2023年山东教师资格考试幼教育学真题试题答案
定项选择题(题1分30题题答案选少选均分)
1．完整童指获(ABCDE)整合性发展童
A．身体
B．认知
C．情感
D．社会
E．格
2．(A)标志学前教育理普通教育学中分化出笼统认识建立起独立范畴体系成门独立学科
A．福禄倍尔
B．亚里士德
c．杜威
D．柏拉图
E．洛克
3．国外学前教育务提法历历史程20世纪中期60年代学前教育童(BC)作务
A．保育
B．智力教育
C．社会性发展
D．
E．营养
4．(A)第次学前教育纳入具民色彩单轨学制．
A．夸美纽斯
B．福禄倍尔
C．亚里士德
D．柏拉图
E．杜威
5．国教育目建立(D)基础
A．唯物义
B．教育方针
c．教育制度
D．马克思关全面发展学说
E．文化制度
6．幼园重视种体育活动特户外体育活动天应保证童少(C)户外体育活动时间
A．半时
B．时
C．两时
D．三时
E．四时
7．(A)国民教育奠基阶段
A．幼教育
B．学教育
C．中学教育
D．高中教育
E．学教育
8．学前教育容务方法着政治改变改变反映出学前教育具(D)
A．绝性
B．停滞性
C．长远性
D．相独立性
E．持续性
9．玩具幼游戏(BC)
A．工具
B．物质基础
C．物质中心
D．介质
E．体容
10．角色游戏教育作(ABCD)
A．帮助幼认识社会
B．幼提供实践机会
c．发展幼智力
D．促进幼身心健康发展
E．培养爱
11．现代幼教师职业角色(ABCDE)
A．教育者
B．伙伴
C．第二母亲
D．知心朋友
E．研究者
12．幼园常活动法(CDE)
A．课外训练法
B．交流法
c．游戏法
D．实验法
E．操作练法
13．五指活动课程课程目标(ACDE)
A．做
B．惯
C．身体
D．智力
E．情绪
14．剩余精力说代表物(AC)
A．斯宾塞
B．格罗斯
C．席勒
D．阿普利登
E．霍尔
15．课程容组织方式(ABC)等种
A．分科课程
B．核心课程
C．活动课程
D．理课程
E．游戏课程窗体顶端
16属幼园教学特点(ABCDE)
A．活动性
B．参性
C．生活性
D．启蒙性
E．情境性
17．行目标课程领域中确立始(B)
A．布卢姆
B．博特
c．斯坦豪斯
D．泰勒
E．梅杰
18．家庭访问中园()家访分(AB)等种
A．常规性家访
B．重点家访
C．普通家访
D．交流家访
E．特殊家访
19．列选项中属幼教师职业特点(ABCE)
A．工作象动性幼稚性B．工作务全面性细致性
C．工作程创造性灵活性
D．教育时间延展性连贯性
E．教育影响示范性感染性
20．教育实验般程序包括(BCDE)等步骤
A．规划设计
B．确定课题
c．实验设计
D．实施设计
E．总结整理
21．幼园教学基原(ABCDE)．
A．科学性思想性相结合原
B．积极性原
C．发展性原
D．直观性原
E．活动性原
22．美国心理学家布鲁姆千名童进行追踪研究出结：(E)童智力发展迅速时期
A．0—2岁前
B．0～3岁前
C．1—4岁前
D．2—5岁前
E．5—6岁前
23．幼园教育特殊原(BCDE)
A．安全保育
B．保教结合
C．游戏基活动
D．教育活动性活动样性
E．发挥日活动整体教育功
24．幼园(E)双重务国幼园特色国幼园社会命
A．安全保育
B．发挥日活动整体教育功
c．游戏基活动
D．教育活动性活动样性
E．保育教育
25．心理学家(A)根著名双生子爬楼梯实验提出体发展成熟决定
A．格塞尔
B．杜威
C．格罗斯
D．培根
E．洛克
26．20世纪中叶学前教育发展新趋势(ABCE)
A．基理实践模式样化
B．教育目标整合化
C．教育机构类型元化社区化
D．教育手段现代化
E．教育方法科学化
27．列选项中属学前家庭教育特征(ABCDE)
A．领先性
B．长久性
C．单独性
D．意性
E．性
28．学前社会教育特征包含(ACDE)
A．群体性
B．高效性
c．目标性
D．计划性
E．样性
29．谓第反抗期指(D)左右童身心发展程中表现出种教育太利独立行动抗行
A．半岁
B．岁
C．两岁
D．三岁
E．四岁．
30．种品德(ABCD)等素构成
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行
E．道德情景
二填空题(15题题1分15分)
1．_ 社会变迁_ 泛指切社会现象变化发展
2．学前教育实施形式_ 学前家庭教育_ __ 学前社会教育___
3．童身心发展具定序性_ 阶段性阶段着发展水活动形式
4．卢梭__教育代表作爱弥中强调教育回然张童然发展历程进行教育
5．学前童实施_ 全面发展__ 教育国学前教育基出发点国学前教育法规规定学前童教育务
6．1989年 月第44届联合国会巴黎通童权利公约规定游戏童正权利
7．童发展指童成长程中身体_ _ 心理__方面规律进行量变质变程
8．娃娃家家医院病开公汽车等__ 角色___游戏
9日常生活实施学前童 基途径
10．国幼园教育实践中通常童游戏关键特性教育作游戏分两类： 创造性游戏 规游戏_
11．蒙台梭利教育法包含素：准备环境_ 教师_ 教具_
12．学前知识系统化教学’’教育容包括童生活组织教育 作业教学三部分
13．种课程编制模式中目标__ 模式程模式幼园课程编制产生影响较
14．套完整课程方案_ 课程目标课程容课程组织 课程评价组成
15． _ 家长学校家庭里承担抚养教育幼责父母长者进行系统教育
三判断说明题(先判断正误改错判断错误分题5分25分)
1．幼园教学教师教学生学组成双边活动教师根教育目教学纲目计划组织幼学活动促进幼发展程（√）
2．表演游戏角色游戏通模仿想象扮演角色反映生活表演游戏特点童童话事中情节扮演定角色作品规定容进行游戏角色游戏表现幼具体生活表演游戏表现某文艺作品容（√）
3．1)游戏具社会性定程度现实生活反映
(2)童游戏中生活机械翻版模仿通想象创造新情景童游戏程中表现定创造性（X）
4．电视童学前童格发展产生利影响电视机普方面丰富学前童生活扩学前童知识面增加信息量开发智力起定积极作方面电视机普学前童格发展产生极利影响具体表现：第影响学前童社会性发展第二学前童早成熟化第三会学前童出现消极模仿行第四影响学前童语言思维发展电视童日学校生活社会生活中会遇程度困难问题（√）
5．保育教育程中实现幼实施保育程实质幼体智德美诸方面实施效影响程保育教育孤立进行统教育目标指引教学程中实现（X）
四简答题(4题题5分20分)
1．什说教育童发展中起着独特作
答：教育童身心发展中具独特作学前教育种环境种特殊
环境体现：
(1)学前教育专职教师 (2)学前教育明确目标区环境发影响
(3)学前教育种简捷系统影响童方式学前教育效率远远高社会教育家庭教育通教育童优良遗传素质充分显现遗传提供某种性变现实性影响改造良遗传素质教育环境加取舍发挥利环境中利素减少消利素促进童正常发展
2．简述陈鹤琴国学前教育学发展贡献
(1)指出学前教育童生发展关重关系国家前途民族命运子女进行三年踪观察实验研究记录童身心发展特点总结出家庭教育原方法l923年创办南京鼓楼幼稚园(1分)
(2)强调学前教育考虑童特点幼教育象童童童培养成适应童喜游戏奇模仿喜欢户外生活特点做童化杜绝中学化成化倡导解童性采团体教学法材施教时童独立格教师应公童做童朋友伴侣游乐玩教绝尊重童格
(3)指出童进行全面发展教育童成体魄强壮品德良智力发达祖国幼苗张注意童健康二重视培养童良道德品质三培养童然美社会美艺术美认识四重视童感觉训练智力发展特观察力提高等
(4)提出幼教育注意样性室外园外种活动中陈鹤琴重视童室外园外活动
(5)陈鹤琴坚决反教师中心童中心义倾强调教师幼加指导外指出幼园家庭紧密配合
3．教育目教育方针联系区什
答：(1)联系：两者国家制定教育基求(2分)
(2)区：教育方针教育工作总体规定包括教育性质方教育目实现途径等方面总求(2分)教育目仅质量标准培养规格
4．幼园必须游戏基活动
答：游戏作幼健康成长必需活动童着特殊意义游戏学劳动严肃教育形式(2分)游戏符合幼身心发展特点满足幼需效促进幼发展具活动代教育价值(2分)幼园必须
游戏基活动保障幼游戏权利创设丰富游戏环境幼愉快游戏(
五述题(2题题l5分30分)
1．试述蒙台梭利教育法基容答：蒙台梭利意利著名童教育家l907年创办童家进行举世闻名教育缺陷童方法教育正常童教育实验创造教育奇迹
1909年发表代表作蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法基容：
(1)教育目标
蒙台梭利认教育直接目(帮助童形成健全格)终目(建设理想社会)相互关联分割
(2)教育容
蒙台梭利研究设计五领域教育容：
①日常生活练：事生活初步动作练顾动作练理家务工作等
②感觉教育：包括视觉听觉触觉味觉嗅觉练五类
③语言教育：包括读教育写教育
④数学教育
⑤文化科学教育：包括简单历史理动物植物等方面
(3)蒙台梭利教育方法
蒙台梭利教育法包括三素：
①准备环境(蒙台梭利教育方案基础求符合条件：秩序真实然美感安全)
②教师：蒙台梭利强调教师孩子发展引导作认教师应具种角色：
环境提供者示范者观察者支持者资源者
③教具(中感官训练具特色)感官教具具特点：刺激鼓励性操作序性工作趣味性教育动性蒙台梭利教育理受少批评指责偏重智忽视幼情感陶冶忽视幼社会化活动感觉教育教具脱离幼实际生活等等然蒙台梭利教育天学前教育改革具极现实意义
2．分析表演游戏特点指导方法
答：特点：
(1)表演游戏幼种戏剧艺术活动幼表演游戏中某文艺作品物确定表演角色根作品物描写物话行动扮演角色文艺作品中情节发展序组织表演游戏程 (2)表演游戏幼创造性活动幼表演成演戏样文艺作品种创造分)表演游戏指导：
(1)协助幼选择表演游戏题表演游戏文艺作品应特定情景性格明朗种角色生动趣起伏情节简明形象语言短说明两道理例龟兔赛跑游戏
(2)提供表演游戏物质条件表演游戏般需材料：①简易舞台布景②服装道具 (3)指导幼表演技①教师示范表演②教师幼表演③幼进行表演技训练④启发幼创造性表演
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定项选择题(题1分30题题答案选少选均分)
1．完整童指获(ABCDE)整合性发展童
A．身体
B．认知
C．情感
D．社会
E．格
2．(A)标志学前教育理普通教育学中分化出笼统认识建立起独立范畴体系成门独立学科
A．福禄倍尔
B．亚里士德
c．杜威
D．柏拉图
E．洛克
3．国外学前教育务提法历历史程20世纪中期60年代学前教育童(BC)作务
A．保育
B．智力教育
C．社会性发展
D．
E．营养
4．(A)第次学前教育纳入具民色彩单轨学制．
A．夸美纽斯
B．福禄倍尔
C．亚里士德
D．柏拉图
E．杜威
5．国教育目建立(D)基础
A．唯物义
B．教育方针
c．教育制度
D．马克思关全面发展学说
E．文化制度
6．幼园重视种体育活动特户外体育活动天应保证童少(C)户外体育活动时间
A．半时
B．时
C．两时
D．三时
E．四时
7．(A)国民教育奠基阶段
A．幼教育
B．学教育
C．中学教育
D．高中教育
E．学教育
8．学前教育容务方法着政治改变改变反映出学前教育具(D)
A．绝性
B．停滞性
C．长远性
D．相独立性
E．持续性
9．玩具幼游戏(BC)
A．工具
B．物质基础
C．物质中心
D．介质
E．体容
10．角色游戏教育作(ABCD)
A．帮助幼认识社会
B．幼提供实践机会
c．发展幼智力
D．促进幼身心健康发展
E．培养爱
11．现代幼教师职业角色(ABCDE)
A．教育者
B．伙伴
C．第二母亲
D．知心朋友
E．研究者
12．幼园常活动法(CDE)
A．课外训练法
B．交流法
c．游戏法
D．实验法
E．操作练法
13．五指活动课程课程目标(ACDE)
A．做
B．惯
C．身体
D．智力
E．情绪
14．剩余精力说代表物(AC)
A．斯宾塞
B．格罗斯
C．席勒
D．阿普利登
E．霍尔
15．课程容组织方式(ABC)等种
A．分科课程
B．核心课程
C．活动课程
D．理课程
E．游戏课程窗体顶端
16属幼园教学特点(ABCDE)
A．活动性
B．参性
C．生活性
D．启蒙性
E．情境性
17．行目标课程领域中确立始(B)
A．布卢姆
B．博特
c．斯坦豪斯
D．泰勒
E．梅杰
18．家庭访问中园()家访分(AB)等种
A．常规性家访
B．重点家访
C．普通家访
D．交流家访
E．特殊家访
19．列选项中属幼教师职业特点(ABCE)
A．工作象动性幼稚性B．工作务全面性细致性
C．工作程创造性灵活性
D．教育时间延展性连贯性
E．教育影响示范性感染性
20．教育实验般程序包括(BCDE)等步骤
A．规划设计
B．确定课题
c．实验设计
D．实施设计
E．总结整理
21．幼园教学基原(ABCDE)．
A．科学性思想性相结合原
B．积极性原
C．发展性原
D．直观性原
E．活动性原
22．美国心理学家布鲁姆千名童进行追踪研究出结：(E)童智力发展迅速时期
A．0—2岁前
B．0～3岁前
C．1—4岁前
D．2—5岁前
E．5—6岁前
23．幼园教育特殊原(BCDE)
A．安全保育
B．保教结合
C．游戏基活动
D．教育活动性活动样性
E．发挥日活动整体教育功
24．幼园(E)双重务国幼园特色国幼园社会命
A．安全保育
B．发挥日活动整体教育功
c．游戏基活动
D．教育活动性活动样性
E．保育教育
25．心理学家(A)根著名双生子爬楼梯实验提出体发展成熟决定
A．格塞尔
B．杜威
C．格罗斯
D．培根
E．洛克
26．20世纪中叶学前教育发展新趋势(ABCE)
A．基理实践模式样化
B．教育目标整合化
C．教育机构类型元化社区化
D．教育手段现代化
E．教育方法科学化
27．列选项中属学前家庭教育特征(ABCDE)
A．领先性
B．长久性
C．单独性
D．意性
E．性
28．学前社会教育特征包含(ACDE)
A．群体性
B．高效性
c．目标性
D．计划性
E．样性
29．谓第反抗期指(D)左右童身心发展程中表现出种教育太利独立行动抗行
A．半岁
B．岁
C．两岁
D．三岁
E．四岁．
30．种品德(ABCD)等素构成
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行
E．道德情景
二填空题(15题题1分15分)
1．_ 社会变迁_ 泛指切社会现象变化发展
2．学前教育实施形式_ 学前家庭教育_ __ 学前社会教育___
3．童身心发展具定序性_ 阶段性阶段着发展水活动形式
4．卢梭__教育代表作爱弥中强调教育回然张童然发展历程进行教育
5．学前童实施_ 全面发展__ 教育国学前教育基出发点国学前教育法规规定学前童教育务
6．1989年 月第44届联合国会巴黎通童权利公约规定游戏童正权利
7．童发展指童成长程中身体_ _ 心理__方面规律进行量变质变程
8．娃娃家家医院病开公汽车等__ 角色___游戏
9日常生活实施学前童 基途径
10．国幼园教育实践中通常童游戏关键特性教育作游戏分两类： 创造性游戏 规游戏_
11．蒙台梭利教育法包含素：准备环境_ 教师_ 教具_
12．学前知识系统化教学’’教育容包括童生活组织教育 作业教学三部分
13．种课程编制模式中目标__ 模式程模式幼园课程编制产生影响较
14．套完整课程方案_ 课程目标课程容课程组织 课程评价组成
15． _ 家长学校家庭里承担抚养教育幼责父母长者进行系统教育
三判断说明题(先判断正误改错判断错误分题5分25分)
1．幼园教学教师教学生学组成双边活动教师根教育目教学纲目计划组织幼学活动促进幼发展程（√）
2．表演游戏角色游戏通模仿想象扮演角色反映生活表演游戏特点童童话事中情节扮演定角色作品规定容进行游戏角色游戏表现幼具体生活表演游戏表现某文艺作品容（√）
3．1)游戏具社会性定程度现实生活反映
(2)童游戏中生活机械翻版模仿通想象创造新情景童游戏程中表现定创造性（X）
4．电视童学前童格发展产生利影响电视机普方面丰富学前童生活扩学前童知识面增加信息量开发智力起定积极作方面电视机普学前童格发展产生极利影响具体表现：第影响学前童社会性发展第二学前童早成熟化第三会学前童出现消极模仿行第四影响学前童语言思维发展电视童日学校生活社会生活中会遇程度困难问题（√）
5．保育教育程中实现幼实施保育程实质幼体智德美诸方面实施效影响程保育教育孤立进行统教育目标指引教学程中实现（X）
四简答题(4题题5分20分)
1．什说教育童发展中起着独特作
答：教育童身心发展中具独特作学前教育种环境种特殊
环境体现：
(1)学前教育专职教师 (2)学前教育明确目标区环境发影响
(3)学前教育种简捷系统影响童方式学前教育效率远远高社会教育家庭教育通教育童优良遗传素质充分显现遗传提供某种性变现实性影响改造良遗传素质教育环境加取舍发挥利环境中利素减少消利素促进童正常发展
2．简述陈鹤琴国学前教育学发展贡献
(1)指出学前教育童生发展关重关系国家前途民族命运子女进行三年踪观察实验研究记录童身心发展特点总结出家庭教育原方法l923年创办南京鼓楼幼稚园(1分)
(2)强调学前教育考虑童特点幼教育象童童童培养成适应童喜游戏奇模仿喜欢户外生活特点做童化杜绝中学化成化倡导解童性采团体教学法材施教时童独立格教师应公童做童朋友伴侣游乐玩教绝尊重童格
(3)指出童进行全面发展教育童成体魄强壮品德良智力发达祖国幼苗张注意童健康二重视培养童良道德品质三培养童然美社会美艺术美认识四重视童感觉训练智力发展特观察力提高等
(4)提出幼教育注意样性室外园外种活动中陈鹤琴重视童室外园外活动
(5)陈鹤琴坚决反教师中心童中心义倾强调教师幼加指导外指出幼园家庭紧密配合
3．教育目教育方针联系区什
答：(1)联系：两者国家制定教育基求(2分)
(2)区：教育方针教育工作总体规定包括教育性质方教育目实现途径等方面总求(2分)教育目仅质量标准培养规格
4．幼园必须游戏基活动
答：游戏作幼健康成长必需活动童着特殊意义游戏学劳动严肃教育形式(2分)游戏符合幼身心发展特点满足幼需效促进幼发展具活动代教育价值(2分)幼园必须
游戏基活动保障幼游戏权利创设丰富游戏环境幼愉快游戏(
五述题(2题题l5分30分)
1．试述蒙台梭利教育法基容答：蒙台梭利意利著名童教育家l907年创办童家进行举世闻名教育缺陷童方法教育正常童教育实验创造教育奇迹
1909年发表代表作蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法基容：
(1)教育目标
蒙台梭利认教育直接目(帮助童形成健全格)终目(建设理想社会)相互关联分割
(2)教育容
蒙台梭利研究设计五领域教育容：
①日常生活练：事生活初步动作练顾动作练理家务工作等
②感觉教育：包括视觉听觉触觉味觉嗅觉练五类
③语言教育：包括读教育写教育
④数学教育
⑤文化科学教育：包括简单历史理动物植物等方面
(3)蒙台梭利教育方法
蒙台梭利教育法包括三素：
①准备环境(蒙台梭利教育方案基础求符合条件：秩序真实然美感安全)
②教师：蒙台梭利强调教师孩子发展引导作认教师应具种角色：
环境提供者示范者观察者支持者资源者
③教具(中感官训练具特色)感官教具具特点：刺激鼓励性操作序性工作趣味性教育动性蒙台梭利教育理受少批评指责偏重智忽视幼情感陶冶忽视幼社会化活动感觉教育教具脱离幼实际生活等等然蒙台梭利教育天学前教育改革具极现实意义
2．分析表演游戏特点指导方法
答：特点：
(1)表演游戏幼种戏剧艺术活动幼表演游戏中某文艺作品物确定表演角色根作品物描写物话行动扮演角色文艺作品中情节发展序组织表演游戏程 (2)表演游戏幼创造性活动幼表演成演戏样文艺作品种创造分)表演游戏指导：
(1)协助幼选择表演游戏题表演游戏文艺作品应特定情景性格明朗种角色生动趣起伏情节简明形象语言短说明两道理例龟兔赛跑游戏
(2)提供表演游戏物质条件表演游戏般需材料：①简易舞台布景②服装道具 (3)指导幼表演技①教师示范表演②教师幼表演③幼进行表演技训练④启发幼创造性表演
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