛盾处着空白等着发现
二情境凸现中发掘空白点
课文第三段写伙伴放风筝情景样学生感受放风筝？简单办法凸现情境某情节作适度夸张学生感受更强烈文中样句话：说声放……放字然起眼果细心体会放风筝激动万分时正放未放时心情应该特点担心紧张怕放充满希希次放飞成功更希风筝越飞越高样读放种心情表现出？学生放风筝知道该放然知道该读表现出种心情放字仅学生想起放风筝时情景更体会放时激动紧张充满希心情通学生朗读尤时全体快速响亮朗读
放时候放情境进行放处理情境子凸现学生心中刻放风筝仅学生情感切入点更读中留空白回味
三言未间发掘空白点
课文第三段写放风筝句话样：村里见说：放高初读句觉没什读读觉句话说半村里夸奖放风筝点反应没？作者没说出便空白听着样赞扬放风筝伙伴心情肯定样教学时便进行样设计放风筝伙伴听样赞扬会样心情学生答案样激动兴奋豪点觉幸福……样放风筝快活言喻
四中生里发掘空白点
风筝飞天会遇见谁呢？课文然没交代根课文设想会遇见飞鸟会遇见云彩天空中样新朋友云彩会高兴说什呢？飞鸟会样招呼？学生回答精彩会美祝福赞扬送幸福鸟创造性挖掘教材空白点进行情景创设便学生情感思维性创造性发挥
五意味深长处发掘空白点
风筝文结尾意味深长：房子跑继续寻找幸福鸟……尤结尾省略号留限遐想空间幸福鸟究竟找没？伙伴会伤心？会充满希？找伙伴会样？找会样？仅仅寻找风筝……省略号包含容实太丰富学生会理解感悟学生感悟交流碰撞中会更
空白师生发现填充活动空间学生情感思维世界提供广阔具种空间空白点发掘着种方法托教材局限教材甚超越教材挖掘出文中空白等课堂交中学生提供展示空间具体说学生空白空间中充分展现思维情感托没限制文中空白便寻求样空间空白课堂交持续断进行空白流动性生成性更课堂交更加丰富彩
4
节课成功关键
节课成功：新课程崭新理念课前节课先学生讲清楚破原教学方式组织学生开展合作探究学活动告诉学生：老师等话关系讲台非老师专阵老师常常讲台学生神采飞扬站里施展学生享受成功喜悦颗种子感受春天阳光学生提出
允许允许学生老师争允许保留老师差点允许时质疑老师讲述新课改理念渗透学生基础开始新课收预期效果班学生王伟回家里嚷着爸爸妈妈等关系老师天告诉：教师学生等话关系出教师言行学生影响相
二课中学生思维方法
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维
完课空出时间学生质疑位学生提出：课文句话倒躲隶杀严冬中罢—四面明明严冬正非常寒威冷气句话理解？说真认贾凹写风筝安排第课未免太难贾凹先生文章语言较隐晦作老师时子转弯况刚进初中学生？位学提出课触中心旨句话全班学组单位展开讨请学回答：
句话强调指出：时封建社会黑暗势力封建伦理道德封建教育思想十分猖獗必须坚持战斗退缩位学接着回答：句话第二段中现里呢？四面严冬肃杀久诀乡久逝春天天空中荡漾’相应查关资料作者写篇文章1924年时中国正处军阀统治句话时然气候描述作者政治气候感受外学提出许问题通讨行解决学预课文时碰问题查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现通节课学起新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
三节课存足
节课成功时总结验失败认真总结虚心听取建议找准症结便弥补足教学第四然段风筝事件时学生组单位开展讨台表演整事件程注意物语言动作心理活动分钟全班没位学举手点名两位学台表演结果效果相差两位学非常生硬动作语言断断续续说完整程引全班学议纷纷觉十分尴尬课反思：学生表演时没道具空想象加没话描写通动作表情等表达学生做起困难课文通表演增加学生空间文异设计活动方式便取更学效果
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
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说教材
风筝篇精读课文作者贾凹课文写童年时候伙伴做风筝放风筝找风筝情景文章语言朴实白描极少雕刻笔调亲切温馨然文章写做风筝放风筝时束拘快活写找风筝时伤心时体现孩子幸福希憧憬文章始终充满童真童趣境见景触摸
文叙述层次清晰做风筝放风筝找风筝次序事件程交代清楚明细致心理描写中表现童趣篇课文特色孩子心理变化着事件发展然变化开放式文章结尾意味深长限想象空间
风筝篇课文位第三单元单元题心中秋天编排意图点1读懂课文容感受秋天里做风筝放风筝孩子带乐趣引出秋天童年趣事话题语文园里口语交际训练秋天里快乐作铺垫2体会作者样快乐伤心心情写具体3积累课文中生动词语
二说学情
四年级学生已定知识储备认知力学生年龄局限性阅读理解深刻程度欠缺通物神态动作体会心活动定难度文中描写事物贴学生生活学生喜欢阅读文针学生认知特点教学中创设情境角色体验形式品读描写物动作神态词句唤起孩子生活验走进物心世界
三说教学目标
根语文课程标准具体求结合教材着面全体学生学生全面动发展原确定风筝第二课时教学目标：
1联系文生活实际等方法理解憧憬惊失色千呼万唤垂头丧气等词语意思尝试运
2通学生学课文容找出描写心情词语句子初步体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化感悟童真童趣
3感情朗读课文
4学生喜欢句子抄写
四说教学重点难点
较完成教学目标结合三年级学生特点制定样教学重难点：
教学重点：找出描写心情词语句子体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化
教学难点：通文中描写心情词语句子体会作者样快乐伤心心情写具体
五说教法学法
（）教法
着树立学生发展学定教教学服务思想更实现教学目标效突出重点突破难点课教学中通情境教学法读代讲法品词析句法角色转化等方法引导学生读中感悟尊重学生独特感受体验时注意发展学生思维提高性化表达力力求达语文文性工具性谐统
（二）学法
古张：授鱼授渔新课标指出语文课程定学生掌握基学方法教学中指导学生抓住重点词句学做风筝部分学生运种方法进行学
放风筝找风筝两部分容通感情朗读方法感悟文引导学生朗读中逐渐文字深入情感深处达情感鸣通学课文学会积累词句写作积累词汇实现教课文教语文转变
六说教学流程
良教学设想必须通教学实践完成课预设两课时完成：
第课时：学生字初读课文感知课文容初步体会心情变化
第二课时：感悟课文体会做风筝放风筝找风筝时心情变化感悟童真童趣次说课容第二课时教学
()课前谈话复引入
1学放风筝？谁愿意放风筝情景家说说？（学生畅谈）
（设计理念：回忆放风筝情景引入课题锻炼学生表达力勾起勾起美回忆次感受放风筝带乐趣学生已生活验基础构建知识学生知觉中感悟培养学生面新知时动寻找现实背景力激发学生学积极性）
2复加深理解课文容
谁告诉家课文围绕风筝讲件事？（板书：做放找）
（设计理念：回顾节课学容检测节课学知识掌握情况节课学做铺垫）
(二)整体朗读感悟找出觉趣部分
1请学喜欢方式读课文边读边想想：认做风筝放风筝找风筝部分趣？
2全班交流：认部分趣谁说说说出理
（设计理念：环节通引导学生通阅读课文尝试特目光认知感知课文课文容学巧妙融情感交流中初步实现文字感知渡情感体验）
（三）细读探究体悟情感
课文讲做风筝——放风筝——找风筝程叙述层次清晰结构目然通三部分容学生体会文中孩子心情起伏变化教学时重点指导第二然段引导学生抓住重点词句感情朗读体会做风筝时快乐心情然扶放力求教学生读书方法引导学生尝试合作学
A扶学第2然段感悟做风筝乐趣
1先感受做风筝时快乐吧请学读读关然段语句出伙伴快乐心情？笔做标记
2全班交流
课件出示：精心做着心中充满憧憬希风筝做什然快活做幸福鸟名字写面
（1）家心情相通憧憬什意思？（）知道？通查字典理解词语种方法做风筝时憧憬什？
（2）啊心中充满美风筝做什时候家心情——（然快活）
（3）理解然
然理解？（旧旧）换词方法理解词语意思
（设计理念：新课标三年级学求：学联系文助字典词典生活积累理解词语意思环节渗透理解词语方法学生学会方法指导学落实节课教学重点）
3指导朗读
（1）开始做风筝时心中充满憧憬希然做出风筝什然快活请带着体验感受（兴奋等）试着读读
（2）指名读读生评议
（3）起种兴奋心情读出吧（齐读）
（设计理念：新课标指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解环节运试读指名读齐读朗读方式学生读中体会作者做风筝时快乐心情初步体会课文中关键词句表情达意方面作文阅读文奠定基础）
B扶放第34然段感悟放风筝乐趣
1做风筝确带快活放风筝时心情会——更快活学第二然段中先通抓住重点词句感情朗读体会伙伴心情现请运种方法默读学三四然段（学）
2桌交流
3全班交流
课件出示：手托着牵着线站远远方说声放线紧松风筝凌空飞起渐渐高树梢牵线飞快跑起
（1）说说体会（预设：托牵紧松跑起）
（2）面请学句话读读边读边做动作会找学台表演
（3）指名表演（读课文两表演）学生评价
（4）全班齐表演
（设计理念：童兴奋时候会通种情态课文容表现出抓住特点引导学生作课文中角色感受想象体验表演心理满足样学生读兴致勃勃演津津味加深课文理解学生见景触摸进步激发情感感受放风筝乐趣）
里文中词句体会伙伴快乐？
课件出示：风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命奔跑
（1）说说体会（快活喊着拼命奔跑）
（2）果孩子会喊什？
（2）起种快活喊出吧（齐读）
文中词句体会伙伴心情变化？
课件出示：惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
（1）伙伴心情什样变化？（惊失色千呼万唤）
（2）谁说说惊失色意思？（非常吃惊脸色变）
（3）千呼万唤？（呼唤次数数千呼万唤）呼唤什呢？
（4）指导朗读
指名读读评议齐读
（设计理念：叶圣陶先生说：语文教学终目学生读书老师讲环节总结学方法基础学生运种方法通学找出重点词句感情朗读体会伙伴心情变化部分放手学生充分读读中感读中突破课教学难点）
C放学第58然段体会找风筝心情
渡：风筝飞走千呼万唤找风筝？请学58然段体会伙伴找风筝心情
1全班交流
（1）哭田野里四处寻找找半午没踪影
啊体会伤心哭里出伤心？
（2）理解垂头丧气
a谁做垂头丧气样子？
b齐读体会失心情
课件出示：房子跑继续寻找幸福鸟……
3想象写话
（1）找？作者没答案请展开想象说说
（2）全班交流
（3）学生写教师巡视指导请学刚刚说容写纸（提醒写字姿势）
（4）全班交流
（设计理念：爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识源泉文章开放式结尾意味深长限遐想空间难练笔容样语言训练延伸孩子更空间想象里学生练笔形式学生续写文章想变成文字抒发出想说写练笔变梯度成篇成文作铺垫时培养学生想象力培养学生语言表达力）
（四）总结回顾朗读全文
1朗读全文书读百遍义见次走进文中感受童年美时光喜欢方式读全文
（设计理念：语文教材中篇课文字词句段围绕旨——中心思想构成机整体根整体——部分——整体阅读心理特点阅读教学中应引导学生先文章整体进行握部分作具体分析回整体进行综合纳达整篇文章容准确感知深入理解）
2总结天通抓住重点词句感情朗读方法学风筝课知道作者做风筝时充满憧憬放风筝时快活找风筝时然垂头丧气寻找快乐通次读文更深感受老师相信童年生活中许快乐事情课请学运文中课外积累词句说说写写快乐心情
（设计理念：体现法课益课外理念设计作业学生运文中课外积累词句说说写写快乐心情环节培养孩子动积累语言惯单元口语交际作做准备实现教课文教语文转变）
七说教学理念
叶圣陶先生说语文教学终目学生读书老师讲……语文新课程标准阅读教学方面表述中突出学生阅读体位新课标指导坚持生学定教教学理念力求学生创设快乐开放语文学环境学生融洽课堂氛围中读中学学中悟悟中思学生拥更学创造空间学程中重视学方法指导注重语言文字积累运充分体现
教师学生学引导者课改新理念
2019教版部编四年级册风筝教学反思
风筝文贾凹先生写篇极富童气息充满情趣文章教版第五册第三组第二篇课文组古诗两首秋天雨听听秋声音单元练风筝文围绕风筝叙述孩子做风筝放风筝找风筝情景文章详细描写孩子动作神态心情做风筝时满怀憧憬希便做出风筝精美满心欢喜高兴称幸福鸟做风筝孩子迫放飞风筝快乐喊早晨午情绪高涨兴味浓厚忽然阵风情风筝吹断急坏孩子惊失色千呼万唤想唤回断线风筝努力效风筝倏飞影踪孩子然会轻易放弃心爱风筝开始苦苦追寻愿意找遍角落……爱群孩子快乐生活文章正份感情深深牵动着孩子心三年级孩子品读课文极容易公起憧憬起快乐起忧伤……
教学预设时首先想样情起飞孩子读文入情时抓住重点词句体会孩子感悟文章情感学会事写具体情感变化通动作神态表达抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希种心情变化
实际教学中理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思注重学生朗读指导通读表现文中朋友心情断变化：想想孩子做风筝时会样心情？激动高兴兴奋请读出伙伴做风筝时激动抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高特放风筝段想着孩子走进文体验风筝飞起时孩子激动兴奋读读学没读出没体会感受？老师指导描述够？
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风筝课讲作者童时代伙伴起放风筝事情文中写做风筝放风筝快乐写风筝丢失焦急失心情燃起丝希课文充分展现童时代天真快乐展现童心幸福追求
教学中应合作探究学方式首先引导学生读课文课文读正确读通读流利基础学生读中握课文容理清作者叙述序学生说课文叙述序时没味求学生课文做高度概括没求语言必须精练充分重视学生表达欲允许话读印象课文容叙述序讲述然鼓励概括力强学简洁语言理清作者叙述序抓住方面展开教学：
1环节清晰层次分明
抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希断变化心情
2指导朗读感悟心情
教学中注重学生朗读指导学生读表现文中朋友心情断变化
(1)师：想想孩子做风筝时会样心情
生：激动高兴兴奋
师：请读出伙伴做风筝时激动
(2)扁轻羽毛飞起定轻快请轻快读读孩子放风筝段
(3)教师范读放风筝段请学生模仿进步读出孩子快活
(4)师：村里见会样说呢？
抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高
3品词品句积累语言
中年级段阅读教学低年级段更加关注关键词语关键句子理解感悟节课抓住关键词语帮助学生体会心情变化时积累语言教学形式较丰富：
(1)换词法
理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样
(2)查字典
理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思
(3)字面入手联系生活
理解翩翩飞舞词时提出翩字解字形翩左边扁右边羽扁扁羽毛飘起会什样学生回答
轻快联系生活实际生活中翩翩飞舞形容什学生答蝴蝶花园里飞舞花瓣里开花托时树叶离开树枝时蒲公英种子离开妈妈时……孩子眼中什风筝五彩斑斓蝴蝶翩翩飞舞心情快活飞扬起请轻快读读段
(4)解字解词
理解千呼万唤惊失色时逐字理解意思整体解释词义
4阅读赏析写铺垫
教学中教师学生等话意间学生作作铺垫：关心情词语四字词语等等
5抄写句落实处
课尾声请学生抄写喜欢句子学生作作准备
课中遗憾
1千呼万唤：千万虚数真正呼喊千遍万遍点应该渗透学生
2教师朗读必须示范作学生学读出指导前变化
3问题作者写作时会感遗憾会感幸福呢
遗憾——失快乐童年遗憾幸福——拥快乐美童年幸福两答案没错分教师太刻意引导学生应该学生量说出想法
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文作师生研究象作交载体课堂交否进行起十分关键作文深度高度广度文丰富涵蕴涵空白中空白便种填充生活验便会填充出世界空白面空白学生会感受体验空白学生性体验呈现发展空间领空白课堂教学便极易流动居会潭死水种情感体验起碰撞交流极易激发学生创造性思维感悟空白蕴涵文中空白呈现离开学生亲身参老师适时引导空白文学生教师提供融会贯通台语文课堂交活动某种程度便师生托文结合身体验断寻求空白填充空白创造空白学生留空白抓住空白找促进课堂交持续进行交点样发掘
似矛盾处发掘空白点
风筝课明显似矛盾处课文第二段写做风筝时风筝称作幸福鸟什蝴蝶式风筝称作幸福鸟？词拓展空间教学该段时便围绕风筝幸福鸟进行样设计：抓住幸福鸟结合学生生活验谈谈果风筝作幸福鸟原什学生原肯定样样仅学生生活验联系起更拓展幸福鸟丰富涵憧憬幸福变成憧憬幸福然朗读学生次感受什风筝幸福鸟样全文学奠定良情感氛围似矛盾处着空白等着发现
二情境凸现中发掘空白点
课文第三段写伙伴放风筝情景样学生感受放风筝？简单办法凸现情境某情节作适度夸张学生感受更强烈文中样句话：说声放……放字然起眼果细心体会放风筝激动万分时正放未放时心情应该特点担心紧张怕放充满希希次放飞成功更希风筝越飞越高样读放种心情表现出？学生放风筝知道该放然知道该读表现出种心情放字仅学生想起放风筝时情景更体会放时激动紧张充满希心情通学生朗读尤时全体快速响亮朗读
放时候放情境进行放处理情境子凸现学生心中刻放风筝仅学生情感切入点更读中留空白回味
三言未间发掘空白点
课文第三段写放风筝句话样：村里见说：放高初读句觉没什读读觉句话说半村里夸奖放风筝点反应没？作者没说出便空白听着样赞扬放风筝伙伴心情肯定样教学时便进行样设计放风筝伙伴听样赞扬会样心情学生答案样激动兴奋豪点觉幸福……样放风筝快活言喻
四中生里发掘空白点
风筝飞天会遇见谁呢？课文然没交代根课文设想会遇见飞鸟会遇见云彩天空中样新朋友云彩会高兴说什呢？飞鸟会样招呼？学生回答精彩会美祝福赞扬送幸福鸟创造性挖掘教材空白点进行情景创设便学生情感思维性创造性发挥
五意味深长处发掘空白点
风筝文结尾意味深长：房子跑继续寻找幸福鸟……尤结尾省略号留限遐想空间幸福鸟究竟找没？伙伴会伤心？会充满希？找伙伴会样？找会样？仅仅寻找风筝……省略号包含容实太丰富学生会理解感悟学生感悟交流碰撞中会更
空白师生发现填充活动空间学生情感思维世界提供广阔具种空间空白点发掘着种方法托教材局限教材甚超越教材挖掘出文中空白等课堂交中学生提供展示空间具体说学生空白空间中充分展现思维情感托没限制文中空白便寻求样空间空白课堂交持续断进行空白流动性生成性更课堂交更加丰富彩
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节课成功关键
节课成功：新课程崭新理念课前节课先学生讲清楚破原教学方式组织学生开展合作探究学活动告诉学生：老师等话关系讲台非老师专阵老师常常讲台学生神采飞扬站里施展学生享受成功喜悦颗种子感受春天阳光学生提出
允许允许学生老师争允许保留老师差点允许时质疑老师讲述新课改理念渗透学生基础开始新课收预期效果班学生王伟回家里嚷着爸爸妈妈等关系老师天告诉：教师学生等话关系出教师言行学生影响相
二课中学生思维方法
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维
完课空出时间学生质疑位学生提出：课文句话倒躲隶杀严冬中罢—四面明明严冬正非常寒威冷气句话理解？说真认贾凹写风筝安排第课未免太难贾凹先生文章语言较隐晦作老师时子转弯况刚进初中学生？位学提出课触中心旨句话全班学组单位展开讨请学回答：
句话强调指出：时封建社会黑暗势力封建伦理道德封建教育思想十分猖獗必须坚持战斗退缩位学接着回答：句话第二段中现里呢？四面严冬肃杀久诀乡久逝春天天空中荡漾’相应查关资料作者写篇文章1924年时中国正处军阀统治句话时然气候描述作者政治气候感受外学提出许问题通讨行解决学预课文时碰问题查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现通节课学起新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
三节课存足
节课成功时总结验失败认真总结虚心听取建议找准症结便弥补足教学第四然段风筝事件时学生组单位开展讨台表演整事件程注意物语言动作心理活动分钟全班没位学举手点名两位学台表演结果效果相差两位学非常生硬动作语言断断续续说完整程引全班学议纷纷觉十分尴尬课反思：学生表演时没道具空想象加没话描写通动作表情等表达学生做起困难课文通表演增加学生空间文异设计活动方式便取更学效果
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
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