《美丽的小兴安岭》教学设计


    《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标: 1.在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。 2.初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。   教学重难点: 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。   课前准备: 1.学生搜集有关小兴安岭的资料。 2.多媒体课件。   教学时间: 1课时   教学过程: 一、交流搜集的资料,揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。 二、初读,整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容? 三、品读,析文悟情。 1.利用写春、夏美景的段落,渗透学法: (2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。 •野花 学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。 •树木 你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的? ①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况,教师重点指导: •写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 •比较句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。 ②春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面? ③指名配乐读该段。学生齐读,能背的站起来背。 2.总结学法,自主运用: (1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自学。 自学要求: ①看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物; ②想一想,这些景物美在哪,用“________”划出有关的词。 ③抓住划“________”的词反复读句子,体会景色的美。 ④读不懂的词句作上记号。 (2)学生自学。 (3)小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。 (4)全班交流学习情况: ①这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。 ②提出不懂的问题,全班讨论。 四、总结,深化认识。 1.学完课文,此时你最想说什么? 2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业,课后延伸。 板书设计: 树多、景美 分述春夏秋冬 美丽的小兴安岭 花园宝库景色美丽 物产丰富 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    刘立涓

    贡献于2018-12-06

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