大学生劳动观教育调研报告


学生劳动观教育调研报告
总书记指出：学生中弘扬劳动精神教育引导学生崇尚劳动尊重劳动懂劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽道理长够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动学生正确劳动观教育直国劳动教育基务劳动技教育越越专业化精细化时学生劳动观教育旧存较进步空间文学生劳动观教育涵面挑战应路径三方面入手展开探究期推动新时代学生劳动观教育发展
新时代学生劳动观教育涵

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劳动意识运体力智力改造然界类社会程类社会存发展基条件马克思认劳动创造类社会劳动创造政治济学家说：劳动切财富源泉实劳动然界起切财富源泉然界劳动提供材料劳动材料转变财富劳动作远远止劳动整类生活第基条件达样程度致某种意义说：劳动创造身二劳动创造类社会瑞典生物学家林耐认猿祖古猿进化程中劳动起关重作然界发展定阶段基础产生社会分工社会分工产生迫定方式交换劳动产品基础形成生产关系产生类社会正劳动类告刀耕火种蒙昧时代类野蛮走文明康庄道劳动观劳动根观点态度劳动目劳动态度劳动价值等方面认识世界观生观价值观重组成部分学生劳动观教育教育者学生进行目计划组织教育实践活动学生形成正确劳动认知基础具热爱劳动劳动民情感养成珍惜劳动成果品质新时代学生言劳动观教育包含方面容：培养学生良道德品质树立劳动创造切观念懂劳动光荣道理培养热爱劳动劳动民情感二提升学生智力创造力三强壮学生体格学生正处身心发展关键时期组织参加社会生产劳动劳动中身体部分锻炼文明精神野蛮体魄马克思义实践出发劳动观教育伴劳动教育全程新时代劳动观教育需两方面努力方面学生进行马克思义劳动观典理知识灌输马克思义劳动观理述结合马克思义理中哲学政治济学教育学等相关知识通专业理层面劳动观教育学生理解掌握理学程需马克思义理深刻逻辑性作引导证明劳动创造物质世界类历史发展中源性作继明白劳动价值源泉劳分配正义性终认识劳动国家社会层面意义价值形成热爱
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劳动尊重劳动社会义劳动观理知识劳动观教育中起基础性作方面劳动观教育终落脚点劳动实践马克思认：批判武器然代武器批判物质力量物质力量摧毁理掌握群众会变成物质力量教育程中学生充分理解掌握马克思义劳动观典理终转变劳动部分种转变代关系必然演化结果需助实践力量实现高校通劳动实践学生马克思义劳动观理知识化心外化行
二新时代学生劳动观教育面挑战
1相关课程教育渗透乏力首先思政课承担着推卸劳动观教育职责然思政课中没专门开设劳动观教育劳动观教育熔铸思政课程容方方面面理想信念教育生观价值观教育法律基础知识中思政课教师融合劳动观教育容思政课开设时长十分限显然法满足劳动观教育需长期性求次思政课教学外专业课中课程思政特开辟劳动实践课程追求劳动技掌握劳动程满足忽略学生劳动观培养果没形成正确劳动观学生便法正确观念指导劳动实践终劳动流形式
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2社会良信息劳动观教育击现代社会尤中国特色社会义进入新时代中国社会着生产力发展社会分工日渐复杂分配方式越越样化脑力劳动体力劳动界限十分模糊背景学生群体中兴起种错误迷失劳动观种劳动观源部分学生法身社会价值进行准确定位进劳动程中产生劳动价值迷失感现实中表现劳动怠惰意程度源社会舆传达出错误观念中包括劳获夜暴富等错误劳动观学生没形成正确完整劳动观前分辨非正误力限容易接受错误劳动观学生受社会良影响时相应劳动观教育等学生表现劳动实践中会采取教育行动存定滞性
3网络载体仅先进文化占领新思想阵迫切求实现思想政治教育现代化求着新媒体兴起正确劳动观没复杂海量网络信息完全消解样忽视新媒体中负面言劳动观教育消极影响微博例五国际劳动节天关劳动光荣相关话题存否定劳动价值声音更甚者肆宣扬劳动等负面调日里时政占微博置顶外
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绝数热搜娱乐花边新闻占热搜聚焦成功士者流量明星相较少聚焦广劳动众新闻学生种流量代表切错觉许新媒体台选择忽略劳动价值宣传简单直白众展现资力量极挫伤学生脚踏实投身劳动实践积极性进影响正确劳动观形成
三新时代进行学生劳动观教育路径
1关劳动劳动教育相关述引领美生活劳动创造民美生活奋斗目标世间切幸福需辛勤劳动创造新时代中国特色社会义社会矛盾已转化民日益增长美生活需衡充分发展间矛盾民希获感幸福感安全感美生活讲特肩负命新时代学生讲美生活等需辛勤劳动需奋斗精神实现二加强广青少年教育劳动光荣劳动崇高劳动伟劳动美丽观念蔚然成风千千万万奋斗者实现中华民族伟复兴中国梦征程创造中国奇迹学生祖国未民族希做劳动精神传承者
2制度层面保障劳动观教育实效性中中央国务院
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关全面加强新时代中学劳动教育意见（简称意见）中特强调劳动教育课程设置包括劳动教育纳入中学国家课程方案职业院校普通高等学校培养方案求根学段特点中学设立劳动教育必修课程系统加强劳动教育意见劳动教育课程设置引导具高屋建瓴作学生劳动观教育指明方具体课程开设需高校根身特点作出符合实际决策尤劳动观教育角度出发做相关课程机结合高校课程设置中专业课特开设劳动实践课程单纯聚焦劳动技掌握劳动程实现相应考虑劳动观教育问题例职业院校实实训课载体开展劳动教育注重劳动技教育劳动观教育举保证学生劳动技掌握引导学生形成正确劳动观高校设立劳动周劳动月组织学生进行集体劳动实践时应该辅劳动观教育确保学生做知行合正确劳动观指导劳动实践完成
3体层面凝聚家庭学校社会三位体劳动观教育体合力首先家庭层面位学生劳动观教育起始位置作教育体中率先发挥效部分父母代表家庭成员始终正确劳动观求身作出表率次
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学校层面学校处学生家庭走社会相承接位置家庭然青少年劳动观教育起始学生劳动观成形学校中完成基础学校承担着引导学生认识步入社会职学校方面需时学生劳动观培育现状家庭进行信息交换方面需时发现社会中良劳动观倾教育引导学生规避良扭曲劳动观次社会层面情况较复杂现实社会家庭学校外切现实接触者环境总学生工作者身份进入社会接触事日益复杂程中学校提前做劳动观教育保证学生正确劳动观迎接社会劳动实践
4载体层面引导学生新媒体时代进行觉发劳动观教育虚拟社会种着生产力发展网络普产生新社会形式虚拟社会身虚拟性特点区现实社会样忽视现实性功虚拟社会现实性体现现实社会产生实影响力种影响力产生程度托新媒体出现兴起积极发掘新媒体优势学会合理运优势提升劳动观教育实效性新时代学生劳动观教育务急制度层面出发积极推行网络实名制敦促新媒体台根社会义核心价
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值观继续加强容审核根实名信息进行容推送信息推送应符合马克思义劳动观教育求二新媒体台需积极响应号召学生提供良劳动观网络教育环境越越官方媒体入驻新媒体阵团组织新媒体台开辟宣传窗口程中亟须具较影响力新媒体台积极协助正确劳动观新媒体中传播保驾护航学生断接受具马克思义劳动观核新媒体信息中觉培育完善身劳动观
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