中学艺术教师定位初探
摘：中学艺术教师定位问题件事关艺术教育实践中否真正成审美教育事实施新课程标准中容忽视重问题现实中中学艺术教师定准现象普遍存文试图专业艺术工作者艺术教育工作者简单裁判员热情欣赏员单项型全型等三方面中学艺术教师定位作初步探讨
关键词：中学 艺术教师 定位
中学艺术教育实践中真正成审美教育正确处理艺术知识技艺术欣赏艺术表现三者位相互关系灵活运艺术课程标准中提出关求进行教学终取决中学艺术教学工作导者—中学艺术教师素质高低究竟样算高素质呢？者说什样算称职中学艺术教师呢？认称职艺术教师光艺术家应该教育家甚说中学艺术教师言做教育家第位做艺术家第二位首先否具备名教师应具备素质仅专业艺术工作者作参标文称职中学艺术教师作定位：
1专业艺术工作者艺术教育工作者
专业艺术工作者艺术教师着许相处需具较强创造性必须钟爱艺术必须懂甚精通艺术等两者区明显创造性方面专业艺术工作者创造性体现艺术身创造创造艺术教师创造性仅体现教学容艺术作品创造更体现艺术教学生时采创
造性教学方法专业艺术工作者说热爱艺术意味着已具备起码职业情感修养艺术教师热爱艺术远远够热爱教育热爱学生见艺术教师素质求应该更全更广更高
衡量艺术教师否称职首先艺术专业水高（然果教师具备定艺术专业水成名艺术教师）否具备作教师应具备基素质教育教学水样否够效掌握理解艺术学生掌握理解尤中学艺术教师说更中学艺术教育容艺术中基东西
然惯理解倒认艺术教师高攀成名专业艺术工作者专业艺术工作者低成名艺术教师理成章果怕留遗憾话正种正常心理支配评价培训职艺术教师培养未艺术教师时候分强调艺术水忽视教育水忽视教师职业道德培养忽视教育学心理学教学法等教育基原理学忽视教育教学方法探索危害显易见
作职称艺术教师必须热爱艺术（艺术赚钱懂热爱东西学生热爱）更热爱艺术教育事业（深知学生身心发展没艺术类艺术文化必须传承）达定艺术专业水更掌握套行效教育教学方法具定艺术理修养更具定教育理修养总艺术教师素质高低否首先取决教育水高低次取决艺术水高低
2简单裁判员热情欣赏员
艺术愉悦体验美享受艺术课程备受学生喜爱首先基点艺术课身发引起学生情感鸣需艺术教师学生间学生艺术象间架起情感桥做点教师首先必须教学活动中学生交摆正位置
具体说教学活动中艺术教师宜仲裁裁判员身份出现学生面前否学生架设情感桥反会师生间学生艺术间开掘条情感鸿沟作裁判学生艺术活动直接参者袖手旁观者难学生艺术表现热情欣赏者权威评判教师旁观者姿态出现等暗示学生间必须保持着距离教师权威者姿态出现等告诉学生唯正确答案时教学程必然表现种严格模仿服严格刻板模仿艺术教育中妨碍学生发性创造性发展遭唾弃
称职艺术教师确立唯正确标准弄玄虚急学生施展艺术华急求学生仿效试图成学生顶礼膜拜象常常提出定唯正确答案问题供学生思考鼓励学生亲探索切身体验觉必指出学生足处时学生感老师指出更效方法责备
伤雅错误
称职艺术教师时艺术活动引导者时艺术活动参者质身份应该学生艺术活动欣赏者艺术教学活动中学生需利学教师生乐亲敬参行教师永远伴着鼓励关怀欣赏态度教师欣赏者形象出现学生面前包括两方面意思：教学活动中教师学生起欣赏艺术产生情感鸣二教师学生参表现始终持种欣赏挑剔态度
想真正做两点教师便艺术专业水意学生心目中绝高水教师正说教师定会讲课教师种创造种热烈令学生兴奋气氛适时候学生鼓励刺激学生思考引导学生正确方发展教师
3单项型全型
许常常听类似某某歌星识谱创作需记谱样道消息确专业艺术工作者尤社会方面十分贫乏情况真成某方面专家明星里没必种现象作评分析提出仅仅想说明正前面说艺术教师素质求应该专业艺术工作者更全更广更高艺术教师指类似运气
作名艺术教师果某艺术形式中某方面精通方面表现果某艺术形式掌握较娴熟艺术略知二甚窍通成名称职艺术教师真正称职艺术教师熟练掌握教科目技技巧基理外应该艺术门类知识基解掌握时应具备定文化素养
中学艺术教师专业艺术院校教师受聘家庭艺术辅导教师教育象全体学生教育目培养艺术创造表演职业艺术专业提高学生基艺术素养具定艺术审美力教育容某艺术形式某专业高深知识技种艺术形式方面基础知识技中学艺术教育需某方面表现突出方面较薄弱单项型教育需怕艺术专业技突出涉猎艺术门类整体艺术素质较高全型教育艺术广泛文化领域着天然密切联系种全型艺术教师应较高文化素养否艺术宽视野深层次理解效排艺术课程学校课程间隔离
述三方面求外称职艺术教师应该具良气质风度教施效教师风度具鲜明示范性学生说丝丝春雨风潜入夜润物细声种轻视潜移默化教育素相中学艺术教师更中学艺术教师果具美风度身言行举动学生艺术享受美启迪种潜移默化艺术教育
什算艺术教师美风度呢？
首先种风度等时髦外表受社会谓明星名影响艺术教师应具风度握准尺度准确定位觉觉成追星族中员刻意追求身外表众竭力装扮具明星风采更具艺术气质种纯粹追求外表时髦艺术教师正确审美情趣恰舒曼说切时髦东西总会变成时髦果辈子追求时髦会变成受轻视花花公子
次种风度言行刻意表现艺术学科雍容华贵教师心里清楚艺术学科学校教育中受重视言行时表露出艺术身**白雪感学科教师表现出种里巴蔑视
风度美然外部形态表现出实实质种心灵表白艺术教师想真正具美风度外表装饰次提高身文化修养水具较高艺术素质时刻牢记 身份— 名光荣艺术教师
补充说明说中学艺术教师应该艺术教育家含义述艺术教师等专业艺术工作者外 包括外层意思中学艺术教师般艺术教师处：果称般教师教育家话艺术教师教育家时艺术家具般教师难具艺术家素质
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
摘：中学艺术教师定位问题件事关艺术教育实践中否真正成审美教育事实施新课程标准中容忽视重问题现实中中学艺术教师定准现象普遍存文试图专业艺术工作者艺术教育工作者简单裁判员热情欣赏员单项型全型等三方面中学艺术教师定位作初步探讨
关键词：中学 艺术教师 定位
中学艺术教育实践中真正成审美教育正确处理艺术知识技艺术欣赏艺术表现三者位相互关系灵活运艺术课程标准中提出关求进行教学终取决中学艺术教学工作导者—中学艺术教师素质高低究竟样算高素质呢？者说什样算称职中学艺术教师呢？认称职艺术教师光艺术家应该教育家甚说中学艺术教师言做教育家第位做艺术家第二位首先否具备名教师应具备素质仅专业艺术工作者作参标文称职中学艺术教师作定位：
1专业艺术工作者艺术教育工作者
专业艺术工作者艺术教师着许相处需具较强创造性必须钟爱艺术必须懂甚精通艺术等两者区明显创造性方面专业艺术工作者创造性体现艺术身创造创造艺术教师创造性仅体现教学容艺术作品创造更体现艺术教学生时采创
造性教学方法专业艺术工作者说热爱艺术意味着已具备起码职业情感修养艺术教师热爱艺术远远够热爱教育热爱学生见艺术教师素质求应该更全更广更高
衡量艺术教师否称职首先艺术专业水高（然果教师具备定艺术专业水成名艺术教师）否具备作教师应具备基素质教育教学水样否够效掌握理解艺术学生掌握理解尤中学艺术教师说更中学艺术教育容艺术中基东西
然惯理解倒认艺术教师高攀成名专业艺术工作者专业艺术工作者低成名艺术教师理成章果怕留遗憾话正种正常心理支配评价培训职艺术教师培养未艺术教师时候分强调艺术水忽视教育水忽视教师职业道德培养忽视教育学心理学教学法等教育基原理学忽视教育教学方法探索危害显易见
作职称艺术教师必须热爱艺术（艺术赚钱懂热爱东西学生热爱）更热爱艺术教育事业（深知学生身心发展没艺术类艺术文化必须传承）达定艺术专业水更掌握套行效教育教学方法具定艺术理修养更具定教育理修养总艺术教师素质高低否首先取决教育水高低次取决艺术水高低
2简单裁判员热情欣赏员
艺术愉悦体验美享受艺术课程备受学生喜爱首先基点艺术课身发引起学生情感鸣需艺术教师学生间学生艺术象间架起情感桥做点教师首先必须教学活动中学生交摆正位置
具体说教学活动中艺术教师宜仲裁裁判员身份出现学生面前否学生架设情感桥反会师生间学生艺术间开掘条情感鸿沟作裁判学生艺术活动直接参者袖手旁观者难学生艺术表现热情欣赏者权威评判教师旁观者姿态出现等暗示学生间必须保持着距离教师权威者姿态出现等告诉学生唯正确答案时教学程必然表现种严格模仿服严格刻板模仿艺术教育中妨碍学生发性创造性发展遭唾弃
称职艺术教师确立唯正确标准弄玄虚急学生施展艺术华急求学生仿效试图成学生顶礼膜拜象常常提出定唯正确答案问题供学生思考鼓励学生亲探索切身体验觉必指出学生足处时学生感老师指出更效方法责备
伤雅错误
称职艺术教师时艺术活动引导者时艺术活动参者质身份应该学生艺术活动欣赏者艺术教学活动中学生需利学教师生乐亲敬参行教师永远伴着鼓励关怀欣赏态度教师欣赏者形象出现学生面前包括两方面意思：教学活动中教师学生起欣赏艺术产生情感鸣二教师学生参表现始终持种欣赏挑剔态度
想真正做两点教师便艺术专业水意学生心目中绝高水教师正说教师定会讲课教师种创造种热烈令学生兴奋气氛适时候学生鼓励刺激学生思考引导学生正确方发展教师
3单项型全型
许常常听类似某某歌星识谱创作需记谱样道消息确专业艺术工作者尤社会方面十分贫乏情况真成某方面专家明星里没必种现象作评分析提出仅仅想说明正前面说艺术教师素质求应该专业艺术工作者更全更广更高艺术教师指类似运气
作名艺术教师果某艺术形式中某方面精通方面表现果某艺术形式掌握较娴熟艺术略知二甚窍通成名称职艺术教师真正称职艺术教师熟练掌握教科目技技巧基理外应该艺术门类知识基解掌握时应具备定文化素养
中学艺术教师专业艺术院校教师受聘家庭艺术辅导教师教育象全体学生教育目培养艺术创造表演职业艺术专业提高学生基艺术素养具定艺术审美力教育容某艺术形式某专业高深知识技种艺术形式方面基础知识技中学艺术教育需某方面表现突出方面较薄弱单项型教育需怕艺术专业技突出涉猎艺术门类整体艺术素质较高全型教育艺术广泛文化领域着天然密切联系种全型艺术教师应较高文化素养否艺术宽视野深层次理解效排艺术课程学校课程间隔离
述三方面求外称职艺术教师应该具良气质风度教施效教师风度具鲜明示范性学生说丝丝春雨风潜入夜润物细声种轻视潜移默化教育素相中学艺术教师更中学艺术教师果具美风度身言行举动学生艺术享受美启迪种潜移默化艺术教育
什算艺术教师美风度呢？
首先种风度等时髦外表受社会谓明星名影响艺术教师应具风度握准尺度准确定位觉觉成追星族中员刻意追求身外表众竭力装扮具明星风采更具艺术气质种纯粹追求外表时髦艺术教师正确审美情趣恰舒曼说切时髦东西总会变成时髦果辈子追求时髦会变成受轻视花花公子
次种风度言行刻意表现艺术学科雍容华贵教师心里清楚艺术学科学校教育中受重视言行时表露出艺术身**白雪感学科教师表现出种里巴蔑视
风度美然外部形态表现出实实质种心灵表白艺术教师想真正具美风度外表装饰次提高身文化修养水具较高艺术素质时刻牢记 身份— 名光荣艺术教师
补充说明说中学艺术教师应该艺术教育家含义述艺术教师等专业艺术工作者外 包括外层意思中学艺术教师般艺术教师处：果称般教师教育家话艺术教师教育家时艺术家具般教师难具艺术家素质
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
