幼进入幼园接受教育交范围逐渐扩伴关系正常社会关系良伴关系幼社会性发展关重会促进幼认知情绪性发展必须十分重视幼良伴关系形成伴交力培养
伴交指幼伴间运语言符号表情符号（目光微笑手势姿态情绪性发声）实物动作符号（变动伙伴距离递回某玩具推）交换意见传达思想表达情感需交流程班时期学交技关键时期心理学研究表明班幼较强交愿强烈希龄交流沟通仅仅成年特单父母交已满足班幼交社会需求班幼伴关系处混沌期伴交具机性情境性特点班幼动伴建立稳定联系时应该失时机提供种样社会生活实际交体验创设开放式交环境促孩子交力获良发展通途径：
1专门教育活动中培养幼交力
通组织专门教育活动幼感受交乐趣开展伙伴题系列活动活动室布置成家模样幼家里带张全家福张贴活动室角幼活动开展程中解伴喜兴趣初步学会语言商量方式处理伴发生争执伴分享时候老师愿意起分享玩具朋友予鼓励支持强化种正面行幼获种交技题教育活动开展幼解朋友学交技促进步强化朋友概念孩子开始分帮派孩子学会帮助活动中教幼学会定交技说礼貌语分享吃实物分享玩具帮助朋友起脱衣服等等班广受欢迎幼楠楠盟者帮派伴交水般幼豪豪开始关心身边学行表现会告诉老师希制止针易忽视幼薇薇（外）开展家乡题活动通介绍薇薇美丽家乡班里朋友解薇薇家乡会常薇薇交流慢慢交流中薇薇会越越胆更朋友
见幼园题教育教育活动关重
2集体游戏活动中培养幼交力
班幼会动交活动中更关注通游戏活动帮助幼找朋友例找朋友游戏中帮助幼两两互选朋友教师全班朋友片放魔术口袋中幼机摸出名幼片两成朋友样组合出朋友机性强扩幼交范围帮助幼结交伙伴种游戏具趣味性神秘感幼感兴趣次通两两互动游戏帮助幼学会关注朋友班幼游戏行游戏伴关注够教师专门设计幼相互关注互动游戏游戏伙伴车呼啦圈两幼圈起做司机做客汽车开起两名幼相互谦相互协调相互配合程中教师密切关注否发生交突帮助幼分析产生突原提升认知基础幼开展进步体验幼已掌握前情境交方法教师增加情境难度观察分析突情况进行认知提升促进幼伴交技提高游戏中幼解朋友简单意义鼓励幼间找朋友游戏中断巩固幼伴印象（伴声音伴外形）易伴忽视幼拒绝幼受关注解感觉幼园朋友家起开心逐渐培养幼正常社会交力通开展结构游戏角色游戏等创造性游戏加强幼社会种体验特角色游戏幼交中必须敢讲话爱讲话消羞涩胆心理克服性霸道性幼伴交程中避免会产生交突教幼伴友交方法引导幼说听话表现出友交态度起玩喜欢先玩玩朋友等促进幼伴交语言通轮流互相交换妥协分享谦助抚慰等策略帮助幼学友交态度
3日常生活环节中培养幼交力
日常生活环节中培养幼交力园时值日生做接员热情接伴互相问餐散步时孩子选伴拉手等幼选座位引导幼根意愿喜选择座位通座位变化空间增加伴交机会选座位程中幼学会伴协商磨合解决问题力交力提高形中幼体验交乐趣想交敢交会交
4通家园合作培养幼交力
家长家庭中培养孩子敢说话爱说话惯力忽视型幼薇薇家庭家孩子说说普通话适应语言环境时丰富幼语言方便交流家长孩子创造温馨家庭气氛掌握家交技巧带孩子接触外面世界孩子体验社会家庭间关系家长起利双休日孩子组织聚会活动
培养幼养成良交技循序渐进程漫长程教师短时间效果丧失幼继续干预信心仅会前功弃伤害幼作教师应耐心等幼成长幼定时间空间幼幼互动师幼互动中断吸收消化逐步提升交力幼原水获定发展教育效价值
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伴交指幼伴间运语言符号表情符号（目光微笑手势姿态情绪性发声）实物动作符号（变动伙伴距离递回某玩具推）交换意见传达思想表达情感需交流程班时期学交技关键时期心理学研究表明班幼较强交愿强烈希龄交流沟通仅仅成年特单父母交已满足班幼交社会需求班幼伴关系处混沌期伴交具机性情境性特点班幼动伴建立稳定联系时应该失时机提供种样社会生活实际交体验创设开放式交环境促孩子交力获良发展通途径：
1专门教育活动中培养幼交力
通组织专门教育活动幼感受交乐趣开展伙伴题系列活动活动室布置成家模样幼家里带张全家福张贴活动室角幼活动开展程中解伴喜兴趣初步学会语言商量方式处理伴发生争执伴分享时候老师愿意起分享玩具朋友予鼓励支持强化种正面行幼获种交技题教育活动开展幼解朋友学交技促进步强化朋友概念孩子开始分帮派孩子学会帮助活动中教幼学会定交技说礼貌语分享吃实物分享玩具帮助朋友起脱衣服等等班广受欢迎幼楠楠盟者帮派伴交水般幼豪豪开始关心身边学行表现会告诉老师希制止针易忽视幼薇薇（外）开展家乡题活动通介绍薇薇美丽家乡班里朋友解薇薇家乡会常薇薇交流慢慢交流中薇薇会越越胆更朋友
见幼园题教育教育活动关重
2集体游戏活动中培养幼交力
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3日常生活环节中培养幼交力
日常生活环节中培养幼交力园时值日生做接员热情接伴互相问餐散步时孩子选伴拉手等幼选座位引导幼根意愿喜选择座位通座位变化空间增加伴交机会选座位程中幼学会伴协商磨合解决问题力交力提高形中幼体验交乐趣想交敢交会交
4通家园合作培养幼交力
家长家庭中培养孩子敢说话爱说话惯力忽视型幼薇薇家庭家孩子说说普通话适应语言环境时丰富幼语言方便交流家长孩子创造温馨家庭气氛掌握家交技巧带孩子接触外面世界孩子体验社会家庭间关系家长起利双休日孩子组织聚会活动
培养幼养成良交技循序渐进程漫长程教师短时间效果丧失幼继续干预信心仅会前功弃伤害幼作教师应耐心等幼成长幼定时间空间幼幼互动师幼互动中断吸收消化逐步提升交力幼原水获定发展教育效价值
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