关数字化时代教育发展走思考探索
二十报告指出深入实施科教兴国战略推进教育数字化办民满意教育教育作立德树千秋智业国现代化建设重战略支撑教育数字化建设教育强国必路长久惯教育数字化视实践性甚技术性命题搁置许前提性甚根性问题数字化时代面类社会技术加速度必首先数字化教育价值作出理回应思想中握教育未更服务教育数字化建设迈教育强国征程中断前行
深重数字化生存
斯蒂格勒赋予技术整全生命历程中神圣责技术存性意义未彰显某种意义言类历史技术历史技术断创造重构着类社会时代享受着技术红利数字技术正推动场深刻社会变革量子计算基剪辑工智等技术类社会带广泛深远影响新冠肺炎疫情期间见识数字技术教育带巨动性吊诡技术似已开始造反：数算法断纳入全时空性记录计算标注区隔技术装置中数字界面天幕投映深深凝视吸附捆绑底数字黑洞中技术性反智义正游荡种头脑眼睛生活方式态度先理解表态先判断生活态度正扩散数字技术加速存性焦虑空前膨胀种知强烈感受压迫感正撕裂生活信心诸高风险生物技术智技术正类带确定未时数字贫困数字鸿沟等问题度浮出水面教育享受技术福祉时面着诸风险现代技术会教育带处成摆面前重问题者说已成项时代课题
二教育五维转
似够感受教育正处某种转中种转目前明朗少握笔者试图提出思考数字化社会教育变革更般性框架涉关系性问题更般前提性根性问题数字化社会中教育体知识媒介时间空间问题
进入数字化社会存获双重体性身份方面正尼采说必须忠实方面游走拟空间中甚某种程度成游荡数字化空间中体性幽灵面种存条件技术性重构教育必须回应数字化时代存样性提出求意味着教育样性现代技术已深彻影响日童生理心理结构传统童观理解数字化时代童面失效必须更新样面技术体系快速进化特工智指数级发展传统教师职业定位已受严重威胁智化时代师拷问着位教育工作者明白放身优越性未—机竞争中胜出
常说数字化时代知识似已问题仔细审视问题会发现数字化时代千疮百孔知识现状方面意味着着技术理性普遍性知识瓦解逐渐放弃关知识信甚信仰方面试图构建新知识方案足应付变世界相信怀疑间知识信爱甚沦种娱乐化状态巨资浪潮裹挟知识分子知识责信念正降面样知识已难出生存承诺时代教育办？笔者认效扭转知识堪处境教育提出普遍质疑必须重建知识整体性抵制知识资化娱乐化潮复具身性知识生产
皆媒介泛媒介化生存时代数字化技术编织存网成中节点某种程度言难进入拟化生存界面存者会抛出数字化社会想想疫情期间会智手机会健康码种存性抛感受会立刻强烈起应教育必须发展时代性素养求回应培养数字化素养作前教育重务数字化素养意味着足够操作性知识意味着种充分规范性框架知识伦理合数字伦理未言尤重
数字化社会时间已某种程度散重组果前现代社会时间称线性时间数字化社会时间更表现尼采意义圆性时间说时间物理维度事理取代意时间快退者快进甚某种意义留住时间种时间机制教育意义呢？启示需充分认识教育时间复杂性种教育时间种简单流逝师生生命流动交汇负载着教育者进入教育场域中作存者存验总展开负载着受教育者已生命体验总创造性展开教育必须重视时间性致力时间性获致展开杜威意义教育目教育身教育应该承诺获幸福遥远未放弃种性
空间数字化社会中面愈加广泛迅速体现数字化界面搭建虚拟空间膨胀吉登斯笔现代性脱域机制尼葛洛庞蒂喊出类进入数字化生存改写果说现代性时间消灭空间话数字化社会意味着空间时间反扑空间获时间样存位现代教育技术带出传统教室带领走实体虚拟存教育空间果时间允许教育空间问题伊里奇非学校化社会理念数字化社会全面深彻体现教育必须转变传统空间观重视教育数字化空间建设重新确立家庭教育历史方位扣童生命第颗纽扣种美智性生活
时必须数字化社会中教育容正重构传统五育应该时代性刷新天德育仅培养传统美德面数字伦理天智育仅延续知识教育传统关注超越知识存性智慧天体育仅健康作目健康美融合作身体丰富性天美育仅传统美学观现代化激活转化数字美学技术化实践天劳动教育仅具身性劳动身体开数字劳动作种新型方式
三数字化社会未教育
20*年誉创造英文文坛奇迹英国国民作家*表说**笔智机器*类模样样谈话写诗劳动善渴爱情拥类情感意识类先入伦理规制亚类解决知识问题*（童）面前毫信心笔者收笔际诺贝尔文学奖*作家*著长篇说*汉译问世石黑雄书中呈现样种教育图景：钱家子弟学通种克拉拉称矩形板设备接受屏幕里教师辅导学间通定期社交会议产生物理互动似笔者关数字化社会中未教育构想谋合某种程度言教育理解现实理想**总定教育现实性中畅想某种关教育性面着想数字化社会赫拉克利特流吞没风险拥想象性权利机会终究幸福种想象首先求充分握社会教育现实性然基础建立种审慎未社会教育辩证思考进言数字化社会教育面样机遇挑战动谋求样时代变革回应然变变立德树教育变命追求成成事教育永恒价值天教育研究者必须教育变变技术辩证法中理解认识谋划未时应始终切未前景保持高度开放性批判性历史证明怀疑明确代诊断信未预测恰形式
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二十报告指出深入实施科教兴国战略推进教育数字化办民满意教育教育作立德树千秋智业国现代化建设重战略支撑教育数字化建设教育强国必路长久惯教育数字化视实践性甚技术性命题搁置许前提性甚根性问题数字化时代面类社会技术加速度必首先数字化教育价值作出理回应思想中握教育未更服务教育数字化建设迈教育强国征程中断前行
深重数字化生存
斯蒂格勒赋予技术整全生命历程中神圣责技术存性意义未彰显某种意义言类历史技术历史技术断创造重构着类社会时代享受着技术红利数字技术正推动场深刻社会变革量子计算基剪辑工智等技术类社会带广泛深远影响新冠肺炎疫情期间见识数字技术教育带巨动性吊诡技术似已开始造反：数算法断纳入全时空性记录计算标注区隔技术装置中数字界面天幕投映深深凝视吸附捆绑底数字黑洞中技术性反智义正游荡种头脑眼睛生活方式态度先理解表态先判断生活态度正扩散数字技术加速存性焦虑空前膨胀种知强烈感受压迫感正撕裂生活信心诸高风险生物技术智技术正类带确定未时数字贫困数字鸿沟等问题度浮出水面教育享受技术福祉时面着诸风险现代技术会教育带处成摆面前重问题者说已成项时代课题
二教育五维转
似够感受教育正处某种转中种转目前明朗少握笔者试图提出思考数字化社会教育变革更般性框架涉关系性问题更般前提性根性问题数字化社会中教育体知识媒介时间空间问题
进入数字化社会存获双重体性身份方面正尼采说必须忠实方面游走拟空间中甚某种程度成游荡数字化空间中体性幽灵面种存条件技术性重构教育必须回应数字化时代存样性提出求意味着教育样性现代技术已深彻影响日童生理心理结构传统童观理解数字化时代童面失效必须更新样面技术体系快速进化特工智指数级发展传统教师职业定位已受严重威胁智化时代师拷问着位教育工作者明白放身优越性未—机竞争中胜出
常说数字化时代知识似已问题仔细审视问题会发现数字化时代千疮百孔知识现状方面意味着着技术理性普遍性知识瓦解逐渐放弃关知识信甚信仰方面试图构建新知识方案足应付变世界相信怀疑间知识信爱甚沦种娱乐化状态巨资浪潮裹挟知识分子知识责信念正降面样知识已难出生存承诺时代教育办？笔者认效扭转知识堪处境教育提出普遍质疑必须重建知识整体性抵制知识资化娱乐化潮复具身性知识生产
皆媒介泛媒介化生存时代数字化技术编织存网成中节点某种程度言难进入拟化生存界面存者会抛出数字化社会想想疫情期间会智手机会健康码种存性抛感受会立刻强烈起应教育必须发展时代性素养求回应培养数字化素养作前教育重务数字化素养意味着足够操作性知识意味着种充分规范性框架知识伦理合数字伦理未言尤重
数字化社会时间已某种程度散重组果前现代社会时间称线性时间数字化社会时间更表现尼采意义圆性时间说时间物理维度事理取代意时间快退者快进甚某种意义留住时间种时间机制教育意义呢？启示需充分认识教育时间复杂性种教育时间种简单流逝师生生命流动交汇负载着教育者进入教育场域中作存者存验总展开负载着受教育者已生命体验总创造性展开教育必须重视时间性致力时间性获致展开杜威意义教育目教育身教育应该承诺获幸福遥远未放弃种性
空间数字化社会中面愈加广泛迅速体现数字化界面搭建虚拟空间膨胀吉登斯笔现代性脱域机制尼葛洛庞蒂喊出类进入数字化生存改写果说现代性时间消灭空间话数字化社会意味着空间时间反扑空间获时间样存位现代教育技术带出传统教室带领走实体虚拟存教育空间果时间允许教育空间问题伊里奇非学校化社会理念数字化社会全面深彻体现教育必须转变传统空间观重视教育数字化空间建设重新确立家庭教育历史方位扣童生命第颗纽扣种美智性生活
时必须数字化社会中教育容正重构传统五育应该时代性刷新天德育仅培养传统美德面数字伦理天智育仅延续知识教育传统关注超越知识存性智慧天体育仅健康作目健康美融合作身体丰富性天美育仅传统美学观现代化激活转化数字美学技术化实践天劳动教育仅具身性劳动身体开数字劳动作种新型方式
三数字化社会未教育
20*年誉创造英文文坛奇迹英国国民作家*表说**笔智机器*类模样样谈话写诗劳动善渴爱情拥类情感意识类先入伦理规制亚类解决知识问题*（童）面前毫信心笔者收笔际诺贝尔文学奖*作家*著长篇说*汉译问世石黑雄书中呈现样种教育图景：钱家子弟学通种克拉拉称矩形板设备接受屏幕里教师辅导学间通定期社交会议产生物理互动似笔者关数字化社会中未教育构想谋合某种程度言教育理解现实理想**总定教育现实性中畅想某种关教育性面着想数字化社会赫拉克利特流吞没风险拥想象性权利机会终究幸福种想象首先求充分握社会教育现实性然基础建立种审慎未社会教育辩证思考进言数字化社会教育面样机遇挑战动谋求样时代变革回应然变变立德树教育变命追求成成事教育永恒价值天教育研究者必须教育变变技术辩证法中理解认识谋划未时应始终切未前景保持高度开放性批判性历史证明怀疑明确代诊断信未预测恰形式
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