青岛版学年级数学册教学计划3篇
篇
班级学生情况分析
1 基情况分析： 年教年级二班 学生数 30 全班学生刚进校门 年龄 爱说 爱动 爱表现 天真烂漫 喜欢玩耍 学校生活充满渴 学校班级项纪律 规定解 良学惯处初步形成期
2 认知力： 学生程度 孩子点数 数字书写 定基础 定学数学验 学生 数字数学语言较陌生认识 学生程度深浅
3 学态度惯： 学生抱着美愿学 开始真正意义学接受正规教育 谈什勤奋 钻研 细心 精神 学目 未明确 学惯正处逐步形成阶段
4 培养目标： 数学活动解决问题程中 初步感受数学生活联系 初步养成喜欢数学 运学数学知识解决生活中简单问题 身边数学关事物产生奇心兴趣
5 ： 学期狠抓学生良学惯正确读写姿势 培养学生通种途径学数学力 注意学生方面安全 培养形象思维力
二 全册教材分析
1 册教材安排特点册教材根童年龄特点生活验 选取学生熟悉 新颖 感兴趣容素材 目 计划引导学生认识 认识家庭 认识学校 认识社会 解 然 学生观察 体验数学生活密切联系 初步体会学数学现实意义密切题素材间联系 构成情景串 提出系列问题 形成问题串
根单元教学容教学目标 设计题情境 题情境包含信息信息包呈现形式学生感兴趣现实活动 划分情节 编排成事串 引出相独立问题 现实活动环节完整反映出 引出系列逻辑联系问题——形成问题串 构建开放 具定思维跨度板块编排方式教学留思维空间
2 教材构建板块编排方式 两层含义： 指单元里 减少例题 强化基数学思想方法作 扩教学空间 20 数进位加法退位减法单元 二减少栏目设置 构建 简单明结构 教材综合情境图 安排说讲板块
板块分两层次 标红色圆点般需学生合作探索 非常规性问题 标绿色圆点学生独立常识解决问题 练板块 学生根需 选择合适练 巩固学知识 技 学生运学知识解决实际问题 培养学生解决问题力应意识 回顾整理板块 学生学知识进行回顾 整理深化 学会 丰收园板块单元学结束 学生学情况进行反思评价 教材破严格知识体系束缚 解决现实中问题引发学生学数学兴趣 培养学生初步应意识解决问题力
2 册教材重点 难点解决问题策略册教材九单元： 快乐校园 妈妈帮手 走进花果山 谁手巧 海鸥回 趣游戏 运动会 换牙 雪山乐园
教材重点： 具体情境中熟练认读 写 20 数 数表示物体数事物位置序 建立初步空间观念 定标准选择某标准物体进行较分类
教材难点： 体会 20 加减法意义 熟练口算 20 数加减法 初步形成
空间观念 历简单数收集程 形成初步统计观念
教学中计划 目 组织学生进行练 练题精选 搞机械重复 练形式丰富彩 吸引学生 练程中尊重学生解决问题程中表现出水体差异 问题情境 允许学生提出层次问题 合作 探索程中允许学生方式表述 想法 知识方法解决问题等 总限度发展学生智力潜 全体学生原基础发展 外练定强调高效率
3 根学生实际新课程理念 准备科学 灵活教材册新教材教材 开书幅色彩鲜明开学图呈现学生眼前 容丰富海底世界 学生历 然趣图数数活动程 展示已验学新知识基础
初步感受数学身 边 学课时 会组织学生条理观察整体部分整体 引导学生说说 说时候注意条理性 意识圆点表示数字 左右 等方位词语 面学基础 形成连贯性
册书突出学生发现问题 提出问题力 ： 第单元快乐校园—1 0数认识 中信息窗 2 图中信息教师学生做老鹰捉鸡游戏 副信息学操场跑步 远处绿里插着标班级牌子 情景图中显性问题扎辫学排第？ 教学中 会引导学生观察 发现提出问题 学生困难提出 图中隐性问题 学生显性问题引导提出 穿花衣服朋友排第？ 等等
会重视 合分 教学 结合具体实物题联系 学生感受数字意义 册教材中聪明屋 背蕴涵着种开放 民 探索交流教学方式 掌握 基础知识 具备 定解决问题力学生 放手独立解决 提高部分学生实际应力 激发热爱数学 勇探索数学良惯会胆放手 学生通操作 观察 分析 独立探索出 计算方法然展示 交流成果 算法样学性化里较体现
教学中 引导学生走进生活课堂 充分利书籍 电视 报纸 家庭 网络等渠道 观察 调查 参观 访问搜集查阅资料等 活动中提出问题 解决问题 活动中学数学 运数学 生活课堂里学生学数学 例学分类较 会学生根掌握知识技 选择喜欢事物进行分类统计 引导学生整理 书包 房间等 实际生活中感受探索数学带快乐 充分调动激发学数学兴趣
外 教学中 充分利学生生活验 设计生动趣 直观形象数学教学活动运事 做游戏 搞赛 直观演示 模拟表演等 调动学生学积极性 学生生动具体情境中理解认识数学知识综合情境图教学中 意识引导学生通观察 分析提出问题 提高学生数学角度选择信息 组织信息 运信息解决问题力 培养学生初步应意识解决问题力 解决问题数学基础知识 基技学紧密联合起
三 年级教学目标
根学科 年段册教材 结合三纬度拟定板块式教学目标
1 数代数
具体情境中熟练认读 写 20 数 数表示物体数事物位置序 认识> < 含义 够符号词语描述 20 数 认识位十位 识十位位数字意义 结合具体情境 体会加减法意义 熟练口算 20 数加减法 结合现实素材 进行初步估算 历 20 数描述身 边事物程 理解数意义 初步形成数概念 概念形成程中 发展初步抽象 概括力 较数成中 建立初步符号感应思想
2 空间图形
通事物模型辨认长方体正方体 圆柱体球等立体图形 辨认正面 侧面面观察简单物体形状 会 左右 前描述物体相位置 认识形体确定位置程中形成初步空间观念 初步培养伴交流合作中合作意识
3 统计概率
定标准选择某标准物体进行较分类 通简单统计活动 初步认识形统计图简单统计表 中知单简单统计结果 初步 解简单数处理方法 分分 活动中 形成初步观察 分析 较力 历简单数收集整理程 形成初步统计观念 发现事物中隐含简单规律 解简单方法方法解决问题
4 实践综合应
实践活动中 加深 20 数认识计算方法 图形统计等知识理解 初步解收集 整理数学信息渠道方法 促学生鼓励帮助 身边数学关事情产生奇兴趣 喜欢学数学 喜欢观察提出问题 积极参数学活动克服数学活动中遇某困难 获成功体验 初步具学数学信心具独立思考认识数学知识体验 学生数学活动解决问题程中 初步感受数学日常生活密切联系 解数形描述某生活现象 解决生活中实际问题
四 学期提高教学质量构想具体措施
年级学生 学知道回事 充满 利切时机 培养学生学数学兴趣 学关键环节 良学惯 提高学效率 收事半功倍效果 数学教学中 会着重抓点：
培养认真听讲惯
听讲课堂接受信息第道门 学生听讲力强弱否 决定接受信息寡首素 课求学生全神贯注听讲 采取正面引导方法 某某学生听讲特认真 会适时表扬 xxx 学听讲认真呀 真会学学生 学真应该学 认真听讲学生 会目 光加暗示 年级学生单纯 爱受表扬 觉正面引导效果会
年级学生特殊年龄特征 思维更具形象性 具体教学中 会注意教学形式样化直观性 量利教学挂图 教具 电脑课件等吸引学生注意力 采取种游戏方式进行练 样学生课容易走神 精力全部投入学中久久 容易形成课认真听讲良惯
二 培养学生说惯
教学中加强说训练 培养说惯 利学生学信息反馈 教师时掌握学生问题理解 便针性采取措施 时培养学生口头表达力 促进学生思维发展
1 学生敢说勇气 班级里 总胆敢说孩子 乏胆怕言学生 针实际 会时时敢说者带动 激励怕言者 教学中 爱探索 肯带头学生 予时表扬： × × × 学胆子真 回答问题时声音真响亮 × × × 学真爱动脑筋 说棒极 等等 善发言 怕发言学生予期眼神 鼓励目光 加适点拔 适时引导 增强说勇气信心 开口 怕声音轻说离谱 会鼓励口吻 感说 说错没关系
敢说者发表 想法 复述 模仿机会怕发言者 予鼓励：说 调动积极性 课中较简单问题 说话机会怕发言者 时鼓励： 答非常正确 进步 学生回答错 机应变： 胆发言然回答完全正确 已进步 老师相信次定回答正确 年级刚入学孩子说鼓励
2 学生话说清楚 说完整 年级学生 知识面窄 语言贫乏 尤数学语言更难正确表达 够想 做 定正确表达出 根特点 会枯燥数学知识寄定数学情境中 学生边操作边表达循序渐进 话说清楚说完整
三 养成动手操作惯
动手操作童认识事物重手段 童动手操作中获直接验 做中想想中学 深信： 学生确感受 真正理解 年级学生易理解掌握抽象数学知识 教材安排分分 摆摆画画 圈圈 数数 等量动手操作活动 学生直观具体操作活动中够积累学关键验 验法教会 必须学生体验 例 教学关 4 分合时 会学生助学具 4 根棒分开： 边放 1 根 边放 3根 边放 2 根 边放 2 根 边放 3 根 边放 1 根 操作程 抽象成数分合清晰表象 实现形象抽象渡
四 培养孩子生活实践力
数学源生活 服务生活 数学知识生活化 数学教学出发点宿 学致 教学中常培养学生联系生活实际 运数学知识解决问题 知识学生真正掌握 实践运中体现价值 教学中 拓宽课堂教学领域学生提供数学学背景 数学学置学生社会生活课堂 引领学生联系生活实际 体会数学社会 生活 然广泛联系 学会日常生活中搜集 整理数学信息会数学思维方式观察 分析 解决生活中数学问题
： 完分类 课 会布置学生书店 超市等方进行调查 什规律物品进行类 学生带 种东西 学生扮演中 型商场理 种物品想法进行类 样 学生实践中锻炼 数学真正融入现实生活 学统计 会设计道调查喜爱电视节目游戏性作业 学生兴趣爱关 相信通项作业 学统计调查会更深刻 解 学生会轻松愉悦氛围中 掌握运算方法技 提高计算力学兴趣
五 倡导探索 合作 交流式新型学方式
新课教学时鼓励学生独立思考基础 探究 展开讨 组成员抒见 实现信息群体间交流 学生尝试合作乐趣
1 5 减 9 教学例 学生准备套学具(盒 1 0 根棒 盒外 5 根) 学生先独立操作 探究样 1 5 根中掉 9 根 求边操作边轻声讲述棒程 基础 学生进行组交流 思考方法会显现出 会说： 减 1 2 3 ……9剩 6 根 说： 先盒 1 0 根中掉 9 根 盒剩 1 根盒外 5 根合起 6 根 说： 先盒外 5 根 盒 4 根 剩 6 根 说： 想 9 加 4 等 1 3 1 3 减 9 等 4……探究 学生 解种算法 面算式 加肯定 学 喜欢方法计算两题 1 2－9 □ 1 6－9 □ 通学生选算法统计 出数朋友做减想加算法 达算法样化算法优化结合
开展合作学 方式 ： 二合作 组合作 结合组合作 座次合作等等 种方式 学生学会倾听 学会取长补短 年级刚刚入学孩年龄 没学会交流合作领 教学开始 首先教会学生学会合作
组合作时 安排组成员 确定名组长 组成员组长带领 秩序发言 然 组长总担 采取轮流制 组位学生锻炼机会 例教学换牙 课时 学生充分发挥组合作作 体会交流重性 根信息窗提供信息 引发学生统计欲 组织学生参整理数 涂统计图 填统计表 分析问题 做出判断程 程放组中 通组交流 集体整理 作统计
程中会进行指点 发现问题 时指导学生体会组合作交流重性 避免发生形式交流 时组进行评价表扬合作组 树立榜样 通交流合作 学生够积极动收集信息 定方法整理数 根统计结果回答问题 培养学生团结合作精神
：教材第 73 页说说 探索第层次问题需写少号码？ 解决问题策略样 教材中呈显 运动项目 计算少运动员 性计算男女运动员少 课研究时 胆放手 学生通操作观察 分析 独立探索出 计算方法 然展示 交流 成果 采数数方法 采凑十法等等 算法样学性化里均较体现 期间学生学解决问题策略 体验探索乐趣
五 全册教学进度
第 1 周 831 —94 1 0 数认识——信息窗 1 P2—P7
第 2 周97—9 1 1 1 0 数认识——信息窗 2 P8—P1 1
第 3 周 91 4—91 8 1 0 数认识——信息窗 3 4 P1 2—P20
第 4 周921 —930 分类较 1 0 数加减法 P21 —P27
第 5 周 1 01 —1 0 7 国庆节
第 6 周 1 08—1 0 9 1 0 数加减法——信息窗 1 2 P28—P35
第 7 周 1 01 2—1 01 6 1 0 数加减法——信息窗 3 4 P36—P436
第 8 周 1 01 9—1 023 1 0 数加减法——信息窗 5 6 P44—P51
第 9 周 1 026—1 030 回顾整理 综合练 P52—P60
第 1 0 周 1 1 2—1 1 6 期中检测 期中工作
第 1 1 周 1 1 9—1 1 1 3 认识图形 P61 —P65
第 1 2 周 1 1 1 6—1 1 20 1 1 —20 数认识 P66—P74
第 1 3 周 1 1 23—1 1 27 图形位置 P75—P78
第 1 4 周 1 1 30—1 24 20 数进位加法退位减法——信息窗 1 2 P79—P85
第 1 5 周 1 27—1 2 1 1 20 数进位加法退位减法——信息窗 3 4 P86—P90
第 1 6 周 1 21 4—1 21 8 20 数进位加法退位减法——信息窗 5 6 P91 —P97
第 1 7 周 1 221 —1 225 回顾整理 综合练 P98—P1 03
第 1 8 周 1 228—1 231 统计 P1 04—P1 07
第 1 9 周 1 4—1 8 总复 综合练 P1 08—P1 1 8
第 20 周 1 1 1 —1 1 5 期末检测 期末测查
第 21 周 1 1 8—1 22 期末工作
六
1 教研教改
兴趣学成功秘诀 获取知识开端 求知欲基础 学生学兴趣学坏直接影响 年级学生说 采种手段激发学生学数学兴趣显尤重形象生动语言激发学兴趣 数学教学容较抽象 枯燥 味 没形象生动语言生动事情节 易引起学生数学学兴趣 教学生认数记数时 采具体形象事物趣事激发学生兴趣 ： 学生记住数字１ —９ 字形 教学生背诵口溜： １ 象粉笔 ２ 象鸭子 ３ 象耳朵 ４ 象旗5 象钩子 ６ 象口哨 ７ 象银锄 ８ 象葫芦 ９ 象蝌蚪 帮助学生记住字形 通样教学 赋予数学容定感情色彩 数学知识渗透童话事中 激发学生数学学兴趣
利直观教具 操作学具 电化教学手段激发学兴趣 低年级学生抽象思维力较差 动 奇心强 新奇动事物较敏感 教学程中 采直观教具 电化教学操作学具激发学生学兴趣 教 求数数（少）应题 时 学生先摆１ ０ 三角形 然面摆６ 圆形 学生说明摆时候左边起 圆形三角形着摆 教师问： 行摆？ 第行里三角形部分圆样？ 请手指画画 桌互相检查 画？ 画出三角形圆部分 接着问： 样？ 三角形圆？ 启发学生想 三角形圆 三角形成部分组成？ 部分三角形？ 学生直观出三角形 圆少 三角形分成两部分： 部分圆样部分部分圆部分 体会数分成两部分 学新知识做铺垫
利数学游戏激发学生学兴趣 教学低年级学生时 选择符合教学容游戏激发学生学兴趣 学生轻松 愉快气氛中巩固学数学知识学趣游戏 学生做指鼻子 眼睛 嘴巴 等游戏 分清位置 简单条理言语加介绍 通学生时玩手心手背等游戏 进行学 促学生进步巩固学知识
采启发式教学调动学生学积极性 低年级学生控制力较差 注意力持久 根特点 教学程中时 巧妙提出富启发性问题 学生进行思考回答 集中注意力 时 学生准确回答问题加肯定 懂回答问题学生予启发引导加鼓励 调动学积极性
采灵活变教学方式激发兴趣 低年级学生容易产生喜新厌旧情绪 教学中采灵活样形式 方法进行教学 学生新异感 学生数学产生浓厚兴趣： 通讲事 设问复旧知识引入新课 电化教学 直观教具 数学游戏 课堂提问 练形式样化……等方法 学生会产生厌烦感 提高数学学兴趣 保证数学教学利进行
2 课外活动容具体安排
实践活动——找找周围数找找周围数 学生学 前面三单元安排实践活动 学生学数学活动中 第次接触样学容 初步培养应数学意识 积累数学活动验起着重作 活动中 学生充分感受数学身 边 初步体验数学眼光欣赏世界 激发数学兴趣活动中学生找生活中数 包括身 体数 公场中数 家庭生活中数 运动场中数等
破课课外界限 学生创造更数数找数机会 培养渠道找数兴趣 切实联系学生实际 学生创设更找数机会 真正学生动起 组织学生利课余时间假期意识引导学生生活总观察 调查 发现关信息 找数活动扩展方方面面 找身体数扩展找动物身数 找马路数扩展找商场里数 体验数生活密切联系 学生充分素材 交流成果会更体会 活动程中 教师积极关注学生活动中表现做法树立学生学榜样
实践活动——蒜瓣
该实践活动学生学简单统计知识安排 统计初步知识巩固 册知识综合运 学生具体活动中 进步历数学知识应程 感受数学价值 体会数学 数学乐趣活动容统计蒜瓣数 根学生年龄特点 联系生活实际 容现实性趣味性 首先学生确定活动计划性 分工合作 蒜进行剥瓣活动 然通剥瓣活动话 学生明确剥蒜意图收集蒜头数瓣数 达积累数作 利空白统计表 学生知道累计包蒜头数瓣数散乱 规律 必须组数全班数进行分步 系统分类整理 找出规律
指导学生准备品种足够量蒜 学生充分活动时间空间 引导学生历发现问题——制定策略——收集整理数——分析解决问题程 通讨 想出办法 商定计划 感受解决问题程方法活动结束 学生根已活动验 统计橘子 花瓣瓣数等 巩固学生掌握知识技 活动容形式更加适合童生活实际
七 教师专业发展目标
发展目 标：
努力成名工作出色教师 读书 勤思考 断加强业务学 努力适应教育发展需求 生活中 树立终身学观念 抓紧分分秒秒学充电 学成种需 具丰厚文化底蕴 工作中 系统掌握整套教材知识结构 提高突破教材重难点力课堂情景调控力 丰富课堂评价语言 努力增强运媒体开展教学力进步提高教学质量
具体措施：
1 勤学 充实 常翻阅关教学方面杂志 学数学教学 学数学教师 等 学新理念 学国现代教育家陶行知教育思想 阅读陶先生关教育著 外认真学新课程标准 加深理底蕴 更新教育观念 拓展学科视野 提升专业水 增强科研力 坚持写读书笔记 教育笔 案例分析 调查报告等 先进教育理念指导工作实践 力争身 素质改进提高
2 勤学 提高教学力 教学方面 努力做精心备节课 心节课 细心批改作业 首先认真备课 写备课笔记 备课时 通读教材 熟读教材 认真备学生 学生实际情况出发 选择适教法 认真备课 充分发挥特长 选择适合教学方法进行教学 扬长避短 取教学效果 外 争取听优秀教师课 学精彩教学方法 学致选精华 备课中 学校教研组计划坚持听课 教研 积极发言 做记录 遇问题时行请教 讨沟通 虚心身 边教师学 取长补短 努力提高力 断完善 信息技术迅猛发展天 现代化教学手段 更直观形象帮助学生理解 思考问题 定利行效技术 吸取先进教育教学验 力提高教育教学水
3 认真反思力： 断总结教训 积累验 写出高质量教学文 争取发表文章 勤实践 断反思 发展眼光差生 抱热切期 神情言谈中潜移默化予更鼓励指导 相信学生成 决学生掉队
4 数学教研力 作名数学教师 仅应具备较强教学力 具备科研力 善发现数学教学中问题 然探询解决问题途径 写教研文 教学善写教学日 记 杂记 发现问题 教学心记录 笔财富 积极动参加学校教科研活动 动参子课题究 课题断改进 增强课题价值 定期撰写教育教学事 教育教学文 断总结教训 积累验 写出高质量教学文 争取发表文章
篇二
基情况分析：
1 学生情况分析：
学生天真 活泼 爱 单纯 具极强塑性 三年幼园学 学生相互间已较 解具 课常规意识纪律常识 周围环境适应性增强 许
年级学生刚进校活泼动天真烂漫 数孩子思维活跃 学 数学兴趣较浓 良学 惯知识验方面 学生幼园里已认识 20 数会数 部分学会计算 20 数加 减法 认识 简单图形： 长方形 正方形 长方体 正方体 圆柱等 前左右等 定生活验数学学 已具初步数感 符号感 空间观念问题意识 具 定观察 想象操作力
全力实施素质教育天 学校 社会 家长希孩子够全面发展 认识学 数学重性 家长特关心重视孩子数学学兴趣 素孩子学数学创设 良环境 利数学教学
学生年龄 少数孩子力差 注意力易分散 控力稍差 强烈求知欲 教师层次 耐心进行辅导 学生利完成学期学 务 学生数学知识水统 册知识 容较抽象 学生读图力差 部分学没接受学前教育 颜色 方位等会辨认 20 数会读写学期学 20 数加减法带 定困难 班学生 爱说话 敢发表 见解 老师耐心引 导鼓励
2 教师情况分析：
年级新入学班级 教师学生情况熟悉 太 解学生知识 力家庭方面情况 全乡 行班级教师相 够年轻 学历教师稍高 然学历定优势 教学年级没足够丰富教学验 教学中 老教师请教丰富教学验 学 新课改方面知识 研究教材 教法 渗透教学新理念 培养优生 辅导学困生 学生树立学数学信心 提高种数学力 学生全面发展
二 教材分析：
1 册教学 容包括： 数数 10 数认识加减法 20 数认识加减法 分类较 认识图形 图形位置 统计准备单元： 数数 正确数数日 常生活中常 领 更学生认数计算基础 入学前 数学生初步具 数数验技 知道简单数数方法 容设计目 激起孩子奇心 产生学 欲 通简单数数 全面 解学生计数 方位分类 位置 较 图形观察动手表达等 方面情况 面系统学做准备
第单元： 10 数认识 数学基础知识 学生学 数学开始 学数代数 知识起始阶段 建立初步数感 符号感培养学生学 数学兴趣重意义 教材根刚入学童年龄特点认知规律 学生提供亲身体验动手操作机会 历日 常生活中抽象出数程 学生充分感受数学源生活
第二单元： 分类较 分类较重数学思想方法学生学 数学知识基础 认数计算 认识图形简单统计等学 活动中 常会 分类思想方法 学生第单元已学 较数 具备 初步较意识 单元进步学 较长短 高矮 粗细 厚薄等 基础
第三单元： 10 数加减法 单元学生认识 10 数基础学 学 20 数加减法认知基础学 更复杂计算重基础 单元 容全册教材重点 整学数学教学中 占非常重位
第四单元： 认识图形 单元空间图形 领域起始单元 学生入学前开始接触种形状物体 入学逐步已感性验进行抽象 学生形成初步观察力空间观念非常重 低年级 加强种形体直观感知 积累量感性认识学 空间图形知识良基础
第五单元： 11—20 数认识 认识 10 数基础进步认识 11—20 数 认数继续发展 引 导学生建立初步数感重意义 学生掌握单元知识 面学20 进位加法退位减法 位数认识基础 指导学生加强学具操作 深入理解数意义 切实掌握单元知识非常重
第六单元： 图形位置 单元学 空间图 形 知识起始阶段 引 导学生建立初步空间观念 培养数学兴趣具重意义
第七单元： 20 数进位加法退位减法 单元 10 数加减法 20 数认识基础进行学 学 位数计算基础 进步学 数学知识必须具备基础 整学数学学 阶段占非常重位 单元 容全册教材重点 难点 部分知识学 坏 继续学 口算笔算产生直接影响 加法减法解决实际问题 应 广泛 开始阶段注重学生解决问题力培养 领会加减法含义解决稍复杂问题十分益 重视单元 容教学
第八单元： 统计 统计种数学思想 认识客观事物常 种方法 单元初步统计知识前面渗透统计思想基础编排 学生第次正式接触统计知识 学生形成初步统计意识非常重
第九单元： 总复 单元全册学 容总复 学生回顾整理学知识 解决实际问题 形成初步纳整理力 养成回顾反思学 惯具重意义
2 教材编写特点：
册教材根学生年龄特点生活验 选取学生身边学生熟悉 具新颖性趣味性 容素材 目 计划引导学生认识 认识家庭 认识学校 认识社会 解 然 学生观察 体验数学生活密切联系 初步体会学 数学现实意义
根单元教学 容教学目 标 单元设计 密切联系情境 情境包含 信息信息包 呈现形式学生感兴趣现实活动 划分情节 编排成事串引 出系列相独立问题 现实活动环节完整反映出 引 出系列逻辑联系问题——形成问题串
册教材构建板块 编排方式 两层含义： 指单元里 减少例题 强化基数学思想方法作 扩教学空间 二指减少栏目 设置 构建 编排结构：
结合情境图——说讲—— 练
回顾整理 ——学会 ？ ——丰收园
册教材破严格知识体系束缚 解决现实情境中问题引 发学生数学知识学 学新知识作解决新情境中问题工具 学生解决问题知识学 融合程中 形成解决问题线索学 框架教材综合信息图 练 实践活动等方面注重培养学生信息感 引 导学生数学角度发现 分析解决问题 外教材设立 知识长廊 聪明屋 等栏目 开阔学生视野 扩信息量 增长学生智慧
册教材重点： 20 数认识加减法
册教材难点： 1 20 数进位加退位减
具体情境中 学生提出问题解决问题 感受数学生活联系
三 教学目 标：
1 具体情境中熟练认 读 写 20 数 数表示物体数事物位置序 认识＜ ＞ ＝ 含义够 符号词语描述 20 数 认识位十位 识十位位数字意义
2 历 20 数描述身边事物程 理解数意义初步形成数概念 概念形成程中 发展初步抽象 概括力 较数程中 建立初步符号感应思想
3 结合具体情境 体会加减法含义 熟练口 算 20 数加减法 结合现实素材 进行初步估算 20 数描述生活中事物 伴交流 估计物体数进行估算程中初步形成估算意识 通算法 样化 体会优化思想
4 日 常生活中发现提出 20 数加减法解决实际问题 发展应 意识 探索 交流计算方法程中 解方法解决问题 形成初步创新意识
5 通实物模型辨认长方体 正方体 圆柱球等立体图形辨认正面 侧面面观察简单物体形状 会 前描述物体相位置 认识形体确定位置程中形成初步空间观念
6 定标准选择某标准物体进行较分类分分 活动中 形成初步观察 分析 较力
7 通简单统计活动 初步认识象形统计图简单统计表中知道简单统计结果 初步 解数处理方法 历简单数收集整理程 形成初步统计观念
8 伴交流认数解决实际问题程中 初步培养合作意识 发现事物中隐含简单规律
9 鼓励帮助 身边数学关事物产生奇心兴趣 初步喜欢学 数学 养成观察提出问题 惯 数学活动解决问题程中 初步感受数学生活联系 运 学数学知识解决生活中简单问题
四 教学措施：
1 教学中断转变教学观念 学生历做数学 程 真正促进学生知识技 数学思考解决问题 情感态度等方面全面发展
2 提倡算法 样化解决问题策略 样化 学生宽松开放情境中 提高思维灵活性解决实际问题力 实现长知识长智慧目 标
3 引 导学生开展观察 实验 猜测 推理交流等数学活动帮助学生 探索合作交流活动中 开发潜 理解知识 发展技 学 数学思想方法 获丰富数学活动验
4 教学中注意改变教师提出问题 解决问题传统教学模式 努力激发学生动发现问题 提出问题 进运已知识验寻找策略解决问题积极性 培养学生 觉动 数学眼光世界 意识
5 充分利 教材提供信息窗创设情境 学生运 已验 动手 动脑相互交流活动中 通做数学 获创造机会 建立新旧知识间联系 思考现实中数量关系空间形式 发展数学理解 构建 认知结构
6 评价手段 样化 应鼓励 激发学生学 兴趣
五 教学进度表：
准备单元： 海底世界——数数 1 课时 第 1 周
快乐校园——10 数认识 8 课时 第 13 周
二 妈妈帮手—分类较 3 课时 第 3 周
三 走进花果山——10 数加减法 14 课时 第 37 周实践活动——找找周围数 1 课时 第 7 周
四 谁手巧——认识图形 2 课时 第 8 周
五 海鸥回——11—20 数认识 3 课时 第 9 周
六 趣游戏——图形位置 3 课时 第 10 周
七 运动会——20 数进位加退位减 16 课时 第 1114 周
八 换牙——统计 2 课时 第 15 周
实践活动——蒜瓣 1 课时 第 16 周
九 雪山乐园——总复 5 课时 第 1617 周
期末总复 12课时 第 1720周
篇三
教学容： 册教材包括容：
（） 数代数 1 海底世界 数数 2 快乐校园 10数认识 （１ ） 110数认识（２ ） 0认识 ３ 走进花果山10数加减法（1） 10数加法（2） 10数减法（3） 连加 连减加减混合 （4） 探索规律 ４ 海鸥回1120数认识 （1） 1120数认识 2 20进位加法退位减法 ５ 运动会 20数进位加法退位减法（1） 20数进位加法 （2） 20数退位减法
（二） 空间图形 1 谁手巧认识图形 长方体 正方体 柱球认识 ２ 趣游戏 图形位置 （１ ） 左右 前 方位认识 （2） 方位观察物体形状
（三） 统计概率 １ 妈妈帮手 分类较 （1） 指定标准选标准分类（2） 较少 轻重 高矮 长短远 宽窄 粗细 厚薄 2 换牙统计（1） 简单数整理（２ ） 象形统计图简单统计表初步认识
（四） 实践综合应 １ 实践活动 找找周围数 ２ 教学广场 找规律 ３ 数学广场 简单组合问题 ４ 实践活动蒜瓣 ５ 雪山乐园 总复
二 教学指导思想： 邓志教育面现代化 面世界面未 江泽民志三代表 重思想指导 全面贯彻教育方针 培养做学 做活动 做生活 目标 全面推进素质教育 全日制义务教育数学课程标准 指导教学
1 根童发展生理心理特征培养学生探索力重视学生已知识验生活验基础 提供学生熟悉情景 帮助学生理解数学知识
2 增加联系生活实际容 学生解现实生活中数学感受数学日常生活密切联系
3 注意选取富童情趣学素材活动容 激发学生学兴趣 获愉悦数学学体验
4 重视引导学生探索 合作交流学方式 学生合作交流探索气氛中学
5 握教学求 促进学生发展 适改进评价学生方法建立学生课堂发言奇思妙语录 等
三 学期教学目标：
１ 数代数 （１ ） 具体情境中熟练认读 写 20数 数表示物体数事物位置序 认识〈 〉 含义 够符号词语描述20数认识位十位 识十位位数字意义 （2） 结合具体情境 体会加减法意义 熟练口算20数加减法 结合现实素材 进行初步估算
２ 空间图形（1） 通实物模型辨认长方体 正方体 圆柱球等立体图形 （2） 辨认正面 侧 面面观察简单物体形状 （3） 会 左右 前描述物体相位置
３ 统计概率（1） 定标准选择某标准物体进行较分类 （2） 通简单统计活动 初步认识象形统计图简单统计表 中知道简单统计结果 初步解简单数处理方法
４ 实践综合应（1） 加深20数关知识理解（2） 加深分类较统计方面知识理解
四 教学重点 难点应注意问题：
重点： 10数加减法 1120数认识
难点： 统计
应注意问题 1 断转变数学观念 学生历做数学程 真正促进学生知识技 数学思考解决问题 情感态度等方面发展
2 数学程体现开放性 提倡算法样化 学生宽松开放情境中 提高思维灵活性解决现实问题力
3 教学程体现活动性 引导学生开展观察 实验 猜测推理交流等数学活动 帮助学生探索合作交流中 开发潜 理解知识 发展技
4 注意培养学生问题意识 激发学生动发现问题 提出问题 培养学生数学眼光世界 意识
5 注意学程构建性 利信息窗创设情境 学生运已知识动手 动脑中 通做数学 获创造机会 建立新旧知识间联系 思考现实中数量关系空间形式 构建认知结构
6 注意评价改革 评价手段样化 应鼓励 激发学生学兴趣 教师结合教材提供学会？ 丰收园 等栏目 解学生学状况 促进学生全面 谐发展
五 课时安排： 海底世界 数数…………………1课时
（） 快乐校园10数认识…………8课时
（二） 妈妈帮手 分类较………… 3课时
实践活动找找周围数…………………… 1课时
（三） 走进花果山 10数加减法……14课时
数学广场………………………………… 1课时
（四） 谁手巧认识图形…………………2课时
（五） 海鸥回1120数认识…………3课时
（六） 趣游戏图形位置………………3课时
（七）运动会20数进位加法退位减法……16课时
数学广场……………………………………… 1课时
（八） 换牙 统计……………………… 2课时
实践活动 蒜瓣………………………1课时
（九） 雪山乐园 总复………………………5课时
六 学生情况分析：
两班学生部分进入学前班 接受学前教育 学生基础参差齐 少数学生数学成绩较差 学前班学生学惯 行惯养成 加强养成教育 学生活泼爱 着强烈奇心求知欲 塑性强 整体积极班级
具体情况：
基础知识方面： 20学生基础知识情况掌握良 40表现般 40学生表现较差 应基础知识方面进生加辅导
计算方面： 部分学生计算方法掌握较 部分学生存计算粗心问题 应学期教学程中加强学生计算力培养 提高计算速度正确性 培养学生计算完验算良惯 外 应加强口算训练
应题方面： 20学生应题数量关系理解掌握较 30学生掌握般 50学生应题掌握较差 学期教学中应注意加强应题数量关系理解力培养 提高学生分析应题 解决应题力
七 具体教学措施：
1 教学中 学生年龄特点出发 采取游戏式教学 引导学生乐参数学学活动 注意选取密切联系学生生活 生动趣素材 构成情境串 提出系列问题 形成问题串 学生历做数学 程
2 注重培养学生发现问题意识初步应意识解决问题力 课堂教学中 注意利孩子理解问题 味难 广 应该考虑学生实际思维水 顾中等生思维偏慢学生 提倡样化学方式 重视学生性发展
3 布置较趣作业 动手操作作业 少呆板练 加强家庭教育学校教育联系 适教家长正确指导孩子学方法
4 注重评价方式元化 启发学生兴趣惯 合作交流 知识技 问题意识 发挥潜等方面评价反馈中 逐步培养学生建立信 认识力
5 月进行作业评活动次 谁学进步快
五 教学进度安排：
第1周 海底世界 数数 2课时
第2～4周 快乐校园10数认识 8课时
第5周 妈妈帮手 分类较 3课时
第6～8周 走进花果山 10数加减法 14课时
第9周 谁手巧认识图形 2课时
第10周 海鸥回1120数认识 3课时
第11周 趣游戏图形位置 3课时
第12～14周 运动会20数进位加法退位减法 16课时
第15周 换牙 统计 2课时
第16周 雪山乐园 总复 5课时
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班级学生情况分析
1 基情况分析： 年教年级二班 学生数 30 全班学生刚进校门 年龄 爱说 爱动 爱表现 天真烂漫 喜欢玩耍 学校生活充满渴 学校班级项纪律 规定解 良学惯处初步形成期
2 认知力： 学生程度 孩子点数 数字书写 定基础 定学数学验 学生 数字数学语言较陌生认识 学生程度深浅
3 学态度惯： 学生抱着美愿学 开始真正意义学接受正规教育 谈什勤奋 钻研 细心 精神 学目 未明确 学惯正处逐步形成阶段
4 培养目标： 数学活动解决问题程中 初步感受数学生活联系 初步养成喜欢数学 运学数学知识解决生活中简单问题 身边数学关事物产生奇心兴趣
5 ： 学期狠抓学生良学惯正确读写姿势 培养学生通种途径学数学力 注意学生方面安全 培养形象思维力
二 全册教材分析
1 册教材安排特点册教材根童年龄特点生活验 选取学生熟悉 新颖 感兴趣容素材 目 计划引导学生认识 认识家庭 认识学校 认识社会 解 然 学生观察 体验数学生活密切联系 初步体会学数学现实意义密切题素材间联系 构成情景串 提出系列问题 形成问题串
根单元教学容教学目标 设计题情境 题情境包含信息信息包呈现形式学生感兴趣现实活动 划分情节 编排成事串 引出相独立问题 现实活动环节完整反映出 引出系列逻辑联系问题——形成问题串 构建开放 具定思维跨度板块编排方式教学留思维空间
2 教材构建板块编排方式 两层含义： 指单元里 减少例题 强化基数学思想方法作 扩教学空间 20 数进位加法退位减法单元 二减少栏目设置 构建 简单明结构 教材综合情境图 安排说讲板块
板块分两层次 标红色圆点般需学生合作探索 非常规性问题 标绿色圆点学生独立常识解决问题 练板块 学生根需 选择合适练 巩固学知识 技 学生运学知识解决实际问题 培养学生解决问题力应意识 回顾整理板块 学生学知识进行回顾 整理深化 学会 丰收园板块单元学结束 学生学情况进行反思评价 教材破严格知识体系束缚 解决现实中问题引发学生学数学兴趣 培养学生初步应意识解决问题力
2 册教材重点 难点解决问题策略册教材九单元： 快乐校园 妈妈帮手 走进花果山 谁手巧 海鸥回 趣游戏 运动会 换牙 雪山乐园
教材重点： 具体情境中熟练认读 写 20 数 数表示物体数事物位置序 建立初步空间观念 定标准选择某标准物体进行较分类
教材难点： 体会 20 加减法意义 熟练口算 20 数加减法 初步形成
空间观念 历简单数收集程 形成初步统计观念
教学中计划 目 组织学生进行练 练题精选 搞机械重复 练形式丰富彩 吸引学生 练程中尊重学生解决问题程中表现出水体差异 问题情境 允许学生提出层次问题 合作 探索程中允许学生方式表述 想法 知识方法解决问题等 总限度发展学生智力潜 全体学生原基础发展 外练定强调高效率
3 根学生实际新课程理念 准备科学 灵活教材册新教材教材 开书幅色彩鲜明开学图呈现学生眼前 容丰富海底世界 学生历 然趣图数数活动程 展示已验学新知识基础
初步感受数学身 边 学课时 会组织学生条理观察整体部分整体 引导学生说说 说时候注意条理性 意识圆点表示数字 左右 等方位词语 面学基础 形成连贯性
册书突出学生发现问题 提出问题力 ： 第单元快乐校园—1 0数认识 中信息窗 2 图中信息教师学生做老鹰捉鸡游戏 副信息学操场跑步 远处绿里插着标班级牌子 情景图中显性问题扎辫学排第？ 教学中 会引导学生观察 发现提出问题 学生困难提出 图中隐性问题 学生显性问题引导提出 穿花衣服朋友排第？ 等等
会重视 合分 教学 结合具体实物题联系 学生感受数字意义 册教材中聪明屋 背蕴涵着种开放 民 探索交流教学方式 掌握 基础知识 具备 定解决问题力学生 放手独立解决 提高部分学生实际应力 激发热爱数学 勇探索数学良惯会胆放手 学生通操作 观察 分析 独立探索出 计算方法然展示 交流成果 算法样学性化里较体现
教学中 引导学生走进生活课堂 充分利书籍 电视 报纸 家庭 网络等渠道 观察 调查 参观 访问搜集查阅资料等 活动中提出问题 解决问题 活动中学数学 运数学 生活课堂里学生学数学 例学分类较 会学生根掌握知识技 选择喜欢事物进行分类统计 引导学生整理 书包 房间等 实际生活中感受探索数学带快乐 充分调动激发学数学兴趣
外 教学中 充分利学生生活验 设计生动趣 直观形象数学教学活动运事 做游戏 搞赛 直观演示 模拟表演等 调动学生学积极性 学生生动具体情境中理解认识数学知识综合情境图教学中 意识引导学生通观察 分析提出问题 提高学生数学角度选择信息 组织信息 运信息解决问题力 培养学生初步应意识解决问题力 解决问题数学基础知识 基技学紧密联合起
三 年级教学目标
根学科 年段册教材 结合三纬度拟定板块式教学目标
1 数代数
具体情境中熟练认读 写 20 数 数表示物体数事物位置序 认识> < 含义 够符号词语描述 20 数 认识位十位 识十位位数字意义 结合具体情境 体会加减法意义 熟练口算 20 数加减法 结合现实素材 进行初步估算 历 20 数描述身 边事物程 理解数意义 初步形成数概念 概念形成程中 发展初步抽象 概括力 较数成中 建立初步符号感应思想
2 空间图形
通事物模型辨认长方体正方体 圆柱体球等立体图形 辨认正面 侧面面观察简单物体形状 会 左右 前描述物体相位置 认识形体确定位置程中形成初步空间观念 初步培养伴交流合作中合作意识
3 统计概率
定标准选择某标准物体进行较分类 通简单统计活动 初步认识形统计图简单统计表 中知单简单统计结果 初步 解简单数处理方法 分分 活动中 形成初步观察 分析 较力 历简单数收集整理程 形成初步统计观念 发现事物中隐含简单规律 解简单方法方法解决问题
4 实践综合应
实践活动中 加深 20 数认识计算方法 图形统计等知识理解 初步解收集 整理数学信息渠道方法 促学生鼓励帮助 身边数学关事情产生奇兴趣 喜欢学数学 喜欢观察提出问题 积极参数学活动克服数学活动中遇某困难 获成功体验 初步具学数学信心具独立思考认识数学知识体验 学生数学活动解决问题程中 初步感受数学日常生活密切联系 解数形描述某生活现象 解决生活中实际问题
四 学期提高教学质量构想具体措施
年级学生 学知道回事 充满 利切时机 培养学生学数学兴趣 学关键环节 良学惯 提高学效率 收事半功倍效果 数学教学中 会着重抓点：
培养认真听讲惯
听讲课堂接受信息第道门 学生听讲力强弱否 决定接受信息寡首素 课求学生全神贯注听讲 采取正面引导方法 某某学生听讲特认真 会适时表扬 xxx 学听讲认真呀 真会学学生 学真应该学 认真听讲学生 会目 光加暗示 年级学生单纯 爱受表扬 觉正面引导效果会
年级学生特殊年龄特征 思维更具形象性 具体教学中 会注意教学形式样化直观性 量利教学挂图 教具 电脑课件等吸引学生注意力 采取种游戏方式进行练 样学生课容易走神 精力全部投入学中久久 容易形成课认真听讲良惯
二 培养学生说惯
教学中加强说训练 培养说惯 利学生学信息反馈 教师时掌握学生问题理解 便针性采取措施 时培养学生口头表达力 促进学生思维发展
1 学生敢说勇气 班级里 总胆敢说孩子 乏胆怕言学生 针实际 会时时敢说者带动 激励怕言者 教学中 爱探索 肯带头学生 予时表扬： × × × 学胆子真 回答问题时声音真响亮 × × × 学真爱动脑筋 说棒极 等等 善发言 怕发言学生予期眼神 鼓励目光 加适点拔 适时引导 增强说勇气信心 开口 怕声音轻说离谱 会鼓励口吻 感说 说错没关系
敢说者发表 想法 复述 模仿机会怕发言者 予鼓励：说 调动积极性 课中较简单问题 说话机会怕发言者 时鼓励： 答非常正确 进步 学生回答错 机应变： 胆发言然回答完全正确 已进步 老师相信次定回答正确 年级刚入学孩子说鼓励
2 学生话说清楚 说完整 年级学生 知识面窄 语言贫乏 尤数学语言更难正确表达 够想 做 定正确表达出 根特点 会枯燥数学知识寄定数学情境中 学生边操作边表达循序渐进 话说清楚说完整
三 养成动手操作惯
动手操作童认识事物重手段 童动手操作中获直接验 做中想想中学 深信： 学生确感受 真正理解 年级学生易理解掌握抽象数学知识 教材安排分分 摆摆画画 圈圈 数数 等量动手操作活动 学生直观具体操作活动中够积累学关键验 验法教会 必须学生体验 例 教学关 4 分合时 会学生助学具 4 根棒分开： 边放 1 根 边放 3根 边放 2 根 边放 2 根 边放 3 根 边放 1 根 操作程 抽象成数分合清晰表象 实现形象抽象渡
四 培养孩子生活实践力
数学源生活 服务生活 数学知识生活化 数学教学出发点宿 学致 教学中常培养学生联系生活实际 运数学知识解决问题 知识学生真正掌握 实践运中体现价值 教学中 拓宽课堂教学领域学生提供数学学背景 数学学置学生社会生活课堂 引领学生联系生活实际 体会数学社会 生活 然广泛联系 学会日常生活中搜集 整理数学信息会数学思维方式观察 分析 解决生活中数学问题
： 完分类 课 会布置学生书店 超市等方进行调查 什规律物品进行类 学生带 种东西 学生扮演中 型商场理 种物品想法进行类 样 学生实践中锻炼 数学真正融入现实生活 学统计 会设计道调查喜爱电视节目游戏性作业 学生兴趣爱关 相信通项作业 学统计调查会更深刻 解 学生会轻松愉悦氛围中 掌握运算方法技 提高计算力学兴趣
五 倡导探索 合作 交流式新型学方式
新课教学时鼓励学生独立思考基础 探究 展开讨 组成员抒见 实现信息群体间交流 学生尝试合作乐趣
1 5 减 9 教学例 学生准备套学具(盒 1 0 根棒 盒外 5 根) 学生先独立操作 探究样 1 5 根中掉 9 根 求边操作边轻声讲述棒程 基础 学生进行组交流 思考方法会显现出 会说： 减 1 2 3 ……9剩 6 根 说： 先盒 1 0 根中掉 9 根 盒剩 1 根盒外 5 根合起 6 根 说： 先盒外 5 根 盒 4 根 剩 6 根 说： 想 9 加 4 等 1 3 1 3 减 9 等 4……探究 学生 解种算法 面算式 加肯定 学 喜欢方法计算两题 1 2－9 □ 1 6－9 □ 通学生选算法统计 出数朋友做减想加算法 达算法样化算法优化结合
开展合作学 方式 ： 二合作 组合作 结合组合作 座次合作等等 种方式 学生学会倾听 学会取长补短 年级刚刚入学孩年龄 没学会交流合作领 教学开始 首先教会学生学会合作
组合作时 安排组成员 确定名组长 组成员组长带领 秩序发言 然 组长总担 采取轮流制 组位学生锻炼机会 例教学换牙 课时 学生充分发挥组合作作 体会交流重性 根信息窗提供信息 引发学生统计欲 组织学生参整理数 涂统计图 填统计表 分析问题 做出判断程 程放组中 通组交流 集体整理 作统计
程中会进行指点 发现问题 时指导学生体会组合作交流重性 避免发生形式交流 时组进行评价表扬合作组 树立榜样 通交流合作 学生够积极动收集信息 定方法整理数 根统计结果回答问题 培养学生团结合作精神
：教材第 73 页说说 探索第层次问题需写少号码？ 解决问题策略样 教材中呈显 运动项目 计算少运动员 性计算男女运动员少 课研究时 胆放手 学生通操作观察 分析 独立探索出 计算方法 然展示 交流 成果 采数数方法 采凑十法等等 算法样学性化里均较体现 期间学生学解决问题策略 体验探索乐趣
五 全册教学进度
第 1 周 831 —94 1 0 数认识——信息窗 1 P2—P7
第 2 周97—9 1 1 1 0 数认识——信息窗 2 P8—P1 1
第 3 周 91 4—91 8 1 0 数认识——信息窗 3 4 P1 2—P20
第 4 周921 —930 分类较 1 0 数加减法 P21 —P27
第 5 周 1 01 —1 0 7 国庆节
第 6 周 1 08—1 0 9 1 0 数加减法——信息窗 1 2 P28—P35
第 7 周 1 01 2—1 01 6 1 0 数加减法——信息窗 3 4 P36—P436
第 8 周 1 01 9—1 023 1 0 数加减法——信息窗 5 6 P44—P51
第 9 周 1 026—1 030 回顾整理 综合练 P52—P60
第 1 0 周 1 1 2—1 1 6 期中检测 期中工作
第 1 1 周 1 1 9—1 1 1 3 认识图形 P61 —P65
第 1 2 周 1 1 1 6—1 1 20 1 1 —20 数认识 P66—P74
第 1 3 周 1 1 23—1 1 27 图形位置 P75—P78
第 1 4 周 1 1 30—1 24 20 数进位加法退位减法——信息窗 1 2 P79—P85
第 1 5 周 1 27—1 2 1 1 20 数进位加法退位减法——信息窗 3 4 P86—P90
第 1 6 周 1 21 4—1 21 8 20 数进位加法退位减法——信息窗 5 6 P91 —P97
第 1 7 周 1 221 —1 225 回顾整理 综合练 P98—P1 03
第 1 8 周 1 228—1 231 统计 P1 04—P1 07
第 1 9 周 1 4—1 8 总复 综合练 P1 08—P1 1 8
第 20 周 1 1 1 —1 1 5 期末检测 期末测查
第 21 周 1 1 8—1 22 期末工作
六
1 教研教改
兴趣学成功秘诀 获取知识开端 求知欲基础 学生学兴趣学坏直接影响 年级学生说 采种手段激发学生学数学兴趣显尤重形象生动语言激发学兴趣 数学教学容较抽象 枯燥 味 没形象生动语言生动事情节 易引起学生数学学兴趣 教学生认数记数时 采具体形象事物趣事激发学生兴趣 ： 学生记住数字１ —９ 字形 教学生背诵口溜： １ 象粉笔 ２ 象鸭子 ３ 象耳朵 ４ 象旗5 象钩子 ６ 象口哨 ７ 象银锄 ８ 象葫芦 ９ 象蝌蚪 帮助学生记住字形 通样教学 赋予数学容定感情色彩 数学知识渗透童话事中 激发学生数学学兴趣
利直观教具 操作学具 电化教学手段激发学兴趣 低年级学生抽象思维力较差 动 奇心强 新奇动事物较敏感 教学程中 采直观教具 电化教学操作学具激发学生学兴趣 教 求数数（少）应题 时 学生先摆１ ０ 三角形 然面摆６ 圆形 学生说明摆时候左边起 圆形三角形着摆 教师问： 行摆？ 第行里三角形部分圆样？ 请手指画画 桌互相检查 画？ 画出三角形圆部分 接着问： 样？ 三角形圆？ 启发学生想 三角形圆 三角形成部分组成？ 部分三角形？ 学生直观出三角形 圆少 三角形分成两部分： 部分圆样部分部分圆部分 体会数分成两部分 学新知识做铺垫
利数学游戏激发学生学兴趣 教学低年级学生时 选择符合教学容游戏激发学生学兴趣 学生轻松 愉快气氛中巩固学数学知识学趣游戏 学生做指鼻子 眼睛 嘴巴 等游戏 分清位置 简单条理言语加介绍 通学生时玩手心手背等游戏 进行学 促学生进步巩固学知识
采启发式教学调动学生学积极性 低年级学生控制力较差 注意力持久 根特点 教学程中时 巧妙提出富启发性问题 学生进行思考回答 集中注意力 时 学生准确回答问题加肯定 懂回答问题学生予启发引导加鼓励 调动学积极性
采灵活变教学方式激发兴趣 低年级学生容易产生喜新厌旧情绪 教学中采灵活样形式 方法进行教学 学生新异感 学生数学产生浓厚兴趣： 通讲事 设问复旧知识引入新课 电化教学 直观教具 数学游戏 课堂提问 练形式样化……等方法 学生会产生厌烦感 提高数学学兴趣 保证数学教学利进行
2 课外活动容具体安排
实践活动——找找周围数找找周围数 学生学 前面三单元安排实践活动 学生学数学活动中 第次接触样学容 初步培养应数学意识 积累数学活动验起着重作 活动中 学生充分感受数学身 边 初步体验数学眼光欣赏世界 激发数学兴趣活动中学生找生活中数 包括身 体数 公场中数 家庭生活中数 运动场中数等
破课课外界限 学生创造更数数找数机会 培养渠道找数兴趣 切实联系学生实际 学生创设更找数机会 真正学生动起 组织学生利课余时间假期意识引导学生生活总观察 调查 发现关信息 找数活动扩展方方面面 找身体数扩展找动物身数 找马路数扩展找商场里数 体验数生活密切联系 学生充分素材 交流成果会更体会 活动程中 教师积极关注学生活动中表现做法树立学生学榜样
实践活动——蒜瓣
该实践活动学生学简单统计知识安排 统计初步知识巩固 册知识综合运 学生具体活动中 进步历数学知识应程 感受数学价值 体会数学 数学乐趣活动容统计蒜瓣数 根学生年龄特点 联系生活实际 容现实性趣味性 首先学生确定活动计划性 分工合作 蒜进行剥瓣活动 然通剥瓣活动话 学生明确剥蒜意图收集蒜头数瓣数 达积累数作 利空白统计表 学生知道累计包蒜头数瓣数散乱 规律 必须组数全班数进行分步 系统分类整理 找出规律
指导学生准备品种足够量蒜 学生充分活动时间空间 引导学生历发现问题——制定策略——收集整理数——分析解决问题程 通讨 想出办法 商定计划 感受解决问题程方法活动结束 学生根已活动验 统计橘子 花瓣瓣数等 巩固学生掌握知识技 活动容形式更加适合童生活实际
七 教师专业发展目标
发展目 标：
努力成名工作出色教师 读书 勤思考 断加强业务学 努力适应教育发展需求 生活中 树立终身学观念 抓紧分分秒秒学充电 学成种需 具丰厚文化底蕴 工作中 系统掌握整套教材知识结构 提高突破教材重难点力课堂情景调控力 丰富课堂评价语言 努力增强运媒体开展教学力进步提高教学质量
具体措施：
1 勤学 充实 常翻阅关教学方面杂志 学数学教学 学数学教师 等 学新理念 学国现代教育家陶行知教育思想 阅读陶先生关教育著 外认真学新课程标准 加深理底蕴 更新教育观念 拓展学科视野 提升专业水 增强科研力 坚持写读书笔记 教育笔 案例分析 调查报告等 先进教育理念指导工作实践 力争身 素质改进提高
2 勤学 提高教学力 教学方面 努力做精心备节课 心节课 细心批改作业 首先认真备课 写备课笔记 备课时 通读教材 熟读教材 认真备学生 学生实际情况出发 选择适教法 认真备课 充分发挥特长 选择适合教学方法进行教学 扬长避短 取教学效果 外 争取听优秀教师课 学精彩教学方法 学致选精华 备课中 学校教研组计划坚持听课 教研 积极发言 做记录 遇问题时行请教 讨沟通 虚心身 边教师学 取长补短 努力提高力 断完善 信息技术迅猛发展天 现代化教学手段 更直观形象帮助学生理解 思考问题 定利行效技术 吸取先进教育教学验 力提高教育教学水
3 认真反思力： 断总结教训 积累验 写出高质量教学文 争取发表文章 勤实践 断反思 发展眼光差生 抱热切期 神情言谈中潜移默化予更鼓励指导 相信学生成 决学生掉队
4 数学教研力 作名数学教师 仅应具备较强教学力 具备科研力 善发现数学教学中问题 然探询解决问题途径 写教研文 教学善写教学日 记 杂记 发现问题 教学心记录 笔财富 积极动参加学校教科研活动 动参子课题究 课题断改进 增强课题价值 定期撰写教育教学事 教育教学文 断总结教训 积累验 写出高质量教学文 争取发表文章
篇二
基情况分析：
1 学生情况分析：
学生天真 活泼 爱 单纯 具极强塑性 三年幼园学 学生相互间已较 解具 课常规意识纪律常识 周围环境适应性增强 许
年级学生刚进校活泼动天真烂漫 数孩子思维活跃 学 数学兴趣较浓 良学 惯知识验方面 学生幼园里已认识 20 数会数 部分学会计算 20 数加 减法 认识 简单图形： 长方形 正方形 长方体 正方体 圆柱等 前左右等 定生活验数学学 已具初步数感 符号感 空间观念问题意识 具 定观察 想象操作力
全力实施素质教育天 学校 社会 家长希孩子够全面发展 认识学 数学重性 家长特关心重视孩子数学学兴趣 素孩子学数学创设 良环境 利数学教学
学生年龄 少数孩子力差 注意力易分散 控力稍差 强烈求知欲 教师层次 耐心进行辅导 学生利完成学期学 务 学生数学知识水统 册知识 容较抽象 学生读图力差 部分学没接受学前教育 颜色 方位等会辨认 20 数会读写学期学 20 数加减法带 定困难 班学生 爱说话 敢发表 见解 老师耐心引 导鼓励
2 教师情况分析：
年级新入学班级 教师学生情况熟悉 太 解学生知识 力家庭方面情况 全乡 行班级教师相 够年轻 学历教师稍高 然学历定优势 教学年级没足够丰富教学验 教学中 老教师请教丰富教学验 学 新课改方面知识 研究教材 教法 渗透教学新理念 培养优生 辅导学困生 学生树立学数学信心 提高种数学力 学生全面发展
二 教材分析：
1 册教学 容包括： 数数 10 数认识加减法 20 数认识加减法 分类较 认识图形 图形位置 统计准备单元： 数数 正确数数日 常生活中常 领 更学生认数计算基础 入学前 数学生初步具 数数验技 知道简单数数方法 容设计目 激起孩子奇心 产生学 欲 通简单数数 全面 解学生计数 方位分类 位置 较 图形观察动手表达等 方面情况 面系统学做准备
第单元： 10 数认识 数学基础知识 学生学 数学开始 学数代数 知识起始阶段 建立初步数感 符号感培养学生学 数学兴趣重意义 教材根刚入学童年龄特点认知规律 学生提供亲身体验动手操作机会 历日 常生活中抽象出数程 学生充分感受数学源生活
第二单元： 分类较 分类较重数学思想方法学生学 数学知识基础 认数计算 认识图形简单统计等学 活动中 常会 分类思想方法 学生第单元已学 较数 具备 初步较意识 单元进步学 较长短 高矮 粗细 厚薄等 基础
第三单元： 10 数加减法 单元学生认识 10 数基础学 学 20 数加减法认知基础学 更复杂计算重基础 单元 容全册教材重点 整学数学教学中 占非常重位
第四单元： 认识图形 单元空间图形 领域起始单元 学生入学前开始接触种形状物体 入学逐步已感性验进行抽象 学生形成初步观察力空间观念非常重 低年级 加强种形体直观感知 积累量感性认识学 空间图形知识良基础
第五单元： 11—20 数认识 认识 10 数基础进步认识 11—20 数 认数继续发展 引 导学生建立初步数感重意义 学生掌握单元知识 面学20 进位加法退位减法 位数认识基础 指导学生加强学具操作 深入理解数意义 切实掌握单元知识非常重
第六单元： 图形位置 单元学 空间图 形 知识起始阶段 引 导学生建立初步空间观念 培养数学兴趣具重意义
第七单元： 20 数进位加法退位减法 单元 10 数加减法 20 数认识基础进行学 学 位数计算基础 进步学 数学知识必须具备基础 整学数学学 阶段占非常重位 单元 容全册教材重点 难点 部分知识学 坏 继续学 口算笔算产生直接影响 加法减法解决实际问题 应 广泛 开始阶段注重学生解决问题力培养 领会加减法含义解决稍复杂问题十分益 重视单元 容教学
第八单元： 统计 统计种数学思想 认识客观事物常 种方法 单元初步统计知识前面渗透统计思想基础编排 学生第次正式接触统计知识 学生形成初步统计意识非常重
第九单元： 总复 单元全册学 容总复 学生回顾整理学知识 解决实际问题 形成初步纳整理力 养成回顾反思学 惯具重意义
2 教材编写特点：
册教材根学生年龄特点生活验 选取学生身边学生熟悉 具新颖性趣味性 容素材 目 计划引导学生认识 认识家庭 认识学校 认识社会 解 然 学生观察 体验数学生活密切联系 初步体会学 数学现实意义
根单元教学 容教学目 标 单元设计 密切联系情境 情境包含 信息信息包 呈现形式学生感兴趣现实活动 划分情节 编排成事串引 出系列相独立问题 现实活动环节完整反映出 引 出系列逻辑联系问题——形成问题串
册教材构建板块 编排方式 两层含义： 指单元里 减少例题 强化基数学思想方法作 扩教学空间 二指减少栏目 设置 构建 编排结构：
结合情境图——说讲—— 练
回顾整理 ——学会 ？ ——丰收园
册教材破严格知识体系束缚 解决现实情境中问题引 发学生数学知识学 学新知识作解决新情境中问题工具 学生解决问题知识学 融合程中 形成解决问题线索学 框架教材综合信息图 练 实践活动等方面注重培养学生信息感 引 导学生数学角度发现 分析解决问题 外教材设立 知识长廊 聪明屋 等栏目 开阔学生视野 扩信息量 增长学生智慧
册教材重点： 20 数认识加减法
册教材难点： 1 20 数进位加退位减
具体情境中 学生提出问题解决问题 感受数学生活联系
三 教学目 标：
1 具体情境中熟练认 读 写 20 数 数表示物体数事物位置序 认识＜ ＞ ＝ 含义够 符号词语描述 20 数 认识位十位 识十位位数字意义
2 历 20 数描述身边事物程 理解数意义初步形成数概念 概念形成程中 发展初步抽象 概括力 较数程中 建立初步符号感应思想
3 结合具体情境 体会加减法含义 熟练口 算 20 数加减法 结合现实素材 进行初步估算 20 数描述生活中事物 伴交流 估计物体数进行估算程中初步形成估算意识 通算法 样化 体会优化思想
4 日 常生活中发现提出 20 数加减法解决实际问题 发展应 意识 探索 交流计算方法程中 解方法解决问题 形成初步创新意识
5 通实物模型辨认长方体 正方体 圆柱球等立体图形辨认正面 侧面面观察简单物体形状 会 前描述物体相位置 认识形体确定位置程中形成初步空间观念
6 定标准选择某标准物体进行较分类分分 活动中 形成初步观察 分析 较力
7 通简单统计活动 初步认识象形统计图简单统计表中知道简单统计结果 初步 解数处理方法 历简单数收集整理程 形成初步统计观念
8 伴交流认数解决实际问题程中 初步培养合作意识 发现事物中隐含简单规律
9 鼓励帮助 身边数学关事物产生奇心兴趣 初步喜欢学 数学 养成观察提出问题 惯 数学活动解决问题程中 初步感受数学生活联系 运 学数学知识解决生活中简单问题
四 教学措施：
1 教学中断转变教学观念 学生历做数学 程 真正促进学生知识技 数学思考解决问题 情感态度等方面全面发展
2 提倡算法 样化解决问题策略 样化 学生宽松开放情境中 提高思维灵活性解决实际问题力 实现长知识长智慧目 标
3 引 导学生开展观察 实验 猜测 推理交流等数学活动帮助学生 探索合作交流活动中 开发潜 理解知识 发展技 学 数学思想方法 获丰富数学活动验
4 教学中注意改变教师提出问题 解决问题传统教学模式 努力激发学生动发现问题 提出问题 进运已知识验寻找策略解决问题积极性 培养学生 觉动 数学眼光世界 意识
5 充分利 教材提供信息窗创设情境 学生运 已验 动手 动脑相互交流活动中 通做数学 获创造机会 建立新旧知识间联系 思考现实中数量关系空间形式 发展数学理解 构建 认知结构
6 评价手段 样化 应鼓励 激发学生学 兴趣
五 教学进度表：
准备单元： 海底世界——数数 1 课时 第 1 周
快乐校园——10 数认识 8 课时 第 13 周
二 妈妈帮手—分类较 3 课时 第 3 周
三 走进花果山——10 数加减法 14 课时 第 37 周实践活动——找找周围数 1 课时 第 7 周
四 谁手巧——认识图形 2 课时 第 8 周
五 海鸥回——11—20 数认识 3 课时 第 9 周
六 趣游戏——图形位置 3 课时 第 10 周
七 运动会——20 数进位加退位减 16 课时 第 1114 周
八 换牙——统计 2 课时 第 15 周
实践活动——蒜瓣 1 课时 第 16 周
九 雪山乐园——总复 5 课时 第 1617 周
期末总复 12课时 第 1720周
篇三
教学容： 册教材包括容：
（） 数代数 1 海底世界 数数 2 快乐校园 10数认识 （１ ） 110数认识（２ ） 0认识 ３ 走进花果山10数加减法（1） 10数加法（2） 10数减法（3） 连加 连减加减混合 （4） 探索规律 ４ 海鸥回1120数认识 （1） 1120数认识 2 20进位加法退位减法 ５ 运动会 20数进位加法退位减法（1） 20数进位加法 （2） 20数退位减法
（二） 空间图形 1 谁手巧认识图形 长方体 正方体 柱球认识 ２ 趣游戏 图形位置 （１ ） 左右 前 方位认识 （2） 方位观察物体形状
（三） 统计概率 １ 妈妈帮手 分类较 （1） 指定标准选标准分类（2） 较少 轻重 高矮 长短远 宽窄 粗细 厚薄 2 换牙统计（1） 简单数整理（２ ） 象形统计图简单统计表初步认识
（四） 实践综合应 １ 实践活动 找找周围数 ２ 教学广场 找规律 ３ 数学广场 简单组合问题 ４ 实践活动蒜瓣 ５ 雪山乐园 总复
二 教学指导思想： 邓志教育面现代化 面世界面未 江泽民志三代表 重思想指导 全面贯彻教育方针 培养做学 做活动 做生活 目标 全面推进素质教育 全日制义务教育数学课程标准 指导教学
1 根童发展生理心理特征培养学生探索力重视学生已知识验生活验基础 提供学生熟悉情景 帮助学生理解数学知识
2 增加联系生活实际容 学生解现实生活中数学感受数学日常生活密切联系
3 注意选取富童情趣学素材活动容 激发学生学兴趣 获愉悦数学学体验
4 重视引导学生探索 合作交流学方式 学生合作交流探索气氛中学
5 握教学求 促进学生发展 适改进评价学生方法建立学生课堂发言奇思妙语录 等
三 学期教学目标：
１ 数代数 （１ ） 具体情境中熟练认读 写 20数 数表示物体数事物位置序 认识〈 〉 含义 够符号词语描述20数认识位十位 识十位位数字意义 （2） 结合具体情境 体会加减法意义 熟练口算20数加减法 结合现实素材 进行初步估算
２ 空间图形（1） 通实物模型辨认长方体 正方体 圆柱球等立体图形 （2） 辨认正面 侧 面面观察简单物体形状 （3） 会 左右 前描述物体相位置
３ 统计概率（1） 定标准选择某标准物体进行较分类 （2） 通简单统计活动 初步认识象形统计图简单统计表 中知道简单统计结果 初步解简单数处理方法
４ 实践综合应（1） 加深20数关知识理解（2） 加深分类较统计方面知识理解
四 教学重点 难点应注意问题：
重点： 10数加减法 1120数认识
难点： 统计
应注意问题 1 断转变数学观念 学生历做数学程 真正促进学生知识技 数学思考解决问题 情感态度等方面发展
2 数学程体现开放性 提倡算法样化 学生宽松开放情境中 提高思维灵活性解决现实问题力
3 教学程体现活动性 引导学生开展观察 实验 猜测推理交流等数学活动 帮助学生探索合作交流中 开发潜 理解知识 发展技
4 注意培养学生问题意识 激发学生动发现问题 提出问题 培养学生数学眼光世界 意识
5 注意学程构建性 利信息窗创设情境 学生运已知识动手 动脑中 通做数学 获创造机会 建立新旧知识间联系 思考现实中数量关系空间形式 构建认知结构
6 注意评价改革 评价手段样化 应鼓励 激发学生学兴趣 教师结合教材提供学会？ 丰收园 等栏目 解学生学状况 促进学生全面 谐发展
五 课时安排： 海底世界 数数…………………1课时
（） 快乐校园10数认识…………8课时
（二） 妈妈帮手 分类较………… 3课时
实践活动找找周围数…………………… 1课时
（三） 走进花果山 10数加减法……14课时
数学广场………………………………… 1课时
（四） 谁手巧认识图形…………………2课时
（五） 海鸥回1120数认识…………3课时
（六） 趣游戏图形位置………………3课时
（七）运动会20数进位加法退位减法……16课时
数学广场……………………………………… 1课时
（八） 换牙 统计……………………… 2课时
实践活动 蒜瓣………………………1课时
（九） 雪山乐园 总复………………………5课时
六 学生情况分析：
两班学生部分进入学前班 接受学前教育 学生基础参差齐 少数学生数学成绩较差 学前班学生学惯 行惯养成 加强养成教育 学生活泼爱 着强烈奇心求知欲 塑性强 整体积极班级
具体情况：
基础知识方面： 20学生基础知识情况掌握良 40表现般 40学生表现较差 应基础知识方面进生加辅导
计算方面： 部分学生计算方法掌握较 部分学生存计算粗心问题 应学期教学程中加强学生计算力培养 提高计算速度正确性 培养学生计算完验算良惯 外 应加强口算训练
应题方面： 20学生应题数量关系理解掌握较 30学生掌握般 50学生应题掌握较差 学期教学中应注意加强应题数量关系理解力培养 提高学生分析应题 解决应题力
七 具体教学措施：
1 教学中 学生年龄特点出发 采取游戏式教学 引导学生乐参数学学活动 注意选取密切联系学生生活 生动趣素材 构成情境串 提出系列问题 形成问题串 学生历做数学 程
2 注重培养学生发现问题意识初步应意识解决问题力 课堂教学中 注意利孩子理解问题 味难 广 应该考虑学生实际思维水 顾中等生思维偏慢学生 提倡样化学方式 重视学生性发展
3 布置较趣作业 动手操作作业 少呆板练 加强家庭教育学校教育联系 适教家长正确指导孩子学方法
4 注重评价方式元化 启发学生兴趣惯 合作交流 知识技 问题意识 发挥潜等方面评价反馈中 逐步培养学生建立信 认识力
5 月进行作业评活动次 谁学进步快
五 教学进度安排：
第1周 海底世界 数数 2课时
第2～4周 快乐校园10数认识 8课时
第5周 妈妈帮手 分类较 3课时
第6～8周 走进花果山 10数加减法 14课时
第9周 谁手巧认识图形 2课时
第10周 海鸥回1120数认识 3课时
第11周 趣游戏图形位置 3课时
第12～14周 运动会20数进位加法退位减法 16课时
第15周 换牙 统计 2课时
第16周 雪山乐园 总复 5课时
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