高效课堂导学案设计范文
导学案引导学效方案导学案作高效课堂抓手高效课堂造程中显尤重学校导学案编制层面作出规范学科务必遵执行
（）认识导学案
1谓导学案
说导学案指教师学生认知水知识验指导学生进行动知识建构编制学方案
2导学案作
根定义导学案绝教学容拷贝教师讲授点简单罗列方面帮助学生新学知识已知识验形成链接新知识学提供适附着点方面帮助学生新学知识进行方面加工利学生形成更牢固知识体系外指导学生掌握学新知识方式方法导学案实质教师帮助学生掌握教材容沟通学教桥梁培养学生学建构知识力种重媒介具导读导听导思导做作教师学生学指导者变学生学策划者组织者促进者引导者根改变学生学方式导学案学生学提供六作：
①学生学路线图学生高效学提供效途径
②课堂知识结构体系呈现表
③学生课堂展示备份材料
④学生课堂学堂记录
⑤反思结文材料
⑥复巩固学材料
导学案设计质量高低决定学生学质量学生够通教师设计导学案增长知识形成力编写导学案第求教师高度责感精益求精
3导学案特点
导学案突出导学两关键字导目关键预材料必须具引导学突破问题功学应帮助学生学方便根出发点
(1)导学案教案点
A导学案重导教案重教
B导学案服务学生学生学提供指导教案方便教师教师课做准备
C导学案侧重学生力培养教案重知识传授
D教案教师中心单性封闭性学案——学生中心互动性开放性
E教案教师导演学生听众学案里教师组织调节学生角
F教案求界面规整表述严整周密书面语学案界面亲切表述生动活泼口语
(2)份导学案体现四特点：
A问题探究导学案关键起问拓思问造势功效帮助学生学会理阐述中掌握问题关键
B知识整理导学案重点初步目标学生学会独立课知识进行分析综合整理纳形成完整科学体系
C阅读思考导学案特色
D巩固练导学案着力点探索整理基础学生独立进行针性强巩固练
（二）导学案容设计求
1导学案设计基思路
导学案设计基思路四化——知识问题化问题探究化问题层次化问题情境化
2导学案设计基求
（1）研究课标作指南
课程标准教学起着代具体指导作课标教材编写教学评估考试命题规定门课程性质目标容框架明确规定实施建议包括教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发利建议等时提供典型案例便者准确理解标准减少课标实施程中落差导学案设计提供极丰富信息教师进行导案设计重参非常强利价值具体体现方面：
第课标教材作出明确界定导学案设计基出发点
第二课标提供教材编写基思路导学案设计基思路
第三课标提供课程容目标求导学案设计学目标具体指导
第四课标提供实施建议提高导学案设计教学策略力
第五课标提供量案例鉴课堂教学案例
（2）教材促发展
教师重新定位认识教材确立新课程意识树立新教材观教教材变教材教样学生学教材变教材学教材时注意点：
吃透教材容占位整体结构线索横联系握住知识点形成知识链构成知识网
二吃透教材编写者意图握住重点难点训练点实现学结合
三吃透教材中针层次学生求握住教材容深度广度梯度角度实现材施教差异教育
（3）学情调查起点
学情调查项非常重务高效课堂必须开展工作
学情调查容讲包括学生性差异认知水学力学偏学需学风格学动机家庭风格等日常性学情调查容包括三方面：学生认知水知识基础情感基础学生学风格特征（场独立型场存型）
学情调查起点学情调查切入点节课教学开始进入什基础发生说教学定调子问题根学定教教学原显然教学起点应该立足学起点定学情调查进行学生学起点调查学生学起点问题分逻辑起点现实起点谓逻辑起点课标规定纯粹教材进度忽视学生实际基础情况理应该具知识力基础谓现实起点指学生种学资源作已实际拥认知水力基础情感基础握学现实起点会教学更针性效性
学情调查贯穿课前课中课贯穿教学全程具全程性全时性特点学情调查教学程常态课前调查指导导学案设计前进行项摸底工作解学生学起点课中调查课堂开学前组展示达标测评时学生学情况全程动态握课调查导学案二次复查听取组反馈
学情调查象面全体学生面位学生面全面调查面性调查
（4）分层设计重差异
前面导学案设计层次性原中求导学案设计全面分析学生学情差异基础根学生层次设计次性差异具体进行分层设计容：分层设计学目标分层设计问题分层学
程序分层设计展示板演分层设计评价标准分层设计达标测评等
分层设计学目标学目标设计仅仅考虑普遍性达保底着封顶原考虑发展水学生学需研究学生发展区提供助餐式学目标分层设计学目标
分层设计问题导学案学容设计特强调问题式设计高效课堂问题式教学相吻合遵循问题层次化问题探究化问题情境化设计原求问题层次讲根目标求般认知层面学生层次容难易度等方面问题分ABCD四层次A层：识记水层次学生独立完成般课前解决B层：理解水层次求学生新知识原知识生活挂钩形成融会贯通衔接通常学生学生合作学完成C层：应水层次学致解决例题题通常学生展示探讨完成D层：拓展水层次求学生知识验社会新科研成果挂钩通常教师点拨完成
分层设计学程序导学案设计高效课堂课型出现层次学程序设计高效课堂课型讲综合课学课展示课反馈课等课型分组合课型课型基学程序差侧重面样四种学程序设计中综合课型具普遍意义课型课型皆演变应重点熟悉
综合课型学程序：明确目标——学（包括独学学
群学）——展示——整理学案——达标测评——学反思中展示细化展示展示
二学课型学程序：明确目标——问题导学——交流——疑难反馈——成果总结
三展示课型学程度：明确目标——分工展示——互动生成——整理学案——达标测评
四反馈课型学程序：问题导学——反馈——子帮扶——交互评价——全面提高
分层设计展示板演层次梯度综合性问题展示时预设导学案里时根课堂进程时性生成
分层设计评价标准导学案中通学目标设计体现达标准落实课堂呈现评价制度结合
分层设计达标测评导学案设计达标测评题目时般题目训练易难5：3：2难易程次设计达标测评题目顾层次学差异学生尤关注学困生学情况种评价属形成性评价目发现教学程中存问题更利改进教师教学更促进位学生学发展
（5）学法指导中
导学案设计体现学生学程尤体现学程方式方法指导改变单动枯燥乏味学方式重培养学生合作探究学力学法指导贯穿整导案始终
（6）集智备课作保证
份导学案产生科组集体力量完成
（三）导学案设计基规范
概括讲导学案设计做四基统：统基设计程序统基设计素统基课时容量统基设计格式统刀切里统仅指种基流程基格式基规范基框架统基般框架性性异规范创造统
1统基设计程序通常周集体备课时间研究周导学案组成员集体研究分配接周备课务基流程：初备（形成初案）——备课组集备（形成案）——课前复备（形成案）——课中续备（形成续案）——课补备(形成补案）
2统基设计素课型（综合课型学课型展示课型反馈课型）设计素里重点关注具代表性普遍意义综合课型设计求通常综合课型导学案设计包括素：
（1）学情调查学情调查高效课堂导学案设计里非常重需说明学情调查作教师进行导学案设计前期准备分析说明教师导案中体现学生学案体现
（2）学容分析包括学容确定容层次结构学容编排组织学容展示程序方式等学容分析课程标准课时学目标前提放矢设计学容分析面学情调查样般体现学生导学案
（3）学目标导学案称学生学路线图学目标目没明确具体科学合理目标设计直接影响着学生学方性学质量
（4）学重点（难点预测）明确学目标教师根课程标准求达具体教学目标进行学情分析根学生原知识水技基础学生已验生活体验学生学新知识认知水学生综合素质等确立学重点难点
（5）知识链接狭义讲指节课学关学生缺乏关键性学材料包括旧知识者拓展性材料方便建立学生新旧知识联系者学生提供学科关知识新发展动态前消息广义讲学生知识学前挂连拓展延伸单独设置栏目穿插问题情境面进行链接作问题探究活动知识帮助情境拓展
（6）学法指导明确方法知识更重道理学法指导导学案中单列环节学生学整程指点迷津学生学程中掌握方法体验感受知识形成程培养学生学力创造力
（7）学程导学案设计体容学生学体环节根导学案设计原求学程中学容通问题式学体现具体符合知识问题化问题探究化问题层次化问题情境化特点通帮助学生设计问题引导学生发现问题探究问题解决问题体现高效课堂学生学（独学
学群学）展示反馈基学程序够较体现合作探究学方式达学会会学乐学创造性学目
（8）整理学案学案整理知识点点线线面进行整合堂课容进行知识梳理整体建构回知识系统位系统学案整理重点注意双色笔标注问题整理课堂生成整理易错点整理绘出知识导图知识导图形式结合学容特点绘成知识树知识纲目图表等种形状学生发挥想象联想进行绘制绘制知识图利学生进行意义建构助新授课中建构知识结构复课中建构知识体系效呈现思考程知识关联助培养学生高级思维技知识建构力
（9）达标测评达标测评仅仅指测试做练体现评价方式评生生互评子测评教师抽查等
（10）教学反思反思进步必然求师生反思中改进反思中提高反思中成长
3统基课时容量导学案设计坚持课案原容量节课张A4纸正反两面两张B5纸正反面宜尤精选题杜绝题海战术
4统基设计版式科目课型设计版式
（四）导学案保存
学生篇
1导学案基常识
导学案组成素说明教师首先学生解导学案组成素基含义学生学起作
导学案题头项目填写学生熟悉题头填写相关项目姓名组名等
学三宝运位学生必须具存放导学案文件夹标注修改导学案彩色笔整理导学案纠错
导学案教材结合导学案设计脱离教材学生更效教材学设计学方案托教材达增长知识技培养力形成智慧目
导学案时间求导学案般提前发学生进行课前预学低年级学段学生宜提前发教师课指导必须份导学案课前预时间半时左右宜教师定精选容增加学生负担
2导学案常规求
课前——学（独学）学前首先说明学法指导学目标学重点等导学案模块整体设计进行全面解做心中数力求独学程中法标循少走弯路提高效益然课进行独学学生独学程中完成导学案中基题部分致占整导学案50题量
课中——学群学展示整理学案反馈达标
学时学生解决独学程解决问题学程中然解决问题通群学解决群学容需
进行展示时学生提前黑板导学案中问题先抄板面进行讨学生讨中生成价值问题讨成果记录导学案备展示互动时作交流
展示问题分两类类预设性问题类生成性问题学科组长展示前规定展示容连预设性问题展示做展示分工
整理导学案整理问题整理知识点整理生成性知识整理知识结构总结学方法规律等容
反馈达标方式反馈子互查组长检查教师抽查达标测评助式作业开放式作业等
导学案项容反思反思学生进行检查评价修正完善程前面独学学群关展示反馈拓展延伸化程教师做监控指导学生形成良反思惯形成反思力
课——拾遗补缺拓展提升整理档
导学案作学生学指导方案贯穿课前课中课具全程性特点课通导学案开放性拓展性作业活动安排实现学生走入文走出文转变实现文课程体验课程转变重途径达学思结合知行统目
学生定期整理导学案（般周次）整理导学案纠错记录重点问题彩色笔放入文件夹中档保存备复
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导学案引导学效方案导学案作高效课堂抓手高效课堂造程中显尤重学校导学案编制层面作出规范学科务必遵执行
（）认识导学案
1谓导学案
说导学案指教师学生认知水知识验指导学生进行动知识建构编制学方案
2导学案作
根定义导学案绝教学容拷贝教师讲授点简单罗列方面帮助学生新学知识已知识验形成链接新知识学提供适附着点方面帮助学生新学知识进行方面加工利学生形成更牢固知识体系外指导学生掌握学新知识方式方法导学案实质教师帮助学生掌握教材容沟通学教桥梁培养学生学建构知识力种重媒介具导读导听导思导做作教师学生学指导者变学生学策划者组织者促进者引导者根改变学生学方式导学案学生学提供六作：
①学生学路线图学生高效学提供效途径
②课堂知识结构体系呈现表
③学生课堂展示备份材料
④学生课堂学堂记录
⑤反思结文材料
⑥复巩固学材料
导学案设计质量高低决定学生学质量学生够通教师设计导学案增长知识形成力编写导学案第求教师高度责感精益求精
3导学案特点
导学案突出导学两关键字导目关键预材料必须具引导学突破问题功学应帮助学生学方便根出发点
(1)导学案教案点
A导学案重导教案重教
B导学案服务学生学生学提供指导教案方便教师教师课做准备
C导学案侧重学生力培养教案重知识传授
D教案教师中心单性封闭性学案——学生中心互动性开放性
E教案教师导演学生听众学案里教师组织调节学生角
F教案求界面规整表述严整周密书面语学案界面亲切表述生动活泼口语
(2)份导学案体现四特点：
A问题探究导学案关键起问拓思问造势功效帮助学生学会理阐述中掌握问题关键
B知识整理导学案重点初步目标学生学会独立课知识进行分析综合整理纳形成完整科学体系
C阅读思考导学案特色
D巩固练导学案着力点探索整理基础学生独立进行针性强巩固练
（二）导学案容设计求
1导学案设计基思路
导学案设计基思路四化——知识问题化问题探究化问题层次化问题情境化
2导学案设计基求
（1）研究课标作指南
课程标准教学起着代具体指导作课标教材编写教学评估考试命题规定门课程性质目标容框架明确规定实施建议包括教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发利建议等时提供典型案例便者准确理解标准减少课标实施程中落差导学案设计提供极丰富信息教师进行导案设计重参非常强利价值具体体现方面：
第课标教材作出明确界定导学案设计基出发点
第二课标提供教材编写基思路导学案设计基思路
第三课标提供课程容目标求导学案设计学目标具体指导
第四课标提供实施建议提高导学案设计教学策略力
第五课标提供量案例鉴课堂教学案例
（2）教材促发展
教师重新定位认识教材确立新课程意识树立新教材观教教材变教材教样学生学教材变教材学教材时注意点：
吃透教材容占位整体结构线索横联系握住知识点形成知识链构成知识网
二吃透教材编写者意图握住重点难点训练点实现学结合
三吃透教材中针层次学生求握住教材容深度广度梯度角度实现材施教差异教育
（3）学情调查起点
学情调查项非常重务高效课堂必须开展工作
学情调查容讲包括学生性差异认知水学力学偏学需学风格学动机家庭风格等日常性学情调查容包括三方面：学生认知水知识基础情感基础学生学风格特征（场独立型场存型）
学情调查起点学情调查切入点节课教学开始进入什基础发生说教学定调子问题根学定教教学原显然教学起点应该立足学起点定学情调查进行学生学起点调查学生学起点问题分逻辑起点现实起点谓逻辑起点课标规定纯粹教材进度忽视学生实际基础情况理应该具知识力基础谓现实起点指学生种学资源作已实际拥认知水力基础情感基础握学现实起点会教学更针性效性
学情调查贯穿课前课中课贯穿教学全程具全程性全时性特点学情调查教学程常态课前调查指导导学案设计前进行项摸底工作解学生学起点课中调查课堂开学前组展示达标测评时学生学情况全程动态握课调查导学案二次复查听取组反馈
学情调查象面全体学生面位学生面全面调查面性调查
（4）分层设计重差异
前面导学案设计层次性原中求导学案设计全面分析学生学情差异基础根学生层次设计次性差异具体进行分层设计容：分层设计学目标分层设计问题分层学
程序分层设计展示板演分层设计评价标准分层设计达标测评等
分层设计学目标学目标设计仅仅考虑普遍性达保底着封顶原考虑发展水学生学需研究学生发展区提供助餐式学目标分层设计学目标
分层设计问题导学案学容设计特强调问题式设计高效课堂问题式教学相吻合遵循问题层次化问题探究化问题情境化设计原求问题层次讲根目标求般认知层面学生层次容难易度等方面问题分ABCD四层次A层：识记水层次学生独立完成般课前解决B层：理解水层次求学生新知识原知识生活挂钩形成融会贯通衔接通常学生学生合作学完成C层：应水层次学致解决例题题通常学生展示探讨完成D层：拓展水层次求学生知识验社会新科研成果挂钩通常教师点拨完成
分层设计学程序导学案设计高效课堂课型出现层次学程序设计高效课堂课型讲综合课学课展示课反馈课等课型分组合课型课型基学程序差侧重面样四种学程序设计中综合课型具普遍意义课型课型皆演变应重点熟悉
综合课型学程序：明确目标——学（包括独学学
群学）——展示——整理学案——达标测评——学反思中展示细化展示展示
二学课型学程序：明确目标——问题导学——交流——疑难反馈——成果总结
三展示课型学程度：明确目标——分工展示——互动生成——整理学案——达标测评
四反馈课型学程序：问题导学——反馈——子帮扶——交互评价——全面提高
分层设计展示板演层次梯度综合性问题展示时预设导学案里时根课堂进程时性生成
分层设计评价标准导学案中通学目标设计体现达标准落实课堂呈现评价制度结合
分层设计达标测评导学案设计达标测评题目时般题目训练易难5：3：2难易程次设计达标测评题目顾层次学差异学生尤关注学困生学情况种评价属形成性评价目发现教学程中存问题更利改进教师教学更促进位学生学发展
（5）学法指导中
导学案设计体现学生学程尤体现学程方式方法指导改变单动枯燥乏味学方式重培养学生合作探究学力学法指导贯穿整导案始终
（6）集智备课作保证
份导学案产生科组集体力量完成
（三）导学案设计基规范
概括讲导学案设计做四基统：统基设计程序统基设计素统基课时容量统基设计格式统刀切里统仅指种基流程基格式基规范基框架统基般框架性性异规范创造统
1统基设计程序通常周集体备课时间研究周导学案组成员集体研究分配接周备课务基流程：初备（形成初案）——备课组集备（形成案）——课前复备（形成案）——课中续备（形成续案）——课补备(形成补案）
2统基设计素课型（综合课型学课型展示课型反馈课型）设计素里重点关注具代表性普遍意义综合课型设计求通常综合课型导学案设计包括素：
（1）学情调查学情调查高效课堂导学案设计里非常重需说明学情调查作教师进行导学案设计前期准备分析说明教师导案中体现学生学案体现
（2）学容分析包括学容确定容层次结构学容编排组织学容展示程序方式等学容分析课程标准课时学目标前提放矢设计学容分析面学情调查样般体现学生导学案
（3）学目标导学案称学生学路线图学目标目没明确具体科学合理目标设计直接影响着学生学方性学质量
（4）学重点（难点预测）明确学目标教师根课程标准求达具体教学目标进行学情分析根学生原知识水技基础学生已验生活体验学生学新知识认知水学生综合素质等确立学重点难点
（5）知识链接狭义讲指节课学关学生缺乏关键性学材料包括旧知识者拓展性材料方便建立学生新旧知识联系者学生提供学科关知识新发展动态前消息广义讲学生知识学前挂连拓展延伸单独设置栏目穿插问题情境面进行链接作问题探究活动知识帮助情境拓展
（6）学法指导明确方法知识更重道理学法指导导学案中单列环节学生学整程指点迷津学生学程中掌握方法体验感受知识形成程培养学生学力创造力
（7）学程导学案设计体容学生学体环节根导学案设计原求学程中学容通问题式学体现具体符合知识问题化问题探究化问题层次化问题情境化特点通帮助学生设计问题引导学生发现问题探究问题解决问题体现高效课堂学生学（独学
学群学）展示反馈基学程序够较体现合作探究学方式达学会会学乐学创造性学目
（8）整理学案学案整理知识点点线线面进行整合堂课容进行知识梳理整体建构回知识系统位系统学案整理重点注意双色笔标注问题整理课堂生成整理易错点整理绘出知识导图知识导图形式结合学容特点绘成知识树知识纲目图表等种形状学生发挥想象联想进行绘制绘制知识图利学生进行意义建构助新授课中建构知识结构复课中建构知识体系效呈现思考程知识关联助培养学生高级思维技知识建构力
（9）达标测评达标测评仅仅指测试做练体现评价方式评生生互评子测评教师抽查等
（10）教学反思反思进步必然求师生反思中改进反思中提高反思中成长
3统基课时容量导学案设计坚持课案原容量节课张A4纸正反两面两张B5纸正反面宜尤精选题杜绝题海战术
4统基设计版式科目课型设计版式
（四）导学案保存
学生篇
1导学案基常识
导学案组成素说明教师首先学生解导学案组成素基含义学生学起作
导学案题头项目填写学生熟悉题头填写相关项目姓名组名等
学三宝运位学生必须具存放导学案文件夹标注修改导学案彩色笔整理导学案纠错
导学案教材结合导学案设计脱离教材学生更效教材学设计学方案托教材达增长知识技培养力形成智慧目
导学案时间求导学案般提前发学生进行课前预学低年级学段学生宜提前发教师课指导必须份导学案课前预时间半时左右宜教师定精选容增加学生负担
2导学案常规求
课前——学（独学）学前首先说明学法指导学目标学重点等导学案模块整体设计进行全面解做心中数力求独学程中法标循少走弯路提高效益然课进行独学学生独学程中完成导学案中基题部分致占整导学案50题量
课中——学群学展示整理学案反馈达标
学时学生解决独学程解决问题学程中然解决问题通群学解决群学容需
进行展示时学生提前黑板导学案中问题先抄板面进行讨学生讨中生成价值问题讨成果记录导学案备展示互动时作交流
展示问题分两类类预设性问题类生成性问题学科组长展示前规定展示容连预设性问题展示做展示分工
整理导学案整理问题整理知识点整理生成性知识整理知识结构总结学方法规律等容
反馈达标方式反馈子互查组长检查教师抽查达标测评助式作业开放式作业等
导学案项容反思反思学生进行检查评价修正完善程前面独学学群关展示反馈拓展延伸化程教师做监控指导学生形成良反思惯形成反思力
课——拾遗补缺拓展提升整理档
导学案作学生学指导方案贯穿课前课中课具全程性特点课通导学案开放性拓展性作业活动安排实现学生走入文走出文转变实现文课程体验课程转变重途径达学思结合知行统目
学生定期整理导学案（般周次）整理导学案纠错记录重点问题彩色笔放入文件夹中档保存备复
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