学困生帮扶转化工作方案范文


    学困生帮扶转化工作方案范文 学困生是当前我校面临的一个严峻问题,是影响学校教育教学质量提高的一个重要因素,为切实加强我校的学困生帮扶转化工作,根据学校实际,特制定本方案。 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,不断推进课程改革,坚持面向全体,全面发展,以生为本,为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生的教育理念,努力提高我校教育教学质量。 二、具体措施 1、落实责任,明确分工。 学校实行校长包学校、行政领导包年级、班主任包班级、教师包学生的“四包”责任制。具体安排为: 六年级, 五年级: 四年级: 三年级: 二年级: 一年级: 具体检查各年级学困生帮扶转化落实情况。 2、学校参与,加强指导。 学期初学校召开学困生管理专题会议,对学困生管理帮扶工作进行安排部署。 学校特推荐一下八条帮扶转化措施供老师们借鉴: ①抓好学困生基础知识的落实和基本技能的训练。 ②将学困生的学习情况进行分类,有针对性地进行辅导。 ③学困生之间开展评比活动,并经常进行鼓励。 ④对学困生的作业尽量采用面批的方式进行。 ⑤合理安排座位,开展班级“一对一”结对帮教活动。 ⑥利用早、中、晚时间给学困生进行单独辅导。 ⑦课堂教学中,时时关注学困生,给他们一定的发言、演板机会。⑧经常与家长进行联系,争取家长配合,并注意表扬学生及家长。 3、交流研讨,分享经验。 学校定期召开学困生帮扶、转化工作交流会,总结经验。 4、建立档案,跟踪分析。 每位教师在学期初把学困生转化纳入学期工作,实行目标跟踪,做好转化记录。 5、检查批改,决不遗漏。 学校每月对学困生的作业本、作文本、单元试卷等进行一次抽查,如发现学生不做或没有及时订正,教导处及时与教师个别反馈,并要求改进。 6、加强考核,奖励先进。 学校将此项工作纳入教师个人考核,作为学期评优评先依据之一。学期末,对学困生转化工作中表现突出且卓有成效教师,学校给予表彰和奖励。 三、工作要求 (一)全体教师要本着“教书育人”的宗旨,树立良好的教师形象。 对“学困生”要多给予尊重、帮助,不得对“学困生”歧视、挖苦、和讽刺。学校要充分利用广播板报等宣传阵地,及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法,提高学生的自我约束和自我调控能力。定期组织丰富多彩的文体活动兴趣小组活动,活跃校园的学习气氛,减少学生的厌学心理。每学期召开1—2次学生座谈会,了解学生们对学校、教师的意见与建议,听取学生对学校办学的意见。 (二)班主任的教育工作 1、班主任在每学期开始前摸清班级中学习困难学生学生的情况,包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生的方法等学生的第一手资料的整理,有计划的进行帮教活动。 2、班主任每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和给予热情的关心。建立“学困生”档案,做到每月进行每生1次以上的“学困生”的家访,填写“学困生”家访记录。对每一个学困生每月谈话不少于2次,并做好谈话记录。谈话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习,及时给与学习与生活上的帮助。 3、班主任要协调好“学困生”与其他教师、其他学生之间的关系,及时了解学生在其他课上的情况,发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的纪律问题、学生的作业质量、学生作业量的大小等。 4、班主任要在课余时间深入到学生中间去,了解学生对学困生的态度,培养与学生之间的感情,组织学生围绕“学困生”开展丰富多彩的活动,使学困生感受到集体的温暖,增强学习的信心。 5、对“学困生”的表扬奖励宽松一点。教师不能用“有色眼镜”去审视学困生,而应用“放大镜”去发现学困生身上的闪光点,并以此为突破口,适时、适势、适度地对他们进行褒奖,真诚地为他们每个细微进步而喝彩。教师应多给学困生一些赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、多给一些轻柔的抚摸,让“学困生”意识到自己被重视、被赏识,从而克服自卑,找回自信。 (三)科任教师的教育工作 1、科任教师要针对自己所教教学班的实际情况,建立起学困生档案,调查了解学生在此学科成为学困生的原因,以便为以后的转化工作奠定基础。 2、科任教师要认真做好学生的学科辅导工作,对学习特别困难的学生要使思想教育和知识教育有机地结合起来,定期和不定期辅导相结合,认真做好辅导记录,对每位学困生在原有的基础上学科成绩必须有所提高有所转变。 3、科任教师要切实把学困生转化工作落实到教学诸环节,在备课时,必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,注重基础知识和兴趣知识点设计教案;在课堂上,必须让学困生发言,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心;设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置,批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主;辅导点拨时必须解决学困生的困惑;单元检测后,必须找学困生谈心,帮助学生分析取得的成绩及存在的问题,让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵 深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。对进步大的学生及时给予表扬,使他们享受到学习的乐趣与成功的喜悦,从而进一步减轻学困生的思想负担,使他们对学习充满信心。 4、教师对学困生要定期进行家访,了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。 5、对于学困生的成绩,任课教师要及时通报给学生家长,上报给教导处,让家长、学校对每位学困生的发展都有所了解。 (四)学生的自我教育 本学年,我们要加强学风建设,培养学生的学习兴趣,努力使全体学生达到如下要求: 1、学困生要正视自己的困难,不放弃、不气馁、主动与教师同学交流,不懂就问。独立完成作业,保证作业质量,看到自己的长处,弥补自己的不足。 2、妥善处理好与家庭、社会的关系,听众长辈的教诲,有主见,不“言听计从”,明辨是非,集中精力,争取学习上的提高。 3、其他学生要团结友爱,对学困生不讽刺、不挖苦,待同学热情,与学困生“交朋友,结对子”,帮助同学一起进步。 (五)家庭教育工作 通过家长学校、家长会等形式,与家长沟通,赢得家长的帮助与支持。 1、学校主动通过班主任、家长会等机会每学期与学困生家庭联系1次以上,了解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况,与家长达成共识, 交流探讨教育的最佳方法。 2、学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气氛。正视学生的困难,重视孩子,加强监督,多用鼓励的话语,千万不可放弃孩子,与教师一起为孩子的进步加油鼓劲。 四、工作程序 1、确定学困生名单,上学期期末考试成绩60分以下(转入学生成绩50分以下确定为学困生,50分-59分之间根据期中考试成绩再予以确定)的学生为学困生。 2、召开班主任会及教师大会,向班主任及各年级任课教师发布学困生名单,使教师明确自己的帮困对象,制定帮扶转化计划,建立学困生档案,因材施教,提高教育的实效性。 3、各班级组织召开科任教师联席会,确定帮扶转化方案。 4、召开学困生会议,引起他们的重视,声明学校对他们的不弃态度,使学困生端正心态,积极应对挑战。 5、为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口,用每一次考试去证明自己的潜力和价值,进而逐步提高他们的成绩。 6、争取家长的配合,分年级召开家长座谈会,表明学校的态度,争取社会、家长的支持,并对家长提出共同帮扶的措施方法。 7、学校对学困生的每一次测试成绩都要统计好,并及时通报家长,对“脱困生”要及时鼓励,颁发喜报。 8、及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题,及时总结帮困经验,真正带出成效。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    平***7

    贡献于2022-08-08

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