四年级下册语文课件-22 语言的魅力ppt
- 1. 语言的魅力
- 2. 课文导入 语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？ 《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
- 3. 123 自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。同桌互读课文，纠正生字字音。再读课文，课文写了一件什么事？ 自读要求
- 4. 自读要求 mèi lí gài pái shēn zhōng shén suān衷 辰 酸魅 黎 丐 牌 绅
- 5. 衣衫褴褛：头发斑白：绅士：无动于衷：姗姗：嬉戏：良辰美景：衣服破烂。头发花白。有身份、有地位的男性。心里面一点也不受感动；一点也不动心。走路缓慢从容的姿态。游戏，玩耍。美好的时光和风景。理解词义
- 6. 文章写了什么事？初读感知 这篇课文通过写了在巴黎的街头有一位双目失明的老人乞讨，他在身旁立了一个木牌，写着：“我什么也看不见！”可是路人无动于衷。法国诗人让·彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写下“春天到了，可是……”，下午给老人钱的人多级了的故事说明了“语言的魅力”。
- 7. 1、第1自然段主要讲了什么内容？ 写在巴黎一条繁华的街道上，一个双目失明的老人行乞，但行人都无动于衷。自读第1自然段，回答以下问题： 品词析句
- 8. 2、你觉得课文中的盲人怎样？哪些地方写出了老人的可怜？请用横线画出来。 衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
- 9. 在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。 街上过往的行人很多，那些衣着华丽的绅士、贵妇人，看了木牌的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。 第一部分：写一个双目失明的老人行乞，行人都无动于衷。
- 10. 二、默读2—5自然段，想一想： 1、看到这样的情景，诗人是怎么做的呢？ 2、让·彼浩勒在牌子上添字前后行人有什么变化？盲老人的神情和 心情有什么变化？
- 11. 掏出衣袋里仅有的一些钱，放在老人的盆里，然后拿起笔，悄悄地在那行字的前面“春天来了，可是” “仅有”说明了诗人口供里钱也不多，但是他全部拿了出来，他非常同情盲老人。 对老人来说，诗人只是微薄之力，对他的帮助是远远不够的，所以诗人拿起了笔……
- 12. 事情发展顺序木牌上 写什么 行人 的表现 盲老人 的表现 盲老人 的乞讨 结果比一比，填一填。 我什么也 看不见！春天到了， 可是我什么 也看不见无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去慷慨 解囊叹息、 悲伤什么也没有得到笑着说给他钱的人多极了 上午下午 第二部分：写法国著名诗人让·彼浩勒在老人的牌子上面添了几个字，结果给老人钱的人多级了。
- 13. 朗读第六自然段： ①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？ ②在这样的季节中，人们都会干什么？
- 14. (本页无文本内容)
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- 18. 但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 第三部分：“春天到了，可是”几个字之所以会产生这么大作用的原因。
- 19. 直接告诉行人的就是自己是个盲人，而这一信息是行人用眼睛就能发现的，它不具有强烈的感情色彩，也很难触动行人的内心世界。 我什么也看不见! “春天到了，可是我什么也看不见！”这句话为什么能够产生这么大的作用？ 因为诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在一起，形成了鲜明对比，从而打动了每一个善良人的心，这就是语言的魅力。
- 20. 给人以无限的想象空间，巴黎的城市与郊外春色如此美好，而面前的盲人眼前却是一片漆黑，这种强烈的反差，怎能不打动人们的内心，唤起人们隐藏的良知与慈爱呢？正是因为如此，才有了下午行人慷慨施舍的行为。 春天到了，可是我什么也看不见 !
- 21. 比较句子，哪句更有魅力，为什么？ 1、我什么也看不见 。 2、春天到了，可是 …… 第２句更好。因为第2句富有诗意，产生了非常浓厚的感情色彩。它写出了春天的美好，有蓝天白云，莺飞燕舞和那嬉戏的孩子，但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都不曾看到，就会对他产生同情之心。
- 22. 你能像让•彼浩勒那样，用具有魅力的语言，在水塘边、草坪边、、电灯开关旁写个提示牌吗？想一想，再试一试。 拓展延伸 花坛边的提示牌---花儿在微笑,请你绕一绕 草坪边的提示牌----“小草在生长,请君要爱惜”。 水潭边的提示牌----“水深莫测,请勿游泳 ”。 电灯开关旁的提示牌-----“天黑我照着我,天亮你关照我。”
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