幼儿园中班;角色游戏;社会交往能力


    社会交力项重力幼果够幼年养成良社会交力相成交奠定基础幼园锻炼幼社会交力方幼园许伴更交机会中班幼较强烈交意愿具备班幼交技发展社会交力适宜时期角色游戏称创造性游戏指学前童想法模仿想象助生活验游戏材料通扮演角色运语言动作等创造性反映周围现实生活种游戏幼社会交恰发生生活中说角色游戏发展幼社会交力着重影响幼角色游戏中社会交力够锻炼研究旨交态度交力交友行交惯四维度观察分析中班幼角色游戏中社会交力发展情况找出存问题影响素根存问题提出效策略
    关键词:幼园中班角色游戏社会交力
















    Abstract

    Social communication ability is a very important ability If children can develop good social communication ability in their childhood it is equivalent to laying a foundation for the future communication of adults Kindergarten is a good place to train children's social communication ability There are many partners in kindergarten so there will be more opportunities for communication Children in middle class have strong communication will but they do not have the communication skills of children in large class It is a suitable period to develop social communication ability Role play also known as creative play refers to a kind of game that preschool children use their own ideas imitation and imagination of others with the help of life experience and game materials through playing roles using language action and other creative reflection of the real life around them Children's social interaction happens in life so role play has an important impact on the development of children's social interaction ability Children's social interaction ability can be exercised in role play The purpose of this study is to observe and analyze the development of children's social communication ability in role play from four dimensions of communication attitude communication ability communication friendly behavior and communication habits so as to find out the existing problems and influencing factors and put forward effective strategies for improvement according to the existing problems
    Key wordsKindergarten middle class role play social interaction ability










    目 录
    绪 1
    ()研究缘 1
    1选题缘 1
    2研究意义 1
    (1)理意义 1
    (2)实践意义 2
    (二)相关研究综述 2
    1关角色游戏角色游戏社会交力发展意义研究 2
    2关角色游戏中社会交力发展研究 3
    3研究评述 4
    (三)相关概念界定 4
    1角色游戏 4
    2幼社会交力 4
    (四)研究创新点 4
    研究设计 5
    ()研究目研究容 5
    1研究目 5
    2研究容 5
    (二)研究场 5
    (三)研究思路 6
    (四)研究办法 6
    1观察法 7
    2文献法 7
    3案例分析法 7
    二角色游戏中中班幼社会交力发展现状问题分析 8
    ()幼园中班幼角色游戏情况总体描述 8
    (二)角色游戏中中班幼社会交力维度分析 8
    1幼社会交态度分析 8
    2幼社会交力分析 9
    3幼社会交友行分析 9
    4幼社会交惯分析 10
    (三)角色游戏中中班幼社会交力发展存问题 10
    1角色游戏中幼动交相互交水偏低 10
    2角色游戏中轮流等解决问题力偏低 11
    3角色游戏中遵守游戏规力偏低 12
    三角色游戏中中班幼社会交力发展影响素 13
    ()家庭素 13
    1生活环境幼角色游戏中交水影响 13
    2家庭教育方式幼角色游戏交行产生潜移默化影响 13
    (二)幼身素 14
    1幼性格特征幼角色游戏中交行影响 14
    2幼验幼角色游戏开展影响 14
    (三)教师素 14
    1教师指导 14
    2教师验 14
    (四)游戏素 15
    四角色游戏中促进幼社会交力发展效策略 15
    ()开展相关活动锻炼幼动交力学会相互交 15
    1进行实际操作模拟 15
    2开展相关课程教学 15
    (二)通培养幼规意识学会遵守游戏规 16
    (三)合理布置游戏环境支持幼间社会交 16
    1合理创设游戏空间 16
    2科学投放游戏材料 16
    (四)提高教师专业化水加强幼角色游戏中社会交行指导 16
    1提高观察分析力 17
    2提高指导水 17
    (五)家园合作提升幼社会交验 18
    结 19
    致 谢 20
    参 考 文 献 21




















    ()研究缘
    1选题缘
    游戏幼基础活动玩中学玩中做童幸福童年游戏中度游戏幼带许知识力时促进方面发展中班幼处班班渡阶段扮演角色感兴趣角色游戏情节容起班说更加丰富游戏题深化游戏情节感兴趣情节较简单边游戏边构思游戏情节游戏目性强会时变更容角色游戏中幼交增般35起游戏交愿具备班幼交技常伴发生纠纷中班尴尬年龄幼交力迅速发展时期时候更需游戏中观察指导社会交力方面交基础方面时期幼游戏力发展较迅速发展时机
    2研究意义
    (1)理意义
    幼园教育指导纲指出: 幼园教育指导纲[M]中华民国教育部北京师范学出版27
    幼园应该游戏基活动保教重幼游戏中发展健康成长日学者深井说:游戏孩子第二生命孩子第学校见游戏幼说重幼游戏中方面力发展特社会交力游戏中需幼学会伴交处理种样问题角色游戏种反映现实生活演戏际交息息相关通角色游戏提高幼社会交力建立谐伴关系走社会良基础 36岁童学发展指南[M]中华民国教育部首师范学出版29
    36岁童学发展指南中际交社会领域重组成部分着幼年龄增长认知力断提高中班正处渡阶段更需良伴交研究中关中班幼角色游戏中社会交力发展研究较少研究采案研究方式角色游戏中中班幼社会交力发展进行研究出效指导策略帮助幼社会交力角色游戏中更发展
    (2)实践意义
    角色游戏幼游戏较受幼喜爱幼通扮演角色运模仿想象手段获更生活验感受社会交魅力研究通幼角色游戏中交态度交力友行行惯培养四方面观察寻找影响角色游戏中中班幼社会交力发展素幼教师指导幼游戏发展社会交力提供具针性效指导策略
    (二)相关研究综述
    1关角色游戏角色游戏社会交力发展意义研究
    通方渠道知网万方维普等学术网站角色游戏关键词检索出五年国学前教育专家学者读角色游戏研究发表文章均数量约七百左右见国专家学者重视幼园角色游戏研究结合先前阅读文章出中部分文章幼园角色游戏教师指导策略较方面入手调查研究部分研究指出国幼教师角色游戏知道质量较欠缺缺乏指导指导部分研究容集中幼园角色游戏区存问题游戏材料投放教师角色游戏中扮演角色教师介入角色游戏时机方式教师角色游戏结束时评价等方面
    研究里纳总结出角色游戏幼作纳五点: 卢秋蓉教师辅导孩子做—幼园角色游戏指导见[J]童世界2018(11)
    (1)角色游戏利培养幼融入社会力(2)角色游戏利培养幼际交力 屈琴浅谈幼园角色游戏开展中存问题策[J]新课程2017(11)
    (3)角色游戏利培养幼语言认知力(4)角色游戏利培养幼解决问题力(5)角色游戏利培养幼健康积极情感作影响出角色游戏幼社会交力发展着影响什说呢?首先角色游戏中孩子扮演角色角色代表身份身份着表现语言动作形象等角色孩子未社会角色身份初步体验正第点说利培养幼融入社会力幼融入社会社会种发生交活动良语言力认知水情绪性格等等会影响幼社会交说角色游戏程中幼社会力发展指导重
    结合相关文献资料整合出角色游戏社会交力发展意义:
    ①角色游戏促进幼交效形式
    ②角色游戏扮演幼体验成年社会逐渐掌握社会行规范准学正确处理际关系
    ③角色游戏断丰富效促进幼社会发展
    ④角色游戏培养幼良品德惯
    2关角色游戏中社会交力发展研究
    关键词角色游戏+社会交学术研究网站检索出五年文章数量超五百篇年数量更降部分职幼园教师发表文章研究范围局限幼稚园里方面研究没全面通途径搜集资料整合方面入手研究角色游戏中中班幼社会交力发展现状:
    (1)态度角色游戏中种态度进行交包括动交动交相互交三方面幼否开朗活泼性格喜欢伴起游戏否动伴进行交养成积极交态度
    (2)力包括合作轮流等解决突游戏组织等方面例游戏中会涉角色分配材料分配等问题时候幼进行分配果产生突会解决
    (3)友行包括分享助谦等方面否伴建立谐关系友相处动觉帮助解决困难心爱物出伴分享等等
    (4)行惯培养:包括礼貌遵守规爱护公物物品维护环境整洁等方面初步养成讲礼貌遵守社会公德爱护公财物物品等文明行惯遵守游戏规社会行规范求约束行
    方面进行调查研究整理出引发行现状原素出教师力效指导策略
    3研究评述
    综述结合更相关研究出国角色游戏研究较关注然存部分足:1研究象部分班幼班幼角色游戏类型较丰富材料较丰富实恰恰中班幼更加需关注2研究容部分角色游戏存问题材料投放教师指导策略等角色游戏幼社会交力发展发面研究较少关注角色游戏幼社会交力发展实存影响3已文献研究中出关影响幼角色游戏开展素结较次研究中鉴出影响幼角色游戏中社会交行发展原总说研究中班幼研究象研究角色游戏中中班幼社会交力发展现状影响素出效指导策略
    (三)相关概念界定
    1角色游戏
    黄颂学前教育学[M]北京民教育出版社1989253
    角色游戏称创造性游戏指学前童想法模仿想象助生活验游戏材料通扮演角色运语言动作等创造性反映周围现实生活种游戏
    2幼社会交力
    周海林学前童社会教育活动指导[M]海复旦学出版社20161213
    幼社会交幼周围相互交流信息交流情感程幼社会交包括幼成交幼伴交两种基形式
    (四)研究创新点
    创新点通方面资料收集整合决定通游戏交态度交力交中友行交行惯培养四方面观察研究角色游戏中中班幼社会交力发展现状指标界定相关研究方面研究现状交态度包括:动交动交相互交交力包括:合作轮流等解决突游戏组织友行包括:分享助谦行惯培养包括:礼貌遵守规爱护公物物品维护环境整洁等选择四方面四方面较笼统概括教师幼角色游戏社会交力中应该观察注意东西通方面观察研究较全面解幼情况然针情况总结出幼社会交力存问题造成情况素提出效指导策略研究结果更具意义
    研究设计
    ()研究目研究容
    1研究目
    次研究通观察法观察记录解相关幼园中班角色游戏中幼社会交力发展现状结合文献法案例分析法观察结果进行分析研究出原提出应效策略研究目:通观察记录发样幼园中班幼角色游戏中社会交种行实调研总结出样幼园角色游戏中中班幼社会交力发展现状二观察结果进行纳总结出问题分析原研究基础述出现问题原进行总结分析出相应效策略
    2研究容
    研究容包括福建省莆田市城厢区两幼园中班幼角色游戏中社会交力发展研究现状中班角色游戏研究中班角色游戏中社会交力发展研究中班幼角色游戏基现状研究(包括:交态度交力友行行惯培养)影响角色游戏中社会交力发展素分三三方面素:幼身素教师素环境素通研究出研究结果总结出指导策略

    (二)研究场
    研究选取福建省莆田市城厢区筱塘幼园霞林街道中心幼园两公办幼园研究基筱塘幼园莆田市示范幼园该园尊重孩子想法孩子体验中学然中成长教育理念坚持实际出发园教育基础幼兴趣源泉实施开展项活动特幼游戏方面予较重视开发幼潜力求幼够游戏中收获成长教育设备先进师资场资源丰富具鲜明办园特色霞林街道中心幼园中心学附属幼园办园规模场较条件限制幼游戏条件相没两幼园方面定差异研究计划两差异幼园幼角色游戏进行观察研究利期获更全面影响中班幼角色游戏中社会交力发展素效指导意见提出较帮助
    研究研究象筱塘幼园中班幼霞林街道中心幼园中三班幼两班级幼数较均班级开展角色游戏种类差分选取两幼园两班级幼作研究象
    (三)研究思路
    研究研究思路包括方面:
    进行正式观察前先解研究幼园班级日生活时间安排班级题班级开展角色游戏类型者幼园公角色游戏类型安排二进入研究班级幼角色游戏中行语言进行详实记录特关注具特行幼着重观察三观察记录资料进行整理根整理出结果总结分析角色游戏中幼社会交力发展现状影响素四出提升角色游戏中幼社会交力发展效策略
    (四)研究办法
    采案研究方法研究角色游戏中中班幼社会交力案研究指某体某群体某组织较长时间里连续进行调查研究行发展变化全程包括方法:追踪法追法教育会诊法等案研究实际操作程序体分步骤:确定问题性质握问题关键—解问题背景—提出解决问题方案—探究解决问题方法—形成解决问题佳决策采方法具针性通收集关资料解幼实际情况问题症结诊断形成问题原然针性提供正确效指导策略帮助幼解决问题
    案研究基础结合种方法进行研究:
    1观察法
    然情境研究者通感官录音录等辅助手段根事先制定观察表目计划观察观察者表情动作行语言等做记录做记录进行分析出结研究者教师意情况采旁观者参游戏方式幼角色游戏进行观察明确观察容结合种辅助方式记录观察容更加全面客观记录幼游戏真实情况观察维度幼游戏环境等观察幼游戏开始前游戏进行程方面表现观察者研究期间进入研究场进行观察干涉幼活动前提先班级游戏环境设施材料等进行观察幼角色游戏活动进行观察通记录交态度交力友态度行惯四方面观察维度者通手机拍摄记录便期进行更详细观察研究观察者通观察容整理出观察数整理出角色游戏中中班幼社会交力发展现状
    2文献法
    前期准备阶段角色游戏中班幼角色游戏社会交力等关键网站进行检索阅读相关参考文献期刊硕士文报纸等解国角色游戏中中班幼社会交力研究容情况整合文献核心容撰写研究提供参考
    3案例分析法
    案例分析法指研究者某特定时间段里某种事物发生发展全程记录进行研究分析方法研究运观察法观察记录角色游戏中中班幼社会交力发展情况中找出较典型研究帮助案例进行全面分析研究更具真实性观察程中发现较典型幼案例进行着重更加仔细观察记录通段时间观察行进行分析出研究利结
    二角色游戏中中班幼社会交力发展现状问题分析
    ()幼园中班幼角色游戏情况总体描述
    研究通观察法案研究法分福建省莆田市城厢区筱塘幼园霞林街道中心幼园两幼园中班幼角色游戏中社会交行进行观察通两幼园实观察观察两幼园中班开展角色游戏娃娃家医院理发店商店吃店等游戏区域设置户外会根班级题开展相关角色游戏例筱塘幼园中班班级题蔬菜关设置菜市场角色游戏发现两幼园开展角色游戏幼生活息息相关幼生活中常接触方场合需交际开展角色游戏够幼提供更交交流机会筱塘幼园中班29名幼霞林街道中心幼园中三班31名幼幼园午进行选区游戏研究分两幼园两中班幼角色游戏交态度交力交友行交惯四维度总进行20次观察记录两幼园分观察10次角色游戏游戏时长30分钟
    (二)角色游戏中中班幼社会交力维度分析
    1幼社会交态度分析
    交态度指幼角色游戏中什样态度进行交研究分三种分动交动交相互交动交指幼角色游戏中够动发出交讯号做出交行动动交等发起交讯号相互交指交象够进行基交行
    通观察记录结果显示两幼园两班级幼交态度情况基相似够动交幼数量较次动交少相互交
    研究结果表明:
    两幼园中班幼角色游戏中交态度动交情况居说明幼角色游戏中动交方面验较欠缺着现代社会高速发展家家户户住进高楼房独生子女家庭越越研究解班里幼独生子女较缺少伴陪伴玩耍日常生活中交行较少户外公场时候家长鲜少幼尝试进行交流幼方面验欠缺
    2幼社会交力分析
    交力指幼角色游戏中合作游戏组织轮流等解决突四方面力角色游戏开展仅需幼学会交流游戏题环节等需学会伴合作够合理分配游戏角色家想道具者扮演角色时候学会轮流等够解决突
    通观察记录显示发现两两幼园两班级幼轮流等解决突两方面存定差距总体说幼两方面表现较足
    研究结果表明:
    (1)筱塘幼园中班幼轮流等解决突两方面做霞林街道中心幼园中三班幼点关什会出现种情况研究前面实考察解霞林街道中心幼园面积较相说幼角色游戏区域较投放材料会较少样幼进行角色等分配时候容易出现道具够情况法调节会产生争抢时候情况前幼先某道具时间太久排面幼等会抢
    (2)两班级幼合作游戏组织方面做相点根教师沟通交流解幼园时会较常开展幼合作相关活动开展相关课程学集中活动时间会告诉幼学会合作幼够完成角色游戏分配清楚角色游戏流程医院游戏中知道病流程医生病步骤等离开时验积累教师游戏前说明


    3幼社会交友行分析
    交友行指幼角色游戏中表现出分享助谦行开展游戏目幼够游戏中学良行惯品德等通观察记录显示幼分享块做次助谦
    研究结果表明:
    观察幼较做分享助谦三方面极幼谦娃娃家游戏中客家里做客会做客分享食物玩具等会帮助客完成求娃娃家投放新玩具时候会产生争抢想玩新材料时候需教师介入者游戏结束进行教育指导
    4幼社会交惯分析
    交惯包括讲礼貌遵守规爱护公物作品维护环境整洁四方面游戏够利开展需幼具备良惯通观察记录显示两班级幼基做四方面遵守规块较弱
    研究结果表明:
    观察幼基具备良惯遵守游戏规块做较弱根教师交谈解礼貌实现幼日生活环节中幼做礼貌相处角色游戏开始前教师会告诉幼游戏中注意什游戏结束时会提醒收拾游戏区域游戏规强调中班幼规意识较浅薄通常玩着玩着忘记游戏规会开始方式进行游戏极少数幼够直遵守规
    (三)角色游戏中中班幼社会交力发展存问题
    1角色游戏中幼动交相互交水偏低
    研究表明筱塘幼园霞林街道幼园两中班幼角色游戏交态度中较少够做动交相互交部分幼等着动发起交行样导致幼游戏中玩少进行交样开展游戏初衷法达研究观察程中会记录较典型案例游戏中幼种种表现符合研究维度具代表性特殊性里选取案例进行分析(幼名字化名):
    案例1:娃娃家
    彤速度较快先选择想扮演角色扮演妈妈名扮演爸爸负责顾弟弟城豪扮演厨房做饭安扮演姐姐客厅里电视浩扮演客娃娃做客样家开始区域开始玩整程少进行交流爸爸妈妈会顾弟弟发生交流玩吃饭时间家围坐餐桌盘家玩手中玩具扮演客浩动厨房豪说想吃东西负责厨房城动发起询问:想吃什菜告诉帮做时家纷纷说出想吃东西
    案例分析:首先案例中幼分三种情况城属动交彤名属相互交余幼属动交总体出幼数时间玩非需搭档完成某项务会进行交流扮演爸爸妈妈彤名样相互交起始扮演角色务间互相发生交行
    案例中较具特殊性负责做饭城日活动中表现较动会动旁进行交流做出友行动面娃娃家游戏中扮演厨师会厨师身份询问客需什整程中表现动通家长解发现家长属较动热情孩子潜移默化中受影响
    剩余幼动等着动数时间干事案例普遍存情况角色游戏中类似情况表明两班级幼动交相互交水较低通教师家长解发现幼性格家长教养着较关系
    2角色游戏中轮流等解决问题力偏低
    研究表明筱塘幼园霞林街道幼园两中班幼角色游戏中交力中轮流等解决突两方面力偏低游戏程中涉材料序问题需幼学会轮流等通观察发现两班级部分幼做两方面常游戏中产生突产生突解决问题通观察容发现幼常游戏角色游戏材料等耐心轮流等分享产生突常表现肢体抢夺言语商量选取案例进行分析:
    案例2:医院
    铭华分扮演医生轮流病病听诊器两谁想先争吵起开始争抢听诊器铭华推哭起华着听诊器开始病病铭站起继续抢整程没冷静直幼报告老师老师引导进行道具分配
    案例分析:案例中铭华道具权发生突突第反应抢夺结果抢铭开始哭程中没想应该商量谁先轮流产生突没动道歉者解决问题直教师结束首先说铭华做错事情种情况游戏中普遍发生游戏材料投放恰导致情况者幼轮流等解决问题方面验足导致种情况
    通观察容较发现种情况极少数幼伴商量道具序等部分幼较难做旦发生突交行存角色游戏时常种情况知两中班幼轮流等解决问题两方面力偏低游戏现实生活中交需做轮流等行解决问题较严峻问题
    3角色游戏中遵守游戏规力偏低
    研究表明两中班幼游戏规意识较弱知道遵守规社会交重方面间交规幼角色游戏中遵守游戏规开端研究调查程中常出现遵守规情况时候想法进行游戏导致游戏场面混乱样社会交中规遵守影响选取较常见案例进行分析:
    案例3:商店
    怡扮演客开始流程购物篮认真挑选想商品找想商品时询问扮演售货员强强解物品摆放说出商品位置怡逛着逛着开始商品乱乱放扮演收银员安开始收银认真工作结账时会客进行礼貌语收银台前站会开始意走动幼开始根想法玩游戏客商品没结账走导致整商店乱成锅粥
    案例分析:商店游戏设置规扮演客购物流程进行购物够礼貌寻求帮助扮演收银员客礼貌语售货员需解货物摆放客提供帮助整理商品述游戏中开始幼规进行游戏怡够基交技礼貌询问达目安岗位认真工作渐渐忘记遵守规开始想法进行游戏样导致原应该发生交活动没发生结账时收银员客间话没实现
    根次观察会发现幼开始般会规进行游戏游戏程较千篇律教师没进行引导加幼原规意识较薄弱容易失耐心导致面开始出现遵守规情况种情况观察研究程中常出现影响较问题
    三角色游戏中中班幼社会交力发展影响素
    ()家庭素
    1生活环境幼角色游戏中交水影响
    根研究知道两幼园两中班幼居住环境太样造成两班级幼交水样幼身边果起交流伴者家会角色游戏水产生影响社会交力发展产生帮助家旁边社会场商店吃店等方进行社交场方会幼社会交力提供帮助
    2家庭教育方式幼角色游戏交行产生潜移默化影响
    家长教养方式社会交力发展着重帮助家长果够身作正确交孩子会耳濡目染例筱塘幼园中班城朋友幼园种活动中会动交会动询问姓名热情帮助玩具等行离开母亲言传身教母亲非常热情造热情城家长孩子教育方式极重幼提供交机会正确示范

    (二)幼身素
    1幼性格特征幼角色游戏中交行影响
    幼性格程度影响幼角色游戏中社会交行观察发现两幼两中班角色游戏中够做动交够承担起游戏组织幼性格较活泼开朗会动展开交行反性格幼话较少擅长交通常角色游戏中低头做事根现象研究认幼性格特征影响素
    2幼验幼角色游戏开展影响
    幼游戏源生活特角色游戏幼园开展角色游戏种类幼生活息息相关时幼否拥验角色游戏较影响没验知道游戏程中该交例霞林街道幼园中班开展菜市场角色游戏教师会先父母带幼菜市场熟悉熟悉买菜卖菜展开相关活动幼菜市场验玩菜市场游戏程中幼够做实际交流
    (三)教师素
    1教师指导
    观察研究发现两幼园教师指导角色游戏时候常直接告诉幼接做少引导幼领悟接做法样造成白指导情况教师游戏中指导关重需旁边观察幼遇问题时候需提供适宜指导国相关研究表明 方建华中班幼角色游戏中教师指导行研究[D]南京师范学硕士学位文2008
    教师指导幼角色游戏方式两种:直接干预间接干预指导时需注意游戏情境中需关注问题握幼游戏特性教师正确引导幼清晰游戏思路样帮助幼角色游戏中发展社会交力
    2教师验
    教师角色游戏指导验会产生影响般说熟手型教师幼游戏指导更加验 陈莹熟手型幼教师角色游戏指导行研究[D]南京师范学硕士文2012

    熟手型教师指教师教龄达定年限教学实践验相丰富取定成绩时教师专业发展进入关键时期——成熟期处阶段教师常常称熟手型教师研究研究程中解两班级教师霞林街道幼园中三班雇佣刚毕业久新手教师块指导具足够验角色游戏指导方面会筱塘幼园中班教师差点面研究出社会交力维度中筱塘幼园中班幼做霞林街道中三班幼说教师验重素
    (四)游戏素
    1游戏环境材料影响
    良游戏环境材料幼角色游戏中社会交力发展影响根面研究发霞林街道幼园中班角色游戏区域面积较投放材料种类较少样容易导致幼产生材料突幼社会交会产生影响果幼园够合理规划场投放材料会幼游戏中社会交产生较影响
    四角色游戏中促进幼社会交力发展效策略
    ()开展相关活动锻炼幼动交力学会相互交
    1进行实际操作模拟
    教师模拟出幼角色游戏场景创设游戏情境通表演方式幼展示该动进行交表演里需细节凸显出相互交应该做幼观表演说说学什期选取幼进行相表演创设情境定具真实性符合幼验样幼更加直观感受
    2开展相关课程教学
    幼园开展相关课程幼学动交机制活动时候时够动交幼分享验敢动交幼说说敢者想做原样幼集中活动中互相分享互相帮助鼓励幼动交
    (二)通培养幼规意识学会遵守游戏规
    角色游戏区然会设置规牌教师游戏开始前会说明游戏规幼通常玩着玩着忘游戏规教师通种办法培养幼规意识例通幼观相关视频集中活动中告诉幼遵守规坏处者通举例子方式告诉幼遵守规重性幼学会遵守游戏规养成良交惯
    (三)合理布置游戏环境支持幼间社会交
    1合理创设游戏空间
    空间开展游戏必需基条件空间布局标注等素制约幼游戏水交质量游戏开始前教师根判断布置游戏环境实游戏环境需幼互动程中断发现问题闭关进行时调整
    2科学投放游戏材料
    材料设备游戏重支柱幼游戏着重影响材料种类数量性质会影响幼游戏中发挥水教师更仔细观察发现问题提供适宜材料
    (1)游戏材料数量适宜
    结合前面观察研究出幼间交行时候围绕游戏材料展开游戏材料数量增时候幼发生争抢现象会减少 时幼交互动行减少材料数量足够间协商减少游戏数量够时幼会发生争抢行时教师没进行时指导幼角色游戏中轮流等解决突力会足教师观察幼游戏适投放材料
    (2)注意新游戏材料投放
    根观察研究发现某角色游戏区投入新游戏材料时候幼会新材料感兴趣想玩新玩具时候难免会发生争抢教师投放新材料时候更加注意观察幼角色游戏出现争抢等情况时进行适宜介入指导
    (四)提高教师专业化水加强幼角色游戏中社会交行指导
    角色游戏幼创造性活动予幼权利较幼认知水验限游戏中交会出现行等时需教师适宜介入指导
    1提高观察分析力
    想指导幼前提充分观察幼角色游戏教师明确观察目幼游戏中够更发展社会交力首先观察游戏题否符合幼生活验否具行性类型角色游戏中幼交什次观察幼角色选择更喜欢种角色进行社会交者观察幼角色游戏中展现出交态度交力否具良交行否产生突争抢解决突等教师需认知观察幼进行效指导
    2提高指导水
    教师身需学积累验提高幼游戏指导水说幼园活动围绕游戏展开幼游戏中学知识社会交力说重力特幼锻炼社会交力幼生活奠定坚实基础教师指导说简单帮助幼解决问题完事指导方式分种教师需积累学丰富验结合幼观察适宜办法进行指导


    (五)家园合作提升幼社会交验
    幼角色游戏容源生活说幼验关重根面研究出幼家里幼园验会角色游戏中幼社会交力产生影响教师仅需利切机会引导幼观察生活家长合作帮助家长安排幼家庭生活幼家里幼园获丰富社会交验幼生活印象越深刻扮演角色越情感体验更加丰富社会交力然提高否幼角色游戏中单纯模仿幼带发展
































    研究选取福建省莆田市城厢区筱塘幼园霞林街道幼两中班幼研究象幼角色游戏进行详细观察记录记录容幼角色游戏中社会交四维度根观察结果案例分析幼园角色游戏中幼社会交力发展现状存问题总结出影响素根提出效策略
    研究者力限研究中存三方面足:研究者认次研究选取样数量较少时间安排法进入更班级进行观察记录二角色游戏中幼社会交力四维度进行分析时候没数进行总体三家长方面解工作时间安排未实现通放学时短暂交谈获取幼家时情况解信息较少关三方面足研究者希机会实践研究中做出改进加样数量情况更加全面进行研究更加科学处理研究结果


































    参 考 文 献
    [1] 幼园教育指导纲[M]中华民国教育部北京师范学出版社27
    [2] 36岁童学发展指南[M]中华民国教育部首师范学出版社29
    [3] 黄颂学前教育学[M]北京民教育出版社1989253
    [4] 周海林学前童社会教育活动指导[M]海复旦学出版社20161213
    [5] 方建华中班幼角色游戏中教师指导行研究[D]南京师范学硕士学位文2008
    [6] 陈莹熟手型幼教师角色游戏指导行研究[D]南京师范学硕士文2012
    [7] 华洁琼班角色游戏中幼伴互动研究[D]福建师范学硕士文2014
    [8] 卢秋蓉教师辅导孩子做—幼园角色游戏指导见[J]童世界2018(11)
    [9] 屈琴浅谈幼园角色游戏开展中存问题策[J]新课程2017(11)
    [10]史燕幼园中班角色游戏指导策略探析[J]幼研究教育2016(4)





























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    文档贡献者

    爱***享

    贡献于2021-04-28

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