五年级册数学教案
课 题
角度观察物体（1）
备课教师
课 型
新授课
总第
1 课时
目标：X|k |B| 1 c|O |m
1知识目标：学生历观察程认识位置观察物体形状辨认正面左面面观察简单物体形状
2力目标：培养学生角度观察分析事物力培养学生构建简单空间想象
教学重点：
帮助学生构建初步空间想象力
教学难点：
帮助学生构建初步空间想象力
教学方法：
三疑三探教学模式新 课 标 第 网
教具学具：
长方体正方体盒子等
教学程：
设疑探
1谜语导入
请学猜谜语：左片右片摸着见什呢？（耳朵）什见耳朵见耳朵呢？观察角度样天起进步研究观察物体（板书）
角度观察物体
2学生根课题提问题
课题想提出什问题？
（教师学生提出问题进行评价规范整理说明：老师根学提出问题结合例1纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究例1弄明白问题）
3出示探提示组织学生探
探提示
教师面涂相颜色长方体举起静止动新课 标 第 网
1观察长方体什样？
2位置观察面？找位置完面？长方体面？
3分方观察长方体正面左面面分什形状图形分划出
4样刚学知识解释长方体什样画？
二解疑合探
检查探效果
1检查探效果(提问考虑层次学生差生回答中等生补充优等生评价)
2遇疑难问题组织学生进行讨
强调：
通观察发现少长方体面两面次见三面
方观察形状样
三质疑探
1学生质疑
教师：通节学什疑问提出家探讨
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
预设：
学节知识日常生活中什作？
四运拓展
（）老师学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）补充练（根学生编题练情况选择出示面题供学生练）
1做教科书例2 连连
2辨认
游戏：谁反应快教师点击出现长方体方图形学生根位置相应站起
3智力游戏：两学组做游戏学画学猜负责猜学想办法通提问问题确定物体什猜完物体出验证否猜
学生玩游戏教师指导
（三）全课总结：
1学生谈学收获
教师：学节容什收获？
2教师总结强调
学生充分发表意见教师强调重点容引导学生节容进行纳整理形成系统知识
二次修改
板书设计
角度观察物体
少长方体面两面次见三面
方观察形状样
实践反思：
课 题
角度观察两物体（2）
备课教师
课 型
新授课
总 第
2 课时
教学目标：
1学会辨认方观察两物体形状相位置
2培养学生角观察分析事物力进步培养学生空间想象力
教学重难点：学生形象构建抽象想象力
教具学具：
球体圆柱体正方体等
教学程：
设疑探：（8分钟）
（）导入新课
节课物体角度进行观察发现中奥秘乐趣天两物体角度进行观察体验角度世界
板书课题：角度观察两物体
（二）根课题提问题
教师：课题想知道什？
（学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题家信心？）
（三）出示探提示组织学生探
探提示：
请学学课第2页容思考问题
1角度观察例2两物体发现什？
2试着正面面左面右面四方观察形状画出
二解疑合探（15分钟）
1学生探组交流探结果然师生互动解疑答难
2媒体演示验证
3教师球体圆柱体例2摆放讲台学生组单位台观察正面面左面右面四方观察回位置四面观察画出进行交流
教师学生画出图形展示出集体评议
三质疑探（5分钟）
1学生质疑
教师：通节学谁什明白方请提出家探讨
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（12分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
1两完全样正方体排放求生想象画出角度样子（强调左右面重合见正方形）
2正方体圆柱体排放求生想象画出角度样子
（三）全课总结：
1学生谈学收获
教师：学节容什收获？
2教师总结强调
学生充分发表意见教师强调重点容引导学生节容进行纳整理形成系统知识
二次修改
板书设计：
角度观察两物体
课 题
角度观察物体（3）
备课教师
课 型
新授课
总第
3 课时
教学目标：
1进步培养学生角度观察事物物体
分辨较复杂物体角度观察情况
2根图形推测拼搭方式引导学生简化程
学生空间想象力思维力
教学重难点：1变形象思维抽象思维
2明晰物体组合摆放相点点
教学难点：通两节学学生已够角度观察两物体 基础继续学观察较复杂物体时已够掌握方法空间想象力强需足够动手操作机会
教学方法：三疑三探
教具学具：正方体干
教学程：
情境导入
谈话：学记题西林壁首古诗？座庐山什世远高低景色呢？
揭示课题：观察角度庐山呈现出千姿百态景色里诗角度实物进行观察果干相正方体拼摆成立体图形观察中会存特点？天研究问题
板书课题：观察物体
：设疑探：
教师：课题想知道什？
（学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示
学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题家信心？）
出示探提示组织学生探
探提示：
1 教学例1
（1）学生根教师提示正方体独立拼搭物体
面横连续摆3正方体接着第排左边第面摆发现什？
（2）组4名学生绕着拼搭成物体走圈分物体正面面左面进行观察分什图形？
（3）正方形卡片摆出三角度观察面图什？
（4） 物体角度观察观察结果样？
二解疑合探（15分钟）
1学生探组交流探结果然师生互动解疑答难
2媒体演示验证
3纳概括出结：
学生概括：物体角度观察观察结果相
2 完成做做
（1） 出示做做学生教科书完成
（2） 交流反馈
三质疑探（5分钟）
1学生质疑
教师：通节学谁什明白方请提出家探讨
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（12分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
提问：果物体右面观察会左面完全相？什？
学生回答强调两物体间遮挡关系引起观察结果
3 探索规律
（1） 4正方体摆出立体图形
提出求：先独立操作拼摆正方形卡片摆出正面左面面面图组伙伴交流相互摆组中作品进行整体观察说说面图形什相点点？
（2） 学生求操作
（3） 展示作品探索规律
通交流引导学生发现：物体角度观察观察结果相时相物体角度观察结果相时相
三 巩固练
1教科书第2题 案补充
2学生老师求摆正方体
（1）5正方体摆正面图形（摆出种方法）
（2）四正方体摆出正面 左边 情况
（3）根面方图形摆摆正面左面
（少种摆法少少正方体少正方体）
四课堂结
1学生谈学收获
教师：学节容什收获？
2教师总结强调
学生充分发表意见教师强调重点容引导学生节容进行纳整理形成系统知识
二次修改
板书设计
角度观察物体
实践反思：
课 题
数倍数意义
备课教师
课 型
新授课
总第
4 课时
教学目标
1掌握整数倍数概念
2知道数倍数整前提数倍数相互存关系
教学重点
1建立整数倍数概念
2理解数倍数相互存关系
3应概念正确作出判断
教学难点
理解数倍数相互存关系
教学方法：
三疑三探教学模式
教学程
设疑探（7分钟）
（）准备练（课件出示）
1口算
6÷5 15÷3 23÷7
12÷03 24÷2 31÷3
2观察算式结果算式分类
6÷5＝12
15÷3＝15
12÷03＝4
24÷2＝12
23÷7＝3……2
31÷3＝10……1
3什整？什情况说数数整？
4分类
整
整
6÷5＝12
12÷03＝4
15÷3＝15
24÷2＝12
23÷7＝3……2
31÷3＝10……1
（二）引入新课：果 数 数 整（数零）前数做数倍数数做数数天研究：数倍数（出示题目：数倍数意义）
（三）学生根课题质疑
教师：课题想知道什？什问题？
学生提出问题：
1什倍数？什数？倍数数什关系？
2整样？什？
（学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题）
（四）出示探提示组织学生探
探提示：
学12页容解决问题：
1果字母表示两整数整样说？
2整样？什？
3什倍数？什数？倍数数什关系？
4两数什情况数倍数关系？
二解疑合探：（18分钟）
1探反馈进生回答中等生评价优等生补充
2合探疑难
教师说明：研究数倍数时说数般包括零
三质疑探：（5分钟）
1学生质疑
节课学容什疑问请提出家起探讨
学生提出问题：
（1）数数？
（2）数倍数数限？
（3）0数倍数？
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（10分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
知识乐园
（1）面组数中数数倍数数数数？说出什
162 424
（2）面数组第数第二数整？
29 3 3612 12 04
（3）面数60数6倍数？
3 4 12 16 24 60
（4）判断面说法否正确说明理
①3612整（ ）
②29整29（ ）
③3204倍数（ ）
④36÷9＝436倍数9数．（ ）
⑤112345…数（ ）
⑥ a÷b＝10（ab0然数）：
a定b倍数．（ ） ab整．（ ）ba数．（ ） ab．（ ）
（三）全课总结
1学生谈学收获
教师：通节课学什收获？请说出家分享
2教师纳总结
学生充分发表意见教师重点容进行强调引导学生节容进行纳整理形成系统认识
二次备课
板书设计
数倍数意义
整 数 倍数
153整
153倍数315数
实践反思：
课 题
数数倍数求法
备课教师
课 型
新授课
总第
5课时
教学目
1通教学学生进步认识数倍数意义
2学生学会求数数倍数方法知道数数数限数倍数限
3培养学生观察探索抽象概括力
教学重点：学会求数数倍数方法
教学难点
弄清什数数数限数倍数数限
教学方法：
三疑三探教学模式
教学程
设疑探（10分钟）
()准备练
1说出数倍数意义
2面数中12数2倍数？
12345678910111213……
（二）揭示课题
面找出12数2倍数果数求出12数2倍数？面学数数倍数求法（板书课题：数数倍数求法）
（三）根课题提出问题
教师：课题想知道知识？
学生提出问题：
1样求数数？
2样求数倍数？
3数数倍数求法什？
4求数数倍数时应注意什？
（教师学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题）
（四）出示探提示组织学生探
探提示：
学课13——14页容思考问题：
1什样数12数？
2找找15数？说说样找数数？
3数数数样？数谁？谁？
4什样数2倍数？
5找找5倍数？说说样找数倍数？
6数倍数数样？倍数谁？没倍数？
二解疑合探（15分钟）
1检查探效果
学困生回答中等生补充优等生评价原进行提问遇中等生解决问题组织学生合探解决根学生回答机板书容
2纳总结出结：
（1）整数数数数
（2）找出整数数求出数数
（3）数非零然数积数倍数
（4）非零然数数相求出数倍数
（5）数数数限中数1数身数倍数数限中倍数身没倍数
三质疑探（5分钟）
1学生质疑课前家提出问题解决？节课学容什疑问请提出家起探讨
学生提出问题：
（1）求数数倍数没外方法？
（2）学求数数倍数方法学什帮助？
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（10分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
1（ ）里填适数
54数：（ ）
509倍数：（ ）
352倍数3倍数数：（ ）
2判断：
（1）18全部数2369 （ ）
（2）数倍数定数（ ）
（3）两数ab果ab倍数b定a数 ( )
3选择：
（1）列描述正确（ ）
①2倍数特征位02468
②数数定倍数
③9313倍数
（2）81数（ ）
①3 ②5 ③6
（3）206倍数（ ）
①612 ②1218 ③61218
（4）3倍数18数数（ ）
①3 ②2 ③4
（三）全课总结
1学生谈学收获
教师：通节课学什收获？请说出家分享
2教师纳总结
学生充分发表意见教师重点容进行强调引导学生节容进行纳整理形成系统认识
二次备课
板书设计
数数倍数求法
例2 12数？ 例3 2倍数？
12÷121 12÷112 2×12
12÷2 6 12÷62 2×24
12÷3 4 12÷43 2×36 ……
12数：123 2倍数：246…… 4612
实践反思：
课 题
25整数特征
备课教师
课 型
新授课
总第
6 课时
教学目标
1掌握25整数特征正确判断数否25整
2初步理解偶数奇数意义正确辨认偶数奇数
3通观察猜测探索讨培养学生探究问题力合作精神
重点
掌握25整数特征正确判断
难点
时25整数什特征
流程设计
设疑探：（ 10 分钟）
（）创设情境导入新课
师：学李咏叔叔持幸运52？现李咏叔叔想现场观众抽奖派送礼物现场观众编号果抽编号2倍数奖品带耳机电话机5倍数奖品罗西尼手表2倍数5倍数奖品笔记电脑
师指号码学生判断什奖品（速度较慢）
学生说编号老师判断（速度较快）
导入：想知道老师什算判断快呢？实25整数特征知道特征快速判断天起研究出示课题：25整数特征 （生齐读）
（二）根课题提出问题
课题(阅读篇文章)想知道什？请提出
教师预设：
12整数具什特征？
25整数具什特征？
3时25整数什特征？
4掌握25整数特征什作？
学提问题（针性）节应该学知识老师家提出问题纳（
…）方面容提出探提示希家节学提供帮助请：
（三）出示探提示组织学生探（ 8 分钟）
学课1718页面四行容思考问题：
（1）2整数特征什？请意写具样特征数验证
（2）什偶数？什奇数？
（3）5整数特征什？请意写具样特征数验证
（4）时25整数特征什？
二解疑合探：（ 15 分钟）
（）组合探
1组讨解决探中未解决问题（预设）：
时25整数特征什？
2教师出示展示评价分工
问题
1
2
3
4
展示
3
5
7
9
评价
4
6
8
10
（二）全班合探
1学生展示评价预设：
（1）位24680数2整
（2）2整数做偶数2整数奇数
（3）位05数5整
（4）位0数时25整
2教师点拨精讲预设：
三质疑探：（ 3 分钟）
1现已解决探问题面回开始提出问题没解决？
2节知识已学完节学谁什问题明白方？请提出家起解决
教师预设：
奇数偶数分？
四运拓展：（ 12 分钟）
（） 根节学容学生编题交流解答
请老师编道题考考家（桌）
（二） 根学生编题练情况教师选择出示面题供学生练
巩固节知识加强知识运拓展老师家设计题检测家节知识掌握运情况请（预设）：
1面数数2？数数5数数2数5？
25 36 48 37 25 30 1485 65 980 100 54
数2数( ) 数5数( )
数2数5数( )
2判断
(1)2数做偶数（ ）
(2)然数奇数偶数（ ）
(3)果然数位数05数必定5倍数（ ）
(4)时25整数末尾少0（ ）
(5)没奇数（ ）
(6)20085整（ ）
3调整2008中四数字位置5整
409中意选三数字排成三位数
2倍数( ) 5倍数( )
奇数( ) 偶数( )
2倍数5倍数( )
5回答面问题
a)然数中没偶数奇数数？
b)然数中奇数偶数？没奇数偶数？
c)然数中1奇数相邻两数奇数偶数？偶数相邻两数奇数偶数？
（三）全课总结
1学生谈学收获
通节课学收获？谈谈
2学科班长评价节课活动情况
（四）作业设计
练三1—5题
二次备课
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课 题
角度观察物体（1）
备课教师
课 型
新授课
总第
1 课时
目标：X|k |B| 1 c|O |m
1知识目标：学生历观察程认识位置观察物体形状辨认正面左面面观察简单物体形状
2力目标：培养学生角度观察分析事物力培养学生构建简单空间想象
教学重点：
帮助学生构建初步空间想象力
教学难点：
帮助学生构建初步空间想象力
教学方法：
三疑三探教学模式新 课 标 第 网
教具学具：
长方体正方体盒子等
教学程：
设疑探
1谜语导入
请学猜谜语：左片右片摸着见什呢？（耳朵）什见耳朵见耳朵呢？观察角度样天起进步研究观察物体（板书）
角度观察物体
2学生根课题提问题
课题想提出什问题？
（教师学生提出问题进行评价规范整理说明：老师根学提出问题结合例1纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究例1弄明白问题）
3出示探提示组织学生探
探提示
教师面涂相颜色长方体举起静止动新课 标 第 网
1观察长方体什样？
2位置观察面？找位置完面？长方体面？
3分方观察长方体正面左面面分什形状图形分划出
4样刚学知识解释长方体什样画？
二解疑合探
检查探效果
1检查探效果(提问考虑层次学生差生回答中等生补充优等生评价)
2遇疑难问题组织学生进行讨
强调：
通观察发现少长方体面两面次见三面
方观察形状样
三质疑探
1学生质疑
教师：通节学什疑问提出家探讨
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
预设：
学节知识日常生活中什作？
四运拓展
（）老师学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）补充练（根学生编题练情况选择出示面题供学生练）
1做教科书例2 连连
2辨认
游戏：谁反应快教师点击出现长方体方图形学生根位置相应站起
3智力游戏：两学组做游戏学画学猜负责猜学想办法通提问问题确定物体什猜完物体出验证否猜
学生玩游戏教师指导
（三）全课总结：
1学生谈学收获
教师：学节容什收获？
2教师总结强调
学生充分发表意见教师强调重点容引导学生节容进行纳整理形成系统知识
二次修改
板书设计
角度观察物体
少长方体面两面次见三面
方观察形状样
实践反思：
课 题
角度观察两物体（2）
备课教师
课 型
新授课
总 第
2 课时
教学目标：
1学会辨认方观察两物体形状相位置
2培养学生角观察分析事物力进步培养学生空间想象力
教学重难点：学生形象构建抽象想象力
教具学具：
球体圆柱体正方体等
教学程：
设疑探：（8分钟）
（）导入新课
节课物体角度进行观察发现中奥秘乐趣天两物体角度进行观察体验角度世界
板书课题：角度观察两物体
（二）根课题提问题
教师：课题想知道什？
（学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题家信心？）
（三）出示探提示组织学生探
探提示：
请学学课第2页容思考问题
1角度观察例2两物体发现什？
2试着正面面左面右面四方观察形状画出
二解疑合探（15分钟）
1学生探组交流探结果然师生互动解疑答难
2媒体演示验证
3教师球体圆柱体例2摆放讲台学生组单位台观察正面面左面右面四方观察回位置四面观察画出进行交流
教师学生画出图形展示出集体评议
三质疑探（5分钟）
1学生质疑
教师：通节学谁什明白方请提出家探讨
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（12分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
1两完全样正方体排放求生想象画出角度样子（强调左右面重合见正方形）
2正方体圆柱体排放求生想象画出角度样子
（三）全课总结：
1学生谈学收获
教师：学节容什收获？
2教师总结强调
学生充分发表意见教师强调重点容引导学生节容进行纳整理形成系统知识
二次修改
板书设计：
角度观察两物体
课 题
角度观察物体（3）
备课教师
课 型
新授课
总第
3 课时
教学目标：
1进步培养学生角度观察事物物体
分辨较复杂物体角度观察情况
2根图形推测拼搭方式引导学生简化程
学生空间想象力思维力
教学重难点：1变形象思维抽象思维
2明晰物体组合摆放相点点
教学难点：通两节学学生已够角度观察两物体 基础继续学观察较复杂物体时已够掌握方法空间想象力强需足够动手操作机会
教学方法：三疑三探
教具学具：正方体干
教学程：
情境导入
谈话：学记题西林壁首古诗？座庐山什世远高低景色呢？
揭示课题：观察角度庐山呈现出千姿百态景色里诗角度实物进行观察果干相正方体拼摆成立体图形观察中会存特点？天研究问题
板书课题：观察物体
：设疑探：
教师：课题想知道什？
（学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示
学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题家信心？）
出示探提示组织学生探
探提示：
1 教学例1
（1）学生根教师提示正方体独立拼搭物体
面横连续摆3正方体接着第排左边第面摆发现什？
（2）组4名学生绕着拼搭成物体走圈分物体正面面左面进行观察分什图形？
（3）正方形卡片摆出三角度观察面图什？
（4） 物体角度观察观察结果样？
二解疑合探（15分钟）
1学生探组交流探结果然师生互动解疑答难
2媒体演示验证
3纳概括出结：
学生概括：物体角度观察观察结果相
2 完成做做
（1） 出示做做学生教科书完成
（2） 交流反馈
三质疑探（5分钟）
1学生质疑
教师：通节学谁什明白方请提出家探讨
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（12分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
提问：果物体右面观察会左面完全相？什？
学生回答强调两物体间遮挡关系引起观察结果
3 探索规律
（1） 4正方体摆出立体图形
提出求：先独立操作拼摆正方形卡片摆出正面左面面面图组伙伴交流相互摆组中作品进行整体观察说说面图形什相点点？
（2） 学生求操作
（3） 展示作品探索规律
通交流引导学生发现：物体角度观察观察结果相时相物体角度观察结果相时相
三 巩固练
1教科书第2题 案补充
2学生老师求摆正方体
（1）5正方体摆正面图形（摆出种方法）
（2）四正方体摆出正面 左边 情况
（3）根面方图形摆摆正面左面
（少种摆法少少正方体少正方体）
四课堂结
1学生谈学收获
教师：学节容什收获？
2教师总结强调
学生充分发表意见教师强调重点容引导学生节容进行纳整理形成系统知识
二次修改
板书设计
角度观察物体
实践反思：
课 题
数倍数意义
备课教师
课 型
新授课
总第
4 课时
教学目标
1掌握整数倍数概念
2知道数倍数整前提数倍数相互存关系
教学重点
1建立整数倍数概念
2理解数倍数相互存关系
3应概念正确作出判断
教学难点
理解数倍数相互存关系
教学方法：
三疑三探教学模式
教学程
设疑探（7分钟）
（）准备练（课件出示）
1口算
6÷5 15÷3 23÷7
12÷03 24÷2 31÷3
2观察算式结果算式分类
6÷5＝12
15÷3＝15
12÷03＝4
24÷2＝12
23÷7＝3……2
31÷3＝10……1
3什整？什情况说数数整？
4分类
整
整
6÷5＝12
12÷03＝4
15÷3＝15
24÷2＝12
23÷7＝3……2
31÷3＝10……1
（二）引入新课：果 数 数 整（数零）前数做数倍数数做数数天研究：数倍数（出示题目：数倍数意义）
（三）学生根课题质疑
教师：课题想知道什？什问题？
学生提出问题：
1什倍数？什数？倍数数什关系？
2整样？什？
（学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题）
（四）出示探提示组织学生探
探提示：
学12页容解决问题：
1果字母表示两整数整样说？
2整样？什？
3什倍数？什数？倍数数什关系？
4两数什情况数倍数关系？
二解疑合探：（18分钟）
1探反馈进生回答中等生评价优等生补充
2合探疑难
教师说明：研究数倍数时说数般包括零
三质疑探：（5分钟）
1学生质疑
节课学容什疑问请提出家起探讨
学生提出问题：
（1）数数？
（2）数倍数数限？
（3）0数倍数？
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（10分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
知识乐园
（1）面组数中数数倍数数数数？说出什
162 424
（2）面数组第数第二数整？
29 3 3612 12 04
（3）面数60数6倍数？
3 4 12 16 24 60
（4）判断面说法否正确说明理
①3612整（ ）
②29整29（ ）
③3204倍数（ ）
④36÷9＝436倍数9数．（ ）
⑤112345…数（ ）
⑥ a÷b＝10（ab0然数）：
a定b倍数．（ ） ab整．（ ）ba数．（ ） ab．（ ）
（三）全课总结
1学生谈学收获
教师：通节课学什收获？请说出家分享
2教师纳总结
学生充分发表意见教师重点容进行强调引导学生节容进行纳整理形成系统认识
二次备课
板书设计
数倍数意义
整 数 倍数
153整
153倍数315数
实践反思：
课 题
数数倍数求法
备课教师
课 型
新授课
总第
5课时
教学目
1通教学学生进步认识数倍数意义
2学生学会求数数倍数方法知道数数数限数倍数限
3培养学生观察探索抽象概括力
教学重点：学会求数数倍数方法
教学难点
弄清什数数数限数倍数数限
教学方法：
三疑三探教学模式
教学程
设疑探（10分钟）
()准备练
1说出数倍数意义
2面数中12数2倍数？
12345678910111213……
（二）揭示课题
面找出12数2倍数果数求出12数2倍数？面学数数倍数求法（板书课题：数数倍数求法）
（三）根课题提出问题
教师：课题想知道知识？
学生提出问题：
1样求数数？
2样求数倍数？
3数数倍数求法什？
4求数数倍数时应注意什？
（教师学生提出问题进行评价规范整理说明：更学节新知识老师根学提出问题结合学容纳整理补充成面探提示学根探提示认真探究弄明白家刚提出问题）
（四）出示探提示组织学生探
探提示：
学课13——14页容思考问题：
1什样数12数？
2找找15数？说说样找数数？
3数数数样？数谁？谁？
4什样数2倍数？
5找找5倍数？说说样找数倍数？
6数倍数数样？倍数谁？没倍数？
二解疑合探（15分钟）
1检查探效果
学困生回答中等生补充优等生评价原进行提问遇中等生解决问题组织学生合探解决根学生回答机板书容
2纳总结出结：
（1）整数数数数
（2）找出整数数求出数数
（3）数非零然数积数倍数
（4）非零然数数相求出数倍数
（5）数数数限中数1数身数倍数数限中倍数身没倍数
三质疑探（5分钟）
1学生质疑课前家提出问题解决？节课学容什疑问请提出家起探讨
学生提出问题：
（1）求数数倍数没外方法？
（2）学求数数倍数方法学什帮助？
2解决学生提出问题（先学生释疑学生解决根情况组织学生讨教师释疑）
四运拓展（10分钟）
（）学生编题
1学生根节学知识编道题
2展示学生高质量编题交流解答
（二）根学生编题练情况选择出示面题供学生练
1（ ）里填适数
54数：（ ）
509倍数：（ ）
352倍数3倍数数：（ ）
2判断：
（1）18全部数2369 （ ）
（2）数倍数定数（ ）
（3）两数ab果ab倍数b定a数 ( )
3选择：
（1）列描述正确（ ）
①2倍数特征位02468
②数数定倍数
③9313倍数
（2）81数（ ）
①3 ②5 ③6
（3）206倍数（ ）
①612 ②1218 ③61218
（4）3倍数18数数（ ）
①3 ②2 ③4
（三）全课总结
1学生谈学收获
教师：通节课学什收获？请说出家分享
2教师纳总结
学生充分发表意见教师重点容进行强调引导学生节容进行纳整理形成系统认识
二次备课
板书设计
数数倍数求法
例2 12数？ 例3 2倍数？
12÷121 12÷112 2×12
12÷2 6 12÷62 2×24
12÷3 4 12÷43 2×36 ……
12数：123 2倍数：246…… 4612
实践反思：
课 题
25整数特征
备课教师
课 型
新授课
总第
6 课时
教学目标
1掌握25整数特征正确判断数否25整
2初步理解偶数奇数意义正确辨认偶数奇数
3通观察猜测探索讨培养学生探究问题力合作精神
重点
掌握25整数特征正确判断
难点
时25整数什特征
流程设计
设疑探：（ 10 分钟）
（）创设情境导入新课
师：学李咏叔叔持幸运52？现李咏叔叔想现场观众抽奖派送礼物现场观众编号果抽编号2倍数奖品带耳机电话机5倍数奖品罗西尼手表2倍数5倍数奖品笔记电脑
师指号码学生判断什奖品（速度较慢）
学生说编号老师判断（速度较快）
导入：想知道老师什算判断快呢？实25整数特征知道特征快速判断天起研究出示课题：25整数特征 （生齐读）
（二）根课题提出问题
课题(阅读篇文章)想知道什？请提出
教师预设：
12整数具什特征？
25整数具什特征？
3时25整数什特征？
4掌握25整数特征什作？
学提问题（针性）节应该学知识老师家提出问题纳（
…）方面容提出探提示希家节学提供帮助请：
（三）出示探提示组织学生探（ 8 分钟）
学课1718页面四行容思考问题：
（1）2整数特征什？请意写具样特征数验证
（2）什偶数？什奇数？
（3）5整数特征什？请意写具样特征数验证
（4）时25整数特征什？
二解疑合探：（ 15 分钟）
（）组合探
1组讨解决探中未解决问题（预设）：
时25整数特征什？
2教师出示展示评价分工
问题
1
2
3
4
展示
3
5
7
9
评价
4
6
8
10
（二）全班合探
1学生展示评价预设：
（1）位24680数2整
（2）2整数做偶数2整数奇数
（3）位05数5整
（4）位0数时25整
2教师点拨精讲预设：
三质疑探：（ 3 分钟）
1现已解决探问题面回开始提出问题没解决？
2节知识已学完节学谁什问题明白方？请提出家起解决
教师预设：
奇数偶数分？
四运拓展：（ 12 分钟）
（） 根节学容学生编题交流解答
请老师编道题考考家（桌）
（二） 根学生编题练情况教师选择出示面题供学生练
巩固节知识加强知识运拓展老师家设计题检测家节知识掌握运情况请（预设）：
1面数数2？数数5数数2数5？
25 36 48 37 25 30 1485 65 980 100 54
数2数( ) 数5数( )
数2数5数( )
2判断
(1)2数做偶数（ ）
(2)然数奇数偶数（ ）
(3)果然数位数05数必定5倍数（ ）
(4)时25整数末尾少0（ ）
(5)没奇数（ ）
(6)20085整（ ）
3调整2008中四数字位置5整
409中意选三数字排成三位数
2倍数( ) 5倍数( )
奇数( ) 偶数( )
2倍数5倍数( )
5回答面问题
a)然数中没偶数奇数数？
b)然数中奇数偶数？没奇数偶数？
c)然数中1奇数相邻两数奇数偶数？偶数相邻两数奇数偶数？
（三）全课总结
1学生谈学收获
通节课学收获？谈谈
2学科班长评价节课活动情况
（四）作业设计
练三1—5题
二次备课
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