第27课 有的人——纪念鲁迅有感 教案


——纪念鲁迅感

教学目标：
1感情朗诵诗歌培养鲜明爱憎感情懂民永生民敌必然灭亡道理
2学鲁迅伟精神引导学生树立正确生观
3指导学生感情朗诵首诗
教学重点：理解诗歌深刻涵解诗歌中手法运
教学难点：引导学生树立正确生观
教学安排：课时
教学程
创设情境揭示课题
11936年10月19日凌晨5时25分位中国文化革命伟文学家思想家革命家——鲁迅海幸病逝全国民悲痛国民反动派派出许特务军阀走狗极力阻止民鲁迅先生举行追悼会13年新中国成立第次公开隆重纪念鲁迅先生位诗参加纪念活动百感交集心中充满鲁迅思念崇敬情禁写样首朴素诗：
活着已死死活着……
首诗位诗
 2出示课题齐读课题
3介绍作者写作背景
二诵读全诗整体感知
1引入初读
样伟已离远臧克家两两词评价鲁迅？（死活着）
2什说鲁迅先生死活着？请学开课带着问题读全诗诗中找答案
三研读品悟升华情感
1说说全诗总写节？
2节前句指什？（国民反动派统治者）
句指什？（鲁迅鲁迅样民服务）
3什说活着已死？ 死活着？ 相机理解死活
种生犹死种死犹生？请学读25节
该怀着样感情读两句？
（轻蔑鄙夷读……厌恶痛恨读……
庄重惋惜读……肯定赞颂读……）
学生试读全班读
① 指名读评议：读出什感觉？听读出什味道？（敌恨民爱）
② 探讨：什恨？样会骑民头？骑民头表情样？
③ 读读：读出民头作威作福反动派傲慢神态
④  指导读摔垮读出敌垮痛快淋漓感觉
5两种两种情感种样写法？
6两种样民？两种身感受什？（引导朗读）骑字写出样表现？
7诗篇样写出两种生目？
8两种社会什样影响？
9指名读课文说说两种场
10学全诗七节发现节间相互应？
11民两种什态度呢？读读（读出恨切爱深）
四升华情感拓展延伸
1诗表达臧克家 鲁迅深深怀念带着伟崇敬怀念情读读老师变序诗（师生合作读）
鲁迅死（师）
活着（生）
鲁迅俯身子民牛马（师）
民作牛马（生）
民永远记住（生）
鲁迅情愿作野草等着火烧（师）
春风吹方（生）
处青青野草（生）
鲁迅活着数更活（师）
活着数更活（生）
群众抬举高高（生）
探讨：活着数更活知道谁呢？指名说（岳飞雷锋周恩王二……
2鲁迅样想歌颂谁名字套进读读练指名读
3教师引读：面私利残酷剥削压迫民痛恨愤怒说————生读：活着已死活着活场
教师引读：面公私全心全意民服务尊敬歌颂————生读：死活着活着数更活群众抬举高高
五总结全文
1936年10月19日鲁迅先生留样话：赶快收殓埋掉忘记生活鲁迅遗言忘记然忘记？鲁迅先生永远活心里活全中国民心里
起深情回忆——齐声朗诵首诗
板书：
   活着  死（生犹死）      恨
    死 活着（死犹生）   爱
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